大班音乐区域活动教案.docx

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大班音乐区域活动教案

大班音乐区域活动教案

　　大班从年龄特点、智力水平、动作发展、运动实力均比小班幼儿、中班幼儿有明显的不同，要各项实力要高于小班及中班幼儿。

下面是我给大家整理的大班音乐区域活动教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

　　大班音乐区域活动教案1

　　活动目标：

　　1、体验穿大鞋嬉戏的欢乐。

　　2、感受大鞋踏出的不同声音。

　　3、创编出不同的节奏。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变

　　活动打算：

　　室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒

　　活动过程：

　　一、充分感受：

引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。

　　老师：

看看我们脚上穿了什么样的鞋子?

　　幼儿：

　　1、我穿妈妈的高跟鞋。

　　2、我穿爸爸的大鞋。

　　3、我穿姐姐的运动鞋。

　　4、我穿奶奶的布鞋。

　　5、我穿妈妈的靴子。

　　老师：

我们穿上大鞋走走、会有什么感觉?

　　幼儿：

　　1、脚上感觉特别松。

　　2、踏起来声音很响。

　　3、脚有些穿不稳当。

　　4、人变高了。

　　5、我觉得有些站不稳。

　　6、像走在小山坡一样。

　　7、像踮着脚尖走路。

　　老师：

我们去踏踏四周的其它物体，听听有什么不一样的声音?

有什么不一样的感觉?

　　让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在四周自然环境中的物体和老师供应的物品上时产生的声音。

　　老师：

刚才你们踏了很多东西，谁来讲讲有什么感受。

　　幼儿：

　　1、踏在铁块上，像铃铛的声音。

　　2、踏在铁块上，像打雷的声音。

　　3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。

　　4、踏在木凳上，像打鼓的声音。

　　5、踏在大型玩具上，像地震的声音。

　　6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。

　　7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

　　二、嬉戏引导

　　引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。

老师出示一面小鼓和小挚友做嬉戏。

　　老师敲击出不同的节奏并说：

我的小鼓会唱歌。

然后小挚友说我的大鞋会唱歌。

并跟着小鼓踏出相同的节奏。

　　三、自由创编

　　老师：

你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢?

让幼儿去找自己的好挚友相互唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

　　老师激励幼儿创编不同的节奏型。

　　活动反思：

　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿找寻欢乐;多给幼儿自由的空间。

所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学实力。

　　大班音乐区域活动教案2

　　活动目标：

　　乐意随着音乐仿照小鸟飞，喜爱做小鸟和大树的嬉戏。

　　体验小鸟和大树的相亲相爱。

　　教学重点：

听音乐做小鸟和大树的嬉戏

　　教学难点：

仿照小鸟飞

　　活动打算：

　　1、动画：

大树和小鸟

　　2、大树手饰、小鸟挂饰

　　3、音乐：

小鸟飞

　　活动过程：

　　小鸟飞飞——仿照小鸟飞的动作

　　听音乐：

猜猜谁来了?

　　屏幕上出现翱翔的小鸟

　　小鸟是怎么飞的?

　　一起仿照小鸟飞

　　视察要点：

　　1）谁的翅膀最松软?

张得大大的?

　　2）哪只小鸟飞得高又高?

（小脚踮起来）

　　【幼儿已有的动作阅历是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在仿照小鸟飞时，可用策略：

找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作阅历、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作阅历，引起幼儿的仿照】

　　想象：

小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢?

　　请个别幼儿来演示动作：

如理理羽毛、喝喝水

　　4、老师带领幼儿一起学小鸟飞。

　　二、小鸟和大树做嬉戏

　　1、屏幕上出现大树：

大树在干什么呀?

　　2、一起听着音乐仿照大树轻轻地摇动手臂

　　3、观赏动画：

小鸟和大树的嬉戏

　　小鸟和大树是怎么做嬉戏的?

　　追问：

小鸟什么时候会停下来呢?

找到挚友会干什么呢?

　　4、再次观赏动画。

　　森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可兴奋了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的挚友。

　　5、嬉戏：

小鸟和大树

　　1）嬉戏规则：

　　谁情愿演小鸟、谁情愿演大树?

（分别戴上手饰和挂饰）

　　什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦!

一只小鸟找到一棵大树挚友。

　　2）幼儿结伴嬉戏

　　视察要点：

　　小鸟是否能在音乐停止时找到大树挚友

　　小鸟和大树挚友是否拥抱在一起。

　　【如大树挚友没有小鸟，则可以通过策略：

大树很孤寂，须要鸟挚友来吸引小鸟和大树做挚友;在嬉戏过程中须要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，老师可以和大树一起做动作】

　　3）交换角色、再次嬉戏

　　可以换一个大树挚友一起嬉戏

　　三、拓展：

小鸟为什么要做大树的挚友呢?

　　观赏小鸟和大树相亲相爱的照片：

做鸟窝、在大树上休息等。

　　活动反思：

　　《大树和小鸟》一首非常简洁活泼的儿童诗，特别符合幼儿心理特点。

在教授这首儿童诗诗，孩子们的留意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。

整个活动开展的非常顺畅。

　　活动起先，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。

请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。

让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵观赏。

诗歌很简洁，配上打算好的图谱，让幼儿们耳目一新。

图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们依据已有的科学学问主动学习，让幼儿成为学习的主体。

他们特别喜爱，也很感爱好。

在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的嬉戏，孩子们非常感爱好。

在边嬉戏边记忆的过程中很顺当的把诗歌记住了。

　　《纲要》明确要求：

“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。

”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。

然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最终男女小挚友交换角色表演。

让幼儿在嬉戏情景中相互交往、相互合作。

《纲要》还告知我们：

语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。

因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创建性活动，在这中活动中，幼儿的语言实力、想象实力、逻辑思维实力都得到了提升。

　　在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的学问相互渗透。

整个活动中，我除了发展幼儿语言表达实力外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好挚友之间那种相互依存、友好的关系。

增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。

幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过细致观看和主动讲解并描述，幼儿的理解实力、感受实力、表达实力都得到了提高。

　　语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开肯定的情境。

幼儿时期是语言发展的最佳时期。

而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。

在幼儿语言教学活动中，离不开谆谆教导，更要遵循因材施教的教学法则。

幼儿特性化语言的发展，须要老师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。

　　大班音乐区域活动教案3

　　设计意图：

　　雅典奥运会结束后，小挚友对体育运动可感爱好了，有的说我喜爱当足球运动员，有的说我喜爱当羽毛球运动员、跳水运动员……。

依据小挚友的爱好，我设计了音乐活动《小球星》，让小挚友在学唱歌曲中，激发从小爱运动，长大当运动员明星的愿望，同时向幼儿宣扬北京奥运会、支持北京奥运，培育幼儿的爱国主义精神和体育精神。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的心情，初步学唱歌曲。

　　2、尝试在间奏中加入呼喊语，增加歌曲的气氛。

　　3、唱出对足球的酷爱，表达孩子对2022年北京奥运的憧憬之情。

　　活动打算：

　　1、中国对其他国家足球竞赛的录象。

　　2、足球一个、录音带、快板

　　活动过程：

（一）律动《健身操》

　　幼儿听音乐做各种健身动作进活动室。

（二）发声练习师：

我们一起去看足球竞赛，为他们加油，我们先练练嗓子。

　　（三）学唱歌曲

　　1、看球赛，激发孩子对足球的爱好。

　　2、老师第一次有节奏地打快板念歌词，

　　3、其次次小挚友小声地跟老师一起念（为学习歌曲做打算）

　　4、师：

我还可以把它变成一首好听的歌呢!

你听!

（观赏录音机演唱）。

紧接着老师配钢琴演唱歌曲。

　　5、幼儿学唱歌曲师：

歌曲的名字叫小球星，我们一起来唱一唱（幼儿演唱1-2次）难句抽出来重点指导。

　　6、幼儿听着音乐完整的表演一遍，要求边唱歌曲边表演。

　　7、引导幼儿尝试在间奏中加入呼喊语与相应的动作。

　　8、完整的表演一次

　　（四）结束师：

小挚友我们也要加油啊!

GO!

一起去踢球吧!

　　大班音乐区域活动教案4

　　设计意图：

　　泡泡糖是小挚友们特别喜爱的零食。

既然他们那么感爱好，何不让他们高兴奋兴、光明正大地品尝?

为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。

适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

呈现着嬉戏在幼儿教化中的重要性，以及嬉戏对儿童学习的重要性。

　　教学目标：

　　1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。

　　3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

　　4、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。

　　5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。

　　6、结合故事让幼儿进行充分的创建性表演，增加音乐的趣味性，发展了幼儿的肢体表现力。

　　7、结合生活实际，对幼儿进行环保教化。

　　教学打算：

　　1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的相识。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、师幼一起进场

　　师：

今日天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧!

　　看，我们来到了哪呀?

（拉幕）

　　我们走路时要当心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。

　　（猫图）喵!

不好，有大花猫，珍宝们抓紧坐到小椅子上去。

　　前几天，一只淘气的鼠宝宝乘妈妈午睡时静静溜出去玩，在路上发生了一件好玩的事情。

我们一起来看一看。

　　二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容

（一）、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。

　　1、观看课件A片段。

　　师：

淘气的小老鼠怎样跑出来玩的?

是怎么走的?

请你来走一走。

它跑几步就会怎样?

（小老鼠东跑跑，西，看看0）

　　2、师：

你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。

　　刚你们打的节奏是几拍子的?

我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。

细致听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来打算看看了呢?

　　那我们一起走起来，留意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。

　　师：

你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。

（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　1、师：

小老鼠走啊走，突然一不当心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?

　　幼儿思索并回答。

　　师：

小老鼠是不是用的小挚友所说的方法呢?

我们接着往下看。

　　2、观看课件B片段。

　　师：

小老鼠是怎么拽的?

轻轻的还是怎样?

（用力拉，用劲拉）谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢?

　　它一共拽了几次呢?

我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦!

　　三、引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。

　　师：

拽——弹回来了!

想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?

（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由讲解并描述表演。

　　2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　师：

让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、老师总结几个有代表性的动作编成依次，按依次表演拉泡泡糖的动作。

　　4、师：

小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样摆脱了泡泡糖，回家了呢?

我们一起来看看接下来发生了什么?

　　5、看课件

　　幼儿回答：

来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

　　（BC）师：

那我们一起来做做，音乐结束，小挚友要立刻坐到座位上，表示小老鼠平安回家了。

　　四、完整感受乐曲并进行嬉戏。

　　1、老师交代嬉戏要求。

　　师：

贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们情愿吗?

妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。

　　2、看课件，师幼共同嬉戏。

　　五、结束总结。

　　1、师：

小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢?

　　师：

吃过的泡泡糖应当怎么处理?

（幼儿来说说自己的想法）

　　2、师：

泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

　　教学反思：

　　活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏的内容，以及更好的驾驭了音乐。

活动中老师敏捷运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿驾驭每个动作。

　　一、语言线索。

　　本次活动的难点之一是仿照小老鼠的好玩动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了肯定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以实行更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。

同时,为了帮助幼儿更好地驾驭这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的?

”把动作进一步细化。

　　二、合作表演。

　　活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的改变，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。

我们可以有意识地让幼儿视察同伴手以及面部表情的改变，通过相互学习，来提高表演实力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份视察指导到更多孩子。

　　三、食物品尝。

　　活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其好用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教化。

比如对问题“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对?

”的探讨，在活动中老师是实行先缄默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告知孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应当妥当保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。

其实老师应当将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：

“老师为什么要把这些包装纸收好呢?

”让孩子们自己来思索缘由，主动地找到答案，而不是老师的干脆说教，信任这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的实力。

另外还可以在活动的结束部分这样提问：

“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖?

”以此作为环保教化的延长。

　　四、创想仿照。

　　在整个活动中幼儿的参加主动性特别高，师生及生生之间的互动也做得比较好。

不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的留意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。

在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠淘气的特性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和仿照。

这样的创想和仿照就能避开出现“一样的老鼠”了。

　　总之，一个活动包含的教化价值是丰富的，虽然不行能做到四平八稳，但就大班幼儿的年龄特点而言，老师考虑的越周全就有可能供应给孩子更广袤的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了许多，在以后的工作中，我会更加努力!

　　大班音乐区域活动教案5

　　活动目标：

　　1、能说出春节里感爱好的事，并依据歌曲的结构创编歌词。

　　2、能唱准跨度较大的音，驾驭好切分音。

　　3、感受新年的喧闹，体验欢快的心情。

　　活动打算：

　　钹、鼓、鞭炮等。

　　活动过程：

　　1、谈话：

小挚友们是怎样庆祝新年的?

新年里，你听到了哪些声音?

　　2、学习新歌《新年的笑声》。

（1）出示钹、鼓和鞭炮，仿照它们的声音。

（2）学习节奏型：

XXXXXXXXX0A、用身体动作表示节奏型。

　　B、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

　　（3）幼儿完整观赏歌曲，理解歌词。

　　A、老师示范演唱。

　　B、提问：

你听见歌里唱了什么?

　　C、幼儿有节奏地念歌词：

重点驾驭切分音。

　　（4）幼儿集体演唱歌曲。

　　A、幼儿集体学唱。

　　B、师与幼儿接唱。

　　C、边唱边表演。

　　3、创编歌词。

（1）沟通：

在新年里你还听见哪些喧闹的声音?

（2）师依据幼儿说的示范编歌词。

　　（3）幼儿依据歌曲的结构创编歌词。

　　（4）师带领幼儿演唱新的歌词。

　　4、律动：

华蜜拍手歌。

　　活动延长：

　　1、利用晨间或嬉戏时间，启发幼儿以个别交谈或小组探讨形式接着沟通新年里的见闻。

　　2、在区域里用其它的节奏来表现钹、鼓和鞭炮的声音。

（景艳华）

　　活动反思：

　　要擅长发觉幼儿感爱好的事物所隐含的教化价值，把握教化的时机，供应适当的引导。

活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及欢乐的心情说出来、唱出来。

整个过程都特别地投入，能够驾驭活动的重点：

鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。

孩子们在活动中对新年的那份向往使得他们特别乐意用自己的各种感官来表现新年的欢乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完备呈现。

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