疫情期间中职教师网课工作总结.docx

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疫情期间中职教师网课工作总结

疫情期间中职教师网课工作总结

疫情期间教师网课工作总结

受疫情的影响,学校开学延迟,为了不影响学生们的学习,我们开始了,“停课不停学”网上授课。

这两个多月来的“主播”中生活让我感受颇多,接下来就我们年级一个多月的网上授课工作做一个总结。

首先来说,网上这种授课模式改变了我们的常规教学模式。

老师们可以省下很多的教学管理时间,可以全身心充分的备课。

平时老师们上班,都要参与到学生管理中,比如值班看学生的午自习、晚自习、就餐、大课间、处理学生违纪等各项琐事。

在这些管理事务,占据了老师们很多时间和精力,加上批改作业和上课等使得备课时间非常紧凑。

现在网上授课,学生在家里学习,年级里老师又可以连播讲课,对于作业方面借助钉钉群的家校本布置作业。

不但提高了作业的批改和统计效率,也节省了很多时间。

（唯一的不足就是老师们使用电子产品批改完所有的作业,眼睛都花了。

）这样老师们每天就有充足的时间静下心来认真备课,并在网上学习别人的优秀,教学案例和设计。

每天晚上我们年级组的同学科老师都会在年级群里交流讲课内容讲课方法,把握好每单元以及每节课的重难点讨论,突破重难点的教学方法。

老师们会利用手中有限的学习材料精选练习题,以巩固学生们所学知识。

接着说说我们年级的授课形式采用年级连播语文方面,我们利用课件对课文重难点进行讲解。

自开播以来,每天早上7点半至8点10分进行早读,直播过程中指导学生记笔记。

课后会留练习题,有的是教参上的,有的是手抄版的,所有习题都会直播讲解不过夜。

数学方面,根据前一天的教研内容有针对性的讲解,突破每节课的重难点,利用精选的习题有针对性的练习,并进行详细的讲解,保证听课的同学全会。

为了提高学生的口算能力,每天20到口算题进行练习。

英语方面在新授课讲解之前,英语老师都教学生读单词,读句子,教孩子们学英语的方法,记单词的巧妙方法。

同时与一起小学结合使用做到学练结合巩固提升。

科学方面科学本身就很有意思,卢老师通过课件进行细致的讲解,再加上科学小制作能够很好的调动起学生们的积极性。

所有的科任老师,为了能够很好的检测学生的学习效果,讲解习题时会连麦。

针对网课时,各班听课人数作业上传情况,每天晚上我们都会在年级群内交流,各班班主任会随时在本班群里进行通告或班会。

年级的教学工作在老师们的团结合作下,有序的进行。

为了摸清学生网课一个月的知识掌握情况,我们年级开展了一次小月考。

这次月各科试题都是基础知识,不太难,大部分同学试题答得较好,正确率较高,一小部分同学答题出错率较高,书写不规范,也存在个别学生没有参加考试。

综上所述,网络课堂也存在着一定的局限性。

1、老师无法把握学生的听课状态,师生不能很好的互动。

2、对于学生的作业老师不能做到面批面改。

学生改正不及时,甚至有不改现象同时也存在不上传作业的现象。

3、网上学习适合自制力较高的学生,对于自制力差的学生就需要家长盯,如果家长不给力,孩子们的听课状态就是散漫,这样就会出现严重的两级分化。

教师疫情期间网络教学工作总结

一场突如其来的疫情,打乱了各行各业的节奏。

假期不断充值,开学一再推迟。

但对于教师来说,“教”和“学”却一天也不能停。

在架起空中课堂,“网络时代”开启的那一刻,教师便注定要面临诸多挑战。

对于教师而言,最不陌生的就是学习。

特殊时期,改变的就是教育的方式,不变的是教育的本质,保持教师的初心,便不会畏惧网课的挑战。

开展网络教学陆陆续续有两个月左右了,下面我把我的网络教学工作总结如下,

一、用心导学,为生解难

2月初,网络教学正式开始了。

我所带的两个班班主任都给学生们推荐了相应的学习软件,从“央视频”到“同桌100”再到“湖北教育云”,为了了解网课上课的内容,方便指导学生,我也一一下载了。

通过几款软件的对比我发现,“央视频”中七年级上册的内容比较多,并不适合。

“同桌100”和“湖北教育云”都是适合学生观看学习的视频软件。

刚开始部分学生家长网络操作不熟练,遇到特别多的问题,比如说平台登不上去,或者登录上去了,不知道如何操作,这时候家长的微信群里特别的热闹,大家提出了一个一个的问题。

班主任都是耐心地去指导。

我也默默看着班主任的回答,学习着怎么操作这些软件,有家长私信问我时,我也会耐心为他们解答,

让他们顺利完成操作,让学生进入网络进行视频课程的学习。

为了便于学生学习,我把电子课本链接传到家长群里,传给学生。

网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性。

二、初步试验,及时反馈

语文学科对背诵默写古诗文的要求很高,基本每一份卷子上都有古诗默写、文言文字句翻译,七年级下册也必定有必备古诗文,所以我开始安排学生每天语文的早读打卡任务。

最开始实施早读打卡任务,是我包班的22个学生的小群。

七下语文第一个要背诵的课文就是《孙权劝学》,我考虑到文言文晦涩难懂,背诵起来比较吃力,而且网络教学上这一课还没学,如果直接让学生背,是很难背诵默写的。

“万事开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不“感冒”,于是我从课本上的古诗开始让他们背诵。

考虑到很多学生没有课本,于是我把要背诵的内容截图到群里,把背诵默写要求说清楚,学生发送背诵古诗和默写古诗的视频完成发卡任务,晚上我定时整理,把情况及时反馈给家长。

第一天还是很忐忑的,害怕家长不配合,学生不背诵,无人回应会很尴尬。

但事实证明我想多了,第一天22名同学中,有10名同学交作业了,对于没交作业的同学,我都一一询问家长,有的用微信联系,有的用电话联系,对于家长反馈的问题,我也及时回答。

比如有位家长说孩子害羞,不愿意拍视频,不肯背诵古诗。

我开始开导家长,可以拍摄他默写的视频,露个侧脸就可以,现在害羞,开学后便每节课都点他起来回答问题。

最后家长妥协说会单独发给我,此后这名学生也都一直按时的完成早读任务,私发给我。

及时反馈真的很重要,我每天会在群里发今天有多少人交作业,有多少人没交,有哪些学生没交。

对交过来的作业,我都会认真听,有哪些读音不正确也会及时反馈给学生和家长,并时常督促他们完成任务。

对于家长们的问题也要及时反馈,有的家长说孩子闹脾气,不背诵我也会跟家长沟通,也有的家长说学生只听老师的,我就跟学生沟通。

三、大范围推广,偶有创新

小班早读任务的成功,给我了很大的动力,我询问了班主任的意见,得到了他们的支持,开始在两个班施行,得到了大多数家长的支持。

早读任务是从2月14日开始的,我每天定时八左右安排早读任务,晚上五点半到七点半统计学生的早读考勤。

最开始我有些手忙脚乱,学生的考勤怎么安排,不背诵的学生要怎么督促,是否每天都有任务,要不要安排学生休息,

学生的考勤,我手动统计。

不背诵的学生,我开始微信通知。

在群里添加没有交作业同学的家长,每天询问。

有的学生说每天要听网课,每天还有早读任务,语文作业有点多。

我也听取学生的意见,一个星期休息一天或两天。

听取多方的反馈,并改正。

渐渐的语文早读成为了学生和家长们的一种习惯,偶有一两次没有准时发布任务,家长和学生便会私信我“老师,今天没有早读任务吗,”

家长适应了早读任务,有些学生有些疲累,我开始鼓励在晚上的总结中鼓励学生,周末加一些语文作业,给作业评级,来增加学生学习语文的兴趣和自信心。

事实证明这个方法还是很好的,大大提高了语文背诵默写的效率。

现在焦作的的学生,百分之八十左右都有背诵和默写的视频,或者默写改正的图片。

四、悉心总结,提高效率

每天我都会总结一天学生的学习成果,跟一些学生聊一聊交作业的情况,谈谈问题,也会跟其他老师交流。

虽然网络教学中有些不满和失落。

但不管怎样,这样让我们对前段时间的班级里进行的线上教学有了新的认识,也促进了我在后段网络教学上不断改进,取得更好地成绩。

在网络学习的大环境中,我也像一个学生,每天要适应新的食物。

但我争取最大限度地唤取学生的热情,在这个大环境下,我们耕耘着,学习着,与学生一起成长,一起成为学习的共同体。

疫情期间教师线上教学工作总结

2020年，因新型冠状病毒肺炎疫情，全国人民经历了“宅家过年”的特殊春节。

在教育部提出的“停课不停教，停课不停学”的“互联网+”的模式下，孩子们迎来了首次“居家学习”的开学季，老师们也成为“线上教学”远程授课的探行者。

作为小学教师，我们少华二小全体数学教师对本次“线上教学”的过程都感受颇丰。

一、名师指导理思路

教师成长的基本途径之一就是“专业引领”。

面对这特殊的开学季，如何上好“线上课”，曾使我陷入迷茫。

在关键时刻，我们身边有这样的“名师”团队,她们用丰富的经验为我们指点迷津，拨开云雾。

陈荣芳校长在数学组周四教研会中提出“线上教学”的四

个基本环节:

自学——指导——答疑——作业，帮我们理清了线上教学的操作思路;为了进一步使线上教学有效的开展，韩主任在会议上特别强调上好“线上课”必须掌握的几个要点:

如:

一节课的教学内容，教学方法和措施，尤其要重视学生学习的效果反馈和评价，建议大家采取线上实时互动的模式，这样可以极大的提高学生在线学习的积极性和实效性。

第一周的空中课堂，教师们都收获满满，同时也让我们每个人读懂了在“线上教学”这份特殊使命下，作为一名一线教师应站在新的高度要求自己，无论是教学目标的确定，还是学习任务单的设计都应从学生“学”的角度出发，让教学实效见证我们的努力和付出。

二、同伴互助解疑难

在平日里，我们虽然也运用信息技术手段进行教学和研究，但是借助什么工具完成“线上教学”任务是摆在我面前最棘手的问题，尤其是对信息技术能力欠缺的教师更是“雪上加霜”。

难道我们教育人要倒在“技术”这个支撑点上吗?

正在我困惑和焦虑的时候，热心的同事相继在微信群里推出了QQ班级群教学视频操作、录屏软件的应用、网上作业批阅等小视频，并附有文字说明。

同时，他们对于大家容易出错或难于掌握的技术采用一对一的语音指导。

陈荣芳校长、韩小玲主任亲自带领全体数学教师在线模拟，力争让每位教师都能够适应新形势下的新教学方式，我们每一位教师也积极努力去探索、学习、适应新的上课方式，反复操作练习直到熟练掌握。

在所有老师齐心合力、通力配合的情况下，解决了我们在信息技术应用上的燃眉之急，使我们对做好本次“线上教学”有了足够的信心。

三、师生配合促成效

教学中师生的有效合作是一节课成功的关键，对于“线上教学”而言也不例外。

老师们向学生及时推送了网络授课时间表、网络学习课程表、网络课堂要求等相关内容;相继又推送了电子教材、微课、导学单、练习等，使其熟知教学内容和学习任务。

学生完成自学任务后，将学习成果拍照发群，老师及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑，并鼓励大家相互浏览，取长补短，使学生的自学能力得到提高。

在解疑环节中，先让学生交流自己的感受，然后针对学生出现的疑惑进行集中解答，使学生及时有效地掌握本节课的重难点。

对学生上交的作业，进行线上批阅和个别辅导，既有效检测教学效果，又掌握了学生的学习情况。

本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。

疫情期间教师线上教学工作总结

随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。

这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。

对于今天的网络授课，我从以下几个方面做了总结:

一、教学准备在进行网课前，全镇多次通过网络会议进行学习，交流，选出全镇优秀的教师进行录课和直播课，没有参加的要协助和管理自己班级的学生，进行提前预习布置和作业布置检查。

到第二周就统一让学生看同步课堂的直播课了二、签到情况我班共30人，每次课前上课打卡学生有20几人。

所以听课率仅有70%左右。

三、教学过程心得这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。

有的没有智能手机，有的没有网络，有的家长不负责也不管学生，所以通过作业发现效果不尽人意，网络课堂需要家长的监督。

因此我在课下不定时提醒学生，提高课堂专注力，使学生能够坚守课堂。

四、作业检查作业是通过优教信使布置作业或者通过微信和钉钉布置手写作业每天一布置，每天批改和检查，但是通过作业发现很多问题，有部分学生的作业存在应付现象，书写不规范错字很多，网上的作业，老师把答案发到群里了，学生在做的时候就不做就上交了，所以学生的学习效果很不理想，

五、今后措施1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式。

2、与学生沟通，及时了解学习情况3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。

对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。

我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。

疫情期间教师线上教学工作总结

疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部分提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。

找设备，下软件，查资料。

虽然有些手忙脚乱，但是依然做好了“十八线女主播”的准备。

从慌乱和各种卡顿开始，到现在各种手段协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学效果大大提升!

我就自己的做法和感悟做以下汇报:

一、课堂教学从容应对

和大多数人一样，我经历了开始的各种慌乱，对直播软件一窍不通，各种操作，各种转换让我头疼欲裂，但是面对现实，我告诫自己，这正是自己跟上时代的机会，发动家庭所有的力量帮助我，物质支持，技术支持必须一呼即应，家里解决不了的，就咨询同事，在心惊胆战中第一节课还算顺利，我松了一口气，第二天就出现了严重的卡顿现象，导致我“仓皇脱逃”。

又是不停的整改。

终于连续流畅的上了几天课。

课件、提问、学生练习能从容转换，这一成功还让我喜欢上了上直播课。

二、借力同步课堂，学会使用暂停键

“停课不停学，停课不停教”期间，省教育厅投放了一些名师的同步课堂，这是一个很好的资源，学生们能近距离的听到名师的课，我们也能很好的向名师学习。

当决定借助名师课堂的时候，又有一个问题困扰我，名师平时面对的是基础较好的孩子，而且这次录播课是无生授课，我们的孩子要怎么跟得上?

我自己先试着听了一节，觉得一定要配合我们的讲解才能适应我们的学生，暂停键就帮上了大忙，需要做练习的时候、需要提问的时候、需要强化知识的时候、需要补充知识或习题的时候。

停并不是慢，而是让孩子们不流于上课形式，把基础打扎实。

三、每日教研稳扎稳打

新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们适应并进步的做好方法。

小组的线上教研每天集中一次，然后就是有问题随时教研，半个小时，甚至是一个小时的教研时间，我们不但研究授课内容:

本节课的重点、难点、考点还一起精选同步习题，也解决我们遇到的技术问题。

“一个人可以走得快，一群人才能走得远”，特殊的环境我们更加团结，有爱，携手带领孩子们学好知识。

四、班会课与课堂教学比翼齐飞

作为班主任，除了上好课，还要时时关注学生的生活和思想状态，并引导他们积极的面对生活，正确的看待疫情并能获得正能量的感悟。

直播班会课就应运而生，在学校的安排下，我们进行了一次线上的社会实践汇报，两次班会课，主题都是围绕这次疫情展开，目的在于让孩子们静下心来思考，从不同的途径获得正能量的感动，进而引导自己的行为。

这次疫情，在给我们带来灾难的同时，又何尝不是一次生命教育、一堂人生大课。

班主任要利用活生生的教材，引领孩子们上好这一人生大课。

五、专业成长不停滞

这次教学模式的新体验，让我意识到一个老师，不仅仅要“站好讲台”，还要与时俱进，“十八般武艺，样样精通”。

从开展直播教学至今，我不但上好自己的数学课，还坚持和学生一起听其他老师的课，做到取长补短。

天使在前线，教师是后盾，教育青少年，科学抗疫情。

停课不停学，读书又锻炼，师生同努力，战役必胜利。

家校携手，积极主动，我们既要面对现实，更要面对未来，尽我们所能做我们想做的事情。

祝福武汉，祝福湖北祝福我们伟大的祖国

疫情期间教师线上教学工作总结

今年是一个非常之年，是年味最淡的一次，却也是家味最浓的一次。

今年伊始，时间如同冰封一般，是遥遥无期的开学日期以及日复一日的居家隔离。

假期虽延长，但是家长们却是有充裕的时间和孩子谈一谈。

我去年总结的教育经验是——要把孩子当作孩子，要哄。

但是在这个时刻，你要把他/她当作朋友一般，谈谈理想，谈谈职业，谈谈人生规划。

孩子们其实很喜欢得到鼓励和肯定，如同孩提时偷偷穿妈妈的高跟鞋一样，仿佛这样就可以跟大人平等对话。

其实这段时间里，不妨静下心来问问孩子，下学期想做什么，以后想成为什么样的人——可能以前问过，但是每次问起来，可能孩子都有新的奇思妙想。

不要急着否定他们，要知道，孩子眼中的世界可都是无穷无尽的童趣。

就像孩子写的三行诽句一般，他们的角度也是不一样的精彩，可以不经意触碰到柔软的心底。

我还想谈谈关于网课的感悟。

人类总是靠工具认识世界，改变世界的。

无论如何，时代推动我们的进步，作为老师，必定要接受新的知识并转化为铠甲，才能战无不胜。

说到底，保持一颗好奇心，以容器的姿态才能更好的顺应时代。

网课可能为难了一些适应了讲台上的老教师，但不应该难住年轻的教师，特别是低段的教师。

与孩子们打交道更重要的是丰富多样性，利用多元化课堂的教师才能事倍功半。

当然，网课也并不是百利而无一害。

两周过去，也闹过不少乌龙:

不用在教室里费神的吸引孩子们的注意力，充满激情地讲了好一会，有家长私信我怎么没开始?

一看忘了联播。

有的老师发现孩子们怎么都不活跃，原来是禁言了一整节课。

但是数字化教学的好处也如此明显:

师生线上线下互动一样暖心;孩子没听懂的知识点可以反复听;对电子产品感兴趣的孩子们可以跟着动画加深对单词的印象和理解;多样化的作业风格明显引起孩子们的兴趣。

疫情迫使我们止步于家中，但是对孩子的社会教育却是个最佳时期。

语文老师给孩子们描述奋不顾身的医护人员，带领孩子写感悟笔记;科学老师则教孩子们如何佩戴和制作口罩;美术老师教孩子把抗疫的奇思妙想都呈现在手抄报上;而我的英语课上则用英文绘本故事的形式教授孩子要勤洗手戴口罩，平平安安度过这非常时间。

毕竟假期的放松不是放纵，网课不能旷课，自学不是不学。

这是一次特殊的学习路程，对于孩子而言，也是学会自学的第一步。

我们有一点必须明白——孩子的自觉不是天生的。

好孩子都是管出来的，熊孩子都是惯出来的。

在家的时间漫长又难捱，若家里太松散，孩子很难养成自觉性。

所以，在孩子学习时候一定做好榜样。

我父亲在辛勤工作之余，最大的爱好便是读书。

以前还有一边读书一边煮锅，把锅烧干都浑然不知的“厨房佳话”。

他

总是在早餐时段问我今天一日的计划是什么，每隔一段时间会询问我有没有坚持读书，在读什么书，有什么感想。

有这样的长辈做榜样，我自然也不敢懈怠。

父母的言传身教会对孩子的教育产生深远影响。

父母带头读书，孩子自然也会捧卷阅读。

当读书变成吃饭穿衣一样稀疏平常，自然就会养成终身的习惯。

家庭教育没有假期，孩子的差异往往取决于家庭教育。

孩子在这段特殊的成长经历里，我希望每一个孩子在家都保持自律，有爱，拥有向上的力量。

疫情期间教师线上教学工作总结

1.今日做法

今天五年级语文组学习的是古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

前一天组内就统一教研，总结制定并发布了第二天的教学流程与注意事项。

老师及时给学生安排了预习任务，师生都能做到心中有数。

上午结合微课视频授课，学习古诗内容，一节课的视频时间严格控制在20钟以内，留出机动时间让学生自主朗读背诵巩固所学内容。

下午快乐习字环节对上午所涉及的生词进行书写巩固。

在线答疑环节，针对上午的课文讲解有不明白的地方可以向老师寻求

帮助，学生及时提交背诵和默写作业，教师根据学生的作业进行总结反馈，督促学生及时订错。

2.问题:

今天学习的古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》较以前学的古诗题目长，内容不好理解，所以学生的错误率较高。

题目中“晓”“篱”“迎”都是易错字，诗句中也有几个默写的易错点:

仞”“岳”“摩”“胡尘里”，另外最后一句“南望王师又一年”中“南望”与“难忘”混淆，大部分很多同学都有不同程度的错误。

另外，有个别同学只提交了背诵语音没有默写的图片。

3.改进措施:

充分利用钉钉群里作业各项功能激励学生线上学习的热情与动力，作业批改后集中对易错点进行汇总讲解，以便学生纠错并巩固学习成果。

对提交作业不积极和不完整的同学要及时与家长沟通，反映情况，加强交流，提高学生和家长对线上学习认识的觉悟，争取克服个体困难，保证高效学习。