薛飞五年级下册学案.docx

薛飞五年级下册学案.docx

《薛飞五年级下册学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《薛飞五年级下册学案.docx（73页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

薛飞五年级下册学案

第一单元教学计划

一、教学内容：

《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》《口语交际·习作一》《回顾·拓展一》

2、教学目标：

1、认识“勒、渲、疆”等33个生字，正确读写“一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等36个词语。

2、通过读书和搜集资料了解西部，激发自己热爱西部的情感。

3、学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

4、通过学习本组课文，了解文章一些比较简单的、易于接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

三、教学重难点：

1、正确读写“一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等36个词语。

2、把握文章主要内容，联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处。

3、领悟作者把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来的表达方法，进行写作练习。

4、提出不懂的问题与老师同学共同探讨。

四、单元教材分析：

随着西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点问题。

本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。

这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。

比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。

《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。

《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借助白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。

《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。

本单元以走进西部作为专题进行研究，一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；三是引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。

为了更好的使学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目，再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭制了平台。

学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。

所以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力.

五、单元学法引导：

1、本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。

这也是理解本组课文的一个重要前提。

2、要认真领会本组课文的基本阅读方法:

（1）首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子。

（2）初读课文时要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺顺、语言上的特点及写作特色等。

写景文章的写作顺序主要有四种：

①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。

弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。

（3）要边读边做批注。

一般来说，常见的有以下几种形式：

①随感式：

即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。

②质疑式：

即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。

③比对式：

可抓住文中情感变化的线索进行对比分析人物形象特点；可用词语替换或变化句式对比分析原作遣词造句的效果；可琢磨上下段表达技巧的异同对比分析作者谋篇布局的方法；也可用在题材上、体裁上、观点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析，以清晰呈现文章特质、规律及观点，进而加深理解，提高认识。

④补白式：

即顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中的“未定点”和“空白处”联想和填充，进行补写、续写、扩写等。

（4）“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。

思考如果给你一次与西部的同龄人建立联系的机会，你打算怎样联系？

你还想了解西部哪些知识，怎样增进彼此的了解？

为口语交际和习作做好充分的准备。

六、教学课时安排：

《草原》1课时《丝绸之路》1课时

《白杨》1课时《把铁路修到拉萨去》1课时

《口语交际·习作一》2课时《回顾·拓展一》1课时

主备：

薛飞复备：

五年级语文备课组审核：

班级：

姓名：

时间：

1、草原

学习目标：

1、认识“渲、勒、鄂、涯”4个生字，正确读写“高歌、绿毯、柔美”等词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵第一、二自然段。

3、通过反复朗读，了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情，用心去体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，增加了解西部的兴趣。

4、把握课文主要内容，揣摩课文优美的语言，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

学习重难点：

1、学习重点是随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

2、学习难点品味优美的语言，体会表达方法。

学习准备：

教师：

多媒体课件

学生：

课前可查阅有关书籍、上网查找资料（音像、图片），初步了解有关草原的自然风光和民族风情，收集古今文人描写大草原的诗词、文章等。

板书设计：

草原一派美景

蒙汉一片深情

草原美景——自然美（静态）

欢迎远客

草原亲切相见

热情款待人情美（动态）

联欢话别

学习流程设计

三次备课

一、交流资料

课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。

老舍（1899—1966）现代著名作家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。

1937年他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。

解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。

1966年去世，终年67岁。

蒙古包：

一般为圆形，大多用木条做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。

奶豆腐：

是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。

手抓羊肉：

蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。

吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。

陈巴尔虎旗：

在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路经过南境。

这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜、甜菜等。

二、学习方法提示

1、初读课文首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子。

2、本文是一篇写景的文章，要认真阅读，先从整体上了解全文描写了那些景物，其中最主要的景点是什么，头脑中有个总体印象。

3、理清写作顺序。

4、要边读边做批注，利用“批注式阅读的基本方法，记录自己读书的感受，与同学、

三、自主学习检测：

1．我能看拼音、写词语。

gōulèxuànrǎnmǎtí

（）（）（）

yūhuíjíchísǎtuō

（）（）（）

jūshùxiūsè

（）（）

2．我能给多音字注音并组词。

（）（）

勒蒙

（）（）

3、我能简要说说课文主要讲了

，给我印象最深的是

我还知道课文是按顺序叙述的，按这一顺序主要写个情景。

四、合作交流：

1．课文第一自然段描写了草原的美丽风光，作者是通过什么方法来表达的。

（1）第一自然段描写了景物。

（2）作者运用了修辞手法，使我体会到。

（3）我能用横线标出本段哪些句子是动态描写，用波纹线哪些句子是静态描写。

（教师点拨：

动静结合的写作方法）

2.读课文2至5自然段，课文主要写、

、四个场面，让我体会到。

3．我能理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

4.本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（）风光和（）的团结。

五、阅读链接：

阅读语文主题学习丛书

（1）《美丽的呼伦贝尔大草原》

划出自己觉得美得语句谈谈你的体会。

教学反思：

2﹡丝绸之路

学习目标：

1、认识9个生字。

正确读写“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3、在了解课文主要内容的基础上，体会文章的叙述顺序和表达特点。

4、激发起自己了解西部历史的兴趣，能与同学交流有关丝绸之路的故事。

学习重难点：

学习重点：

能独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。

学习难点：

学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法

学习准备：

1、教师：

多媒体教学课件

2、学生：

搜集有关张骞出使西域的资料及有关丝绸之路的故事

板书设计：

友谊之路：

互赠礼品

丝绸之路伟大之路

交流之路：

经济、文化交流

学习流程设计

三次备课

一、交流资料

丝绸之路：

是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。

因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。

二、学习方法提示

先带着自己感兴趣的问题，通过各种方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。

边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的，才能知道写了什么，是怎么写的。

还要用心去读书，体会作者是怎样写的，在学习表达上有所收获，并能结合阅读提示与同学交流收获。

三、自主学习检测：

1.我能看拼音，写词语

gǔpǔdiǎnyǎchùlìróngzhuāng（）（）（）（）

tuóniáobǐshǒubǎomǎnměilúnměihuàn（）（）（）（）（）

2.我能理解词语

栩栩如生：

美轮美奂：

3.读了课文，我知道了丝绸之路是一条之路，也是之路。

四、合作交流：

1.第一自然段的最后一句话，你知道它在文章中起到的作用了吗？

2.课文第八自然段是从几个方面来描写人物的？

表现。

3．“这真是一条伟大的路啊！

”在文中起到了作用。

4.最后一个自然段在文中有作用。

这座巨型石雕有作用和意义。

五、拓展与延伸：

课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明丝绸之路是东西方进行（）、（）交流的（）之路。

6、阅读链接：

阅读语文主题学习丛书1中的《西部风景》

1、这首诗中主要用了什么修辞手法？

2、从诗中你对西部风景有什么更深的体会？

3、试着背背这首小诗.

课后反思：

3、白杨

学习目标：

1．我会认识本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2．我能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3．我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4．我能体会借物喻人的写作特点。

学习重难点：

学习重点：

通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

学习难点：

体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

学习准备：

课前可查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解