冀教版小学英语第三册Lesson 11 Toys教学设计.docx
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冀教版小学英语第三册Lesson11Toys教学设计
Lesson11Toys课前说明
在新版教材中，加入了语音版块，而我对于新版教材是第一次接触，关于语音教学，在过去的教学中有所渗透，但旧版教材中未明确提出要求，所以自己处于摸索阶段。
我们的学生记单词停留在拼读识记的阶段，费时费力，极少数学生可以根据音形义识记单词，但不系统。
张老师率先提出：
“如何以教材中的语音教学板块为依托，通过音、形、义结合的方式帮助学生学习词汇”。
的课题。
而我有幸受张老师委托，和大家一起来探讨这个问题。
为使学生明白字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。
为此，我选用的教材是冀教版英语第三册Unit2Lesson11Toys。
一、教学目标
1.学生能够听、说、读、写单词toy,ball,kite，playwith
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
WhatdoyoudoonSaturday?
OnSaturday,Iplaywithmyfriend.Weflykites.
Weplaycatchwithaball.Jennyplayswithhertoys.
3.通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。
二、教学重点
1、使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：
toy,ball,kite,fly,play,with，playwiththetoys,playcatch,playwithdolls,flykites。
2、通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。
三、教学难点：
通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。
四、为突破本课重难点：
通过h先生找朋友，趣味导入，字母组合的发音，化枯燥为有趣。
小学生好动，就让学生在活动中学;小学生好奇,就让学生在悬念中猜;小学生好胜,就让学生在竞争中练。
五、设计活动、思路：
1、音、义结合导出单词。
No.1设计了摸一摸的活动。
No.3设计了一个趣味故事导入。
2、音、形结合呈现单词。
采用“Trytosay”“Trytoread”“Trytospell”三个步骤进行练习。
“Trytosay”就是让学生说出更多与例词含有相同发音的单词；“Trytoread”则是让学生根据此发音规则读出一些新词；“Trytospell”是三个步骤中最具有挑战性的，学生要用刚学的读音规则拼出教师口述的新词。
3、音、形、义、结合操练单词
加强辨别和记忆做到“听音知义、见形会读”熟练掌握单词的音、形、义。
我安排不同层次的活动来加以巩固。
如在学习了单词toyballkite等单词后，组织生做游戏Magiceye---快速闪现图片，让学生说出看到的是什么，巩固单词的音义；Magicear---教师只做口型不出声地拼读单词，让学生猜出教师拼的是什么单词，巩固单词的音和形。
4、音、形、义、结合巩固单词
在认识、理解、会读单词之后，单词教学进入巩固阶段，我录制了一个视频对话，将本课重难点做一整合，根据词义正确运用到实际交流活动中，在听、说、读、写各项活动中巩固单词的音、形、义。
Lesson11:
Toys教学设计
一、教学内容分析
我们采用的教材是冀教版英语第三册。
在我区，这是新版教材的第一次使用，本课内容围绕Danny、JennnyandLiMing星期天的活动展开讨论，新版教材中加入了语音版块，如何通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则这本课的重点。
二、学生情况分析
处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。
加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间才一年，学习习惯养成还不是很好。
三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感。
对于语音板块的学习，学生在三年级学过，有个初步的印象。
三、设计理念
小学生好动，就让学生在活动中学;小学生好奇,就让学生在悬念中猜;小学生好胜,就让学生在竞争中练。
三、教学目标
1.学生能够听、说、读、写单词toy,ball,kite，playwith
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
WhatdoyoudoonSaturday?
OnSaturday,Iplaywithmyfriend.Weflykites.
Weplaycatchwithaball.Jennyplayswithhertoys.
3.理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。
四、教学重点
1、使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：
toy,ball,kite,fly,play,with，playwiththetoys,playcatch,playwithdolls,flykites。
2、理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。
五、教学难点：
理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。
六、教学准备：
1.录音带和视频对话，单词卡片，图片。
2.前一课brushteeth,washface,brushhair,putonclothes的图片
3.toy,ball,kite的图片
4.一个球，一个风筝和一些玩具
七、教学过程：
Step1GreetingsRevisionandlead-in
1、Greeting.T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.I’mHelen.You
cancallmeMissSun.
2、Revision
1）可用“Whatdoyoudointhemorning?
”句型和单词卡片复习一下Lesson10的单词wash,face,toothbrush
复习下列短语：
readabook/watchTV/talkonthetelephone/drawapicture/jump/playonthecomputer/washourhands/brushourhair/brushourteeth
[游戏的设计意图：
1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。
2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。
]
Step2NewConcepts
No.1WhatdoyoudoonSaturday?
1.ball，doll，kite
（1）创设情景导入师可先拿出一个装有球、娃娃、风筝、等玩具的精美盒子,告诉学生里面有好东西，让生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toyballkite的教学之中。
T：
“Hello,class!
Look!
Thisisabeautifulbox.Ihavesomethingniceinit.Guess!
What’sinit?
（生纷纷开始竟猜,猜的可能是五花八门）Whatarethey,then?
Look!
（师倒出盒子里的东西，帮助生理解toy）They’retoys.toy\toy（板书：
toy让学生根据boy猜读toy）（然后，教师再拿起球问学生）Whatisthis?
Thisisaball.ball\ball（板书：
ball并带领学生学习此单词,根据tall猜读ball）同上，Whatisthis?
Thisisakite.（板书：
kite根据white猜读kite）
[设计意图：
在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。
]
（2）Magiceye---快速闪现图片，让学生说出看到的是什么，巩固单词的音义；Magicear---教师只做口型不出声地拼读单词，让学生猜出教师拼的是什么单词，巩固单词的音和形。
2.听课文第一部分录音，跟读。
Answer
T:
OnSaturday,Iplaycatchwithaballwithmyfriends.
WhataboutDanny、JennnyandLiMing?
Listenreadandanswer.
3.playwithtoys/playcatch/playwith…flykites
（1）谈话导入T:
Hello!
Class.Doyouliketoplay?
（Class:
Yes,Iliketoplay.）Yourself?
S:
No!
”）Withyourfriends?
（S:
Yes!
”）Metoo!
Iliketoplaywithmyfriends.Doyouliketoplaywithyourfriends?
（S1:
Iliketoplaywithmyfriends.S2:
Iliketoplaywithmyfriends.Ss:
Iliketoplaywithmyfriends.）
OK!
Nowlet’splaywithtoys.”（并板书playwithtoys并解释其意思）
[设计意图：
在轻松的谈话中，既帮学生回顾了“friend”这个词，又巧妙地处理了课文中第二部分中的一句较有难度的句子Iliketoplaywithmyfriends.，又自然过度到下面的学习]
（2）playcatch/playwithaball
教师拿出带到课堂上的ball、doll边做动作边引出playcatch/playwithdolls，边做动作边对学生说：
“Let’splaywiththeball.”重复几次扔的动作，边扔边说：
playcatch，停止后板书：
playcatch然后请1自告奋勇的学生慢慢扔，这时教师面向全体学生说：
Look!
Theyareplayingcatchwithaball.Sayit,please,class.全班学生跟读：
“Theyareplayingcatchwithaball.”教师：
“Verygood!
Whataretheydoing?
”全班:
Theyareplayingcatchwithaball.教师：
Vow,Next,Let’splaycatchwithaball..OK?
接下来请自愿者到前面和老来师一起做游戏并学习它。
（3）flykites
由于放风筝的情景不容易创设，因此可用图片引出。
教师提问：
“Look!
Whataretheydoing?
They’reflyingkites.”提炼出flykites并板书学习。
与学生谈话：
“Doyouliketoflykites?
S1:
Iliketoflykites.S2:
Iliketoflykites.Ss:
Weliketoflykites.”
No.2.Groupwork.WhatdoyoudoonSaturday?
1.DoitwithSs.
A:
WhatdoyoudoonSaturday?
B:
I…
C:
I
playwithtoys/playcatch/playwith…flykites
2.Askandanswer.
3.show.
No.3Lettersandsounds.
1.T:
Youallplaywithyourfriends.ButMrhhasnofriends.Sohewants
Tomakesomefriends.
[故事的设计意图：
1、增强课堂的趣味性、是本课字母组合发音规律做一个整体的输入，变枯燥为有趣]
故事一：
H先生找朋友。
故事二:
小鸡H请客。
h:
（师示有字母S的卡片）Hi,MissSLet’sflykites.
S:
Youtalktoomuch./∫//∫//∫/（教师竖起食指放在嘴前，移开卡片S，h卡片）
h:
（师示有字母C卡片）Hi,MissCLet’splaycatch.
C:
Youtalktoomuch./t∫/ /t∫/ /t∫/ （教师手掌平放在嘴前，移开卡片S，C的卡片）
h:
（师示有字母t卡片）Hi,MisstLet’sreadbooks.
t:
Youtalktoomuch./θ//θ//θ/（师做撕东西状,移开s，t卡片）
H:
有字母t卡片）Hi,MisstLet’splaywithtoys.
t:
Youtalktoomuch./ð//ð//ð/（师手放喉咙位置，移开卡片S，t卡片）
2.T：
操练字母组合的发音，找规律。
示字母组合。
HowdoesMissS,MissC，MissTdriveawayMrh?
（教师一边发音做口型,动作引导学生发音）操练
3.Trytoread.
竞赛活动。
找朋友。
T：
Thewordbabiesarelost.Canyouhelpthemfindtheirhomes？
S：
Yes.
规则说明：
（将shirtshoeschickenlunchthreeteeththesethis的单词写在苹果形状的便利贴上。
让学生把这些单词宝宝送回家。
屋顶是字母组合及音标。
房子里贴单词。
）
[设计意图，小学生好胜，就让他们在竞争中练]
练读 如：
shirtshirt/∫//∫//∫/
4.Trytosay.
让学生回忆含有字母组合sh,ch,th,发/∫//t∫//θ//ð/的单词。
5．Trytospell.
（1）将单词shipbeachmathfeather事先写在对应房子下方。
ipbeamafeaer
方案一：
若学生在Trytosay.环节中说出这些单词，直接拼一拼。
方案二：
示图片，说句子，让生听，说一说哪个单词含有本课所学音。
Eg:
T:
（师示船图片，）Look，theshipiswhite.Iliketheship.
S：
ship.
（2）使用同样方法教授其余单词。
可以让生试着说句子。
Thisis….Ilike
5.拓展活动。
播放视屏,听一听。
Linda:
Hello，boysandgirls.I’mLinda.I’minHongxiaPrimaryschool.
Arthur:
Catch,Linda.
Linda:
Oh,mygod.ThisismyfriendArthur.Ilikemath.IliketoplaywithmytoysonSaturday.WhatdoyoudoonSaturday?
Arthur:
Xiashiisverybeautiful.IliketoreadbooksandflyakiteonSaturday.
Linda:
Weliketocatchfishinsummer.Arthur:
Yes.
Ryder:
Linda,Arthur,Lookatthewatch.what’sthetime?
Linda,Arthur:
Wow,It’stimetohavelunch.
WelcometoHongxiaPrimaryschool.Byebye.
学生试着读一读短文。
（设计意图，不仅很好地锻炼了学生的听力，练习巩固本课重点句型，而且通过音形义的结合使学生复习巩固字母组合的发音特点，深化本课重难点。
）
6.Homework.
7.结束课堂。
Step3板书设计
Lesson11：
Toys
toyballkiteWhatdoyoudoonSaturday？
playwiththeball\flykite
Notes:
Lesson11:
Toys导学案
年级：
四年级姓名：
Desiger:
MissSun、Helen
【学习目标】
1.会听、说、读、写单词toy,ball,kite，playwith
2.会认读、理解并运用句型结构：
WhatdoyoudoonSaturday?
OnSaturday,Iplaywithmyfriend.Weflykites.Weplaycatchwithaball.Jennyplayswithhertoys.
3.理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。
【学习重、难点】
重点:
1、会听、说、读、写、用下列单词及短语：
toy,ball,kite,fly,play,with，playwiththetoys,playcatch,playwithdolls,flykites。
2、理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。
（难点）
【学习准备】预习课文。
【知识链接】
ball球，basketball篮球fooball足球volleyball排球baseball棒球ballpen圆珠笔tennisball网球
【温馨提示】kite常用来构成短语flyakite或flykites.
同学们，准备好了吗？
我们一起来闯关吧！
【课堂流程】
课前预习：
本课我读了遍，听了遍，签字：
第一关:
预习检测（自学、对学、群学）
Step1我能自读课文，划出新词汇，理解课文大意.把不会的单词或短语、句子展示。
toy（玩具）ball（球）kite（风筝）playwiththetoys（玩玩具）flykites（放风筝）
playcatchwithaball（玩接球游戏）playwithmyfriends（和朋友一起玩）
我为自己打：
（☆☆☆☆☆☆）小组长为我打：
（☆☆☆☆☆☆）
第二关:
合作交流，互助探究
Step1听课文第一部分录音，跟读。
Answer
Question（问题）:
WhatdoDanny、JennnyandLiMingdoonSaturday?
Answer：
（答案）
1.Dannyplayswithhis________
2.Theyfly________,read_______,playcatchwitha_______,
3.Jennyplayshertoy.
Step2Let’slearn!
一起学。
playwiththetoys（玩玩具）playcatchwithaball（玩接球游戏）
playwithmyfriends（和朋友一起玩）flykites（放风筝）
我为自己打：
（☆☆☆☆☆☆）小组长为我打：
（☆☆☆☆☆☆）
Step3.Groupwork.小组合作编对话，WhatdoyoudoonSaturday?
A:
WhatdoyoudoonSunday?
B:
I.
A.playwiththetoysB.playcatchwithaballC.flykitesD.playwithmyfriends.
Step4Lettersandsounds.
1.Trytoread.试着读一读，把单词宝宝送回家。
2.Trytosay.试着说一些含有下列字母组合的单词，写在相对应的房子里。
shirtshoeschickenlunchthreeteeththesethis
shchthth
/∫//t∫//θ//ð/
3.Looklistenandspell.
ipbeamafeaer
第三关:
课堂提升
Ⅰ.Listenandread.
Linda:
Hello，boysandgirls.I’mLinda.I’minHongxiaPrimaryschool.Arthur:
Catch,Linda.
Linda:
Oh,mygod.ThisismyfriendArthur.Ilikemath.IliketoplaywithmytoysonSaturday.WhatdoyoudoonSaturday?
Arthur:
Xiashiisverybeautiful.IliketoreadbooksandflyakiteonSaturday.Linda:
Weliketocatchfishinsummer.Arthur:
Yes.
Mary:
Linda,Arthur,Lookatthewatch.what’sthetime?
Linda,Arthur:
Wow,It’stimetohavelunch.
Linda、Arthur、Mary:
WelcometoHongxiaPrimaryschool.Byebye.
这节课，老师为我打（☆☆☆☆☆☆）。
【课堂小结】
这节课我的收获：
我为自己打（☆☆☆☆☆☆）。
我学会的单词
短语
我还知道
【作业布置】AskyourfriendswhattheydoonSaturday.询问你的朋友他们周末干什么。
老师寄语：
Knowledgeispower.知识就是力量。
Ihaveconfidence!
Iamhappy!
It’smyzone!
Iamthebest!
我自信我快乐我的课堂我最棒！
Lesson11Toys教学反思
所谓之反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。
本课需要解决的问题是如何以教材中的语音教学板块为依托，通过音、形、义结合的方式帮助学生学习词汇。
为突破本课重难点：
通过h先生找朋友，趣味导入，字母组合的发音，化枯燥为有趣。
小学生好动，就让学生在活动中学;小学生好奇,就让学生在悬念中猜;小学生好胜,就让学生在竞争中练。
我主要采用了以下几个主要的步骤：
1、
升级会员 