4田家四季歌.docx

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4田家四季歌

《田家四季歌》教学设计

目标确定：

（一）课标解读

《义务教育语文课程标准》在第一学段的阶段目标中指出，能准确地拼读音节，学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（二）教材分析

1.单元解读

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应该把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。

鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。

2.文本解读

《田家四季歌》作者用儿童最自然的语言介绍了农家一年四季的农事活动，格式工整，句子押韵，表现了农民辛苦劳作，抒发了他们丰收的喜悦。

儿歌共4节，一节一韵，按照一年四季的时间顺序介绍，每一节的第一句点明了季节和特点，读来别有一番韵味。

这首儿歌简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。

在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道农民生活的辛苦及丰收的喜悦。

（三）学情分析

二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

（四）核心问题

你知道生活中的哪些数量词？

（五）教学目标

1.借助汉语拼音认识“季、蝴”等17个生字，读准“场、桑、归、虽、了”的读音，通过熟字加偏旁、组词、猜字谜等方式认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”，学会“场、了”两个多音字，掌握读音，会正确组词。

正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”等10个生字，力争做到整洁、漂亮。

重点写正确“忙、归、戴”关注占格。

2.通过指名读、合作读等方式正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

3.读懂课文内容，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

二、评价设计

教学目标

评价设计

1.借助汉语拼音认识“季、蝴”等17个生字，读准“场、桑、归、虽、了”的读音，通过熟字加偏旁、组词、猜字谜等方式认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”，学会“场、了”两个多音字，掌握读音，会正确组词。

正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”等10个生字，力争做到整洁、漂亮。

重点写正确“忙、归、戴”关注占格。

不可量化的评价：

①字：

学生利用各种方法识字，教师随堂评价。

在回顾生字的环节，通过开火车读、小组内接龙读等方式反馈学生识字情况。

②写字：

同桌点评：

正确（一颗星）美观（一颗星）

评价标准：

优秀：

当堂认识要求会认的字，当堂写会写漂亮要求会写的字。

良好：

能认识大部分生字，会写大部分学过的生字，书写较美观。

合格：

能借助拼音读学过的生字，能够正确书写，比较认真。

不合格：

不能借助拼音拼读，书写不认真不美观。

1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2（见评价单第二题）

2.可量化的评价：

生字听写。

2.通过指名读、合作读等方式正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

通过自读、对比图片读，想象读、配乐朗读逐步将学生的思绪拉回到自己的身上，整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。

在朗读中，教师引导学生评价读得准确（一颗星），读流利（一颗星）。

评价标准：

优秀：

读得流利。

良好：

读得正确但不流利。

不合格：

读不下来。

3.读懂课文内容，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

通过读课文了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

评价标准：

良好：

可以借助教师出示的图片说出课文都说了哪些农事。

优秀：

可以借助生活中已有的经验说出还有哪些农事。

三、教学过程设计

【教学重点、难点】

通过熟字加偏旁、组词、猜字谜等方式认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”；通过指名读、合作读等方式了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。

我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。

关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

学生讨论交流。

2.今天，我们来学习《田家四季歌》。

3.板书课题，一起齐读课题。

（板书：

田家四季歌）

认识“季”，用加一加的方法识记。

二、学习生字（落实目标1）

1.请同学们把书翻到第23页，自由朗读课文，标出文中的生字多读几遍。

2.检查字词识读出示带拼音生词

 四季、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥美、归来、穿戴、谷粒、虽然、辛苦、稻上场、农事了

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

 自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。

出示生字“季、蝴、蝶、麦、苗、蚕、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”

指名读

在这些生字里还藏着两个多音字呢？

谁找到了？

三、检查课文朗读（落实目标3、5）

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（2）指名朗读课文

①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这个字“嫩”是前鼻音

“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？

放到句子中你能读正确吗？

还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。

 （课件出示）：

长句子“花开

/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。

②指名读第二节这里的“勤耕作”能读准吗？

出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？

自由练读，指名读。

③指名读第三节，出示长句子：

“谷/像/黄金

/粒粒香”自由读，指名读。

注意读通顺。

（课件出示）：

长句子：

“谷/像/黄金/粒粒香”。

读准停顿和节奏，加点的字重读。

④指名读第四节。

这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。

老师范读，学生跟读，指名读。

放到句子中你能读正确吗？

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

四、指导书写生字（落实目标2）

（1）（课件出示）肥戴年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。

“肥”字第五笔是横折，第八笔是竖弯钩，沿竖中线下笔。

“戴”按从上到下，从左到右顺序，斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低。

“年”第四笔是短竖。

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师范写“肥、戴、年”（板书：

肥戴年）

（3）认真读贴，描一个写一个。

注意写字姿势，头正身直足安。

（4）学生自由书写其他7个字，教师巡查指导。

（5）展评学生的书写。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣。

（落实目标1）

1. 当小老师，抽读生字卡片。

2. 复习词语：

出示生字卡

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3. 齐读。

二、精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。

（落实目标3、4、5）

1.探究第一小节：

（课件出示图画）：

春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

春天里庄稼怎么样了？

（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

）板书：

麦苗儿嫩桑叶儿肥）

2.探究第二小节：

（课件出示夏季农事活图）：

采蚕桑、插秧。

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？

（采蚕桑、插秧）（板书：

采蚕桑 插秧）

（2）“早起”的反义词是什么？

（晚睡）

（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。

①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。

你能不能用“又”写一句话？

讨论交流，全班展示。

②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。

借助插图理解“戴月光”指月光洒在农民身上。

辨析“戴”和“带”戴：

把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个戴。

带：

把东西随身带着。

③联系上下文体会农事多

师：

归来戴月光，就是指农民伯伯披着月光，顶着月亮，披星戴月地辛勤劳作。

读读第

二小节，你从哪些句子读出了这份辛苦。

生：

夏季农事忙，才了蚕桑又插田

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

3.探究第三小节：

（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。

4.

（1）秋天到了，庄稼怎么样了？

（稻子成熟了，谷子也成熟了。

）（板书：

稻上场谷粒香）

（2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。

“谷像黄金粒粒香。

”这里把谷粒比作黄金。

说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。

（3）面对丰收，人们的心里怎么样？

（高兴）从哪里看出？

（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB 式词语，这样的词语还有哪些？

（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。

4.探究第四小节：

（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。

（1）冬季有什么特点呢？

一年农事了，大家笑盈盈。

（板书：

农事了笑盈盈）

（2）从哪里看出人们生活富足安乐？

从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。

“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。

）

自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

三、总结延伸，朗读巩固。

满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）麦浪翻飞，又早是秧针半吐，看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。

更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。

课堂小测

给加点的字加上正确的读音。

1.花开草长．（）蝴蝶飞。

2.妈妈有一头长．（）长的秀发。

3.星期天，我们去看了一场．（）电影。

4.麦场．（）在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。

四．作业设计

1.把课文背诵给家长听。

2.通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。

（推荐好书古典科普绘本《农耕图》《盘中餐》）

五．板书设计

4.田家四季歌

春花草长

夏农事忙

秋喜洋洋

冬笑盈盈

六、问题结构图

教学反思

《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。

主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。