幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》及教学反思5篇范文.docx

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》及教学反思5篇范文.docx

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幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》及教学反思5篇范文

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》及教学反思（5篇范文）

第一篇：

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》及教学反思

《大班数学公开课教案《5的加减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

由此设计了这堂数学活动。

活动目标：

1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

物质准备：

背景图一幅,活动动物卡片（小兔子5只）,5的加减算式2+3=53

+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具

物质准备：

幼儿已有5的分合知识.活动过程：

一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：

碰球（复习5的分合）师：

嘿嘿嘿，我的1球碰几球?

"来;自.屈;老师;

教.案;幼儿：

嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。

（依次说完5的分合）

二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：

草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

（2+3=5）6.提问：

如果草地上先跳来

3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?

7.请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：

8+9=17

B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：

草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

（5-2=3）

5.提问：

如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?

6.请幼儿交流、讨论并回答。

（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。

C游戏：

你问我答师：

小朋友，我问你，23=?

生：

老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。

游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

D抢答:

看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?

例如:

河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?

（答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：

表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识.

活动延伸：

请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

教学反思：

该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

大班数学公开课教案《5的加减法》含反思这篇文章共3120字。

第二篇：

中班数学公开课教案评价《学习4的加减法》及教学反思

中班数学公开课教案评价《学习4的加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意，学习4的加减法，继续感知三幅图之间的关系，敢于克服胆怯的心

理，大胆回答问题，快来看看幼儿园中班数学公开课评价《学习4的加减法》含反思教案吧。

活动目标：

1、学习4的加减法，继续感知三幅图之间的关系。

2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。

3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、教具：

有关4的减法图三幅。

2、学具：

幼儿用书，铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

（1）游戏"看谁说得快"。

教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：

教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。

教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。

教师说出游戏的另一个规则：

教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。

教师报数，全体幼儿尝试回答。

（2）学习4的加减法。

教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词（来了，一共;走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。

接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。

2、操作活动。

（1）看图列加减算式。

启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用"又来了"、"一共"、"走了"、"还剩下"等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。

（2）看图形找特征。

引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。

3、活动评价。

展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。

教师注意观察幼儿用词是否正确。

对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。

教学反思：

教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。

在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

本文扩展阅读：

加减：

增加和减少;增删。

第三篇：

幼儿园中班数学公开课教案《学习4的加减法》及教学反思

中班数学公开课教案《学习4的加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意，学习4的加减法，继续三幅图之间的关系，敢于克服胆怯的心理，大胆回

答问题，快来看看幼儿园中班数学公开课《学习4的加减法》含反思教案吧。

活动目标：

1、学习4的加减法，继续三幅图之间的关系。

2、将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。

3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1、教具：

有关4的减法图三幅。

2、学具：

幼儿用书，铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

（1）游戏"看谁说得快"。

教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：

教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。

教师，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。

教师说出游戏的另一个规则：

教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。

教师，全体幼儿尝试回答。

（2）学习4的加减法。

教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词（来了，一共;走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。

接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。

2、操作活动。

（1）看图列加减算式。

幼儿仔细观察图片的变化，幼儿用"又来了"、"一共"、"走了"、"还剩下"等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。

（2）看图形找特征。

引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应上打。

3、活动评价。

展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。

教师注意观察幼儿用词是否正确。

对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。

教学反思：

教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。

在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操

作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

本文扩展阅读：

加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的

数、量合起来，变成一个数、量的计算。

表达加法的符号为加号“+”。

进行加法时以加号将各项连接起来。

第四篇：

《小数加减法》数学教学反思

《小数加减法》数学教学反思

《小数加减法》数学教学反思

《小数加减法》是人教版《义务教育课程标准实验教科书?

数学》四年级下册第六单元第一课时的内容。

学生在此之前系统的学习了整数加减法，对整数加减法的计算方法掌握比较牢固。

在三年级也曾经进行过一位小数的加、减计算，虽然进行了小数加、减计算，但没有形成计算的法则。

同时在本册第四单元较系统的学习了小数的意义与性质，因此，学生对学习小数加减法有较好的基

础。

如何运用知识迁移，让孩子自主学习，理解小数加减法的算理，是我在备课时一直思考的问题。

为了更好的激发学生的学习兴趣，

教学时我对教材进行了创造性的使用，在反复研读教材后，大胆摒弃了教材原有的主题图及例题，创设了购物这一情境。

之所以这样做，原因是考虑课本提供的素材2004年雅典奥运会中的跳水成绩，对学生来说，时间已经久远，

根本不感兴趣，而且学生对于体育比赛中的得分远没有对购物中的情境熟悉。

小数加减法的难点是小数部分位数不同的小数加减法的计算，如果选用课本中的情境，无法将着这种情况体现。

基于以上原因，教学时我选用了商品的价格作为本课教学的素材。

为了更好的引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中，在教学时我突出了以下两点：

一、激发学生学习的欲望，寻找新旧知识间的联系。

上课伊始，先让学生说说在哪些地方会遇到小数，感受小数在生活中的作用，知道学习小数加减法是日常生活和

进一步学习研究的需要，从而引出课题。

再让学生回忆以前学过什么加减法，在算整数加减法时要注意什么？

并鼓励学生根据课题大胆质疑，提出自己想要解决的问题，有助于培养孩子的问题意识、质疑能力。

课堂上孩子提出了很多有价值的问题，如：

小数加减法怎样计算？

整数加减法计算时要满十进一，小数加减法是不是这样呢？

学生竟然关注到了新知可能与以前学过的旧知之间有联系，这为课堂的探究学习指明了方向，激发了学生学习探究的欲望和兴趣。

二、问题引领，教师扶放结合，引导学生理解算理和算法。

由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，创设购物情境，出示了三种商品及价格，让学生根据信息提出问题，并解决问题。

在学生提出的问题中，师选择其中一个出示，（两位小数加两位小数）让学生自主列出算式，尝试进行计算。

因为三年级学生已经学过一位小数的加减法，他

们不自觉地做到了小数点对齐，对于算理和算法不在此处理，仅仅通过问题“为什么用加法计算？

”，让学生了解小数加法的意义和整数加法的意义是相同的。

我把处理算理和算法都放在了“帮老师算算买一盒水彩笔和一本书要多少钱？

（两位小数加一位小数）20元钱够吗？

还剩多少钱？

（整数减两位小数）”这两个问题中。

先放手让学生尝试计算，经历学习的过程。

在集体交流中，我设计了这样几个问题：

1、以前算加减法题的时候都是把末位对齐，现在怎么不把末位对齐了？

2、小数点对齐就保证了什么？

3、算小数加减法时怎样快速的把相同数位对齐？

4、小数加减法和整数加减法在把相同数位对齐时有什么不同？

5、为什么一定要把相同数位对齐？

结合具体的数字说说自己的理解。

6、20没有小数点，你是怎么计算的？

根据什么？

通过这样几个问题的引领，引导学生理解小数加减法的算理。

在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，通过师生的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。

自以为在课前充分的研读了教材，做了大量的准备，但教学的实际效果和课前预设还存在着一定的差距。

如：

1、在处理为什么一定要把小数点对齐时，没有留给学生思考交流的时间，学生不能结合小数表示的实际价格或小数的意义说出自己的理解。

2、对整节课时间的调控不好，前面的环节松散，导致后面的练习没时间处理。

对于本课，还有一点困惑：

在创设情境时，我以价格呈现，但我知道用一位小数表示的价格不规范。

利用这种不规范的价格呈现会不会给学生一种不真

实的感觉？

通过一个什么样的情境能将小数加减法中各种不同的情况呈现？

第五篇：

幼园大班教案

第四周

备课人：

罗业艳本周教学目标：

安全与常规：

1、清点好班上幼儿人数；

2、教育幼儿爱护园内公共物品，了解危险区域，教育幼儿保护好自身安全；

3、教育幼儿不吃、拿陌生人的东西，不告诉陌生人自己家人的信息；

4、不带危险物品入园；

5、不玩危险游戏，人多的时候不在操场快速奔跑。

5、学习整理自己的东西。

语言：

1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。

2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。

3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。

美术：

1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。

2．鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。

科学：

1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：

太阳、月亮是地球的好友。

2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

每日生活环节：

一、来园活动

1、认真做好晨检工作，检查幼儿有无带危险品入园，身体状况是否正常。

2、组织幼儿晨间游戏。

二、安全教育。

1、清点幼儿人数。

2、讲解当天幼儿特别应当注意的安全事项。

三、早操

1、组织幼儿排好队伍认真早操；

2、要求幼儿排队迅速，早操动作整齐。

四、教学、游戏活动

五、放学前安全教育

1、清点好要回家吃午饭幼儿并组织排队；

2、提醒幼儿带好随身物品；注意交通安全。

六、组织幼儿有序离园。

七、组织在园幼儿安静午餐、午休。

八、下午来园活动

1、认真做好午检工作

2、清点幼儿人数。

九、教学、游戏活动十、放学前安全教育1、交通安全

2、教育幼儿不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的东西，离园时主动告诉本班老师。

十一、组织幼儿有序离园。

本周详细教学内容如下：

语言活动：

四个太阳活动目标：

1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。

2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。

3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。

活动准备：

1.物质准备：

多媒体课件《四个太阳》，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。

2.知识经验准备：

了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。

重点：

能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。

难点：

能用散文诗的格式进行仿编。

活动过程：

（一）猜谜引出，激发兴趣。

1.教师出谜：

“有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。

”（谜底：

太阳）

师：

老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告诉我吗？

在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。

（二）幼儿选太阳。

（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。

）1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。

师：

一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？

（请个别幼儿先来说说想法。

）2.幼儿互相交流自己的意见。

（三）欣赏、学习散文诗《四个太阳》。

师：

老师也为四季选了太阳，你们愿意来听听吗？

1.用多媒体课件演示散文诗

《四个太阳》第一遍。

2.提问：

老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？

3.带着问题“它们又带来了什么呢？

”欣赏散文诗第二遍。

提问：

“四种颜色的太阳都带来了什么？

”（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。

（四）幼儿表述仿编——我想要的太阳。

师：

这首诗的最后一句是什么？

你们有想要的太阳吗？

你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？

下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？

1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。

2幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。

3,请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。

附：

我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。

我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实

我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。

我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人„„

教学反思：

科学活动：

月亮和太阳活动目标：

1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：

太阳、月亮是地球的好友。

2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

活动准备：

1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

2、宇宙图片一张。

活动重点：

让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

活动难点：

知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：

月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。

活动过程：

一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。

师问：

1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？

（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］

2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？

为什么？

小结：

月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。

二、介绍太阳

1、实验一：

昼夜之分

师问：

地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？

（一年）

你知道为什么会有白天和黑夜之分？

（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）

小结：

地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

2、实验二：

利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

师问：

太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？

（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电„„）

我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！

（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

三、介绍月亮

师问：

月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？

（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。

）

四、延伸活动

师：

在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？

（金星、水星、木星„„）

它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

教学反思：

美术活动：

主题意愿画《春天》活动目标：

1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。

2．鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。

活动准备：

1.课前组织幼儿户外观察“春天”。

2.收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。

3．空白画册一本。

4．油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。

活动过程：

一、幼儿自由讲述

眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉？

小朋友在哪里找到了春天？

用好听的词说一说春天的变化

二、集体欣赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征

（一）说一说

1．春天刚来时候是什么样子的？

2．小草小树发生了什么变化？

3.谁从南方飞回来了？

小河有什么变化？

4.春天里有哪些花开放了？

花开的时候是什么样子的？

5．小朋友在春天里做了哪些开心的事。

（二）找一找春天的色彩

在花、草、小河、小动物及小朋友身上找一找认识的颜色。

并说一说春天哪种颜色最多？

你最喜欢的颜色是什么?

三、创作

（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣

（二）引导幼儿思考

最想画什么？

怎样画会画得更美?

用什么工具绘画最合适？

（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：

画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。

（四）指导幼儿绘画

1.鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。

2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。

3.指导不同能力的幼儿绘画。

（1）引导能力强的幼儿，丰富画面内容。

（2）帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。

（五）展评

1.集中幼儿作品，放到画册里2.组织幼儿欣赏并自由讲述。

3.教师简单小结，自然结束活动

四、延伸

（一）将幼儿集体作品——《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。

（二）将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。

教学反思：