教师考试教育学考前应试辅导资料.docx

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1.为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型?

（1）教育主体确定;

（2）教育对象相当稳定（3）有相对稳定的活动场所和设施;（4）形成习了的文化传播活动;（5）由以上因素结合人形成的独立的社会活动形态。

2.文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点?

（1）扩大教学内容的范围，增加新的学科内容

（2）改变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛;（3）恢复古希腊重视美育的传统，将美育善结合起来

3.简述《学记》中的教学思想。

（1）主张启发式教学：

主张开到学生，但不要牵者学生走;对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信;向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。

（2）强调教学要循序渐进。

4.筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

（1）人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育;

（2）强调教育要遵循人的自然发展规律;（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。

5.简述1939年凯洛夫《教育学》的主要特点。

.

（1）重视智育在全面发展中的地位和作用。

（2）肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导作用。

（3）系统论述了教学原则与教学。

6.近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化?

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;

（2）初等义务教育的普遍实施;（3）教育的世俗化;（4）重视教育立法，强调以法治教

7.夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?

（1）构建了教育学的学科基本框架，和确定了教育学的基本研究内容;

（2）论证了普及义务教育的天然合理性;（3）从理论上论证了教育适应自然的思想;（4）在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则;（5）从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。

8.简述现代教育制度的发展趋势。

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接;

（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限;（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;（4）高等教育的类型日益多样化;（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;（6）教育制度有利与国际交流。

9.凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面?

.

（1）忽视了学校的自主性;

（2）忽视了教师的自主性;（3）忽视了学生的自主性;（4）过于强调了课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了课程、教学大纲、教材的灵活性和不断变革的必要性。

10.为什么说赫尔巴持对科学教育学体系的建立作出了巨大贡献?

1806年出版了《教育学讲授纲要》，主张将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在论理学基础上，从而奠定了科学教育学的基础。

11、20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?

（1）教育的终身化。

终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

（2）教育的全民化。

全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动：

’这一运动对发展中国家有特别重要的意义：

（3）教育的民主化。

它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。

（4）教育的多元化。

它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。

具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。

（5）教育技术的现代化。

指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化等。

12.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。

（1）赫尔巴特是传统教学理论的代表：

（1）强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授;

（2）强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主;（3）强调教师在教学过程中的核心及权威地位。

（2）杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对：

（1）强调目的与活动的统一，主张“从做中学”，在问题中学习;

（2）强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握解决问题的科学方法;（3）强调儿童在教育中的中心地位。

（论述题未联系实际者酌情扣分）

13.简述近现代中国小学教育的发展特征。

（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质;

（2）学制改革

教育学资料自测

绪论

一、填空

1、教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学，简言之其研究对象就是教育。

2、世界上最早的教育专著是中国的《学记》；最早具有比较完整体系的教育学著作是首创班级授课制的捷克教育家夸美纽斯于1632年写成的《大教学论》.

3、把伦理学和心理学引入教育学而被认为是第一部现代意义上的教育学著作是德国教育家赫尔巴特于1806年发表的《普通教育学》，他的“三中心”教育模式，即：

教师、书本和课堂，对近代世界各国的教育理论和实践有着比较深远的影响。

4、以美国教育家杜威为代表的实用主义教育学派，发表了《学校与社会》等著作，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和模式。

5、教育学发展的“源”在教育实践，但当某一教育理论形成以后，就成为影响以后教育思想发展的“流”，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的发展。

6、教育学产生于教育经验，所以教育经验是教育学的“源”

7、世界上最早的教育专著，应算中国的《学记》，西方最早的教育专著当推古罗马昆体良的《雄辩术原理》；16世纪，英国哲学家”培根”在进行科学分类时，首次把教育学列为”独立”学科

8、17世纪，捷克的教育家夸美纽斯于1632年写成的《大教学论》，一般被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。

9、19世纪德国的教育家赫尔巴特发表了著名的《普通教育学》，成为后世传统教育的根基。

10、20世纪，美国的教育家杜威提出的实用主义教育理论与传统相对的教育理论，成为新教育理论的代表。

11、传统教育的三中心指以教师、书本、课堂为中心。

12、我国自清末从日本引起以赫尔巴特为代表的教育思想和教学模式，基本上属于“传统教育”的范畴。

13、马列主义教育原理是我国社会主义教育的理论基础。

14、我国第一个用马列主义观点来阐述教育理论原理的人是杨贤江，著作是《新教育大纲》，被称为无产阶级的启蒙思想家。

15、新中国成立后，苏联凯洛夫主编的《教育学》在我国有着广泛的影响。

16、教育发展过程存在着源与流的关系问题。

17、学习教育学要坚持以马克思主义为指导，理论与实际相结合,坚持学习与研究相结合,注意教育学与其它相关学科的联系的原则。

二、选择题

1、世界上最早的教育专著是C

A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《学记》

2、首创班级授课制是A

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、昆体良

3、首次把教育学列为一门独立学科的是B

A、夸美纽斯《大教学论》B、培根《论科学的价值与发展》C、赫尔巴特《普通教育学》

4、教育学发展过程存在着“源”与“流”的关系问题，“源”是指A，“流”是指B。

A、教育实践B、教育理论

5、我国当代教育学发展的总趋势是C

A、现代教育B、传统教育C、多样化

6、建国后对我国教育界产生深远影响的的《教育学》作者是B

A、克鲁普斯卡娅B、凯洛夫C、加里林D、杨贤江

7、主张教育应以儿童、经验、活动为中心的“现代教育派”的主要代表是C

A、赞可夫B、皮亚杰C、杜威D、赫尔巴特

三、判断题

1、最早的具有比较完整体系的教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。

×

2、赫尔巴特在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立起教育方法论，形成了“传统教育”思想和教学模式。

√

3、夸美纽斯以教师、书本、和课堂为中心的“三中心”的教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着深远的影响。

×

4、教育学是在教育实践和教育理论的互动过程中不断向前发展的。

√

5、“传统教育”与“现代教育”之争，是世界近代史上具有代表性的两种教育思想和教育模式的论争，对教育理论和教育实际的发展都有不可忽视的作用。

√

6、教育学作为一门课程开设是与师范学校的设立同时进行的。

√

7、教育学是研究人的各种属性极其规律的科学×

8、研究怎样上课，怎样培养优秀人才的科学叫教育学×

9、教育学未成为独立学科前常常同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起√

10、夸美纽斯在对科学的分类时，首次把教育学列为一门独立的学科×

11、德国的哲学家康德1776年在哥尼斯堡大学首次讲授教育学，使教育学成为一门课程首次开设√。

12、我国教育学在师范教育课程体系中是基础学科和必修学科之一，它的开设是与师范学校的设立同时进行的√

13、教育学不是记问之学，而是使人聪明的之学√

14、科学和艺术是教育这枚硬币的两面，缺谁都构不成教育：

因此，教育是艺术的科学。

√

四、问答

1、什么是教育学？

师范生为什么要学教育学？

教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学。

教育学在师范教育课程体系中占有重要的位置，是基础学科和必修学科之一。

学了教育学能使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践；能使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力；能使师范生巩固专业思想，献身教育事业.

2、学习教育学必须注意哪几个方面？

学习教育学要注意以下几点：

一是坚持以马克思主义为指导，二是坚持理论与实际相结合，三是坚持学习与研究相结合，四是注意教育学与其它相关学科的联系。

3、有人认为不学教育学照样能教好学生，你认为对吗？

请你谈谈理由。

这种看法是不对的，至今在教师和学生中仍然有某些影响。

因为，提高教育理论素养和掌握教育的技能和技巧，是教师和师范生素质教育的重要任务之一。

曾然，作为一个优秀教师师德是灵魂；但要具备全面的完整的师德修养，掌握较渊博的学科知识和教育理论，也是不可缺少的条件。

就教育理论的学习来说，不仅可以提高做好教育工作的自觉性，而且能增强识别教育理论和实践中的是非的鉴别力。

特别在今天，各种教育思想纷至沓来，如果没有正确的教育思想作指导，就可能坠入云里雾中，不知所从。

为此，我们应坚持以马克思主义为指导，学好教育学这们课程。

第一章    教育

一、名词解释

1、教育：

就学校教育而言，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其德、智、体、美诸方面（或身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展。

2、义务教育：

是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。

二、填空

1、在教育史上关于教育的起源主要有生物起源说、心理起源说、劳动起源说三种不同的主张。

2、社会发展从古至今经历里五种生产关系，因而也就有五种不同的教育，它们分别是原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义教育；除此而外，还可以用生产力标准划分社会发展阶段，相应的，也可以把教育划分为古代教育和现代教育两个发展阶段。

3、教育的功能有社会发展功能和人的发展功能两个大方面，前者主要是指教育对社会发展的反作用，后者主要是指教育对人的发展的推动作用，其中，社会功能是教育的本质特征之一。

4、现代教育的基本特点是生产性、民主性、科学性、创新性；我国的教育现代化，应该落实“科教兴国”的战略地位，以“三个面向”为重点，抓住推进素质教育这个中心环节，为培养具有创新精神、开拓思想、实践能力和崇高理想的一代新人而努力奋斗。

5、小学教育的重要性，一是决定于小学教育在整个教育中的基础教育，二是决定于小学教育在儿童发展中启蒙作用；小学教育具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，它是全民性、义务性、全面性。

6、小学阶段的教育对人的一生发展起着重要的启蒙作用，一是在身体素质方面的启蒙作用，二是在学习知识方面的启蒙作用，三是在思想品德方面的启蒙作用。

三、选择题

1、马克思主义认为教育起源于（ ⑴ ）

⑴生产劳动   ⑵模仿    ⑶语言      ⑷动物本能

2、人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要的观点，是（  ⑵  ）的基本主张。

⑴心理起源说  ⑵劳动起源说     ⑶生物起源说

3、（  ⑶  ）已经出现学校和教师

⑴封建社会   ⑵资本主义社会  ⑶奴隶社会

4、把教育划分为古代教育和现代教育两个阶段，其划分依据是以（  ⑵   ）为标准的。

⑴生产关系      ⑵生产力

5、现代教育的主要特点，指的是（ ⑴  ）

⑴生产性  ⑵科学性 ⑶全民性

6、新的《中华人民共和国义务教育法》是于（  ⑶  ）颁布的。

⑴1986年    ⑵1999年   ⑶2006年

7、小学教育的基本特征指的是（   ⑵    ）

⑴生产性、民主性、科学性、创新性    ⑵全民性、义务性、全面性

四、判断

1、心理起源说的代表人物是法国教育家孟禄。

（  ×  ）

2、奴隶社会已经出现了学校和教师。

（  √  ）

3、教育的人的发展功能，这是教育的本质特点之一。

（  ×  ）

4、现代教育是以机器生产为标志的大工业生产水平下的教育。

（  √  ）

5、教育学对教育所下的定义，指的是广义的教育，是就学校教育而言的。

（  ×   ）

6、小学教育是各级各类教育的基础，属于普通基础教育。

（  √  ）

7、小学教育是义务教育，它是强制的和免费的。

（  √  ）

8、小学教育必须面向全体适龄儿童，由于它是依据国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。

（√）

五、问答

1、历史上有哪几种教育起源观？

谈谈你的看法。

历史上有三种教育起源观。

⑴生物起源观。

其代表人物是法国的勒图尔诺和英国沛西·能，认为教育在人类社会产生之前即已存在，教育不是人类所特有的社会活动，动物界就有教育活动。

此种观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。

⑵心理起源说。

其代表人物是美国的孟禄，认为在原始社会中尚有独立的教育活动，教育起源于对成年的“无意识的模仿”。

曾然，模仿是教育中的一个重要因素，教育不单是模仿，人类的模仿与动物的本能活动的区别还在于它的意识性和目的性。

⑶劳动起源说。

它是马克思主义唯物史观指导下形成的，认为人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要，教育为人类社会特有，是有目的、有意识的活动等。

2、教育的本质特点是什么？

怎样正确理解教育的概念？

教育的本质特点是教育具有重要的社会功能，亦即教育对社会发展的反作用。

也就是说，教育能促进社会生产，巩固经济基础；教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；教育能够保存、传递以至创造人类文化；教育还可以起到保护环境、控制人口的作用，等等。

教育有广义和狭义之分。

从广义而言，凡属教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响。

从狭义而言，即学校教育，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面（或身心）生动活泼地全面和谐地发展。

3、试阐述现代教育的基本特征。

现代教育是资本主义革命时代大工业生产方式出现之后的产物，它随着社会的发展、生产与科技水平的提高而不断更新其内容和形式。

现代教育的基本特征如下：

⑴生产性。

主要体现是教育与生产劳动相结合。

这是现代教育的主要特点。

①主要表现在通过教育与生产劳动结合，使现代科技与现代生产相结合，以促进生产与科技双向发展。

②从个体发展来说，使劳动者把学习现代科技理论与从事现代化生产劳动实践结合起来，从片面发展走向全面发展；从社会发展来说，就是使教育事业同国民经济发展的要求相适应，使生产加速发展，使综合国力不断提高。

⑵民主性。

体现在世俗化、普及性及平等性上。

①教育走向为越来越多的人们所享受和利用。

②教育逐渐向继续教育和终身教育的方向发展。

③更多的人能够参与教育管理。

⑶科学性。

从内容到手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向发展。

①科学的教育内容和方法。

②拥有现代科技手段，教育信息网络化。

③科学教育和人文教育互相结合。

⑷创新性。

①为了使教育跟上科技发展的步伐，现代教育改革特别探索新模式的教育教学改革和实验，在世界各国掀起高潮。

②教育不断向高级阶段发展，教育不断逼近理想目标。

③对现代人的素质结构设计，成为教育研究中的热门话题。

（5）班级授课制成为教学的基本组织形式。

（6）现代教育形成了比较完备的教育系统。

4、略述小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用。

小学教育属于普通基础教育，是各级各类教育的基础。

从个人来讲，完好的小学教育，为其身心健康发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。

从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。

总之，小学教育为提高国民素质奠定基础，为培养各级人才奠定基础，为儿童发展奠定基础。

小学教育是儿童接受学校教育的开端。

在这个阶段，儿童将发生三个方面的转化：

一是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化；二是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化；三是由口头言语向书面言语转化。

这些转化可以使儿童突破时间和空间的限制，拓宽认识范围，从而对于促进全面发展产生重大影响。

由此可见儿童思想品德的形成知识能力的发展和身体素质的增强，都在小学教育阶段正式起步。

因此，小学教育在人的一生发展中起重要的启蒙作用。

5、简述古代学校教育的特征

（1）学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。

梅森在《自然科学史》中提到一份古埃及手稿草纸书，其中写道：

“要用心学习书写，这会使你摆脱一切艰苦劳动，成为一位有名望的官员。

”

（2）学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性（学在官府）。

（3）学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。

中国的“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数；西欧教会学校把“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）作为主要内容，而在世俗封建主的学校中以“骑士七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）作为主要内容。

（4）教学的组织形式主要是个别教学，教学方法是灌输与死记，同时也注重在实践中学。

（5）出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。

六、实例分析

一小学生到了五年级，学习成绩仍很差，望子成龙的家长得知升学无望后，便动员孩子退学做生意，孩子十分乐意。

孩子的老师得知此事后，心想：

孩子极其家长都不愿学了，何必留他呢？

留下反倒影响升学率。

于是，同意孩子退学，请问他们的做法对吗？

他们的做法是错误的。

因为小学教育属于义务教育，带有法律规定性和强制性，适龄儿童必须接受义务教育，无权自愿放弃；家长、老师有责任帮助其接受义务教育，而不能采取这种不负责任的做法；尤其是教师，怕孩子影响升学率而同意其退学，更是错误的。

因为小学是基础教育，具有基础性和强制性，故应从“应试教育”向提高公民素质教育转轨。

第二章   学校

一、概念解释

学校：

是一种古老的、广泛存在的社会组织。

它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所。

学制:

是指一个国家各级各类学校的系统。

它规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、领导体制及它们之间的相互关系。

由纵向的学校级别和横向的学校类型构成。

学校文化:

是指有学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体，以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。

学校管理:

是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采取一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。

二、填空

1、学校的基本功能是利用一定教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。

2、现代学校教育制度，一般简称学制。

现代学制有三种类型：

双轨学制、单轨学制和介于二者之间的分支学制。

3、中国教育史上第一学制系统产生于1902年，我国第一正式实施的学校教育制度是《奏定学堂章程》，通常称为“癸卯学制”。

1922年，中华民国借鉴西方国家学制基础上制定的一个较为成熟的现代学校系统，是“壬戌学制”，该学制首次规定的中小学六三三分段，现在仍被广泛采用。

4、学校与企业的区别在于设置目的不同，调节手段不同，与政府关系不同，产出不同。

5、学校文化从其形式来看，可以分为精神文化、物质文化和制度文化三类，前者包括学生文化和教师文化，主要是以为基础构成的文化形态，其次是指人或人际关系所构成的一种文化，后者是指学校物质环境学校中的一种规范所构成的一种文化。

6、学校管理中有两种沟通形式：

正式沟通、非正式沟通。

7、我国小学管理的基本内容有：

思想品德管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理。

三、选择

1、现代学制首先产生于（   ⑵   ）

①中国       ②欧洲

2、我国第一个正式实施的学校教育制度称为（   ⑶  ）

①壬子癸丑学制     ②壬寅学制     ③癸卯学制

3、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（  ⑴  ）

① 学校制度文化  ②学校精神文化    ③学校物质文化

4、同级机构间的交流、协商属于（   ⑴   ）

①正式沟通     ②非正式沟通

5、聘任教师职务应有一定的任期，每一任期为（   ⑶   ）

①一年      ②半年        ③三年

四、判断

1、现代小学的发展比大学和中学要晚得多。

（  √  ）

2、我国现代学校极其制度是从西方引进的。

（  √  ）

3、癸卯学制首次规定的中小学六三三分段，现在仍被广泛采用。

（  ×   ）

4、学校仪式具有一定的强制性，是教师教育学生的一种有效的工具。

（   √  ）

5、学校领导必须以主要精力和时间抓好学校制度文化建设。

（   ×   ）

五、问答

1、一所学校应具备怎样的基本条件？

怎样理解学校的公益性？

与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施；有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍；有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。

学校公益性具体表现为：

①任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。

②教育必须与宗教实行分离。

③还涉及教学语言文字和课程设置等一系列问题。

2、什么是学校文化？

学校的制度文化对学生的发展有什么影响？

学校文化是指学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。

学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化。

一所学校的制度文化是在办学过程中逐步形成的，是该学校特色的鲜明表现。

学校制度文化对学校中的每一个成员都有一定的规范和制约作用。

独特的学校制度会对学生人格的养成产生不可磨灭的影响。

3、国家对小学的管理和监督包括哪些方面？

国家对小学的管理和监督包括：

①学校课程计划的编制和颁行制度。

②教科书的编写、审定和使用管理制度。

③学校的学籍管理制度。

④教师人事管理制度。

4、家庭教育的主要任务是什么？

家庭教育的主要任务是：

①根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作。

②加强对子女的思想品德和健康人格教育。

③为子女的学习创造良好条件。

④保护子女的身心健康，增强他们的体质。

5、为什么说全社会都要关心教育？

学校教育、家庭教育和社会教育应如何互相配合？

可从社会在儿童身心发展中的作用来说明全社会都要关心教育