部编语文五年级下册第一单元知识点汇总.docx
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部编语文五年级下册第一单元知识点汇总
部编语文五年级下册第一单元知识点汇总
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1．课外阅读。
背影（节选）
朱自清
那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说:
“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!
”
回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。
父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
①他再三嘱咐茶房,甚是仔细。
但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
②其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去;他只说,“不要紧,他们去不好!
”
（1）短文主要写“父子车站离别,父子之情”,为什么要写“祖母去世,父亲失业”?
（2）读文中画线的句子②,下面说法正确的是（ ）
A.表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子,父亲这样做完全是多此一举。
B.虽然儿子已长大,但在父亲的眼里,却永远是孩子,永远不会长大,体现了父亲对“我”浓浓的爱。
（3）第3自然段中“说定”改为“说好”或“说过”好不好?
为什么?
（4）第3自然段画线的句子①中“再三”和“仔细”表达的意思是否重复?
（5）父亲说:
“不要紧,他们去不好!
”句中的“他们”指的是（ ）。
A.约朱自清出去游逛的朋友
B.父亲在旅馆里熟识的茶房
（6）对笼罩在《背影》一文中的哀愁凄凉的氛围,理解不正确的一项是（ ）
A.这种氛围是由课文中所描绘的祖母去世,父亲失业,家境衰败,父子离别,父亲“打去之期不远”等事情营造的。
B.这种氛围反映了当时社会的世态,增强了作品的真实性和思想性。
C.这种氛围是父亲晚年的心情不好,父子矛盾,削弱了对父子亲情关系的表现。
D.在这种氛围下,父亲还如此细心周到地关心爱护儿子,更显出父爱的真挚动人。
【答案】
（1）祖母去世,父亲失业,家中祸不单行,更渲染了悲凉的气氛,为引出下文作好铺垫。
（2）B
（3）不好。
因为“说过”只是顺便一说,改为“好”语气不如原来坚定。
而“定”表示已经决定了,更为恰当。
（4）不重复。
因为“再三”表示“多次”,说明父亲多次对“我”表示关心。
而“仔细”是一种状态,二者都体现了父亲对“我”的深情,不矛盾。
（5）B
（6）C
【解析】【分析】
（1）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（2）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）、（4）此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比，表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
（4）（5）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
故答案为：
（1）祖母去世,父亲失业,家中祸不单行,更渲染了悲凉的气氛,为引出下文作好铺垫。
（2）B；
（3）不好。
因为“说过”只是顺便一说,改为“好”语气不如原来坚定。
而“定”表示已经决定了,更为恰当。
（4）不重复。
因为“再三”表示“多次”,说明父亲多次对“我”表示关心。
而“仔细”是一种状态,二者都体现了父亲对“我”的深情,不矛盾。
（5）B；
（6）C；
【点评】
（1）本题考查文段在文中的作用。
（2）、（6）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）、（4）此题考查学生对词语的辨析能力。
（5）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
2．课外阅读。
开在记忆深处的花
①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。
②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。
③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。
水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。
左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。
④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：
一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。
⑤我指着那条漂亮的鱼说：
“麻烦你给我捞一条。
”
⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：
“你养鱼的缸大吗？
”
⑦我疑惑地说：
“不大，比较小。
”我一边比画鱼缸的大小，一边说。
“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的．我帮你另外选一种吧。
”他笑着说。
⑧我怀疑自己是不是听错了。
按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。
在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。
⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。
⑩于是我说：
“您放心，如果养死了，我们不怨你。
”
⑪“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！
难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？
”
⑫没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：
对生命自然而原始的尊重。
我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。
最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：
斗鱼。
一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。
⑬从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：
尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。
⑭开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。
（1）以下符合“我”在买鱼过程中心理变化的一项是（ ）
A.意外一疑惑一震撼
B.疑惑--震撼一意外
C.疑惑一意外一震撼
D.震撼--疑惑--意外
（2）第⑦段中，“我”疑惑的原因是（ ）
A.他不肯卖这条鱼。
B.他问了一个似乎无关紧要的问题。
C.他不像其他的卖鱼人。
D.他对生命的尊重超乎常人。
（3）下面对文章理解不正确的一项是（ ）
A.本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。
B.本文对卖鱼人进行了外貌、语言和心理描写。
C.文章结构完整，首尾呼应，主题突出。
D“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？
”这个反问句强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉，为提示文章主题埋下伏笔。
（4）读了文章，你感受到卖鱼店工作人员是个怎样的人？
（5）第⑬段画线句“尊重每一个生命”在这篇文章中包含了什么意思？
这篇文章给你带来了怎样的启示？
【答案】
（1）A
（2）B
（3）B
（4）友善、热情（耐心）、尊重生命。
（5）意思：
注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。
启示：
①我们应该在尊重生命的前提下追求利益，不能把人类的利益凌驾于其他生命之上。
②卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。
③我们要勇于认识到自己的不足，及时改变自我。
【解析】【分析】
（1）—（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（5）第一问理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
第二问本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
（1）A；
（2）B；
（3）B；
（4）友善、热情（耐心）、尊重生命。
（5）意思：
注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。
启示：
①我们应该在尊重生命的前提下追求利益，不能把人类的利益凌驾于其他生命之上。
②卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。
③我们要勇于认识到自己的不足，及时改变自我。
【点评】
（1）—（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格。
（5）第一问此题主要考查对句子的理解能力。
第二问只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
3．阅读《捡来的手机》，完成后面的习题。
①散步的时候，我在地上发现一部手机。
没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来，是款崭新的黑色手机，很漂亮。
四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。
②看着捡来的手机，儿子问：
“要是没有人打电话联系呢？
”我似乎猜到他的心思，给了他三条建议：
第一，通过存在手机里的电话号码寻找失主。
第二，次日把手机交给老师，由学校处理。
第三，如果确实没人来找，这部手机就归他所有。
③儿子歪着脑袋想想：
“第一条可以考虑。
第二条无聊透顶。
我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。
联系到失主后，还要人家写感谢信。
开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。
绕来绕去就是为了让别人都知道。
第三条……”他没继续说，我也不问。
知道他心里的那个结：
说起来全家前前后后丢了5部手机．都没能找回来。
最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。
用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。
倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。
我很惊讶，也很欣慰。
④果然，儿子有些想不通：
“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？
”我想都没想就说：
“我也想不通。
我只是相信：
人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。
也赚不到钱。
我丢手机那次，打过去听到关机，气得我一个劲地诅咒那个拿我手机的人。
被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。
做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。
"儿子不再言语。
⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。
很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来，估计是附近院校的学生，看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。
儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。
好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：
“谢谢您啦，叔叔！
谢谢阿姨！
谢谢这位小弟弟！
”挥挥手和他道别。
直到我们走远，他还呆呆地站在那里。
儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：
“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：
要是没人打电话过来联系就好了。
”我牵紧他的手：
“不管怎样，你真的很棒。
你比好些成年人都做得好。
最起码，你不仅善良，而且不虚伪。
”
⑦儿子抬起头，朝着我笑……
（1）仔细阅读文章，根据要求填空。
故事主要情节：
________→讨论如何处置手机→________→袒露真实想法
儿子情绪变化：
惊喜→________→心情很好→________
（2）文章第⑤自然段对小伙子运用了________描写手法，这样描写的作用是________。
（3）“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”，请你结合文章内容，写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方。
“善良”：
________。
“不虚伪”：
________。
（4）“儿子抬起头，朝着我笑……”你喜欢文中的“我”吗？
请你说出至少两个理由。
【答案】
（1）捡到手机；归还手机；想不通；不好意思
（2）神态；①突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料；②语言突出讲话很激动，表达感激之情；③动作突出着急。
（3）归还手机；不隐瞒自己的真实想法
（4）喜欢。
善于利用生活中的事例对孩子进行教育，教子有方。
善于鼓励孩子。
【解析】【分析】
（1）、（3）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）捡到手机、归还手机、想不通、不好意思
（2）神态；①突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料；②语言突出讲话很激动，表达感激之情；③动作突出着急。
（3）归还手机；不隐瞒自己的真实想法
（4）喜欢。
善于利用生活中的事例对孩子进行教育，教子有方。
善于鼓励孩子。
【点评】
（1）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
4．课外阅读。
①屋外，大雪纷飞。
屋子里，油灯的火苗舔着夜色，像贪婪的舌头舔着糖。
②这时，响起了敲门声，山村的小院寂静无声，敲门声格外响亮。
门开了，风雪卷了进来，陌生人立在门口。
③来人穿件军大衣，一身雪花，看起来年龄比我父亲小几岁。
他手扶门框，自我介绍说，他姓闻，是地质队的，来这个山区探矿，现在迷路了。
父亲听了，眼睛一亮，热情地将陌生人迎了进来。
④父亲与这个陌生的闻叔叔热情地攀谈起来。
正说着，父亲突然一怔，用手指着闻叔叔：
“哦，你还没吃饭，你一定没吃饭！
”闻叔叔点点头。
父亲吩咐母亲，赶紧给闻叔叔下一碗热汤面，多放些生姜和辣椒。
母亲有些迟疑，面条是有的，可是有点贵重。
其时父亲患有严重的胃病，温软的面条，可以减轻他的胃疼。
母亲以商量的口吻问道：
“能不能炒一碗饭呢？
”父亲立刻否定，一锤定音，显得很威严。
⑤在鸡蛋和葱花的香味中，闻叔叔狼吞虎咽，看来他真的饿坏了。
他湿透的军大衣放在火桶上烤•水汽旋转着向上升腾，湿漉漉的暖意在屋子里荡漾开来。
这天夜里，闻叔叔就住在我们家，和我父亲几乎说了一夜的话。
⑥第二天早晨，父亲把闻叔叔送出了山外。
⑦时间一长，这个人和这件事，渐渐在我们脑海里淡去。
不想，一年之后的冬天，闻叔叔又突然来了。
他专程给父亲送来一件崭新的军大衣。
因为那一夜，他看出父亲畏寒，老是咳嗽。
⑧父亲大笑，继而连连摇头，调侃说：
“一碗面换一件军大衣，显得我不够仗义啊！
”这是父亲做人的准则，他的骨子里有“愿予之不愿取之”的狭隘，而他始终以为这是侠气。
闻叔叔有点不悦，放下大衣就走。
父亲让我抱上大衣，跟他去追闻叔叔。
在一个山凹，父亲与闻叔叔有了一番拉扯。
闻叔叔忽然停住了，指着大衣的胸口对父亲说：
“你摸摸里面！
”父亲一摸，怔住了，半晌说：
“我收下了，兄弟情意厚啊！
”
⑨此后的几年冬天，父亲一直穿着这件军大衣，咳嗽减轻了许多。
一年秋天，父亲去世了。
这年的冬天，母亲把大衣拿出来翻晒。
⑩暖阳下，大衣贴胸部分，露出一块用针线缝上去的羊皮。
羊皮在阳光照耀下，闪烁着洁白、晶莹的光。
（1）概括文章的主要内容，不超过80字。
（2）给文章取题目，不恰当的是哪一项？
（ ）。
A.一碗面・一件军大衣
B.缝上去的羊皮
C.愿予之不愿取之
D.兄弟情深
（3）读第十自然段，写岀文章这样结尾的好处。
（4）分别用一个词语评价文中的两位人物。
父亲：
________ 闻叔叔：
________
【答案】
（1）文章主要记叙的是关于父亲以真诚待人及其得到回报的往事，分别是陌生人夜访，父亲盛情款待；闻叔再访送大衣，相知冷暖兄弟情。
（2）C
（3）结尾才点明军大衣贴胸部分用针线缝上了一块羊皮，让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。
这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，增强了故事的感染力，让人体会到人与人之间的关爱，表达了作者对人间真情的赞美。
（4）热情、真诚、不图回报；知恩图报、重情重义、细心
【解析】【分析】
（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）考查拟定标题。
阅读短文，整体感知短文内容，再结合选项判断。
（3）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）文章主要记叙的是关于父亲以真诚待人及其得到回报的往事，分别是陌生人夜访，父亲盛情款待；闻叔再访送大衣，相知冷暖兄弟情。
（2）C
（3）结尾才点明军大衣贴胸部分用针线缝上了一块羊皮，让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。
这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，增强了故事的感染力，让人体会到人与人之间的关爱，表达了作者对人间真情的赞美。
（4）热情、真诚、不图回报；知恩图报、重情重义、细心
【点评】
（1）本题考查概括文章主要内容的能力。
（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）本题考查评价分析人物性格。
5．阅读下面一篇文章，完成后面题目。
十七岁的单车
金晓磊
此刻，我站在27岁的时间窗口，眺望17岁那年那辆锈迹斑斑的单车，无端地生出些感慨来：
10年的时间，就像隔桌而坐一样。
那辆饱经沧桑的单车，驮着17岁的我，满怀激动地行进在和我一样单薄瘦弱的公路上。
道路两旁的水稻们低头倾听着单车发出的“叽嘎”声，一脸的阳光灿烂。
我17岁的下巴，高傲地翘起。
右手大拇指按出去的车铃声，给人一种不可一世的感觉。
是镇上那间写着“中国邮政”的绿房子，拉住了我的车轮。
我连蹦带跳地从车上下来，将它支好，然后胡乱地上了锁
大厅里一个人也没有!
橱窗后的三个营业员正围在一起说着些什么。
见了我，她们的谈话就像被刀齐腰切断了，然后，她们一起扭头看着我。
我的脸“腾”地一下冒出一堆火来，连说话的腔调都变了。
我……我……取钱。
我哆嗦着从裤兜里挖岀了那张被我的眼睛抚摸了大半个上午的汇款单，递进了窗口。
其中一个营业员扫了一眼，说：
“证件和印章呢?
”
我一脸的茫然，显得手足无措。
等到我明白过来，才知道想把这张写着金额的纸，换成相同数额的活生生的人民币，是需要履行一定手续的，就像我写稿、誊抄、邮寄、变铅字上报一样复杂。
我像犯了错误的孩子一般，从她的手中接过了原样退回的汇款单，仓皇地逃离了营业大厅。
那刻章老头儿的目光，越过那副老花镜框的上沿，打量着车凳上气喘吁吁的我。
我从车子上爬了下来，支好了。
按老头儿的要求，转身就在纸上写上“胡古越”三个大字。
我想，这三个字，会在不久的将来，照耀中国渐渐暗淡的文学。
篆刻的活计就这样开始了。
老头儿手中的刀，恍惚之间就变成了我手中的笔。
他每一刀下去，就像我的文字，一个一个，跳进方格纸里。
我看见了满天飞舞的汇款单，被那三个鲜红的“胡古越”，一张一张地敲过去。
我的美梦是被一个人拍醒的。
我不耐烦地耸了耸肩膀，厌恶地扭过头去。
一个满脸络腮胡子的人，正凶神恶煞地瞪着我!
我慌慌张张地转过身子，整个身子靠在了刻章台边，感觉说话也有了点依靠。
“你，你谁啊?
”“小赤佬，偷我的车，还敢问我是谁?
”“谁偷车了?
”
那男的拍了拍身边的自行车。
我突然发觉我的那辆车不见了，出现在我眼前的是一辆崭新的“凤凰”车!
那车，像块巨大的铁片，把我压懵了。
等回过神来，我连忙从他的手里挣脱出来，向刻章的老头求助：
“大爷，你看到我刚才的车了，我没偷，我的车是旧的。
”
那老头儿大概也被弄糊涂了——转眼工夫，车咋就变新了呢？
然后，他还是点了点头。
“还是去派出所说吧!
”那个男的边说边来拉我。
我甩了甩手臂，说：
“我自己会走的。
”走了两三步，我回头叫上了老头儿，让他帮我去作一下证明。
当我们三个刚走进派出所大门的时候，我看见我的那辆破车，正有气无力地靠在墙壁上。
真见鬼啊，难道它自己长脚走进来的。
有关我偷不偷车的事情，在经过了一番陈述后，那民警显得有些厌倦了，最后他的一句“看你还是个学生，我们也不追究了”，算是不了了之了。
那个男的，忿忿不平地回头看了看我，推着他的自行车走了。
那个刻章的老头儿，推了推眼镜，也走了。
于是，只剩下17岁的我，和两三个穿着威严制服的民警在一起了。
那种无法言传的孤独和无助，像潮水一样向我袭来。
我好说歹说，想要回我的那辆自行车。
“你偷不偷车，我们已经不追究了。
你说这车是你的，你拿行驶证来吧!
”那民警一副公事公办的样子。
我的眼泪忍不住要下来了。
我说：
“这车已经破成这样了，还怎么拿得出行驶证呢?
”我把好话又说了一箩筐，那几个民警却只顾自己聊天了。
等我小跑着回到学校的时候，下午第一节课已经开始了，班主任已经在询问我的去向了。
我终于忍不住，开始了像我不争气的眼泪那样断断续续的叙述。
自行车的真正主人一一我的同学于飞说：
“不要急，我晚上回去找找。
”我知道他是在安慰我。
事实也证明了我的猜想。
不久，母亲知道以后，拿出些钱来，让我给于飞，算是赔偿。
“算了，一辆破车，值不了几个钱，”于飞说，“我路也不远，没关系的，同学场嘛!
”
从那以后，家境贫寒的于飞，开始了步行上下学的高中岁月。
那辆车就这样丢失了。
当我写完上面这些纪念那辆早已尸骨未存的单车的文字时，电话响了。
“胡作家，好久没见了，来喝我的喜酒吧!
”我说：
“一定，一定，我还欠你一辆自行车呢!
”于飞和我的笑声，在电话线两端，开成了两朵花!
（1）根据故事情节，以“我”为陈述对象，完成下表。
情节
主要事件
开端
“我”借了于飞的单车到邮政局取稿费。
发展
①________
高潮
②________
结局
我免于处罚，但要不回于飞的单车。
尾声
我要赔偿于飞但被拒绝，我和于飞建立了深厚的友谊。
（2）简析第7段在内容和结构上分别有什么作用。
（3）阅读下面句子，按要求答题。
①我连蹦带跳地从车上下来，将它支好，然后胡乱地上了锁。
（赏析划线的词语）
②于飞和我的笑声，在电话线两端，开成了两朵花!
【指出句子运用的修辞手法并分析其作用。
】
（4）文章以“十七岁的单车”为标题有什么作用?
请简要分析。
【答案】
（1）“我”发现要印章才能拿到稿费就找老人刻章。
；“我”被误认为偷单车进了派出所。
（2）内容上，突出我为即将拿到稿费时的狂喜心情。
结构上，推动情节发展，为下文我的单车不见和被人冤枉偷单车做了铺垫，因为我当时沉浸在发财的美梦中，忽略了周围发生的事情。
（3）①“连蹦带跳”“胡乱”形象地写出“我”的兴奋状态，表现了我急于拿到稿费的心情。
②运用了比喻（借喻）修辞手法，突出了于飞和我因友谊而高兴的心理。
（4）作用：
点明故事发生的时间。
“激发读者阅读的兴趣。
故事围绕“十七岁的单车”展开，它是文章的线索。
【解析】【分析】
（1）在整体感知小说内容的基础上根据题目提示划分小说的开端、发展、高潮、结局及尾声，然后再用简洁的语言概括剩余的情节。
小说第一第五段是小说的开端，写“我”借了于飞的单车到邮政局取稿费。
第六、七段是小说的发展，写我”发现要印章才能拿到稿费就找老人刻章。
第八到十三段是小说的高潮，写“我”被误认为偷单车进了派出所。
第十四到十七段是小说的结局，写“我”被免于处罚，但要不回于
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