最新人教版初中八年级上册英语Unit3Immoreoutgoingthanmysister教学设计教案10页.docx
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最新人教版初中八年级上册英语Unit3Immoreoutgoingthanmysister教学设计教案10页
Unit-3-I’m-more-outgoing-than-my-sister.
教学设计
教学准备
1. 教学目标
1．能够谈论人的个性特点，如：
SamhaslongerhairthanTom.
2．能够简单比较人物特征，如：
IsTomsmarterthanSam?
No,heisn’t.SamissmarterthanTom.
3．能听懂并指认所学人名，如：
Tara,Tina,Tom,Sam,Peter,Paul等。
4．能初步用-（i）er和more对形容词和副词进行比较并学习了解形容词副词比较级的构成规则，如：
smart/smarter;friendly/friendlier;outgoing/moreoutgoing等。
5．能在教师指导下了解形容词副词比较级的特殊变形，如：
good/better;well/better等。
6．能认读并能工整书写所学单词：
outgoing,better,loudly,quietly,hard-working等。
7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。
如：
That’sTara,isn’tit?
No,itisn’t.It’sTina.TinaistallerthanTara.
2. 教学重点/难点
1.能在教师指导下了解形容词副词比较级的特殊变形，如：
good/better;well/better等。
2.认读并能工整书写所学单词：
outgoing,better,loudly,quietly,hard-working等。
3. 教学用具
多媒体、板书
4. 标签
教学过程
复习时间
1.复习已学目标语和导入谈论人物个性特点的话题
（指向一名学生）Lookathimandanswermy questions.
What doeshelooklike?
（He istallandthin.Hehasshorthair.）
2.仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
OK. Nowlet’sseetwopictures.Let’sdopairwork:
Describethepeopleinthe picturesabouttheirheight,buildandhair.
学生双人活动，教师抽查几对学生
Well, let’sreadthewordstogether.
学生齐读单词（强化）
3.导入新课话题
Well,we’regoingtolearnUnit3I’mmoreoutgoingthanmysister.
4.引入单元标题
教师板书或课件显示：
Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.Period1
教师询问几个学生：
Areyououtgoing?
1a时间
读图，了解主题图—场景和人物
First,lookatthepicture.Pleasewatchand read.
Then,answer:
Whoarethepupils?
Whataretheydoingonthestage?
（They’re sometwins.They’reperforming.）
YoumayanswereitherinEnglishorinChinese.
OK.Answermyquestions.
（点击中间女孩）Who isthegirl?
Whatdoesshelooklike?
（Tara.Sheisnotverytallbutherhairislong.）Sheissingingloudly.（随机教授单词loudly.）
（点击左上女孩）Who isthegirl?
（随机教授名字Tara）Whatdoesshelooklike?
Sheis playingtheelectronicorganquietly.（随机教授单词quietly）
（点击右上男孩）Who istheboy?
（随机教授名字Sam）Whatdoeshelooklike?
运用课件，激活学生曾学过的谈论人物特点的词汇
Now, Let’sdescribethepupilsinthepicture.
学生描述途中人物的特点。
教师给予评价（肯定或“纠正”，即让他们初步接触未学的描述人物个性特点的单词）
理解辨认有关描述人的个性特点的单词
Please openyourbooksandturntopage17.Lookat1a.Matcheachwordwithits opposite.
（教师点击，示范tall的反义词short）
学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词Now,let’scheck.
核对1a任务的答案，学生进行自我评价。
学习并复习副词的形式
Let’s learnthesewords.Listenandrepeat,please.
让学生观察loudly和quietly的共同特征，教师随即小结：
大部分的副词都是以 -ly结尾。
1b时间
听前活动，了解对话谈论的人物。
There arethreepairsofthetwinbrothersandsistersinthepicture.Let’s observethenames.（学生齐读名字猜测孪生兄弟或姐妹，教师纠正发音。
）
Why doyousayTomandSamaretwins?
WhyareTinaandTaratwinsisters?
（学生能说出名词的特点）
Both TaraandTinahave“T”and“a”;
Tom andSambothhavethreelettersinthenameandtheybothhave“m”.（让学生初步接触单词both）
通过听力导入比较人物特征的功能项（目标语）
Let’s dolisteningpractice.Don’tlookatyourbooks.Listencarefully.Thenanswer:
How manypairsoftwinsdoyouhear?
听辨对话，感受目标语
Now openyourbooksandlookat1b.
Listen againandnumberthepairsoftwinsinthepicture.
核对答案。
视听会话的动画，并模仿跟读会话
Look, listen,watchandrepeat.
初步了解形容词、副词的比较级形式
Now pleasereadthecomparativesofthewordsin1a.
进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。
Readandlearn.
1c时间
组织Pair-work，学生扮演角色模仿1a图片中的会话
Please practicetheconversationsinpairs.
总结1a会话中对比人物特征的词语和句型
针对目标语进行控制性的实践活动
Work inpairs.Makeconversationsaboutthetwins.
学生双人活动，教师抽查几对学生
听前预热，熟悉听力中的重点词汇
Please takeoutyourexercisebookanddoadictation:
1．funny,friendly,outgoing,hard-working.smart, lazy
2．runfast,jumphigh,workhard,getupearly
学生对照课本核对答案。
Let’s readthewordstogether.（纠正发音，随机教授单词hard-working）
在语境中听辨形容词和副词的比较级
1．Arethewordsintheboxusedwith-（i）erormore?
Predictbyyourself.
2．Nowwe’lllistentoaconversation,checkifyou areright.
核对答案
朗读各词的比较级形式，进一步熟悉词汇读音。
2b时间
听前活动，了解听力策略：
边听边记录
How canyoutakenotesquicklywhenyouarelistening?
学生总结：
运用首字母或首尾字母代表相关词汇是听力中能够快速记录的一种手段。
如：
h=hard,hw=hard-working
听力策略演练：
学习快速记录。
Iwillread somewordsquickly,andyoutakenotesquickly,andthentellmethe orderofmywords.
教师打乱顺序快速读出1a的词汇。
核对答案
听力实践，从对话中获取信息
OK.Listento theconversation.HowareTinaandTaradifferent?
Fillintheboxes.
核对答案
进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。
Readandlearn.
2c时间
结对口语活动，练习目标语言句型
1．教师扮演Student A，一学生为StudentB，师范表演：
Student A:
IsTomsmarterthanSam?
StudentB:
No,heisn’t.SamissmarterthanTom.IsSamtallerthanTom?
Student A:
Yes,heis.SamistallerthanTom.
2．将学生分为Student A和StudentB。
3．Student A,lookatthechartontheright.StudentB,
lookatthe chartonPage81.AskandanswerthequestionsaboutSamandTom.
课堂小结
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两对学生的会话表演
2．Read thesentencestogether.
3．When wecomparepeople,weshouldusecomparatives.R
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