人教版小学二年级数学第四单元教案和反思.docx

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人教版小学二年级数学第四单元教案和反思

乘法的初步认识

教学内容：

课本第45页-47页例1-例3

教学目标：

1、使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法算式的意义，掌握乘法算式的读法

2、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义

教学重难点：

乘法算式的意义

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、导入新课揭示目标（2分）

我们已经学习过了加法和减法，今天我们将认识一种新的运算符号：

乘号。

看老师为同学们准备的学习目标：

出示学习目标：

1、我会知道乘法算式各部分的名称

2、我会把加法算式改写成乘法算式，并说出乘法算式的意义

怎样完成这些目标呢？

请大家认真按老师提供的自学指导进行自学。

出示自学指导

（一）。

认真看第45页的例1，思考：

1、1把小伞用了几根小棒？

4把小伞一共用了几根小棒？

我会列出加法算式。

2、三角形呢？

五角星呢？

花边呢？

3、3+3+3+3+3+3=18，像这样的加法算式还可以用乘法表示，6X3=18或3X6=18，表示（）个3是多少，X表示乘号

4分钟后，比一比看谁说的最棒！

学生自学。

1、学生按照自学指导自己看书学习。

2、找名学困生说出46页的做一做。

二、自学指导

（二）

认真看第47页的例2和例3，思考：

1.一串气球有5个，3串一共有多少个气球？

2.5X3=15和3X5=15这两个算式都表示3个5相加

3.5和3表示因数，15表示积

（3分钟后看谁能正确说出乘法算式各部分的名称并能把加法算式写成乘法算式）

学生自学：

P47页做一做

三、更正，归纳（后教环节）。

1.找三个学困生说出做一做的题目。

按照后进生-中等生-优等生-老师的顺序更正补充（估重点是说出乘法的意义）

2、小结

四.当堂训练：

（14分钟）

必做题：

1、48页的1、2、3

2、4X5=20读作：

2X3=6读作：

选做题：

3个4相加

加法算式：

______________________

乘法算式：

______________________

反思：

5的乘法口诀

教学内容：

课本第51页例1

教学目标：

1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。

2、能正确，熟练的运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。

3.通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。

教学重难点：

1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。

2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、导入新课揭示目标（2分）

我们已经学习过1到4的乘法了，，今天我们将认继续学习5的乘法口诀。

看老师为同学们准备的学习目标：

出示学习目标：

1、我会熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

怎样完成这些目标呢？

请大家认真按老师提供的自学指导进行自学。

二、出示自学指导

（一）。

认真看第51页的例1，思考：

1、请你仔细数数同学摆小棒一共用了多少小棒？

你是怎样数的？

把课本中的连加填写完整。

2.摆一把小伞用多少根？

2把小伞用多少根？

3把小伞呢？

用加法算式怎么写？

用乘法算式怎样写呢？

它表示的什么意思呢？

4分钟后，比一比看谁说的最棒！

学生自学。

1、学生按照自学指导自己看书学习。

2、找名学困生写数51页的做一做。

三、更正，归纳（后教环节）。

1.找三个学困生说出做一做的题目。

按照后进生-中等生-优等生-老师的顺序更正补充（估重点是说出你是用那句口诀计算的呢？

积是多少呢？

，）

2、小结

我们学习了5的乘法口诀，熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能又快又准。

四.当堂训练：

（14分钟）

必做题：

1、52页的3-4

选做题：

3个5相加

加法算式：

______________________

乘法算式：

______________________

反思：

2、3、4的乘法口诀

教学内容：

课本第54页-55页例2、例3、例4

教学目标：

1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义

2、初步记住2、3、4的乘法口诀

3、初步学会计算5以内的两个数相乘

教学重难点：

利用2、3、4的乘法口诀计算5以内的两个数相乘

措施:

理解记忆,检测练习.

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、导入新课揭示目标（2分）

今天我们学习2、3、4的乘法口诀。

看老师为同学们准备的学习目标：

出示学习目标：

1、我会记住2、3、4的乘法口诀

2、我会学会计算5以内的两个数相乘

怎样完成这些目标呢？

请大家认真按老师提供的自学指导进行自学。

出示自学指导。

自学指导

（一）：

认真看第54页的例2，思考：

1、一棵幼苗长出几片叶子？

2片叶子就是几个2？

1个2该怎样列式呢？

1X2=2一二得二

2、如果有两棵幼苗，一共就可以长出几片叶子？

2个2相加怎样列乘法算式？

2X2=4二二得四

4分钟后比一比看谁能快速得记准乘法口诀！

教师巡视，学生自学。

检测学困生说一说二的乘法口诀。

听口诀，说算式。

“二二得四”，请学生写出算式。

自学指导

（二）

认真看第54页例3，思考：

1、一行种几棵向日葵？

1个3怎样列乘法算式？

1X3=3一三得三

2、两行共种多少棵向日葵？

是几个3？

2X3=6二三得六

3、三行共种多少棵向日葵？

是几个3？

3X3=9三三得九

3分钟后，比一比看谁把3的乘法口诀记得准，记得快！

教师巡视，学生自学。

检测学困生说一说三的乘法口诀。

听口诀，说算式。

“三三得九”，请学生写出算式。

自学指导（三）

认真看第55页例4，思考：

1、摆出一个正方形需要4根小棒，两个正方形要用几根小棒？

三个正方形呢？

4个正方形呢？

2、摆1个正方形需要4根小棒，列出乘法算式是_________，2个正方形需要的小棒算式是____________，3个是__________，4个是__________。

二、学生自学。

1、学生按照自学指导自己看书学习。

2、找名学困生说出55页的做一做。

三、更正，归纳（后教环节）。

1.找三个学困生说出做一做的题目。

按照后进生-中等生-优等生-老师的顺序更正补充（估算的方法很多，估算的结果也会各不相同，只要学生能运用适合自己的策略，把问题解决，都要进行鼓励，通过同学之间的交流，体会算法多样化的思想）

2、2的口诀给学生教会，让学生自己编3、4的口诀。

看一看，2的口诀有几句，三的口诀有几句，4的口诀有几句。

有规律吗？

3、小结：

这节课我们学习了2、3、4的乘法口诀，二的口诀有两句，三的口诀有三句，4的口诀有四句，大家都能记住吗？

能利用这些口诀做乘法题吗？

四.当堂训练：

（14分钟）

必做题：

57页的1、2、3

选做题：

58页的第6题

6的乘法口诀

教学内容：

教科书第61页例7

教学目的：

知识与技能：

使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。

过程与方法：

能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

情感态度与价值观：

通过训练进一步提高学生的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点：

1、初步掌握6的乘法口诀。

2、能够正确的运用6的乘法口诀进行计算。

教具、学具准备：

小黑板、学生每人准备36根小棒。

教学过程：

一、复习

1．大家齐背1～5的乘法口诀。

2．把乘法口诀说完整。

（）五十五三（）十二（）四得八

（）四十六四（）二十（）五一十

（）三得九五（）二十五（）三得六

[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀

3．写出乘法算式。

（l）5个3是多少？

（2）4乘以5是多少？

二、新课

今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。

一起来看学习目标：

1.知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。

2.能够正确的运用6的乘法口诀进行计算。

要想顺利完成今天的学习目标，就请大家跟着老师的指导来学习吧！

自学指导

（一）：

1．观察61页主题图，从图中你发现了什么？

完成下表

鱼（条）

1

2

3

4

5

6

（个）

[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。

2、填完后思考：

1）请你说说每一列是什么意思？

分别表示有几个几？

2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？

（4分钟后看谁完成的最好）

学生自主学习，老师巡视指导

教师随学生的汇报进行板书：

1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18

自学指导

（二）

你能根据算式编一句乘法口诀吗？

把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。

（5分钟后比比谁编的最好）

学生自学后汇报教师根据学生的回答板书口诀

教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：

“1×6=66×1=6一六得六

2×6=126×2＝12二六十二”。

3×6=186×3=18三六十八

4×6=246×4=24四六二十四

5×6=306×5=30五六三十

6×6=36六六三十六

1）教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。

2）教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。

请你看一下发现了什么？

为什么六六三十六“”只有一个算式？

[设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。

三、后教环节

摆小棒。

课本61页《做一做》要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。

教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。

要让学生看清楚教师是怎样摆的。

提问：

“摆这个图形用了几根小棒？

”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。

请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。

教师边巡视边帮助摆得不好的同学。

学生都摆好后提问：

“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？

”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。

“摆3个六边形用了多少根小棒？

”

“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？

”

四、当堂训练

必做题：

练习十三第l～3题。

（l）做第3题。

让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。

2、选作题：

6×6=6×5+（）6×4=6×2=6（）

教学反思：

整理和复习

复习内容：

课本65页

复习目标：

1、复习乘法的意义，沟通乘法与加法的内在联系。

2、使学生进一步巩固乘法算式中各部分的名称，进一步熟记1—6的乘法口决。

3、使学生进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系，提高分析和解答问题的能力。

复习过程：

一、板书课题，出示学习目标

1、我能理解乘法的意义，知道乘法与加法的内在联系。

1、我能进一步巩固乘法算式中各部分的名称，进一步熟记1—6的乘法口决。

2、我能进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系。

二、出示自学指导

请你按照自己的方法先读一读65页的1-6的乘法口诀，然后同桌互相背诵。

1、独立完成黑板上的题。

（出示小黑板）

（1）看出图先写加法算式，再写出乘法算式。

（）个（）

加法算式：

乘法算式：

或

（2）先说出下面算式中的因数分别是几？

积是多少？

再读出乘法算式。

3×54×25×66×6

（3）列式计算。

一个因数是3，另一个因数是6，积是多少？

一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？

2、同桌相互背诵1~6的乘法口决。

3、（出示1~6的乘法口决表）认真观察老师出示的1~6的乘法口决表，想一想乘法口决是怎样排列的？

你发现了什