人教PEP英语六年级上册教案U5.docx
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人教PEP英语六年级上册教案U5
Unit5Whatdoeshedo?
PartA
Let'stry&Let'stalk
【教学目标】
1.能听、说、读、写主要句型：
Whatdoesyourfather/mother/hedo?
He/sheisa/an…,并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握三个单词“country,head,teacher”,理解三会句子：
Doyouwanttobeaheadteacher,too?
并能在情景中正确运用。
3.能完成“Let’stry”部分的练习。
【教学重难点】
重点：
能掌握四会句型：
Whatdoesyourfather/motherdo?
She/Heisa/an…
难点：
能够在实际情景中灵活运用所学句型日常交际。
【课前准备】
人物头饰、教学光盘、课件
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.教师出示曾经学过的职业图片，学生开火车说出表示职业的单词。
2.在复习单词的基础上，教师和学生问答有关职业的对话。
T:
What’shis/herjob?
S:
He/Sheisafarmer/doctor/cook/nurse.
Step2:
Presentation
1.教师介绍“Let’stry”的背景，引导学生带着问题听“Let’stry”部分的听力，并核对答案，再次播放听力，让学生能听懂问题的关键信息。
2.教师出示“Let’stalk”部分的挂图，让学生猜一猜。
T:
Who’sthatman?
S:
HeisOliver’sfather.
T:
Whatishisjob?
S:
Heisabusinessman.
T:
Whatdoeshedo?
S:
Heisabusinessman.
教师板书“Whatdoeshedo?
Heisabusinessman.”，并用拆分法讲解。
businessman=business+man。
T:
Whichcountryishefrom?
S:
HeisfromEngland.
板书country。
3.教师边出示其他职业的图片，边和学生对话，并进行单词讲解，如：
Sheisaheadteacher，运用意思分解的方法讲解headteacher=head（头）+teacher（教师）=校长。
T:
Doyouwanttobeaheadteacher?
引导学生回答：
Yes,Ido./No,Idon’t.
4.教师播放“Let’stalk”部分的录音,并思考：
（1）WhatdoesOliver’sfatherdo?
（2）WhatdoesOliver’smotherdo?
核对答案，并引导听取重点信息，再次播放听力，让学生跟读，学习正确的语音语调。
Step3：
Consolidationandextension
1.二人一组，戴上人物头饰，并表演对话。
2.出示不同的图片和不同职业的单词，如taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer,要求学生将图片和对应的职业单词或短语相连。
3.二人一组运用句型：
Whatdoeshe/shedo?
He/sheisa/an…操练对话。
Step4:
Homework
跟读“Let’stalk”部分的对话，并向他人介绍自己父母的工作。
【板书设计】
Unit5Whatdoeshedo?
PartA:
Let’stry&Let’stalk
Whatdoeshedo?
Heisabusinessman.
Whatdoesyourmotherdo?
Sheisaheadteacher.
country
businessman
【教学反思】
本课时主要学习运用英语询问和回答职业的口语交际，通过复习以前学过的职业单词，自然过渡，引出今天所要学的有关职业的句子和单词，并通过大量的句子来练习巩固所学的重点句型，学生除了可以在课堂上练习本单元的重点句型，还可以与家长练习，这样不仅巩固了句型，也加强了学生与家长的交流。
Unit5Whatdoeshedo?
PartA
Let'slearn&Listen,matchandsay
【教学目标】
1.能听、说、读、写“factoryworker,postman,businessman,policeofficer”。
2.能运用句型“Isyourfatherapostman?
No,heisn’t.Whatdoeshedo?
Heisabusinessman.”与别人沟通交流。
3.能完成“Listen,matchandsay”部分练习
【教学重难点】
重点：
听、说、读、写“factoryworker,postman,businessman,policeofficer”。
难点：
能灵活运用所学句型来询问和回答他人职业。
【课前准备】
单词卡片、教学光盘
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.播放歌曲“Whatdoyouwanttodo?
”学生跟唱，男女生比赛唱。
2.师生“Freetalk”，如：
T:
Whatdoesyourfatherdo?
（展示商人的图片）
Ss:
Heisabusinessman.
T:
Whatdoesyourmotherdo?
（展示校长的图片）
Ss:
Sheisaheadteacher.
Step2:
Presentation
1.展示一个工厂的图片，并介绍：
Thisisafactory;展示工人并介绍：
Thisisaworker;展示工厂里的工人图片，引导学生回答：
factoryworker。
2.展示邮递员的图片，并介绍：
Thisisapostman.板书“postman”,并教读。
T:
Whatdoeshedo?
S1:
Heisapostman.
T:
Isyourfatherapostman?
S2：
Yes,heis./No,heisn’t.
3.展示上一课时Oliver父亲的挂图，T：
Whatdoeshedo?
Ss:
Heisabusinessman.板书:
“businessman”,并教读。
4.展示警察的图片，Ss：
Whatdoeshedo?
T:
Heisapoliceofficer.板书“policeofficer”并教读。
5.播放“Let’slearn”部分的录音，学生先听一遍，然后跟读，学习正确的语音语调。
Step3：
Consolidationandextension
1.运用所学句型听“Listen,matchandsay”部分的内容,将人物所对应的职业选出来并核对答案，师生可运用句型对话，如：
T:
WhatdoesJiaojie’smotherdo?
S1：
She’sabusinesswoman.
T:
WhatdoesGeNan’sfatherdo?
S2:
He’sapoliceofficer.
2.搜集所有已经学过的职业图片，同桌二人开火车，运用句型：
Whatdoeshe/shedo?
He/sheisa/an…。
3.课堂小练习。
（1）WhatCyourfatherdo?
A.areB.doC.does
（2）OurmathBisMissGreen.
A.studentB.teacherC.doctor
（3）MyfriendsAinSuzhou.
A.workB.worksC.working
（4）MybrotherlikesBpictures.
A.drawsB.drawingC.draw
Step4:
Homework
用英文询问好朋友父母的职业，并做一个“report”。
【板书设计】
Unit5Whatdoeshedo?
PartA:
Let’slearn&Listen,matchandsay
factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficer
Isyourfatherapostman?
No,heisn’t.
Whatdoeshedo?
He’sabusinessman.
【教学反思】
本课时是在学习重点句型的基础上，学习有关职业名称的单词。
老师以图片的方式直观呈现学习的单词，并将单词融入句子中，在学习句子的过程中进一步巩固单词。
本课时的重点突出，老师把握重点，不断练习句型“Whatdoes…do?
He/sheisa/an…”,并通过开火车问答、师生问答巩固重点。
Unit5Whatdoeshedo?
PartB
Let'stry&Let'stalk
【教学目标】
1.能听、说、读、写句子“Wheredoeshework?
Heworksatsea.Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike.”并能在情景中进行运用。
2.能理解并掌握三会单词“sea,stay”。
3.能独立完成“Let’stry”部分的训练。
【教学重难点】
重点：
掌握句子“Wheredoeshework?
Howdoeshegotowork?
”并能在情景中熟练运用。
难点：
能灵活运用四会句型与他人自如地交流。
【课前准备】
人物头饰、教学光盘、课件
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.播放歌曲“Whatdoyouwanttodo?
”学生跟唱，男女生比赛唱。
2.请一名学生当小教师，点击图片，出示不同职业的图片，小教师问：
Whatdoeshe/shedo?
学生根据图片回答：
He/Sheisa/an…。
Step2:
Presentation
1.完成“Let’stry”的听力练习部分，Mike和XiaoYu在即将回家的时候，遇到了XiaoYu的叔叔，引出问题让学生思考，并带着问题听听力。
核对答案，引导学生理解对话大意。
2.教师和学生“Freetalk”，引入今天所学的重点句型。
T:
WheredoIwork?
S1:
Youworkatschool.
T:
Howdoyougotoschooltoday?
S1:
Igotoschoolbybus.
教师展示不同的人物以及不同的出行方式，让学生模仿师生对话，练习句型:
Howdoes…gotowork?
He/Shegoeswork…
教师展示一幅医生和医院的图片，T：
Wheredoeshework?
Ss:
Heworksinhospital.出示不同职业的图片和不同的地点，引导学生用“Wheredoeshe/shework?
”进行问答。
3.播放“Let’stalk”的录音，让学生带着下列问题听录音，边听边画出不理解的单词、短语或句子。
（1）WheredoesMike’sunclework?
（2）Howdoeshegotowork?
4.再次播放光盘，让学生跟读，学习正确的语音语调，并理解意思。
5.同桌二人戴上人物头饰表演对话。
Step3：
Consolidationandextension
1.“Makeareport”，全班分成若干小组，每个小组的成员分别采访自己组员父母工作的地点和出行的方式，运用句型：
Wheredoesshe/hework?
Howdoesshe/hegotowork?
制作表格，每组派一个代表在全班做一个“report”。
2.教师讲台前摆放三类单词卡片，职业名称，工作地点，交通方式，每组派一名代表上台提问，其他组员回答，按照抽到的图片回答，例如：
policeofficer,factory,bybike。
Heisapoliceofficer.Heworksinafactory.Hegoestoworkbybike.
3.课堂小练习：
补充翻译。
SheteachesusEnglish.（教我们英语）
Tomgoestoworkbybus.（乘公共汽车）
Whatdoesyourfatherdo？
（你爸爸）
HegoestoHongKongbyplane.（乘飞机）
Amy’smotherisafarmer.（一个农民）
Step4:
Homework
将对话朗读给父母听，向朋友用英语介绍自己父母的工作地点和出行方式。
【板书设计】
Unit5Whatdoeshedo?
PartA:
Let’stry&Let’stalk
Wheredoeshework?
Heworksatsea.
Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike.
【教学反思】
本课时主要培养学生口语交际能力，让学生能在日常口语交际中灵活运用所学重点句型询问和回答工作地点和出行方式。
作为一堂以口语为重点的课程，教师在教学过程的第一步即以对话来引入重点句型，并利用课件对重点句型进行大量操练，让学生能对重点句型灵活运用。
然后以听、演的方式锻炼学生的听力和口头表达能力，调动了学生的积极性和主动性。
Unit5Whatdoeshedo?
PartB
Let'slearn&Writeanddiscuss
【教学目标】
1.能听、说、读、写单词：
fisherman,scientist,pilot,coach。
2.能听、说、认、读句型“Wheredoesshework?
sheworksatauniversity.”并能在情景中运用，询问他人的工作。
3.能完成“Writeanddiscuss”练习。
4.了解不同的职业，树立自己的理想，并教育学生一切职业平等。
【教学重难点】
重点：
听、说、读、写单词：
fisherman,scientist,pilot,coach。
难点：
运用所学的语言交流有关工作情况。
【课前准备】
单词卡片、教学光盘
【教学过程】
Step1:
Warm-up
教师利用课件展示不同人物，不同职业、不同的工作地点、不同交通方式的表格（图片），如：
利用表格，学生对话如下：
S1:
WhatdoesMikedo?
S2:
Heisateacher.
S3:
Wheredoeshework?
S2:
Heworksinaschool.
S1:
Howdoeshegotowork?
S2:
Onfoot.
Step2:
Presentation
1.出示“Let’stalk”部分教学挂图，T：
WhatdoesMike’suncledo?
Ss:
Heisafisherman.T:
Wheredoeshework?
Ss:
Heworksatsea.
板书“fisherman=fish-er-man”，引导学生记忆，并教读。
2.出示做实验的图片，用英文标注“Oliver’saunt”，T:
Whatdoesshedo?
Sheisascientist.板书scientist。
T:
Wheredoesshework?
Ss:
Sheworksatauniversity.
3.出示飞行员驾驶飞机的图片，T:
Whatdoeshedo?
教师用单词卡片展示“pilot”,并板书单词，教读。
4.展示一段球赛视频，并指着在球赛中布置任务的教练问：
Whatdoeshedo?
教师给学生解释：
Heisacoach.板书“coach”,并教读。
T:
Wheredoeshework?
Ss:
Heworksinagym.
5.播放“Let’slearn”部分的录音，学生跟读，并替换职业和工作地点演练对话。
Step3：
Consolidationandextension
1.同桌二人合作将“Let’slearn”部分的四幅图按顺序一一问答职业和工作地点，如：
S1:
Whatdoeshedo?
S2:
Heisafisherman.S1:
Wheredoeshework?
S2:
Heworksatsea…
2.完成“Writeanddiscuss”部分的任务。
教师先引导学生对例子进行分析，然后让学生独立完成填空练习，教师以问答的形式核对答案，并讨论其他工作及工作地点。
T:
WhatdoesAnndo?
Ss:
Sheisascientist.
T:
Wheredoesshework?
Ss:
Sheworksinauniversity.
Step4:
Homework
向自己的朋友介绍自己父母及了解的亲戚的职业和工作地点。
【板书设计】
Unit5Whatdoeshedo?
PartB:
Let’slearn&Writeanddiscuss
fishermanscientistpilotcoach
Wheredoesshework?
Sheworksatauniversity.
【教学反思】
本课时主要学习表示职业的单词，在学习单词的过程中，教师通过回顾知识点、展示图片和视频的方式让学生对学习单词产生兴趣，同时单词的拆分更加有助于学生对单词的记忆。
拓展延伸部分也是对重点句型的巩固，同时让学生了解各种不同的工作，让学生了解一切职业平等。
Unit5Whatdoeshedo?
PartB
Readandwrite
【教学目标】
1.能读懂短文，并能理解短文的内容。
2.能在读懂短文的基础上，完成课文的相关练习。
3.能掌握句子在发音上的停顿技巧。
4.提高阅读能力，掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯。
【教学重难点】
重点：
理解短文，正确完成相应的练习。
难点：
能在阅读训练中提高阅读能力；掌握句子在发音上的停顿技巧。
【课前准备】
单词卡片、教学光盘
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.利用课件展示各种职业的图片，让学生开火车说出各种职业，或者出示单词卡片让学生反应其表示的职业，如：
factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach。
2.师生问答，练习重点句型：
T:
Whatdoesyourmotherdo?
S1:
Sheisabusinesswoman.
T:
Wheredoesshework?
S1:
Sheworksinacompany.
T:
Howdoesshegotowork?
S1:
Shegoestoworkbycar.
Step2:
Presentation
1.Listfivejobs.Comparewithyourpartner.Howmanydifferentjobsarethereinbothlists?
2.引导学生阅读“Readandwrite”部分，并思考找出“WhatdoesHuBin/Sarah/Robinlike?
”让学生用快速阅读的方法从短文中找出答案，并填入表格，核对答案。
3.用对话的形式帮助学生理解单词，如：
Ifyoulikescience,youcanbeascientist.（帮助理解“if”）
Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.帮助学生理解“reporter”,可运用肢体语言解释。
Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.（帮助理解“type,quickly”）
4.一边播放“Readandwrite”的录音，一边让学生结合课后问题，理解课文，找出每个人的喜好以及工作地点，想从事的职业，填入课文标题，并相互讨论课文难以理解的句子，无法理解的时候，教师集中解答疑难。
Step3：
Consolidationandextension
1.教师以问答的形式示范和学生的对话，如：
T:
Whatdoesyourfatherdo?
S1:
Heisabusinessman.
T:
Wheredoeshework?
S1:
Heworksinanoffice.
2.学生自由朗读“Tipsforpronunciation”中的句子，然后同桌互读并交流需要注意的问题。
播放光盘，对比区分发音，老师引导停顿的地方，再次播放光盘，跟读、学习并注意停顿的地方，找学生上台诵读并评论。
3.课堂小练习：
翻译。
（1）Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.
如果你打字快，你可以成为一名秘书。
（2）Ifyoulikescience,youcanbeascientist.
如果你喜欢科学，你可以成为一名科学家。
Step4:
Homework
查阅资料，了解更多的职业信息。
【板书设计】
Unit5Whatdoeshedo?
PartB:
Readandwrite
Ifreporterusetypequickly
Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.
Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.
Ifyoulikescience,youcanbeascientist.
【教学反思】
本课时以阅读为主，让学生了解如何根据短文的内容完成练习，找到关键信息，教师可以细化目标，引导学生查找。
通过口语交际帮助理解重点句子和关键词的意思，大大降低了阅读的难度。
Unit5Whatdoeshedo?
PartB
Let'scheck&Let'swrapitup
【教学目标】
1.能听懂“Let’scheck”部分的听力，并完成练习。
2.能完成“Let’swrapitup”部分的练习，完成填空。
3.能灵活运用本单元所学知识，提高语言综合运用能力。
【教学
升级会员 