届人教版 小说阅读 单元测试1全国.docx

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届人教版小说阅读单元测试1全国

2016届人教版小说阅读单元测试（全国）

一、阅读下面的文字，完成1～4题。

（25分）

烈马青鬃

姜泽华

“支左”那年，部队上送我们生产队一匹军马。

那马虽年齿已老，却是形体高大，浑身铁青，颈上的鬃毛有一尺多长。

听老人们讲，那叫青鬃马。

青鬃马的性子很烈。

被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。

心疼黑叫驴的饲养员上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老远。

为此青鬃马没少受饲养员的报复，头、脸上常有被马勺磕出的累累伤痕。

青鬃马虽力气很大，却不会犁地。

它快捷的步伐总是令那些和它同驾的牲口跟不上趟儿。

要它独拉一架犁，它又顶不了一个工日。

对它一动鞭子，它就狂跳不已，没人能够驾驭得了它。

因此青鬃马经常被拴到树上挨鞭子。

特别是生产队长的鞭子。

队长使得一手儿好鞭，鞭头硬，打得准。

他运足了劲儿，能把马耳朵一鞭打裂。

青鬃马便开始变得郁郁寡欢，无精打采。

它经常趴在粪水坑里，把自己弄得满身污秽，落魄不堪，就像那年代的“地富反坏右”。

把它牵出去遛遛吧！

实在不行，就……就怎么样队长没说。

因为那年月随便杀牲口可不是小事情。

那可是“生产资料”啊！

时近中午，饲养员牵着青鬃马回来了。

青鬃马身上的泥粪已被洗刷干净，浑身油亮。

虽瘦骨嶙峋，却显得精神抖擞。

饲养员有掩饰不住的喜悦：

队长，这是匹好马哩！

骑上它，跑得飞快，还特别稳当！

真的？

生产队长在青海当过兵，也能骑马。

他从饲养员手中接过缰绳，一翻身跨上马背。

稍一抖缰绳，青鬃马猛地蹿了出去……

野外的空阔刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性。

它扬起神采飞扬的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞。

跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里。

队长满面红光，惬意地从马背上跃下，把缰绳往饲养员手里一扔：

好马不犁地哩！

找上几个人，杀杀它的野性儿，绝对是匹好牲口！

这次，青鬃马被拴到那棵枯槐树上就显得很隆重。

树周围站满了成圈的看客，圈内是轮番抽打的七八个鞭手。

在鞭鞘儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……

正当鞭手们打累了，队长吩咐把马解开，又要蛮有把握地收获一头驯服的牲畜时，突然一声惊天的长啸，青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬前蹄一扬，竟跃上了近三米高的枯树！

在落上树杈的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然折断！

白森森的骨茬子都迸出体外！

青鬃马发出最后一声长长的哀鸣……

那天，队里每家都分到了一块马肉。

我记得妈妈用马肉包了饺子，却不太好吃。

因为那肉馅儿不但粗糙不香，而且还有股辛酸的味儿。

我至今还保留着我捡到的那匹青鬃马的一片马蹄铁。

那马蹄铁已磨得很薄，上小学时我曾用它当削笔刀削铅笔，很锋利。

（有删改）

1．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（　　）

A．作品开头写青鬃马咬伤了黑叫驴，又把心疼黑叫驴而上前拉“偏架”的饲养员尥了一蹄子，为下文它遭到报复被打死的情节做了铺垫。

B．青鬃马虽然力气大，但拉犁时既无法跟其他牲口同步，又没有耐力，与人们用它耕田的期待相去甚远。

C．作品中描写青鬃马跨阡度陌，跃丘越壑，在野外尽情地奔驰，侧面说明青鬃马虽年齿已老、瘦骨嶙峋，但仍然是一匹好马。

D．在生产队长试马之后，青鬃马遭到所谓“杀性儿”的毒打后选择尽早结束自己的生命，只是由于对未来失去希望。

E．作者描绘了青鬃马的悲惨遭遇，揭示出人性的残暴，批判了虐待动物的行为，保留了青鬃马的马蹄铁表达怀念之情。

★2.作品中说青鬃马的性子很烈，其“烈”表现在哪些方面？

请简要分析。

（6分）

答：

★3.作品中描写青鬃马以悲壮的一跃结束了自己的生命，最后发出长长的哀鸣这一情节有何作用？

请简要分析。

（6分）

答：

4．对于青鬃马的死因，有人认为是它不能顺应现实需要，有人认为是人们对待青鬃马的观念错误。

请结合全文，谈谈你的看法。

（8分）

答：

二、阅读下面的文字，完成5～8题。

（25分）

长　凳

周海亮

乡下的雨比城里的雨大，我这样认为。

逢夏季，逢大雨，雨便把乡村浇得亮晃晃的，呈现一种模糊和扭曲的景致。

于是河水暴涨，黄浊，湍急，直冲而下，村人就跑出来，急匆匆的，却不是为了看景，村人没那个雅兴和时间，他们出来，为了捞东西。

总会有可捞的东西，河的上游连着很多村落。

河水里漂来垃圾、南瓜、巨木，甚至家具，当然，更多的时候，只会漂来一些碎草。

碎草被河边裸露的树根挡住，就有村妇拿了粪叉，捞半天，捆紧，带回家，晒干，可以煮五六碗的稀饭。

方言里，这叫“捞浮”，几乎每一个村人，都干过这事。

宝田与三麻同龄，论辈分，宝田管三麻叫“叔”，但从不叫，亲哥俩似的友谊。

那时三麻正跟一条鲢鱼搏斗，三斤多重的鲢鱼自己蹦上岸，三麻扑过去，手一滑，鲢鱼又蹦回到水里。

三麻骂，成心逗老子呢你。

这时他听到宝田的声音，凳子！

是长凳，放在堂屋，一次可以坐三四人的那种。

凳子从上游漂下来，被雨后的阳光照着，闪着木质的暗黄。

等凳子靠近，宝田便拿一根粪叉，看准了，猛地向岸边一划。

凳子在水中打一个旋儿，漂到叉子所不能及的地方。

宝田急了，凳子，漂了！

凳子，漂了！

他向着凳子喊，很无助的样子，却并不看三麻。

凳子漂出很远，颜色开始暗淡。

宝田向回跑，寻着更长的粪叉，或者棍子。

三麻正是这个时候，跳下水的。

三麻是村里水性最好的一个，没费多大劲儿，就把凳子救回。

他把凳子坐在屁股下，一边哆嗦，一边拿手抚摸。

三麻说，多好的凳子啊！

三麻把凳子带回家，三个孩子争抢着坐。

一个孩子跛脚，很严重，吃饭时，几乎趴在地上。

三麻的女人说，这下好了，这下好了。

三麻说，好个屁，那是宝田的凳子。

女人便看着他，尽是不满。

宝田常来。

他对三麻说，这凳子，是我先看见的。

三麻说，是。

宝田说，我的叉子，没捅准。

三麻看一眼正在凳子上玩得起劲的跛脚儿子，说，是。

宝田就不再说话，有时喝一碗三麻家的玉米粥，把嘴巴咂得夸张响。

有时三麻去找宝田。

三麻对宝田女人说，要是我不去捞那个凳子，凳子就冲远了。

宝田女人说，知道。

三麻对宝田女人说，家里孩子，腿不好。

宝田女人说，知道。

三麻对宝田女人说，下次再捞浮，如果有凳子，我拼了命也为你家捞一条。

宝田女人的嘴就撅起老高。

不会那么巧，她说，捞了这么多年，头一次看见你捞到凳子。

宝田火了，丢了手中的筷子，大骂他的女人。

女人就哭，数落着宝田的窝囊。

凳子就放在三麻家的堂屋。

宝田来了，常常坐在上面。

一边用手摸着，一边说，多好的凳子啊！

那年，没有为三麻和宝田再下一场大雨。

天热得很，三麻的承诺，被太阳烤焦。

第二年夏天，终于下了一场大雨。

好像所有的云彩都变成了雨，直接倒在了河里。

河水再一次暴涨，更浑浊，更湍急，河面变得更宽。

雨还没有停，三麻就叫上宝田，要去捞浮。

宝田说，等雨停了吧，会有凳子吗？

三麻说，现在去，会有。

还没到河边，两人就发现河面上漂着一条凳子。

尽管影影绰绰，看不确切。

三麻说，是凳子吗？

宝田说，像。

三麻就狂奔起来，奇快，宝田在后面喊，三麻！

三麻没有回答，依然狂奔。

他跳下了河。

三麻就这样被河水冲走了。

宝田还记得，三麻在河水中举起的那条“凳子”，不过是一个窄窄的硬木板。

尸体是在下游很远的地方发现的，三麻被泡得肿胀和惨白，像发过的笋。

三麻的女人只看一眼，就昏过去；众人把她叫醒，她再看一眼，再昏过去；众人再把她叫醒，她就疯了。

她把跛脚儿子抓起来，扔到院子里。

然后抱着凳子，去找宝田。

她对宝田说，别再捞浮了，叫三麻回家吧。

宝田嘿嘿笑，像哭。

她再说，三麻水性好，但水太凉，别让他下

水。

宝田再嘿嘿笑，更像哭。

她再说，三麻呢？

宝田便不再笑了，抹一把泪说，对不住你，婶娘。

宝田头一次叫三麻的女人婶娘，三麻女人感觉不是在叫她。

宝田把长凳送了回去。

那以后，村人常常听到宝田在夜里，打她的女人。

女人的惨叫，传出很远。

后来我知道，三麻家中曾经失火，那条被宝田送回来的凳子，化作一把清灰。

小的时候，在雨后，我也常常和大我十几岁的堂哥，跑去捞浮。

我们捞到了碎草、葫芦、树枝、油桶、南瓜、竹篓、八仙桌。

我们捞到了很多东西，但我们依然贫穷。

（有删改）

5．下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（　　）

A．周海亮的小说《长凳》选材小，立意却以小见大，通过大量言行描写细腻生动地表现人物心理，使我们得以透视那个时代复杂的人性。

B．宝田先看到长凳，但最后是水性好的三麻跳到河里把长凳捞上来拿回了家；宝田也很想得到长凳，却没有向三麻索要，这体现了他的窝囊。

C．逢夏季大雨，河上游许多村落被暴雨冲垮受了灾，村里人们急匆匆地跑出来捞浮，捞到东西就占为己有，主要是反映了村民的自私自利，贪小便宜。

D．没有宝田女人和三麻女人的唠叨和自私自利，就不会有后面悲剧的发生，女性的狭隘是造成三麻悲剧的根源。

E．小说第二段讲述了村民们雨中捞浮的旧事，是对故事背景时代特征的必要交代，同时引出下文三麻捞到长凳这个重要情节。

★6.小说以“长凳”为中心叙事写人，这样写有什么好处？

请简要分析。

（6分）

答：

★7.小说中宝田的心理变化复杂，请结合全文分析宝田有哪些心理变化。

（6分）

答：

★8.有人认为，文中的“我”与小说没有什么关联，是个可有可无的人物。

对此你怎么看？

请谈谈你的观点并简述理由。

（8分）

答：

三、阅读下面的文字，完成9～12题。

（25分）

花　市

贾大山

街上还很安静的时候，花市上就摆满了一片花草。

真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香。

“老大爷，你买了这盆三叶梅吧，这花便宜，好活，你看它开得多么鲜艳！

”

花市东头，一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。

这个姑娘集集来卖花，经常赶集的人都认识她，但不知道她叫什么名字。

姑娘不过二十一二岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意。

那老头儿蹲在她的花摊前面，摇摇头，对那盆开满粉红色零星小花的三叶梅表示不感兴趣。

“那一盆多少钱？

”老头抬起下巴朝花车儿上一指，打断她的话。

那是一盆令箭荷花。

在今天的花市上，这是独一份儿。

葱翠的令箭似的叶状枝上，四朵花竞相开放，那花朵大，花瓣儿层层叠叠，光洁鲜亮，一层紫红，一层桃红，一层粉红，花丝弯曲嫩黄，阳光一照，整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的一样。

姑娘说：

“老大爷，那是令箭荷花。

”

“我要的就是令箭荷花！

”

“它贵。

”

“有价儿没有？

”

姑娘听他口气很大，把他仔细打量了一遍。

老头儿瘦瘦的，大约60多岁，白布褂子，紫花裤子，敞着怀，露着黑黑的结实的胸脯，不像是养种花草的人。

姑娘问：

“老大爷，你是哪村的？

”

“严村的。

”

“哪村？

”

“严村，城北的严村。

”

“晓得晓得，”一个看花的小伙子打趣说，“严村，好地方啊，那里的人们身上不缺‘胡萝卜素’……”

看花的人们一齐笑了，姑娘笑得弯下腰去。

严村是个苦地方，多少年来，那里的人们每年分的口粮只能吃七八个月，不足部分，就用胡萝卜接济。

在人们的笑声中，老头儿红了脸，好像受了莫大羞辱。

他一横眉，冲着姑娘说：

“多少钱，有价儿没有？

”

“15。

”姑娘止住笑说。

“多少？

”人们睁大眼睛。

“15。

”姑娘重复道。

“不买不买，太贵太贵。

”

“你给多少？

”姑娘赶了一句。

“10块，多一分钱也不买。

”老头坚定地说。

“12，少一分钱也不卖。

”姑娘也不相让。

“不卖，你留着自己欣赏吧！

”老头儿白了姑娘一眼。

此时，集上热闹起来，花市上也站满了人。

那些买花的，看花的，大半是头上戴草帽或扎手巾的乡下人。

原来乡下人除了吃饭穿衣，他们的生活中也是需要一点儿花香的。

一个眉目清秀的干部打扮的年轻人挤上来说：

“老头，你晓得这是什么花？

”

“令箭荷花！

”

“原产哪里？

”

“原产……原产姑娘家里！

”

年轻干部哈哈大笑。

笑罢，用扇子照老头的肩上拍了两拍，说：

“墨西哥。

——让给我吧，老头。

”

“不行，我要买。

”

“唉，你买它做什么！

”

“你买它做什么？

”

“我看。

”

“我也看！

”

人群里爆发了一片笑声。

年轻干部用扇子挡着嘴，对老头嘀咕了几句什么。

老头立刻冷着脸说：

“不行不行，明天也是我的生日，我也爱花！

”

“你这个人真难说话！

这么贵，你吃它喝它？

”

“咦，我不吃它喝它，你那个上级吃它喝它？

”

人们听得明白，就又笑起来了。

年轻干部不知出于一种什么心理，陡地变了脸色说：

“你是哪个村的？

”

“严村的。

”

“你们村的支书是谁？

”

这一回，人们没有笑。

他们望着年轻干部的脸色，纷纷说：

“老头儿，让给他吧，与人方便自己方便。

”

老头儿听人劝说，心里好像活动了一点儿。

他望着那盆令箭荷花，用手捻着胡子，又咂起嘴唇儿。

年轻干部冷冷一笑，乘势说：

“就是嘛，你们乡下人，还缺花看吗？

高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。

姑娘，我出13块钱买了！

”

说着，把钱送到姑娘脸前。

姑娘不接他的钱，手拿着小花手绢，依然那么扇着，冷冷地盯着他。

他还想说什么，那老头儿一跳脚，从怀里掏出一把崭新的票子，扯着嗓子嚷道：

“你要那么说，我出14块钱！

”

“你这个人真是自不量力！

”姑娘好像生了很大的气，瞪了老头儿一眼说，“看在你来得早，凭着你那票子新鲜，依你，10块钱搬走吧！

记住，原产墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！

”

年轻干部气得脸色发白，用扇子指着姑娘的脸，一时不知说什么好：

“你你……”

“我叫蒋小玉，南关的，我们支书叫蒋大河，还问我们治保主任是谁吗？

”

人们明白姑娘的心思，一齐仰着脖子大笑起来。

在笑声中，人们都去摸自己的钱包，都想买姑娘一盆花，姑娘就忙起来了。

她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花儿，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。

5．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（　　）

A．在文中“花市”只是故事发生的场景环境，从“事件”这一角度命题，题目可理解为“花市的故事”“花市的风波”“花市的趣闻”等。

B．小说总共描写了两组矛盾，一是卖花姑娘和老头儿讥笑与被讥笑的矛盾，二是年轻干部和老头儿、卖花姑娘蔑视农民与保持自尊的矛盾。

C．文中画线句子对令箭荷花的描写浓墨重彩，这么处理一是为了突出这盆令箭荷花很特别，为下文争买做铺垫，二是为了与其他的花卉做对比。

D．年轻干部人在农村却蔑视农民，对上级却竭力奉承讨好。

达不到目的时，公然以权势威胁农民，讥讽农民，人格低下。

E．小说采取以小见大的写法，以一个过去常以胡萝卜为粮的贫困村的老头儿欲花10元买一盆令箭荷花的事例，反讽人们生活稍有改变，就开始追求精神享受。

★6.文中关于严村的那一部分对话及介绍有什么作用？

请简要分析。

（6分）

答：

★7.小说中的卖花姑娘蒋小玉是个怎样的人物形象？

请简要分析。

（6分）

答：

8．卖花姑娘最后以10元钱的价格将令箭荷花卖给了老头儿，仅仅是为了打抱不平吗？

请结合文本，谈谈你的看法。

（8分）

答：

答案

1．解析：

A项，青鬃马“遭到报复被打死”与原文情节不符。

D项，说青鬃马遭毒打之后失去希望，只求速死有一定道理，但同时也显示了它不屈的抗争，“只是由于对未来失去希望”的表述片面。

E项，“批判了虐待动物的行为”错误。

答案：

答C给3分，答B给2分，答D给1分；答A、E不给分。

2．解析：

第一步，审题干→定角度（问什么，答什么）

题干中“性子”即“性格”，“性子很烈”“‘烈’表现在哪些方面”等字眼以及“分析”这一字眼，表明本题属于“形象概括分析类”题目。

第二步，列要点→找对应（有多少，答多少）

作答本题，要紧扣“烈”组织答案，既要对相关情节做适当简述，又要有所归纳，如可从“不愿受气”“不愿屈服”“捍卫尊严”等方面进行归纳。

参考答案：

①不愿受气：

被牵进牲口棚的第一天就咬伤企图骚扰它的黑叫驴，尥开偏心的饲养员。

②不愿屈服：

对它动鞭子它就狂跳不已，没人驾驭得了，宁可趴在粪水坑里也不低头。

③捍卫尊严：

被众人毒打之后，选择了悲壮的自戕，以死抗争。

（每点2分，意思对即可）

3．解析：

第一步，审题干→定角度（问什么，答什么）

本题题干中已明确“这一情节有何作用”，因此属于比较明显的“情节作用类”题目。

第二步，列要点→找对应（有多少，答多少）

回答情节的作用，一般从形象塑造、情节本身和主题三方面进行考虑。

形象塑造方面，可从便于刻画青鬃马刚烈的性格上考虑；情节本身（结构方面），可从照应标题，与前文的伏笔相照应方面考虑；主题方面，可从批判戕害人才的现实方面考虑。

参考答案：

①在内容上，描写青鬃马悲壮地死去这一情节，刻画了它性格的刚烈与倔强，凸显青鬃马以死抗争、维护尊严的决心，使青鬃马的形象更加丰满。

②在结构上，照应题目，与前文的伏笔相照应，情节起伏跌宕，又在情理之中。

③在主题上，批判了“策之不以其道”、戕害人才的现实，深化了作品主题。

（每点2分，意思对即可）

4．解析：

本题主要是对“主题”“写作意图”的探究。

作答本题，要考虑马本身不能适应环境的问题，更应当分析人对马的错误做法。

可从青鬃马惨死的主要原因、人们对其的错误做法、小说的象征意义等方面进行分析。

参考答案：

烈马青鬃之死，固然有它不能适应新的生活环境的因素，但主要还是人们在对待青鬃马“材用”的问题上存在误区。

（2分）①青鬃马是一匹军马，可以纵横原野、驰骋疆场，人们明知是好马，却用它来耕田犁地，这是对“人才”的扭曲和摧残，也是导致军马选择一死的重要原因。

②在对待青鬃马的态度上，饲养员打击报复、生产队长残忍鞭笞，让不善耕田的军马郁郁寡欢、无精打采，无法找到实现自我价值的出路。

③作品富有深厚的象征意味，作者借青鬃马的悲剧来表达对禁锢人才、毁灭人才现象的批判，深化了主题。

（每点2分，意思对即可）

5．解析：

B项，宝田不索要长凳并不是因为窝囊，而是因为长凳毕竟是三麻捞起的，放在三麻家中自己也没有办法。

C项，主要是反映了村民的贫穷和在贫穷面前的麻木。

D项，认识片面，归因错误。

答案：

答A给3分，答E给2分，答C给1分；答B、D不给分。

6．解析：

第一步，审题干→定角度（问什么，答什么）

据题干中的“长凳”（形象）“叙事写人”（作用）“好处”（作用）可以确定本题为形象作用题。

第二步，列要点→找对应（有多少，答多少）

解答本题，需要注意“长凳”这个意象在文章中所起的作用，可从人物塑造方面、情节方面、主题方面思考。

结合文章内容分析可知，本文的标题为“长凳”，并且情节也是围绕它展开的；三麻善良、讲信用等形象特点也是通过长凳得以突出的；长凳是日常生活用品，并且体现了那个时代的特征，其中寄托了情感，这样写又突出了主题。

参考答案：

①这样写既照应小说标题，又突出全文线索，使故事情节更加集中、紧凑；②有助于人物内在情感和深层心理的发掘与表现，如突出塑造了三麻友爱、善良、讲信用的形象；③使故事既有生活气息，又有时代特点，反映了那个贫穷的时代，表现了人物在贫穷中的无奈和贫穷中的善良。

（每点2分）

7．解析：

第一步，审题干→定角度（问什么，答什么）

由题干中“宝田的心理变化”“分析”等字样可判定此题属于“情节概括分析类”题目。

第二步，列要点→找对应（有多少，答多少）

解答本题，要从文中找出宝田心理的相关描写，然后概括其变化特点。

最初看到凳子时，有“这时他听到宝田的声音，凳子！

”由此可知宝田的心动；但凳子被三麻捞走了，宝田去三麻家说“这凳子，是我先看见的”“我的叉子，没捅准”，可见他是不甘心的；宝田虽然不再说什么，但在喝玉米粥时会把嘴巴咂得夸张响，可见其心里的不平；后来三麻为给宝田捞长凳送了命，他第一次叫三麻老婆为“婶娘”，可见他的痛心及后悔。

参考答案：

①先看到长凳在水中漂浮，很是心动；②三麻将长凳捞起并带回家，宝田有点不甘心，觉得长凳应该是自己的；③认识到三麻比自己更需要这条长凳，宝田虽然不好说什么，但对长凳一直念念不忘，心里也似乎一直不平；④三麻为给宝田捞长凳送了命，宝田心中痛苦，追悔莫及。

（每点2分，答对三点即可给满分）

8．解析：

第一步，审题干→定角度（问什么，答什么）

由题干“我”“关联”“可有可无”可以看出，本题是形象作用分析探究题。

第二步，列要点→找对应（有多少，答多少）

关于“我”是不是一个与小说没有关联的人物，一般可以从以下角度进行分析。

如从情节来看，有没有关于“我”的描写；从人物塑造来看，“我”的描写对小说人物塑造有没有作用；从作品的主题来看，“我”的描写是否能表现主题。

答题时要先表明观点，然后结合文本，从以上几个方面进行阐述。

参考答案：

（示例一）同意，“我”是个与小说没什么关联的人物。

①从情节看，只有第一段和最后两段提到了“我”，“我”的故事游离于中心事件之外，显得突兀；②从人物塑造来看，“我”的形象并不突出，也没有对其他人物形象的塑造起到太多的作用；③小说的主题是反映在贫穷的时代人们的无奈和善良，三麻和宝田两家人的故事已足以鲜明深刻地表现主题思想，“我”的故事作用不大。

（观点2分，理由每点2分）

（示例二）不同意，“我”在小说中起着重要的作用。

①从情节看，“我”是小说故事情节的叙述者，用第一人称叙述，使小说显得更真实亲切，便于抒发感情；②从人物塑造来看，“我”也和三麻、宝田一样经历了那个贫穷的时代，经历了“捞浮”，是组成人物群像的要素；③“我”的故事使小说的主题在悲悯之外又增反思，以我的感悟，即“我们捞到了很多东西，但我们依然贫穷”带出新的思考，言简意丰，引人深思，丰富了小说的主题。

（观点2分，理由每点2分）

9．解析：

B项，卖花姑娘和老头儿的矛盾不是讥笑与被讥笑，而是讨价还价，这是珍惜各自的劳动所得。

C项，画线句子对令箭荷花的描写浓墨重彩，没有与其他花卉对比的意图。

E项，反讽说法不对，这个事例反映了农民也需要多姿多彩的精神生活，追求美的权利人人平等，不分高低贵贱。

答案：

答D给3分，答A给2分，答E给1分，答BE不给分。

10．解析：

第一步，审题干→定角度（问什么，答什么）

题干要求不明确，但“作用”二字已经提示是“作用题”，根据问法“关于严村的那一部分对话及介绍”这一情节，本题属于“情节作用题”。

第二步，列要点→找对应（有多少，答多少）

从“四循环＋一读者”角度回答即可。

参考答案：

①情节上：

宕开一笔，使得文章情节起伏有致。

因为老头儿来自贫苦的严村，所以使买花这一寻常情节有了波澜。

②主旨上：

暗示人们的生活水平有了提高，不再简单地满足于物质需求，人人都有欣赏美、追求精神生活的权利。

③人物上：

人们欢快而善意的揶揄也烘托出乡民的淳朴，凸显了人物形象。

（每点2分）

11．解析：

第一步，审题干→定角度（问什么，答什么）

本题题干很明确，由“是个怎样的人物形象”可知本题属于“人物形象分析题”。

第二步，列要点→找对应（有多少，答多少）

需要先从情节、刻画人物手法、他人评论等角度概括出形象特点，再分析。

参考答案：

①精明能干，干脆利落——生意做得好，不拖泥带水；②开朗活泼，纯洁善良——爱笑，为老头儿打抱不平；③落落大方，正直无畏——冷待年轻干部，坦然告知姓名等。

12．解析：

本题题干从表面上来看“谈谈你的看法”是探究题，但仔细审读，会发现题干已经给了答题方向“仅仅是为了打抱不平吗？

”，也就是“卖花姑娘最后以10元钱的价格将令箭荷花卖给了老头儿”这个指定语段，反映了姑娘怎样的心理，属于“指定语段分析人物形象”，接着上文情节、人物身份与性格、主旨总结答案即可。

参考答案：

不是。

①情节上：

通过老头儿和年轻干部的对话，卖花姑娘知道年轻干部买花只是为了巴结讨好上级，而老头儿是真正喜欢花，想满足一下自己的精神需求，所以姑娘将花卖给老头儿；②身份上：

年轻干部瞧不起农民，卖花姑娘自己也是农民，捍卫老头儿的尊严，其实也是捍卫自己的尊严；③主旨上：

社会在进步，农民的腰杆也挺直了，卖花姑娘有底气这么做；④性格上：

卖花姑娘这么做，也是她爽直、有正义