部编八年级语文上册教学设计教案全册.docx
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部编八年级语文上册教学设计教案全册
部编版八年级语文上册教学计划
学
情
分
析
任教老师
学生人数
男生人数
女生人数
上期成绩
A段：
0
B段：
14
C段12
D段4
E段：
2
本期担任八年级一班语文教学。
该班在上学年全市统一检测中，居全县170名；居全镇第6名，成绩稍微靠后。
分析其原因，一是由于老师年纪太大，精力不足，教学虽然费了很大功夫，但由于不得法，致使学生成绩排名靠后。
二是由于学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事，这也是上学年成绩较差的原因之一。
在本期，语文教学的道路可谓是任重而道远。
即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
希望通过师生的共同努力，学生成绩进入全县前100名。
教
材
分
析
本册教材共分为六个单元。
每个单元有四篇课文，有写作专题训练。
在二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排了课外古诗词诵读。
第一单元是变化着的社会：
这个单元，主要阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新闻的方法。
学习新闻采访和新闻写作。
口语交际是讲述。
第二单元是生活的记忆：
课文包括传记与回忆性散文。
要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。
写作是学写传记。
综合性学习的主题是人无信不立。
第三单元是山川美景：
课文都是古文、古诗。
要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。
写作是学习描写景物。
本本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读。
第四单元是情感哲思：
课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。
注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。
写作是语言要连贯。
综合性学习是我们的互联网时代。
第五单元是文明的印迹：
课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。
写作是说明事物要抓住特征。
本单元还安排了口语交际和名著导读。
口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。
第六单元是情操与志趣：
课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。
写作是表达要得体。
综合性学习是身边的文化遗产。
还安排了四首课外古诗词诵读。
教
育
教
学
目
标
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
教
学
重
难
点
练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
学生普遍对作文的热情不高，写作方法和技巧掌握的很少，阅读范围较小，因而结合学生实际情况，逐步提高学生的写作能力，仍然是教学的难点。
主
要
措
施
针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施：
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心准备学案，改变教学方式，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度，充分照顾到不同学生的特点，力争做到每课过关，单元过关。
9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
教
学
进
度
教
学
进
度
周次
教学内容
课时
备注
第1周
9.1
报名，开学第一课
2
第2周
9.4-9.8
1、消息二则
2、首届诺贝尔奖颁发
3、“飞天”凌空
作文：
暑假记事
2
1
1
2
第3周
9.11—9.15
4、一着惊海天
新闻采访与写作
口语交际讲述
5、藤野先生
（1）
1
2
1
1
第4周
9.18—9.22
5、藤野先生
（2）
6、回忆我的母亲
7、列夫·托尔斯泰
8、美丽的颜色
综合性学习：
人无信不立
1
2
1
1
1
第5周
9.25—9.29
9、三峡
10、短文两篇
学写传记
2
2
2
第6周
10.2-10.6
放国庆假
第7周
10.9-10.13
11、与朱元思书
12、唐诗五首
写作：
学习描写景物
2
2
2
第8周
10.16-10.20
名著导读：
《红星照耀中国》
课外古诗4首
13、背影
14白杨礼赞
1
1
2
2
第9周
10.23-10.27
15、散文二篇
16、昆明的雨
写作：
语言要连贯
综合性学习：
我们的互联网时代
2
1
2
1
第10周
10.30-11.3
17、中国石拱桥
18、苏州园林
19、蝉
2
2
2
第11周
11.6-11.10
20、梦回繁华
半期考试
半期考试评析
1
2
2
第12周
11.13-17
写作：
说明事物要抓住特征
口语交际：
复述与转述
名著导读：
《昆虫记》
2
1
2
第13周
11.20-24
21、《孟子》二章
22、愚公移山
23、周亚夫军细柳
2
2
2
第14周
11.27-12.1
24、诗词五首
写作：
表达要得体
综合性学习：
身边的文化遗产
2
2
2
第15周
12.4-12.8
课外古诗四首
诗词赏析
2
4
第16周
12.11-15
综合练习
第17周
12.18-12.22
期末复习
第18周
12.25-12.29
期末复习
第19周
1.2-1.5
期末检测
第20周
1.8-1.12
发放通知书
合计
77
审批意见
最新人教部编版八年级语文上册教案全册
1 消息二则
【导学目标】
1．学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
（重点）
3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
（难点）
4．感受人民解放军的
排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【课时计划】
2课时。
第一课时 学习《我三十万大军胜利南渡长江》
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
（1）带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
（2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
（1）每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
（2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
（3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入 生成问题
随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。
翻开报纸，打开电视扑面而来
的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。
新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！
今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
芜湖（wú） 摧枯拉朽（kū） 溃退（kuì） 荻港（dí）
2．记住重点词语的词义。
溃退：
因被打垮而后退。
经营：
筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：
枯：
指枯草，朽：
指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
3．背景介绍
《我三十万大军胜利南渡长江》：
三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。
21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。
4．文体知识
（1）新闻，又称消息。
是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
（2）新闻的结构：
标题、导语、主体、背景、结语
标题：
高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：
是消息的第一段或者第一句话。
它扼要地揭示新闻的核心内容。
主体：
承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。
背景：
指新闻发生的社会环境和自然环境。
结语：
是消息的最后一段或最后一句话。
依据内容需要，可有可无。
（3）新闻的特点：
传播性、真实性、时效性。
学法指导一：
【找新闻导语的方法】
1．注意导语的特征。
它简明扼要地揭示新闻的核心内容，主题包括什么时间、什么地点、什么人物、干什么事以及事件的意义等。
2．注意
导语的位置。
比较短小的新闻（只一段话）时一般是第一句话；比较长的新闻（多段话）时一般是第
一段话。
学法指导二：
【文章详略安排的原因】
详略的安排取决于文章的中心。
有利于突出文章中心的事件
安排详写；反之，略写或不写。
（4）新闻的表达方式：
以记叙为主，可适当议论。
（5
）新闻的六要素：
“五个W”＋“1个H”即：
When（何时），Where（何地），Who（何人），What（何事），Why（何故），How（如何）。
步骤二 整体感知 走进文本
1．大声朗读课文，勾画出导语部分。
思考：
这个导语有什么作用？
【交流点拨】导语为正文第一句话。
从渡江时间及渡江人数两方面扼要地揭示了新闻的核心内容，总领了全文。
2．阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。
【交流点拨】何时：
1949年4月20日午夜开始不到二十四小时之内；
何地：
在芜湖、安庆之间的长江水面上；
何人：
人民解放军，三十万之众；
何事：
我三十万大军胜利南渡长江；
何故：
人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。
合作探究 生成能力
步骤三 品味语言 感受魅力
阅读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果。
1．英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
【交流点拨】此句中的“已”和“大约”用词准确。
“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。
2．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【交
流点拨】此句中的“经营”“溃退”用词准确，“经营”有精心筹划和准备之意，更能说明解放军的英勇。
“溃退”指因被打垮而后退。
更能说明国民党军队败退的程度。
步骤四 精读课文 深层探究
1．这则消息报道的是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。
作者为什么不详写渡江战斗的情景？
【交流点拨】本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。
对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。
因为敌军“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。
2．小组合作交流：
有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。
既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。
找一找文中带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。
【交流点拨】①其实，这是对新闻语言的片面理解。
作者在写新闻时，总是在文中凝聚自己的感情。
②本文中的“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战。
“不到”“即已”两个词前一个表明时间短，后一个表明速度快，充分说明了人民解放军的锐不可当、势如破竹。
这两组词包含了作者对解放军的高度赞扬
，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，作者的情感爱憎分明，也起到了很好的宣传效果。
当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
本文短小精悍，一气呵成，它所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。
这一战役
声势浩大，人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
可以想见这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字（含标点），便做了简洁而不失完整的报道，全文气韵生动，令人叹为观止。
阅读材料，完成问题。
美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸
——七名宇航员全部遇难 里根总统表示哀悼
本报华盛顿1月28日专电 记者张允文报道 今天上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部罹难。
这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空中的第一次大灾难。
1967年发射阿
波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成3名宇航员丧生。
“挑战者”号在卡纳维拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达五万英尺的蓝天时发生爆炸。
爆炸后，航天飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的、然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入距发射地点20英里外的大西洋。
燃烧着的飞机碎片，散落在广阔的海面，持续了一个小时。
1．写出新闻
的要素。
（1）时间：
美国东部时间1月28日11点38分。
（2）地点：
美国。
（3）事件：
“挑战者”号航天飞机升空后爆炸。
2．介绍阿波罗飞船事故属该则新闻结构中的导语部分，其作用是介绍此事件在于说明这次是美国进行56次载人宇宙飞行中发生在空中的第一次大灾难。
【附：
板书设计】
新闻有关知识什么是新闻——广义和狭义
新闻的结构——标题、导语、主语、背景、结语
新闻的要求——“五个W”和“一个H”
新闻的特点——传播性和真实性、时效性
新闻的表达方式——以记叙为主，可适当议论
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
第二课时 学习《别了，钞票上的民族文化》
情景导入 生成问题
同学们，新闻缩短了你、我、他之间的距离，
让我们足不出户即可了解国内外时事，获取各种生活信息，好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的
。
今天让我们再次共同研读一篇来自国外的新闻佳作，来欣赏一下外国消息的与众不同之处。
自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
钞票（chāo）
弗洛伊德（yī）
粉碎（suì）安慰（wèi）
2．记住重点词
语的词义。
吞食：
吞吃，不咀嚼而咽下。
安慰：
文中指精神上的不满足得到补偿。
步骤二 整体感知 走进文本
1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考这个导语有什么特点？
【交流点拨】导语为
课文第一段。
导语特点是有别于传统消息的导语，采用了抒情式的表达方式。
2．文中提到了哪些人物？
你了解他们吗？
动手查
一查。
【交流点拨】卡拉瓦乔：
意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的现实主义画家。
代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》《基督下葬》等。
贝尔尼尼：
生于1598年12月7日，逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、画家。
早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。
主要成就在雕塑和建筑设计，主要代表作品有“阿波罗和达芙娜“大卫”“巴贝里尼宫”……
弗洛伊德（1856年5月6日—1939年
9月23日）奥地利知名医师、精神分析学家，犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”，他提出“潜意识”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《梦的解析》等，二十世纪最伟大的心理学家之一。
塞尚（1839—1906）法国著名画家，是后期印象派的主将，被推崇为“新艺术之父”，“现代艺术之父”。
主要作品《坐在红扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》静物系列等。
阿波罗：
古希腊神话中最著名的神祗之一，希腊神话中十二主神之一，被视为“司掌文艺之神”，主管光明、青春、音乐等，是人类的保护神、光明之神等。
亚历山大大帝：
（公元前356年7月20日—前1323年6月10日）是古代马其顿国王，世界历史上著名的军事家和政治家，是欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一，足智多谋，从未打过一次败仗。
合作探究 生成能力
步骤三 品味语言 感受魅力
本篇新闻的语言富有特色，饱含着作者的情感。
试揣摩下列句子中的加点词的含义。
1．取代它们的是印着欧洲建筑式样的7种印币。
对民族自尊心的唯一安慰将是欧元的硬币。
【交流点拨】唯一，是唯独，独一无二的意思。
用在句中表明绝无仅有只有欧元的硬币才能对他们的民族自尊心稍作一点安慰
，再无其他了。
2．采用欧元的12个国家，可以在这小小硬币的一面自由选择一种图案。
【交流点拨】“小小硬币的一面”表明采用欧元的12个国家，对硬币所印图案的选择很有限，仅仅只是一枚小小的硬币，并且只是其中的一面，强调了选择权利之小，反衬了他们心理失衡之大。
步骤四 精读课文 深入理解
1．导语中“再见啦，卡拉瓦乔。
再见啦，贝尔尼尼。
我们不愿看到你们离去。
”这几句话表达了作者怎样的情感？
【交流点拨】表达了作者对欧洲银行新发行的欧元钞票上没有了著名艺术家的位置的深深遗憾
与惋惜。
对意大利里拉上的卡拉瓦乔，贝尔尼尼这两位天才画家的图像的消失感到不舍与无奈。
2．再读课文，深入理解欧元与欧洲民族文化的关系，揣摩作者的感情倾向。
【交流点拨】像所有的货币一样，欧元也有两面，但与其他货币不同的是：
欧元硬币只有一面图案是相同的，称之为“欧洲面”；另一面算是“国家面”，图案由12个欧元国自行设计。
欧元是欧洲国家经历几十年努力才实现的单一货币，而小小
的硬币上却为各国保留了一方“民族天地”。
欧元是欧洲共创未来的象征，但决不意味着各
个成员国将失去自我，失去民族特征。
欧元区12国都有自己的民族历史、语言和文化，历史和文化的多样化是欧洲的宝贵财富，引以为豪的历史文化精粹使世界更多姿多彩。
当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
今天我们学
习了《别了，钞票上的民族文化》从中我们了解到了随着欧元的发行，欧洲人民正与以前钞票上的民族文化告别。
他们的那种不舍与依恋，让我们意识到了弘扬民族文化的重要性，中华民族文化博大精深，源远流长，是人类文明宝库中不可多得的灿烂瑰宝，是每一位炎黄子孙铭记于心的骄傲，所以，我们必须要在新的历史起点上铸造中华文化新辉煌，传承、弘扬民族文化。
请参加以“开展书法教育，弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动。
1．根据信息补充句子。
①有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之非常喜欢，想全部买走，道士说：
“只要你为我写《
道德经》，我就把鹅都给你。
”羲之欣然提笔，得鹅而归，王羲之真是任性率真啊！
②集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字，然后对老妇人说：
“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。
”果然，人们竞相购买，他的书法真是被世人珍重呀！
求鹅写经，为人任性率真；助妇题书，其字为世所重。
2．关于开展书法教育问题，个别学生认为这样做会增加课业负担。
如果你要说服他，你该怎么说？
不会增加课业负担。
因为书法本身就应该是我们学习的内容之一，他不仅可以提高我们书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力。
附：
板书设计
别了钞票上的民族文化再见啦卡拉瓦乔
贝尔尼尼
再见了弗洛伊德
塞尚
告别法郎、马克、里拉…
“小王子”“格林兄弟”依恋
不舍
无奈
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
2 外国消息二则
【导学目标】
1．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
（重点）
3．认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
（难点）
4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
【课时计划】
2课时。
第一课时 学习《首届诺贝尔奖颁发》
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。
情景导入 生成问题
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：
他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？
今天我们就
从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求
答案吧！
自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遗嘱（yí） 渗透（shèn） 卓有成就（zhuó） 仲裁（zhòng）
拨款（bō）逝世（shì）颁发（bān）
2．记住重点词语的词义。
遗嘱：
人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发：
授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
建树：
在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：
有突出的成绩，成就。
3．作者简介
诺贝尔（1833－189
升级会员 