三年级上数学教案乘法苏教版.docx

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三年级上数学教案乘法苏教版

课题

整百数乘一位数

教学内容

70～71页

教案属性

第1课时

总36课时

课型

新授课

备课人

教学目标

1、使学生会口算整百数乘一位数，在探索口算方法的过程中体会算法的多样化；

2、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。

教学重点

探索算法，理解算理。

教学难点

理解算理

教学准备

多媒体、实物投影仪

教学过程

个人加工

一、复习：

口算：

7×9=50×6=5×9=

6×7=80×9=7×90=

指名口算，说说7×90的算法。

二、新授

1、教学例题：

播放光盘，出示场景图。

看图，说说你获得了什么信息？

你能提出什么问题？

播放光盘，出示问题：

女孩跑多少米？

指名口头列式。

想一想：

你能自己算出结果吗？

想好后先同桌间交流交流。

全班交流不同的算法。

2、教学试一试：

继续播放光盘，出示问题：

男孩跑多少米？

指名口头列式。

想一想：

怎样口算呢？

想好后先同桌间交流交流。

全班交流不同的算法。

比一比：

试一试的题目和例题在口算时有什么相同和不同的地方？

三、巩固练习：

1、做“想想做做”第1题：

一组一组口算。

比一比：

每组中两道题算法上有什么联系？

2、做“想想做做”第2题：

让学生拿出准备好的卡片，移动卡片，算出上下两个数的积。

3、做“想想做做”第3题：

学生独立口算，然后交流答案。

指名说一说上下几题之间有什么内在联系。

4、做“想想做做”第6题：

播放光盘，让学生说说你从呈现的场景中获得了哪些信息？

你会解答吗？

有没有不同的方法？

学生独立思考解答方法。

全班交流想法。

四、课堂作业：

P71第4题、第5题。

教学反思

小学三年级数学上册第七单元乘法

课题

三位数乘一位数的笔算

教学内容

P72～73

教案属性

第2课时

总37课时

课型

新授课

备课人

教学目标

1、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围；

2、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用笔算或估算；

教学重点

一位数乘三位数的笔算方法。

教学难点

三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的情况。

教学准备

实物投影仪、光盘、多媒体教学

教学过程

个人加工

一、创设情境，激发兴趣

　谈话：

在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。

（出示主题图）

二、自主探究，体会领悟

１、学习例题

⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。

问：

根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？

怎么解决？

根据学生回答板书算式。

⑵谈话：

你能列竖式计算出它的得数吗？

学生尝试笔算，小组交流。

⑶班级汇报：

列竖式计算时遇到了什么问题？

这个问题你们是怎么解决的？

⑷问：

看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？

2、学习“试一试”

出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。

学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。

班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。

问：

这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？

1、小组讨论：

三位数乘一位数时要注意什么？

三、巩固应用，深化发展

1、想想做做1

学生在书上将竖式补充完整。

做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。

2、想想做做2

指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。

3、想想做做3

学生独立列式计算，班级交流订正。

让学生数一数每题的积各有几位，问：

为什么积的位数不一样？

问：

根据刚才的观察和思考你发现了什么？

（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）

4、想想做做4

指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。

5、想想做做5

让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。

用竖式计算得数，然后口头回答问题。

相互交流自己的想法。

6、想想做做6

独立完成，集体评讲。

7、拓展题

四、总结提高，质疑反思

这节课你有什么收获？

还有什么不明白的问题？

板书设计

教学反思

小学三年级数学上册第七单元乘法

课题

练习七

教学内容

P74

教案属性

第3课时

总38课时

课型

练习课

备课人

教学目标

进一步掌握三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

同时能合理地运用口算、估算、笔算的多样性计算策略。

教学重点

进一步掌握三位数乘一位数的计算方法。

教学难点

计算过程中的连续进位问题。

教学准备

光盘、实物投影仪、多媒体教学

教学过程

个人加工

一、激发兴趣：

我们前两节课学会了三位数乘整百数的口算及三位数乘一位数的笔算，想不想检验一下自己的学习情况。

二、进行练习：

1、做练习七第1题。

指名读题，明确题意。

让学生估算第一组题13×212×3，根据学生说的情况，教师进行示范引导估算方法：

如：

13接近10，10乘2得20，3乘2没有进位，所以13×2的积是20多。

其余各题，同桌间互相说说估算过程及口算结果。

集体交流。

小结：

我们可以通过先估算来判断自己最后计算结果的正确率。

刚才同学们说得很好，现在增加难度，你们有信心完成得好吗？

2、做练习七第2题。

先自己在心里估计积几位数，再进行笔算。

（指名两人板演，其余学生完成在作业本上。

）

集体订正，指名说说运算过程。

3、做练习七第3题。

播放光盘，指名学生列式，并说说为什么用乘法算，然后计算。

4、做练习七第4题。

播放光盘，指名说说获得什么信息。

选择合理的条件，进行解答并交流。

提问：

你还能提出什么问题，并解答吗？

三、练习小结：

通过今天的练习，你觉得怎样才能提高计算的正确率呢？

四、布置作业：

第2题下面一行。

教学反思

小学三年级数学上册第七单元乘法

课题

练习七2

教学内容

P74——75第5——9题

教案属性

第4课时

总39课时

课型

练习课

备课人

教学目标

进一步掌握三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

同时能合理地运用口算、估算、笔算的多样性计算策略。

能合理地解决实际的数学问题。

教学重点

运用乘法笔算解决相关的实际问题。

教学难点

运用乘法笔算解决相关的实际问题。

教学准备

光盘、实物投影仪

教学过程

个人加工

一、练习激趣：

前一节课通过练习，帮助同学们进一步掌握三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题，同学们掌握得很好，想不想运用乘法笔算解决相关的实际问题？

二、进行练习：

1、做练习七第5题：

先让学生一组一组地口算出得数。

然后找一找规律，说一说自己的发现，体会：

一个数连续乘两个数可以乘以这两个数的积，积不变。

再举冽让学生练习：

想一想，怎样算可以更简便？

200×2×3400×2×4

300×3×4100×2×6

2、做练习七第6题：

就一题让学生说说估算方法：

613×8怎样估算呢？

规范学生语言，掌握估算方法：

将613看作600，600×8=4800，所以积是四位数。

同桌间互相说说估算结果。

选择前四题进行笔算，看看计算结果与估算是否一样。

（板演与齐练）

小结：

今后计算时可以先估算积的位数再计算，这样可以提高计算的准确性。

3、做练习七第7题：

播放光盘，引导学生看图，说说获取了什么信息，要求什么。

然后学生独立试做。

最后交流自己的思考过程。

4、做练习七第8题：

播放光盘，引导学生看图，说说获取了什么信息，要求什么。

然后学生独立试做。

最后交流自己的思考过程。

5、做练习七第9题：

播放光盘，引导学生看图，说说求“沿菜地四周小路的长度”就是要求什么？

然后独立试做。

最后交流自己的思考过程。

三、补充练习：

1、书店星期五一天卖出263本书，星期六卖出的是星期五的3倍，两天一共卖出多少本？

2、王大爷在一块边长是165米的正方形菜地围篱笆，篱笆大约有多少米？

四、练习小结：

通过今天的练习，你有什么收获？

还有什么疑问？

五、机动练习：

思考题。

六、课堂作业：

练习七7、8、9。

教学反思

小学三年级数学上册第七单元乘法

课题

乘数中间有0的乘法

教学内容

P76——77

教案属性

第5课时

总40课时

课型

新授课

备课人

教学目标

1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。

2、经历探索乘数中间月的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。

3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点

使学生掌握乘数中间有0的笔算乘法。

教学难点

乘数中间0的处理。

教学准备

光盘、实物投影仪

教学过程

个人加工

一、故事导入新课：

同学们喜欢听故事吗？

下面老师为你们将一个故事：

一天，有三只小猫一起去钓鱼，可是当它们看到河岸上飞来飞去的蝴蝶时都一起捉蝴蝶去了，就这样一天很快过去了，三只小猫都顾着捉蝴蝶，你们说，它们到最后能钓到鱼吗？

二、教学例题

1、教学例题：

0＋0＋0=3×0=

播放光盘，播出“小猫钓鱼”的场景图。

提出问题：

三只小猫都没有钓到鱼，你能用加法算式或乘法算式写出小猫钓鱼的结果吗？

学生口答，老师板书算式。

说说你的想法，能理解3和0相乘等于0吗？

3与0相乘得0，那么下面这些算式呢？

完成“想一想”：

先思考、填写结果，再交流自己的想法。

讨论：

是不是任何数和0相乘都得0？

小结：

0和任何数相乘都得0。

2、教学例题102×4=

播放光盘，出示体育馆的场景图。

说说你从场景图中获得了什么信息？

让学生说说看台座位的排列情况，怎样计算一个看台的座位数？

学生列式并交流结果，教师板书：

17×6=102（个）

讨论：

4个看台一共有多少个座位？

你能先估一估吗？

指名多生说。

你会笔算吗？

试试看。

学生尝试笔算。

指名板演，其余学生做在自己的本子上。

集体交流：

你是怎样算的？

追问：

乘数十位上的0要不要与乘数4相乘？

比较：

笔算和估计的结果一样吗？

小结：

乘数中间有0时怎样乘？

我们今后可以先估算再计算，这样可以检验自己的计算情况。

三、练习：

1、做想想做做第1题：

直接口算得数。

说说6×0为什么得0。

2、做想想做做第2题：

板演与齐练。

就学生板演情况说说计算过程。

将有错的学生的作业展示到投影仪上，大家一齐帮助找问题。

3、做想想做做第3题：

刚才同学们能帮助其他同学找到存在问题，现在森林里有几棵大树生病了，你能来做啄木鸟医生给大树治病吗？

学生自行对每道题进行认真地检查，找出错在哪里并改正。

集体交流。

4、做想想做做第5题：

播放光盘，出示场景图，让学生仔细看图，你能估计4个书架大约共有多少本书吗？

说说估算方法。

5、做想想做做第6题：

播放光盘，出示场景图，你从图中获得哪些信息，你能提出哪些问题？

学生提出问题，并解决。

四、课堂小结：

今天我们学习了什么知识？

（0和任何数相乘都得0。

乘数中间有0，中间的0一定要乘。

可以先估算出结果再计算。

）

五、布置作业：

P77第4题下面一行

教学反思

小学三年级数学上册第七单元乘法

课题

乘数末尾有0的乘法

教学内容

P78——79

教案属性

第6课时

总41课时

课型

新授课

备课人

教学目标

1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

教学重点

使学生掌握乘数末尾有0的笔算乘法。

教学难点

乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。

教学准备

光盘、实物投影仪

教学过程

个人加工

一、复习：

1、口算：

（看谁做得又对又快）

300×3500×48×700×500

200×76×5009×6004×0＋8

指名学生说说6×500的口算方法。

2、笔算：

458×3308×9

让学生说说308×9的笔算过程。

追问：

0与9要不要相乘？

积十位上的“7”是怎样得到的？

小结：

这是我们昨天学习的内容，乘数中间有0，0一定要与一位数相乘，乘好后如果前一位乘下来有进位要加上进上的数。

二、新授

1、教学例题4×120

播放光盘，出示情景图，提问：

怎样求“一共有多少人？

”

指名口答算式，老师板书出算式。

你能口算出结果吗？

怎样口算的？

（4×12=484×120=480）

你能列竖式计算吗？

学生尝试计算。

（板演与齐练）

集体交流算法。

然后让学生仔细观察竖式，想一想：

积有什么特点？

我们能像口算一样，先算4×12吗？

那怎样列竖式呢？

教学简便竖式的写法。

2、教学试一试250×6700×9

会算吗？

自己试试看，学生尝试计算。

集体交流算法，讨论：

每题积的末尾的0各是怎样得到的。

小结：

乘数末尾有0时，怎样算比较简便？

（可以先将0前面的数相乘，再看乘数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。

）

三、巩固练习：

1、做想想做做第1题：

学生独立练习。

（板演与齐练）

集体校对。

（对有错的同学大家一齐帮助找找错误原因。

）

2、做想想做做第2题：

先做第1组。

自己列出简便的竖式进行计算。

（板演与齐练）

集体交流竖式写法及计算过程。

3、做想想做做第3题：

同桌间一组一人做一题。

比一比：

上下两题有什么不同，计算时要注意什么？

4、做想想做做第4题：

学生独立进行口算。

交流答案，体会上下两题的联系。

5、做想想做做第7题：

学生先独立填表，再观察，你有什么发现？

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？

五、课堂作业：

P79第5题、第6题。

教学反思

小学三年级数学上册第七单元乘法

课题

两步连乘的实际问题

教学内容

P80——81第1——3题

教案属性

第7课时

总42课时

课型

新授课

备课人

教学目标

1、在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。

3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点

掌握两种方法解答用两步连乘计算解决的实际问题的解题的思路，并掌握解题方法。

教学难点

寻找两种解法的中间问题。

教学准备

投影片或教学课件。

教学过程

个人加工

一、创设情境，发现问题

1、创设情境，出示主题图

2、收集信息。

3、提出问题：

根据这些信息你能提出哪些问题？

4、出示完整的例题。

你能把你了解到的信息和问题连起来说一说吗？

二、合作探究，解决问题

1、组织探究：

你准备怎样解决这个问题？

小组讨论。

2、汇报交流。

问：

你是怎样想的？

教师随机引导学生看图理解，问：

5表示什么？

2呢？

“每袋5个”和“每个乒乓球的价钱是2元”这两个信息有直接联系吗？

根据这两个信息可以求出什么？

知道买一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？

问：

谁能说说这种方法先算什么，再算什么？

继续引导理解方法二的思路：

6表示什么？

5呢？

“每袋5个“和”买了6袋“这两个信息有直接联系吗？

根据这两个信息可以求出什么？

知道了6袋乒乓球一共的个数，就可以求出什么？

问：

这种方法中，先算什么？

再算什么？

3、归纳反思

⑴问：

方法一先算什么？

方法二呢？

讲述：

虽然解答方法不同，但结果是一样的，还可以互相检验。

⑵问：

你能用一句话说出刚才我们解决的是什么样的实际问题吗？

揭示课题。

解决这样的实际问题时要怎样观察和思考？

（要找到有直接关系的两个信息看能求出什么，再一步步地解答。

）

三、尝试应用，拓展深化

1、想想做做1

⑴收集信息，问：

从图中你知道了哪些信息？

⑵问：

哪些信息之间是有直接联系的？

根据这两个信息你能先求出什么？

⑶学生独立分析并解决，教师依据学生汇报出示答案，并重点问一问步同方法的计算依据。

2、想想做做2、3

先指导学生看懂图意，再让学生独立完成，然后交流评议。

第3题解答后问：

如果我们所在教学大楼内也如此摆放花，那么一共要放多少盆呢？

3、模拟购物游戏

要求：

将学生分成两大组，每组轮流推选一名顾客和一名售货员，学生根据顾客的不同购物要求进行计算，售货员进行裁判。

四、回顾总结，汇报收获

1、通过今天的学习，你又有什么收获？

2、用今天学到的方法可以解决生活中的许多实际问题，课后请留心观察，找出数学问题进行解答，再想想从中学到了什么。

五、作业：

想想做做1——3

教学反思

小学三年级数学上册第七单元乘法

课题

练习八1

教学内容

P82第1——5题

教案属性

第8课时

总43课时

课型

练习课

备课人

教学目标

熟练掌握乘数中间或末尾有0的运算方法，能将估算与计算有机结合，并会解决实际问题。

教学重点

进一步掌握乘数中间或末尾有0的乘法运算方法。

教学难点

乘数中间或末尾有0的乘法的算法选择。

教学准备

光盘、实物投影仪

教学过程

个人加工

一、激发兴趣：

我们前两节课学会了乘数中间或末尾有0的乘法，想不想检验一下自己的学习情况。

二、进行练习：

1、做练习八第1题。

学生独立进行口算。

（限时1分钟）

校对答案。

指名说说2×210的口算方法。

追问：

怎样口算乘数末尾有0的乘法？

2、做练习八第2题。

学生独立进行笔算。

（限时3分钟，一组一组地算。

）

校对答案。

指名说说最后一组题的笔算过程。

比较：

上下两题有什么相同和不同的地方，计算过程中要注意什么？

追问：

怎样笔算乘数中间或乘数末尾有0的乘法？

先自己在心里估计积几位数，再进行笔算。

（指名两人板演，其余学生完成在作业本上。

）

集体订正，指名说说运算过程。

3、做练习七第3题。

指名读题目，明白要求：

不算出得数把积小于4000的算式圈出来。

先让学生估算504×8积的范围，根据学生说的情况，教师进行示范引导估算方法：

如：

504接近500，500乘8得4000，504大于500，所以504×8的积是大于4000。

学生掌握了估算方法，独立做题，完成在书上。

集体交流。

指名说说其它各题的估算方法。

学生进行笔算，验证估算情况。

（做上面一行）

4、做练习八第4题。

播放光盘，指名说说获得什么信息。

学生独立进行解答，然后交流。

5、做练习八第5题。

先引导学生看懂表格，然后学生独立填表。

交流：

你是怎样求总价的？

通过做这题，你觉得单价、数量、总价之间有什么关系？

三、练习小结：

通过今天的练习，你掌握了乘数中间或末尾有0的笔算乘法了吗？

还有什么问题？

四、布置作业：

第3题下面一行。

教学反思

小学三年级数学上册第七单元乘法

课题

练习八2

教学内容

P82——83第6——9题

教案属性

第9课时

总44课时

课型

练习课

备课人

教学目标

在具体情境中理解实际问题的数量关系，并能正确解决实际问题。

发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。

教学过程：

教学重点

运用两步连乘解决相关的实际问题。

教学难点

运用两步连乘解决相关的实际问题。

教学准备

光盘、实物投影仪

教学过程

个人加工

一、思维训练：

1、填上合适的条件或问题，再解答：

1）、----------------，5箱热水瓶多少元？

2）、一个热水瓶卖11元，---------，一共卖了多少元？

3）、一只羊一天吃草3千克，----------？

引导生看清题目，弄清哪是补充条件的，哪是补充问题的，再让学生补充条件或问题，并列算式。

集体订正时，指名回答并说出列式的理由。

2、看懂图意和题意再解答：

学生列式，然后指名说出列式的理由。

二、进行练习：

1、做练习八第6题：

先让学生一组一组地算出得数。

然后找一找规律，说一说自己的发现。

你能根据发现的规律接着写一个相应的算式吗？

2、做练习八第7题：

播放光盘，引导学生看图，说说获取了什么信息，要求什么。

然后学生独立试做。

最后交流自己的思考过程。

3、做练习八第8题：

播放光盘，引导学生看图，说说获取了什么信息，要求什么。

然后学生独立试做。

最后交流自己列式的理由、思考过程。

4、做练习七第9题：

播放光盘，引导学生看图，说说获取了什么信息，要求什么。

然后学生独立试做。

最后交流自己列式的理由、思考过程。

5、做“思考题”。

引导学生读懂题意，然后做出大胆的假设：

什么情况积可能最大？

根据学生回答，得出共同的假设：

531×7或731×5的积可能最大。

学生通过计算验证自己的假设。

第二题的处理方法同第一题。

三、补充练习：

1、学校买了4箱乒乓球，每箱10盒，每盒10元钱，一共花了多少钱？

2、学校有5个书架。

每个书架有4层，每层放68本书。

这些书架一共可以放多少本书？

3、商店里的绿气球有86个，黄气球的个数是绿气球的3倍，红气球的个数是黄气球的2倍，红气球有多少个？

四、练习小结：

通过今天的练习，你有什么收获？

还有什么疑问？

五、课堂作业：

练习八7、8、9。

教学反思

小学三年级数学上册第七单元乘法

课题

单元复习1

教学内容

P84第1——5题

教案属性

第10课时

总45课时

课型

复习课

备课人

教学目标

进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算，能笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

教学重点

复习本单元教学的有关乘法口算、笔算、估算。

教学难点

运用题组的对比，体会计算中的一些规律。

教学准备

光盘、实物投影仪

教学过程

个人加工

一、谈话激趣：

同学们我们已经学过了整百数乘一位数的口算以及三位数乘一位数的笔算与估算，并且也有一定的速度，今天我们就来进行一次乘法计算练习大比拼，进行闯关比赛，愿意参加吗？

有信心在闯关练习中获胜吗？

好，闯关开始！

二、闯关练习：

1、第一关：

完成第1题：

播放光盘，出示题目，学生直接做在书上。

交流答案。

祝贺闯关成功的同学。

让学生说说最后一组题的口算方法。

2、第二关