河南省信阳市学年高一下学期期末调研检测语文试题.docx

河南省信阳市学年高一下学期期末调研检测语文试题.docx

《河南省信阳市学年高一下学期期末调研检测语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省信阳市学年高一下学期期末调研检测语文试题.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

河南省信阳市学年高一下学期期末调研检测语文试题

河南省信阳市2013-2014学年高一下学期期末调研检测语文试题

本试题分为第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分

第I卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题

筷子文化圈包括中国、越南、朝鲜和日本等，这恰好和汉字文化圈重合。

与其他用筷子的国家兼用汤勺不同，日本人只用筷子，包括喝酱汤的时候。

日语中“箸”的训读和日语汉字“端”、“橋”相同。

日本认同儒家文化，“箸”基本沿袭中国理念。

“端”指制作箸的材料仅是竹子或木头的局部，也可以用来表示筷子形状“首方足圆”，将“天”与“地”连为一体，表现人们对天地赐予食物的感恩。

汉字“端”又有端庄、端正之意，所以也要求拿筷子时举止要端庄。

碗中的食物与嘴巴之间，需要一个“橋”才能进食。

可见，“箸”在日语训读中的读音非常巧妙和讲究。

庆祝活动时使用名为“太箸”的竹筷字，这种筷子中间鼓起，据说一头由神使用，另一头由人来使用，筷子起到了桥梁的作用，体现了日本神人合一的宗教思想。

日本的筷子和中国的竹筷子相比，多木制、稍短、尖头粗尾。

因为饮食中多生冷食物，如生鱼片，日本人将筷子前端改成又尖又细的圆锥形，使用起来更方便。

中国人围着桌子吃饭时，使用长筷子可以轻松夹到远处的菜品，还可以帮别人夹菜。

而日本人就餐时，每个人跟前都有一份饭菜，所以日本的筷子不需要那么长。

日本的筷子因使用者而有所区别，有儿童专用筷、成人专用筷，还有客人专用筷。

甚至还分男女，男用的筷子比女用筷子粗且长，夫妻饭碗也一样，男用的比女用的大，这样看起来女子吃得少，可以显出女子的文雅。

吃生鱼片拼盘或火锅的时候如果没有配备“取り箸”（公用筷），日本人会向服务员索取，或者把自己的筷子倒置，用自己的嘴没有碰到的另一端夹取食物。

“洁癖”的日本人还准备有“取り皿”（小碟子），将食物先用“取り箸”夹到“取り皿”后再食用。

在接待的场合，如因喝醉了忘记用筷子的哪一端从大盘里夹取食物，招待方会很体贴地告之不用倒置筷子，以显示其亲切与体贴。

现在的日本家庭中，成员都有属于自己的碗筷。

虽然大多数家长并没有对碗筷一定属于某人进行教育，但是在传统的日本家庭中长大的孩子心里，还是有碗筷专用意识，不允许别人碰。

在民俗仪式中出现的筷子被视为神灵依附之物，筷子承载着的日本人内心深处的情感也促使了方便筷的发明。

在古代日本，人们出门都会带着自己的筷子，因为外出就餐无法忍受别人用过的筷子。

方便筷是江户时代（1603-1867）后期随着“二八荞麦面”在街头的热卖而出现的。

一次性的筷子用过后就不会再有人用了，但是当时的人们还是会在吃完面后将筷子折断扔掉。

因为人们相信自己的灵魂会停留在用过的筷子上，随便丢弃会使自己招致灾祸。

至今仍有人会在吃完便当后随手将筷子折断。

日本习俗认为，死亡是从“此岸”抵达“彼岸”。

亲朋两个人一起用筷子把死者的骨头从骨灰中捡出来放到骨灰罐中，或由一个人用筷子传给另一个人，再由这个人放入罐中。

这种筷子的长度或者材质要不同，筷子在这种习俗中承担了逝者到达“彼岸”的桥梁的作用。

所以在日本人看来，就餐中两个人用筷子传递食物，或给别人使用长短或材质不同的两根筷子是不吉利的。

（选自《第一论文网》，有删减）

1．  下面关于“箸”的表述，不符合原文意思的一项是（）

A．日本认同儒家文化，“箸”基本沿袭中国理念，包含了丰富的文化内涵，它在日语训读中的读音非常巧妙和讲究，

B．“箸”训读为“端”，可以用来表示筷子形状“首方足圆”，将“天”与“地”连为一体，表现人们对天地赐予食物的感恩。

C．日语中，“箸”的训读和日语汉字“端”相同，因为汉字“端”又有端庄、端正之意，所以也要求拿筷子时举止要端庄。

D．碗中的食物与嘴巴之间，需要一个“橋”才能进食，而筷子正起着这样的桥梁作用，所以日语中“箸”的训读和又与日语汉字“橋”相同。

2．下面理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A．筷子文化圈恰好和汉字文化圈重合，但日本人只用筷子，而其它筷子文化圈国家兼用筷子和汤勺。

B．与中国的筷子不同，日本筷子多木制、稍短、尖头粗尾，能更好地适应日本饮食多生冷、分餐制的特点。

C．在日本筷子被视为神灵依附之物，人们不想让自己的灵魂留在上面，至今仍普遍保留饭后随手折断筷子的习俗。

D．日本习俗认为，死亡是从“此岸”抵达“彼岸”，筷子在这种习俗中承担了逝者到达“彼岸”的桥梁的作用。

3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（）

A．日本的筷子因使用者而有所区别，有儿童专用筷、成人专用筷，还有客人专用筷。

女用的筷子比男用筷子细且短，可以显出女子的文雅。

B．日本方便筷的产生缘于日本人认为筷子用后灵魂会停留在上面，不能让别人玷污了自己的灵魂而使自己遭受灾祸。

C．在日本人看来，就餐中用筷子给别人传递食物是不吉利的；但在接待的场合，招待方为显示其亲切与体贴会允许对方为自己夹取食物。

D．日本人进食既有专用筷，又有公用筷，还有方便筷，而且有人外出就餐时带着自己的筷子，说明日本人很讲究用餐卫生。

二、古诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4-7题。

许文岐，字我西，仁和人。

祖子良，巡抚贵州右佥都御史。

父联枢，广西左参政。

文岐，崇祯七年进士。

历南京职方郎中。

贼大扰江北，佐尚书范景文治戎备，景文甚倚之。

迁黄州知府，射杀贼前锋一只虎，夺大纛而还。

狱有重囚七人，纵归省，克期就狱，皆如约至，乃请于上官贷之。

十三年迁下江防道副使，驻蕲州。

贼魁贺一龙、蔺养成等萃蕲、黄间，文岐设备严。

贼党张雄飞将南渡，命游击杨富焚其舟，贼乃却。

巡抚宋一鹤上其功。

副将张一龙善驭兵，文岐重之。

尝共宿帐中，军中夜呼噪，文岐曰“此奸人乘夜思遁耳”，坚卧不出。

质明，叛兵百余人夺门遁，一龙追获尽斩之，一军肃然。

杨富既久镇蕲，一鹤复遣参将毛显文至，不相得，兵民汹汹。

文岐会二将，以杯酒释之，始无患。

十五年，左良玉溃兵南下大掠。

文岐立马江口迎之，兵莫敢犯。

时警报日急，人无固志，会擢督粮参政当行，文岐叹曰：

“吾为天子守孤城二载矣，分当死封疆，虽危急，奈何弃之。

”遣妻奉母归，檄富、显文出屯近郊，为固守计。

无何，荆王府将校郝承忠潜通张献忠。

明年大举兵来攻，文岐发炮毙贼甚众。

夜将半，雪盈尺，贼破西门入，文岐巷战。

雪愈甚，炮不得发，遂被执。

献忠闻其名，不杀，击之后营。

时举人奚鼎铉等数十人同系，文岐密谓曰：

“观贼老营多乌合，凡此数万卒皆被掠良民，若告以大义，同心协力，贼可歼也。

”于是阴相结，期四月起事，以柳圈为信。

谋泄，献忠索之，果得柳圈，缚文岐斩之。

将死，语人曰：

“吾所以不死者，志灭贼耳。

今事不成，天也。

”含笑而死，时文岐陷贼中已七十余日矣。

事闻，赠太仆卿。

（节选自《明史·许文歧传》）

4．对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A．副将张一龙善驭兵，文岐重之重：

器重

B．炮不得发，遂被执执：

逮捕

C．时举人奚鼎铉等数十人同系系：

捆绑

D．于是阴相结，期四月起事阴：

暗地里

5．以下各组句子中，全都表时许文岐竭力挽救国家危局的一组是（）

檄富、显文出屯近郊，为固守计

佐尚书范景文治戎备，景文甚倚之

文岐发炮毙贼甚众

于是阴相结，期四月起事

副将张一龙善驭兵，文岐重之

文岐曰“此奸人乘夜思遁耳”，坚卧不出

A．

Ｂ．

Ｃ．

Ｄ．

6．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）

A．许文歧作战勇武。

当贼寇在江北一带作乱时，文歧以黄州知府的身份辅助尚书范景文进行防御，并且在与敌军的交战中射杀了敌军的前锋一只虎，最后夺得敌军大旗而还。

Ｂ．许文歧驻守蕲州期间，贼寇头目贺一龙、蔺养成等聚焦于蕲州、黄州一带，许文歧严密防备。

后来贼党张雄飞将要南渡长江，文歧用计迫使贼党放弃这次计划。

Ｃ．许文歧善于协调将领之间的关系。

久镇蕲州的杨富与新到的参将毛显文不和，弄得兵民不安，文歧在宴会中消除了两人的矛盾。

Ｄ．许文歧忠于朝廷。

形势紧迫，人心惶惶，许多人没有固守阵地的想法，许文歧仍要坚守；即便被捕后仍暗中联系，立志消灭叛贼。

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）狱有重囚七人，纵归省，克期就狱，皆如约至，乃请于上官贷之。

（5分）

（2）吾为天子守孤城二载矣，分当死封疆，虽危急，奈何弃之。

（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8-9题

踏莎行郴州旅舍

秦观

    　雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。

可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

  驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。

郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。

【注】这首词是秦观在北宋绍圣四年（1097）被贬郴州所作。

①驿寄梅花：

陆凯在《赠范晔诗》中有“折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊寄一枝春。

”

　　②鱼传尺素：

《古诗》中有“客从远方来，遗我双鲤鱼。

呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

”

　　③幸自：

本自，本来是。

　　④为谁：

为什么。

8.这首词用字精巧，历来为人称道，请赏析首二句中“失”和“迷”。

（5分）

9.“砌成此恨无重数”，此乃少游心中之语。

请结合全词分析“恨”有哪几重。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）

（1）吾尝终日而思矣，；，不如登高之博见也。

（荀子《劝学》）

（2）蜀道之难难于上青天！

。

，枯松倒挂倚绝壁。

（李白《蜀道难》）

（3）千古江山，。

舞榭歌台，。

（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

乙选考题

装订线

学校姓名考号

请考生在第三、四两题中选定其中一大题作答。

注意：

作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题，如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11、阅读下面的文字。

完成

（1）~（4）题。

（25分）

新兵训练结束后，刚满18岁的布朗被派往伊拉克最大的港口城市巴士拉，执行反恐任务。

新兵到岗后，会有七天的休整期。

在此期间，布朗和当地的年轻人苏拉尔交上朋友。

苏拉尔懂些英语，在巴士拉军事基地外摆小摊。

休整期结束后，布朗开始定期上街巡逻。

他所在的小组共有四个人，除了他和另外两名新兵，还有一个老兵弗里曼。

一天中午，布朗的小组来到巴士拉近郊的一条小巷。

一名当地的男子迎面走了过来。

“站在原地别动，立刻接受检查。

”弗里曼操着生硬的阿拉伯语，向对方发出警告。

中年男子怔了一下，没有停下脚步，只是把身体向墙边挪了挪，似乎想以此表明不会挡路。

弗里曼将枪口对准中年男子。

中年男子终于停了下来，眼神里闪过一丝愤怒。

两三秒钟后，他执拗地迈出一步。

弗里曼抠下扳机，中年男子重重倒在地上。

布朗解开男子的布包，里面除了几件半新不旧的小孩衣服，别无他物。

弗里曼绕到巡逻车后面，打开后备厢，取出一支AK-47步枪，示意一名新兵把枪丢到尸体旁边。

随后，他打开步话机，向基地通报了这里发生的情况：

“我是第六巡逻小组组长弗里曼，刚刚在巴士拉西北近郊遭遇一名携带武器的恐怖分子。

恐怖分子已被击毙，我方没有人员伤亡。

”

巡逻车开回基地，布朗走进上校的办公室，把弗里曼枪杀平民的经过讲述了一遍。

上校说：

“为了确保我方人员的安全，必要情况下可以先发制人，误伤平民在所难免。

”

此后，布朗白天例行巡逻，深夜还要参加所谓的“抓捕武装分子、捣毁恐怖据点”的突袭行动。

两个星期下来，四次突袭行动全都扑了空，武装分子一个也没抓到，反倒捣毁了一所民宅，误伤了三名平民。

一天深夜，突袭命令再次下达。

“恐怖据点”是市中心的一所民宅。

这次任务由库克上校亲自带队。

布朗端着M-16步枪，看着六名身穿睡衣的“武装嫌疑人”，心里很不是滋味。

按照惯例，布朗用阿