第一章 教育与教育学.docx

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第一章教育与教育学

第一章教育与教育学

一、选择题：

1．教育是人类社会独有的活动。

2．教育起源于（人类的生产劳动　）。

3．自（近代教育　）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。

4．教育同生产劳动分离是（古代教育的特点　）。

5．学校产生于（古代　）教育阶段。

6．在有史以来的教育中，除（　原始教育）以外，都具有阶级性的特征。

7．班级授课制是目前世界上普遍采用的（教学组织形式　）。

8．当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求?

（D．①②③④⑤⑥⑦）。

①教育终身化②教育社会化③教育生产化④教育民主化⑤教育国际化⑥教育现代化⑦教育多元化

9．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（废科举，兴学校　）。

10．“教育不应再限于学校的围墙之内”是（非制度化　）的教育理想。

11．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（　科举制）。

12．（　雅典）被看成是“文雅教育”的源地。

13．古代西欧教育，（　神学）处于全部学科的“王冠”地位。

14．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（雅典　）。

15．教育学就是研究（教育现象和教育问题），揭示教育规律的科学。

16．“活到老学到老”体现了（终身　）教育的思想。

17．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（孔子　）。

18．道家主张教育要（“复归”人的自然本性　）。

19．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（苏格拉底）。

20．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（　《学记》）。

21．反映亚里士多德教育思想的著作是（　《政治学》）。

22．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（昆体良　）编写的。

23．哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始?

（赫尔巴特的《普通教育学》

24．提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（杜威

25．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（　实用主义教育学）的代表。

26．下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是（　美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

27．在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做　全面调查

28．下列选项对单组实验叙述不正确的一项是单组实验的时间没有限制，可长可短

29．主张“有教无类”的中国古代教育家是（．孔子、　）。

30．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（60年代以后　）。

31．赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即明了、联合、系统、方法

32．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（　杨贤江）。

33．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（　．认知目标、情感目标、动作目标）。

34．杨贤江于1930年出版的教育学著作是（新教育大纲》　）。

36．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（　行动研究法）。

37．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　劳动起源论）。

39．在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：

（教会教育）和骑士教育。

40．苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（　将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化）。

41．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（　洛克）。

42．19世纪初，资产阶级为了适应生产的需要，扩大了教育对象，采用了班级授课的教学组织形式，实施了“（普及教育　）”，使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。

43．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（礼、乐、射、御、书、数　）。

44．结构主义课程理论的代表是（　布鲁纳）。

45．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（　教学的重要任务是创造最近发展区

46．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着．教育活动趋于完善

47．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（　教育的民主化）。

．

48．1632年英国哲学家（培根　）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。

49．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（　．教育的生产属性）。

50．终身教育是（　．现代教育的特点）。

51．夸美纽斯的《大教学论》被称为是（世界上第一部系统的教育学理论巨著

52．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（蔡元培

53．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（教育与生产劳动　）相隔离。

54．狭义的教育主要是指（　学校教育

55．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威

56．我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（　课内与课外）相结合的教育思想

57．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（赫尔巴特

58．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（　普及教育

59．世界上最早颁布义务教育法的国家是（　德国

60．素质教育的时代特征是（　培养学生的创新精神

61．小学教育在义务教育的地位主要体现在（　普及性、强制性、基础性）。

62．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（1904年　）。

1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的（文字

2．制度化教育出现的主要标志是：

近代以（学校系统）为核心的教育制度的形成。

3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（19世纪下半期

4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的废科举，兴学校

5．“教育不应再限制于围墙之内”是（非制度化）的教育理想.

6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是科举制

7．古代埃及设置最多的是（文士学校）学校。

8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是雅典

9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（中等）教育延伸。

10．主张“有教无类”的中国古代教育家是孔子

11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是孔子

12．道家主张教育要（“复归”人的自然本性

13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（苏格拉底

14．亚里斯多德认为教育应该是（。

国家）的

15.反映亚里斯多德教育思想的著作是（《政治学》

16．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（昆体良）编写的。

17．文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（人文主义

18．教育学作为一门独立学科，始建于（夸美纽斯

19．裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作（《林哈德与葛笃德》）中。

20．教育学作为一门规范学科的建立，始于（赫尔巴特

21．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（实用主义教育学的代表。

22．构建教育学体系使其成为一门学科的教育家是（赫尔巴特

23．主张教育为当下的生活服务，“在做中学”的教育家是（杜威

24．杜威的教育思想集中反映在他的《民主主义与教育》中

25．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪60年代以后

26．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（杨贤江

27．杨贤江于1930年出版的教育学著作是《新教育大纲》

二、多项选择题（二至五个正确答案）

1．学校教育产生的社会历史条件有（ABCD）。

A生产力发展到一定水平B社会出现了剩余产品C有一部分人可以脱离生产劳动

D语言发展到文字状态E社会出现了阶级

2．学校教育制度的发展经历了（ABE）。

A前制度化教育B制度化教育C义务教育D普及教育E非制度化教育

3．定型的教育组织形式包括了古代与近代的（ABCD）。

A前学校B前社会教育机构C学校D社会教育机构E高等学校

4．古代学校教育的特征主要有（ABCE）。

A阶级性B道统性C专制性D多样性E刻板性

5．20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有（ABCD）。

A教育终身制B教育全民化C教育民主化D教育多元化E教育阶段化

6．教育民主化的内含包括（ABDE）。

A取消教育的等级制、特权制B实行机会均等的教育C反对在教育内容中宣言法西斯主义D均衡教育资源E追求教育多元化

7．教育多元化的基本内容有（ABCD）。

A培养目标的多元化B管理模式的多元化C教学内容的多元化

D评价标准的多元化E学校类型的多元化

8．教育学的研究对象是（BD）。

A教育状况B教育现象C教育特征D教育问题E教育规律

9．下列关于孔子的教育思想，描述正确的是（ABCD）。

A集中体现在《论语中B提倡启发式C重视应材施教D主张“有教无类”E提出了教学相长的观点

10．墨家认为，对获得知识的理解主要有三种途径（BCD）。

A熟知B亲知C闻知D说知E见知

11．下列有关《学记》的教育思想描述正确的是（ABCD）。

A揭示了教育与政治的关系B提出了教学相长的观点C主张启发式学习D要求教学要循序渐进E提倡“有教无类”

12．苏格拉底的“产婆术”教学法包括（BDE）步骤。

A思索B苏格拉底讽刺C启发D定义E助产术

13．柏拉图根据理性、意志、情感三部分在人的德行中占主导地位的不同，把人分成哪三种（ACE）。

A哲学家B艺术家C军人D科学家E劳动者

14．最早在大学里讲授教育学的教育家有（DE）。

A夸美纽斯B洛克C鲁索D康德E赫尔巴特

15.在赫尔巴特的影响下传统教育形成了多中心的特点，即（ABE）。

A教师中心B教材中心C学生中心D知识中心E课堂中心

16．下列关于杜威的教育主张描述正确的有（ABCDE）。

A主张教育为当下的生活服务B教育即生活C学校即社会D教育应以儿童为中心E在做中学

三．判断题

1．教育是人类社会和动物界共有的现象，与人类几乎是同时产生的（×）。

2．中国近代制度化教育的兴起是以壬戌学制的颁布为标志的。

（×）

3．制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。

（√）

4．有了人类就长生了教育，也就形成了教育学。

（×）

5．前制度化教育所推崇的教育理想是“教育不应在限制于学校的围墙之内”。

（×）

6．我国在西周以后就建立了典型的“以吏为师”的官学体系。

（×）

7．西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技制度。

（×）

8．隋唐以后盛行的察举制，使得政治、思想、教育的联系更加制度化。

（×）

9．古代埃及设置最多的学校是骑士学校。

（×）

10．西方古代教育以埃及和雅典最为典型。

（×）

11．古代埃及的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍军人，教育内容单一，方法教严厉。

（×）

12．古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。

（×）

13．20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。

（×）

14．孔子的教育思想集中地通过《