七年级上册《理想》导学案人教版.docx

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七年级上册《理想》导学案人教版

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　　《理想》教案设计

　　教学目标

　　①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

　　②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。

　　③树立远大理想，并为之奋斗

　　教学重点

　　①朗读训练。

　　②理解诗歌的主旨。

　　③赏析诗歌的语言。

　　课前准备

　　①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

　　②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

　　③搜集流沙河的有关故事。

　　一、激情导入

　　同学们，俄国作家列夫·托尔斯泰说：

“理想是指路明灯。

没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。

”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？

今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。

在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想（你的理想是什么？

你打算怎样实现自己的理想？

）。

　　二、作者介绍：

1、流沙河，当代诗人。

1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。

但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。

“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。

《理想》这首诗歌，写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。

2、范朴真为先生所作的藏头诗：

　　流金岁月滤沧桑，沙石飞卷旧时光，

　　河汉曾经草木秀，清风无痕自留香。

　　3、流沙河先生的名片

　　流沙河先生有过三种名片。

　　第一种名片白底黑字，字是他亲笔书写，笔力遒劲，笔笔划划都像用先生的铮铮傲骨构成。

名片上左方竖写着“流沙河”三个稍大的草书；接着是两行蝇头小草：

“曾任文学编辑，供职四川作家协会”；居中是他的座右铭：

“天道还好，人生无常”；片尾是他的居家地址和电话。

“天道还好”是说自然界的循环规律，“人生无常”是指人生却没一定之规。

这两句话集中了先生辩证旷达的人生观，“不以物喜，不以己悲”、兢兢业业、踏踏实实的人生态度。

其时先生已是中国作家协会理事，四川省作家协会副主席。

　　名片背后印着先生的长诗《太阳》中的几句：

“作为个体/我们的生命有限/作为种属/我们的生命无穷/虽然含笑的不再是相同的眼/虽然跳动的不再是相同的心/生命之火代代相传/春天永远和我们同在。

”这几句诗可看做是先生座右铭的诠释和补充。

　　先生的第二张名片要比第一张名片高档了许多，覆了膜，朦胧着小黄菊花，淡雅，质朴。

这张名片仍为先生亲笔所书，左上方横写着“流沙河”，下面两排为居家地址和电话。

下面偏右横写着八个字：

“天知地知你知我知。

”这句话源于东汉杨震。

杨震任太守期间，有豪绅重金向他行贿，杨震不肯受。

豪绅说，此事只有你知我知。

杨震说，还有天知地知。

流沙河先生是在用此话告诫自己和忠告友人，为人为文都得讲个良心、正派。

　　先生的第三张名片是惟一的印刷体，白底黑字，比普通名片窄了许多。

上面居中印着“流沙河”，右下角两行小字：

“成都·四川；中国作协四川分会”。

仔细一看，名片上方是被裁剪了的。

原来，1983年他参加中国作家代表团到国外访问，中国作协统一为团员印制了名片。

先生名片的右上角印有“诗人”二字。

他一张未用，丢了又觉可惜，在抽屉里一锁十二年。

第二种名片用完后，他将这种名片找出来，剪去“诗人”二字，用毛笔写上电话号码，权当名片用。

究其原因，先生说：

“台湾、香港，甚至全世界，没有在名片上自封作家、诗人的。

”先生说罢长吟陆放翁诗句：

“此身合是诗人未？

细寸骑驴入剑门。

”先生的意思很明白：

陆游那样已写了一万首诗的伟大诗人尚且怀疑自己算不算诗人，何况我流沙河啊！

　　人们常说：

文如其人。

其实名片也如其人。

沙河先生的名片告诉我们的，绝非“清高”“谦虚”所能概括。

　　三、诵读感知

　　．学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。

　　寂寥（liáo）：

寂静；空旷。

扒窃（pá）

　　玷污（diàn）：

弄脏，比喻辱没。

　　诅咒（zǔzhòu）：

原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。

　　洗濯：

（zhuó）洗。

缀连（zhuì）莹莹（yíng）船舶（bó）蜕（tuì）

　　可望不可即：

只能远远看见而不能接近。

即，靠近、接触。

　　倔强（juéjiàng）：

（性情）刚强不屈。

　　2．教师范读全诗。

　　提示：

《理想》是一首哲理诗。

多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串的“理想使……”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。

朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。

　　3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。

　　4．学生集体朗读。

　　提示：

集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：

依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。

　　四、梳理层次

　　、理想的意义历史意义

　　人格意义

　　鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗

　　人生意义

　　2、主旨感悟：

这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大理想，坚持不懈地为理想而奋斗。

　　五、质疑释疑，品析语言

　　、第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？

（不矛盾。

诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。

树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。

）

　　2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？

为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？

寂寥里怎么有欢笑？

欢笑里怎么又有酸辛？

　　制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。

理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。

理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。

　　寂寥，就是寂静、空旷。

怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。

理想，就是要改变现状。

而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。

　　胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。

但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。

　　3、第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?

　　联系历史背景就不难理解了。

十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。

因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。

妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。

理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。

　　4、第11节与上面有什么联系?

“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?

“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”?

　　上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。

与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。

正反对比，更突出理想对于人生的重要。

　　夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。

“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。

　　5、第12节“理想开花”两句比喻什么?

结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?

　　“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。

　　“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。

新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。

　　6、谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

　　不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。

理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。

　　7、诗人说“理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。

”“庸人失去理想，陆路终生，/可笑的诅咒着眼前的环境。

”你同意这些说法吗？

　　“忠厚者”这里是指为理想而踏实奋斗的人，“常遭不幸”是指被人误解，甚至十嫉恨。

“绝处逢生”主要是指理想使平凡的人变得伟大，变得正直，变得崇高。

　　8、可否将“蜕”字改换成“变”字?

为什么?

　　不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。

　　六、体验拓展：

　　分析本文语言特点：

语言凝练，形象，富有音乐美，精妙的比喻令人接应不暇，它们从多角度赞美理想，增强了语言的表现力，此外，顶针、排比、拟人等多种修辞手法的综合运用，也使语言更加凝练、形象。

　　、语言运用

　　①语言运用并交流

　　教师示例：

　　爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；

　　爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

　　这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。

　　②修辞训练:

这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。

诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。

花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出壮美的人生蓝图。

请同学们模仿诗作，用很美的话来概括、赞美理想。

　　教师示例：

　　理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。

　　理想是十字道口那路标醒目的手臂。

　　理想是驱逐寒夜那火种熊熊的烈焰。

　　理想是钥匙，打开成功的大门。

　　理想是生命的阳光，照耀你的一生闪射光芒。

　　理想是青春的翅膀，带领你向美好的未来飞翔。

　　理想是生活的双桨，推动你驶向美好的前方。

　　2、重温经典

　　关于“理想”的名言警句：

　　①．只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。

　　——加里宁

　　②．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。

　　——爱因斯坦

　　③．生活的理想，就是为了理想的生活。

——张闻天

　　④．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。

—（法）蒙田

　　⑤．理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。

　　——史立兹

　　⑥．理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。

——巴金

　　⑦．一种理想，就是一种力！

——罗曼·罗兰

　　⑧．生活中没有理想的人，是可怜的人。

——屠格涅夫

　　⑨．我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？

——陈毅

　　⑩．人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。

——列宁

　　⑾．理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。

——周恩来

　　⑿．世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底

　　3、下列拟人化的物语，都有一定哲理，请同学们选择感兴趣的一种，并以之为线索，写一篇“感悟生活”的诗文。

（1）鸟：

笼子即便是金的，也不如没有的好。

（2）虾：

哈哈！

你们怎么都倒着走哇！

　　（3）啄木鸟：

真挚的爱，往往是残酷的爱。

　　（4）昙花：

人们都说我很美，是因为我生命很短暂吗？

　　（5）放大镜：

在我眼里，芝麻便是西瓜。

　　（6）凸透镜：

把力量凝聚在一起，便能获得成功。

　　（7）锁：

在强盗眼里，我是不存在的。

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