最新青岛版六年级数学下册总复习教案.docx
《最新青岛版六年级数学下册总复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新青岛版六年级数学下册总复习教案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新青岛版六年级数学下册总复习教案
最新青岛版六年级数学下册总复习教案
总复习
第1课时数的认识
教学内容：
教材84—88页
教学目标：
1、比较系统掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数的基础知识，培养学生归纳和整理知识的能力.
2、进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用.
3、培养学生的数感，激发学生学习数学的积极性.
教学重点：
建立关于数的系统的知识体系
教学难点：
建立数的知识体系
教学过程：
一、复习
1、在小学阶段学习了哪几种数？
举例说明.
2、分类填数
01291/20.250.63/4
10/1110080%12.5%301368
3.3524/5100%－5－3.5305.6
整数（）
分数（）
小数（）
百分数（）
负数（）
二、整理
1、整数：
小学阶段学过有关整数的哪些知识，它们之间有什么联系和区别？
自然数
整数
2、分数
（1）分数的意义是什么？
什么叫分数单位？
（2）分数与除法有什么关系？
（3）分数分为哪几类？
3、小数
（1）小数的意义是什么？
小数的单位呢？
（2）小数的分类
小数
（3）写一写小数的数位顺序表
4、百分数
百分数的意义是什么？
百分数和分数有什么区别和联系？
三、巩固练习
1、填空
（1）1的分数单位是（），再添上（）个这样的分数单位，就是最小的质数，再减少（）个这样的单位就等于1.
（2）在80706中，8表示（）7表示（）6表示（）
在80.706中，8表示（）7表示（）6表示（）
（3）表示物体个数的数如（）叫自然数.
2、判断
（1）自然数都是整数（）
（2）整数都是自然数（）
（3）3/6和4/6都不能化成有限小数（）
（4）自然数都有倒数（）
（5）大于0.1小于0.3的小数只有0.2（）
（6）小数都比整数小（）
四、课堂总结
这节课有什么收获？
布置作业：
教材85页2、3题.
第2课时数的读写、改写、大小比较
教学内容：
数的读写、改写、大小比较
教学目标：
1、熟练掌握数的读写改写大小比较的知识.
2、沟通知识的联系，使学生知识系统化
3、能在数学活动中体验成功的快乐.
教学过程：
一、复习数的读法和写法
1、整数的读法
（1）出示下面的数让学生来读
3729644008010056234200500
（2）简要说出整数的读法
2、整数的写法
（1）写出下面的数
四亿六千零六十万零五十
五十二万三千四百二十
六十亿零八千零一
（2）说一说整数的写法
3、小数和分数的读写
（1）想一想，小数和分数怎样读、怎样写？
（2）出示练习题
二、复习数的改写
1、讨论：
什么是数的改写？
改写有哪两种情况？
2、整数改写
3、求一个数的近似数.
4、假分数、分数、带分数的互化
5、分数、小数与百分数之间的互化.
指生说一说互化方法
6、怎样判断一个分数能否化成有限小数？
三、复习数的大小比较
（1）整数和小数大小的比较方法
（2）分数的大小怎样比较？
四、拓广与应用
A
填空：
（1）97800000000=（）万=（）亿
（2）一亿九千三百万四千写作（），把它四舍五入到万位约是（）万，省略亿后面的尾数约是（）亿.
（3）把3/7、3/8和4/7按从小到大的顺序排列（）
B
选择
（1）下面的分数中不能化成有限小数的是（）
①7/14②5/15③9/16
C
（2）把40%的百分号去掉，原来的数（）
①扩大100倍②缩小100倍③大小不变
布置作业：
教材86页4、6题
第3课时数的整除
教学内容：
数的整除
教学目标：
1、掌握数的整除的有关概念，使知识系统化，形成完整的知识结构.
2、掌握整理知识的方法，解决实际问题.
3、增强学习数学的信心.
教学重点：
沟通知识间的联系
教学过程：
一、复习引入
关于数的整除你学过哪些知识？
二、整理归纳：
1、概念复习
2、建立知识网络
整除
能被2、3、5整除的数
3、回忆
（1）分数的基本性质
（2）小数的基本性质
（3）它们之间有什么联系.
三、巩固练习
A
1、判断
（1）3×3×2=18表示把18分解质因数（）
（2）所有的偶数都是合数（）
（3）一个大于1的自然数不是质数就是合数（）
（4）3是因数，9是倍数（）
（5）一个数的倍数一定大于这个数的因数（）
B
1、分解质因数：
327562
2、求下列各数的最大公因数和最小公倍数.
18和3012、18和2430和45
C
一个分数的分子减1，分母增加2，分数值就变为1/2，求这个分数.
四、课堂总结
这节课你学会了哪些知识？
布置作业：
教材87页第7题
第4课时数的运算
教学内容：
教材89—94页数的运算
教学目标：
1、能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，并会进行估算.
2、感受数学知识间的内在联系.
3、学会与他人合作.
教学重点：
混合运算
教学过程：
一、复习导入
小学阶段学过哪些四则运算？
二、回顾整理
1、怎样进行整数、小数、分数加减运算？
它们的计算方法有什么不同点？
（1）学生自己举例说明加减运算的含义.
（2）师生共同回顾整理
（3）小结：
只有相同的计数单位上的数才能相加减.
2、怎样进行整数、小数、分数的乘除运算.
（1）学生自己举例说出乘除法的含义
（2）相互交流
（3）讨论乘除法的计算方法
三、巩固练习
A
1、填空
（1）2/3×0.5表示（）2/3×5表示（）
2/3×1/2表示（）2/3÷1/2表示（）
（2）4×2/5和2/5×4的（）相同，（）不同.
（3）在b/a÷a/c中，（）不能为零.
B
1、口算
37+581.05－0.760.75×2
2、计算
5075－4575÷155÷1/5－75×1/5
1÷（3/4－1/3）3.6÷0.18－1.25×0.8
C
简算
99+99×99+100
99992+19999
四、课堂总结
本节课你有什么收获？
布置作业：
教材91页2、3、4题
第5课时数的运算
教学内容：
教材89—90页复习运算定律
教学目标：
1、熟练掌握五种运算定律
2、会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算.
3、掌握常见的数量关系，解决实际问题.
教学重点：
灵活计算，培养应用能力
教学过程：
一、谈话导入
小学阶段我们学过哪几种运算定律，分别是什么？
二、回顾整理
1、我们学过了哪些运算定律？
（1）让学生独自把教材中空格填完整
（2）小组内交流
（3）学生运用自己的语言叙述运算定律
（4）思考：
这些运算定律的适用范围.
2、根据解决问题的需要选择合理的计算方法
（1）出示信息和问题
王老师要买190本《数学小词典》，每本380元，她带了800元钱，够吗？
应找回（或）再付多少元？
（2）叙述解题思路和解题步骤
从问题出发——找出所需要的条件
（3）组内进行讨论与交流
三、巩固练习
A
1、在括号里填上适当的数字或字母
（1）a+b=b+（）
（2）4.2+3.9+5.4=3.9+（+）
（3）42×（100+2）=42×（）+（）×2
B
能简算的要简算
12.09÷2+1.91×0.57/8×9+7/8
8/19÷7+1/7×6/199－9/20－11/20
C
走进生活
学校食堂计划购进1500千克大米，如果平均每天吃95千克，这些大米够吃半个月吗？
（一个月按30天计算）如果够了还剩下多少千克？
如果不够，还需购进多少千克？
四、课堂总结
本节课你有什么收获？
布置作业：
教材91页5、6、7、8题
第6课时练习课
教学内容：
数的运算综合练习
教学目标：
1、熟练掌握数的运算的有关知识
2、根据运算的特点，合理灵活地选择算法
3、综合运用所学知识解决问题，体会学习数学的应用价值.
教学重点：
提高计算能力
教学过程：
一、基本练习
口算
44÷11/105/7×14/151.4－0.6
20×550.9－0.263/4×12
81÷9/52/3÷70.23×400
二、提高练习
1、在○里填上“＞”“＝”“＜”
7/9×7/8○7/912×2/3○12÷3×2
7/9÷7/8○7/912÷2/3○12÷2×3
2、连线
1/2－1/3×1/4+1/61/8
1/2×1/3－1/4×1/61/24
（1/2+1/3）×1/4－1/67/12
1/2÷1/3×（1/4+1/6）11/24
三、综合练习
1、按照先算减、再算除，然后算加，最后算乘的运算顺序，给算式6/7×1/2+1/2÷5/6－1/3加上括号.
2、怎样简便就怎样算
0.76+5.2+4.8+0.24
8.9×1.2+1.2×1.1（5－0.5）×12
15÷0.25÷47.4+（4.6－1.09）
3.7×0.32+32×0.6332×25
3、小刚和小明分别从书店来学校同时出发去体育馆，小刚平均每分钟走60米，如果两人要同时到达，小明平均每分钟要走多少米？
四、课堂总结：
本节课你有什么收获？
布置作业：
教材92页11、12、13题
第7课时量的计量
教学内容：
教材95—96页量的计量
教学目标：
1、使学生掌握各种计量单位的进率.
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.
3、感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心.
教学重点：
掌握各种计量单位的进率
教学过程：
一、复习引入
我们学过了哪些计量单位？
（质量、时间、长度、面积、体积、容积）
引出课题
二、回顾整理
1、计量单位整理
计量单位及进率
质量
吨→1000千克→1000克
时间
世纪→100年→12月→日→24时→60分→60秒
长度
千米→1000米→10分米→10厘米
面积
平方千米→100公顷→1000平方米→100平方分米→平方厘米
体积
立方米→1000立方分米（升）→1000立方厘米（毫升）
2、教师讲解说明，总结规律
3、闰年的判定方法
4、教师举例说明单位名称的换算方法
高改低乘进率低改高除以进率
三、巩固练习
1、填上合适的单位名称
（1）一个鸡蛋大约重65（）
（2）一个游泳池容积1500（）
（3）“神舟五号”飞船总长36（）重85（）
2、单位名称的换算
2.6吨=（）千克400千克=（）吨
4时40分=（）时2时18分=（）分
315分=（）时（）分
3、第一届奥运会于1896年召开，这一年是平年还是闰年？
北京奥运会是2008年举办，这一年是平年还是闰年？
你知道奥运会每隔几年举办一次吗？
四、课堂总结：
今天你有什么收获？
布置作业：
教材96页2、3题.
第8课时比和比例
教学内容：
教材97—98页，比和比例
教学目标：
1、使学生熟练掌握比和比例的意义、性质，正确地解比例、化简比和求比值.
2、进一步理解比例尺的意义，会求图上距离和实际距离.
3、培养学生归纳总结能力及合作意识.
教学重点：
复习归纳比和比例
教学过程：
一、复习引入
1、我们班有多少名男同学？
有多少名女同学？
2、你会用比的知识说出男、女同学及全班同学的关系吗？
二、回顾整理
1、比和比例的意义和性质
（1）举例说明什么叫比.
（2）比的基本性质是什么？
（3）什么叫比例？
比例的基本性质是什么？
（4）说一说比和分数除法的联系，完成下表
比
前项
比号
后项
比值
除法
分数
2、求比值和化简比
21﹕351.25﹕41/6﹕2/94﹕2/5
化简比和求比值的区别
3、比例尺
（1）比例尺的意义是什么？
有几种？
（2）怎样求比例尺？
应注意什么？
（3）怎样求图上距离和实际距离？
三、巩固练习
A
1、填空
（1）甲数与乙数的比是4﹕5，甲数是乙数的（）
（2）有一天，某班出勤率90%，出勤人数与缺勤人数比（）
（3）在一幅地图上用1厘米的线段表示5千米的实际距离，这幅图的比例尺是（）
B
1、化简比并求比值
1/3﹕1/90.3﹕2.61/8吨﹕1.25千克
2、篮球场长是26米，宽14米，请用1/1000的比例尺画出平面图.
C
开动脑筋
甲乙两车间的平均人数是156人，两个车间人数的比是5﹕7，甲乙两车间各有多少人？
四、课堂总结：
今天你有什么收获？
布置作业：
教材97页1、2题
第9课时比和比例
教学内容：
教材97—98页比和比例
教学目标：
1、理解正、反比例的意义，能正确地判断成正、反比例的量.
2、培养学生分析推理概括能力.
3、感受事物是相互联系的.
教学重点：
正、反比例的意义
教学过程：
一、复习导入
两种相关联的量，会出现几种情况？
二、回顾整理
1、正、反比例的意义
举例说明什么叫成正比例的量？
什么叫成反比例的量？
2、正比例和反比例的相同点和不同点？
（1）小组合作：
用你喜欢的方式表示出正反比例的联系区别.
（2）全班交流
相同点
不同点
正比例
反比例
（3）自己举出一个数量关系，什么一定时，其它两种量成什么比例关系.
3、讨论与交流
（1）比、除法、分数有什么联系与区别？
（2）比的基本性质、分数的基本性质、商不变的性质三者之间有什么联系？
（3）比和比例有什么联系？
三、巩固练习
A
填空
1、10ｘ=yｘ和y成（）比例
2、2/y=ｘｘ和y成（）比例
3、圆的周长和圆周率成（）比例
B
判断
1、收入一定，支出和结余
2、出油率一定，大豆和出油量
3、圆柱的侧面积一定，它的底面周长和高
4、圆的周长的它的直径
C
一种糖水是由糖和水按1﹕9的重量比配制而成，500克糖水中，含糖和水各多少克？
四、课堂总结
这节课有什么收获？
布置作业：
教材98页3、4题.
第10课时式与方程
教学内容：
教材99—101页式与方程
教学目标：
1、复习常见的数量关系和解决问题的思考方法，运用方程解决一些实际问题.
2、培养学生的钻研精神，激发学生学习兴趣.
3、渗透化未知为已知的化归思想.
教学重点：
运用方程解决问题
教学过程：
一、复习引入
用字母可表示什么？
有什么特点？
二、回顾整理
1、举例用字母表示关系式
如：
v=shs=1/2（a+b）h
A+b=b+aa（b+c）=ab+ac
2、思考：
书写数与字母、字母与字母相乘时应注意什么？
3、方程：
方程
三、巩固练习
A
填空
（1）苹果重a千克，梨的质量是苹果的3倍，3a表示（）
（2）边长b厘米的正方形，周长（）厘米，面积（）平方厘米
B
判断
1、3+4ｘ=23是方程（）
2、含有未知数的式子叫方程（）
3、C+C=2C（）
4、3千克黄瓜a元钱，求每千克西红柿是多少元，a÷3（）
C
解决问题
实验小学有男生600人，比女生的3倍少900人，女生有多少人？
四、课堂总结
今天你有什么收获？
布置作业：
教材100页1、2、3题
第11课时练习课
教学内容：
式与方程练习课
教学目标：
1、复习常见的数量关系和解决问题的思考方法，运用方程解决一些实际问题.
2、培养学生的钻研精神，激发学生学习兴趣.
3、渗透化未知为已知的化归思想.
教学重点：
运用方程解决问题
教学过程：
一、基本练习
1、填空
（1）平平今年a岁，妈妈今年b岁，5年后妈妈比平平大（）岁.
（2）每枝铅笔a元，每枝钢笔b元，小明要买10枝铅笔和1枝钢笔，一共要用（）元.
（3）3个连续偶数，中间一个偶数是n，这3个数的和是（）.这3个数的平均数是（）.
（4）在一个比例中，两个内项互为倒数，其中一个外项是最小的合数，另一个外项是（）.
二、提高练习
1、判断
（1）a2一定大于2a.（）
（2）a3表示3个a相乘.（）
（3）方程2ｘ+1.4=7.6的解是ｘ＝4.5.（）
（4）含有未知数的式子叫方程.（）
（5）n是自然数，2n就是偶数.（）
三、综合练习
1、求未知数ｘ
0.4ｘ－12.6＝8.41/8﹕1/4＝1/10﹕ｘ
1/3ｘ+1/4ｘ＝21ｘ/0.25＝4/9
2、解决问题
（1）一种童装降价20%后售价104元，这种童装原价多少元？
（2）甲、乙两地相距360千米，一辆客车和一辆货车同时从两地相向开出.客车每小时行68千米，货车每小时行52千米.两车上午8时出发，几时相遇？
（3）学校组织校园集体舞表演.如果每行24人，要排20行.如果每行16人，要排多少行？
四、课堂总结
本节课你有什么收获？
布置作业：
教材101页4、5、6题
第12课时空间与图形
教学内容：
图形的认识与测量
（一）平面图形的认识
教学目标：
1、掌握所学几何形体的特征.
2、进一步感受几何知识间的相互联系，体会几何学习的作用，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题.
教学重点：
掌握所学几何形体的特征，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单实际问题.
教学难点：
比较灵活运用所学知识解决实际问题
教学过程：
一、复习引入
回忆以前都学过哪些平面图形？
二、回顾整理
1、直线、射线、线段
区别与联系
2、角
角的意义、角的大小
3、三角形
三角形的意义
三角形按角分类
三角形按边分类
4、四边形
长方形、正方形、平行四边形、梯形特征
5、圆形
圆的特征
三、巩固练习
A
填空
（1）在一个边长是2分米的正方形纸上剪下一个最大的圆，这个圆的面积是（）平方分米.
（2）用；圆规画一个周长6.28厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（）厘米，画出的圆的面积是（）平方厘米.
（3）在钟面上，6点钟的时候，分针和时针所夹的角是（）度.
B
判断
（1）两条直线相交组成的4个角中如果有一个是直角，那么其他3个角也是直角.（）
（2）等腰三角形一定是锐角三角形.（）
升级会员 