高中语文《清兵卫与葫芦》导学案.docx
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高中语文《清兵卫与葫芦》导学案
第8课 清兵卫与葫芦
作品导读 《清兵卫与葫芦》讲述了一个学生热衷于葫芦，并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。
选文有两层题旨：
首先，它表达了对“大人”在不知就里的情况下，粗暴扼杀孩子的天性和天赋的一种批判，也表达了追求个性自由发展的期望。
其次，更深一层，这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。
课前自主学习
1.记字音
（1）茶卤（lǔ）
（2）橘子（jú） （3）槌子（chuí）
2．识字形
3．辨词语
（1）乖觉 乖戾
①松鼠 得很，听见声音就溜跑了。
②她的单纯变成了浅薄， 取代了天真。
（2）战战兢兢 胆战心惊
①她不知道发生了什么事， 地走进校长办公室。
②走在不到一米宽的悬崖边上，我顿时有一种 、心跳加速的感觉。
辨析：
（1）乖觉：
机警；聪敏。
乖戾：
（性情、言语、行为）别扭，不合情理。
二者的“乖”字意义不一样，前者的乖是聪明伶俐的意思，后者的乖是不正常、不合情理的意思。
二者的语言色彩不一样。
（结合褒贬色彩辨识）
（2）“胆战心惊”形容非常害怕，而“战战兢兢”有两种用法，一是形容因恐惧而特别小心谨慎的样子，二是形容害怕而发抖的样子，但多指微微发抖，害怕的程度要比“胆战心惊”轻。
（主要从轻重程度上辨识）
答案
（1）①乖觉 ②乖戾
（2）①战战兢兢 ②胆战心惊
4．走近作者
志贺直哉（1883～1971），生于日本宫城县。
1906年经由学习院升入东京大学英文系，1910年中途退学。
在此前后，写下了《一个早晨》《到网走去》等短篇小说。
1910年4月，创办同人杂志《
白桦》，《到网走去》在创刊号上刊载，以其准确的描写和清新的风格获得广泛好评。
1912年发表短篇小说《克罗谛思日记》，显示他出众的才华，为文艺界瞩目。
1971年10月21日逝世。
短篇小说有《
清兵卫和葫芦》《范氏犯罪》《佐佐木的场合》《在城崎》《好人物夫妇》《赤西蛎太》《和解》等。
他是日本小说家，被誉为日本小说之神，日本“
白桦派”的代表人物。
5．背景解读
日本在文化上受中国影响较深，封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一，缺少个性和自由空气，因而扼杀个性的现象比较普遍。
同时作者青少年时代一直与父亲不和，父亲一直对他选择走文学创作的道路持反对意见。
在早期的创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品，表达了对压制、扼杀个性的行为的不满，强调“看重个性自由”的理念。
本文就是其中最著名的一篇。
6．相关知识
白桦派
日本现代文学中一个重要的流派，因为一批作家与美术家自己创办的文艺刊物《白桦》而得名。
代表作家是志贺直哉、有岛武郎、武者小路实笃等。
反映1905年日俄战争后日本年轻一代的文艺思想，否定自然主义，提出新理想主义，宣扬人道主义。
作品感情纯真，格调昂扬，充满了理想主义激情。
在艺术方面，文体新颖、清淡含蓄，表现了东方人独特的深沉而典雅的心境。
他们主张“通过个人或个性发挥人类意志的作用”。
他们的理想无一定的方向，仅以个人与个性的成长作为运动的口号，被一些研究者看作是一种人道主义者的团体。
他们都十分看重个性自由，能够从各种旧传统的束缚中解放出来，在作品的形式与表现方法上有许多创新。
课上交流探究
1.文脉梳理
2．文本研读
（1）小说的情节主线是什么？
小说结尾对表现主题起了什么作用？
答：
[点拨]
（一）小说的情节主线就是清兵卫喜好葫芦却被逼放弃的故事。
①发生：
清兵卫对葫芦十分爱好，但父亲并不喜欢他的这个爱好。
②发展：
清兵卫买到一个十分钟爱的葫芦，爱不释手。
③高潮：
葫芦在课堂上被教员没收，教员家访后，父亲把其余的葫芦也都打碎了；葫芦被辗转卖到高价。
④结局：
清兵卫改掉了爱好，开始以绘画作为新的寄托。
（二）结尾对表现主题的作用：
清兵卫有了新的爱好，象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜利——在压迫之下寻找新的出口。
但是新的爱好仍然为压迫势力所不喜欢，这又蕴含了新的矛盾。
小说在此戛然而止，无限的后续故事留待读者去想象，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重；也许是个性解放和人道主义的最终胜利。
总之，是引起读者在阅读结束之后对主题内容的继续思考。
（2）从第1段看，文章采用了什么写作顺序？
第1段在文中的作用是什么？
答：
[点拨] 倒叙。
第1段的作用：
①第1段是概述，用简练自然的语言概括全篇，把整个情节线索勾勒出来。
②“自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系”“这件事”到底是什么事？
这里设置悬念，引发读者阅读的兴趣。
（3）清兵卫是一个怎样的收藏者的形象？
答：
[点拨] 清兵卫喜欢收藏葫芦，并与别人的欣赏眼光迥然不同，他只喜欢没有开过口的、带皮的、周正的、平凡的葫芦。
他喜爱葫芦到了痴迷的地步，以至于把老头子的秃脑袋看成了葫芦。
（4）文中具体描绘了那只被没收的葫芦的买、卖过程，在文中所起的作用是什么？
答：
[点拨] 清兵卫的反常表现暗示葫芦的非同寻常，为下文买卖价格的悬殊埋下伏笔，显示了清兵卫的天赋和独到的审美力，反衬出大人们的固执、蛮横和自以为是。
（5）如何理解文末父亲对其新爱好的态度？
答：
[点拨] 父亲的态度再次说明孩子与大人、与世俗的尖锐矛盾，人的个性被扼杀，自主、自尊被压抑，这确实是一个严重的社会问题。
不是个别的，而是群体的；不是偶然的，而是必然的。
（6）试结合小说内容，分析文中的对比手法的运用。
答：
[点拨] 小说一开始作了一番意味深长的交代之后，接着便开始了清兵卫和葫芦的故事：
“清兵卫常常买了葫芦来玩。
”而后在故事的叙述中特别交代了清兵卫非同一般的技艺和眼光：
“他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮”“他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了一看——他不知道马琴是什么人——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了”。
而从老婆婆手中买下的一个“模样是很普通的”葫芦却让他着迷：
“他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。
”结果他在上课时在桌子底下把玩这个葫芦的时候被教员发现了，清兵卫的葫芦不仅被没收，而且酿成了一场极大的风波：
“清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎。
”可是，正是这个被教员没收的、清兵卫花了一毛钱从市场上买来的葫芦，在古董店里却被人以五十元的价钱收购，以六百元的高价转卖。
故事发展到此，前后对比，大人们的固执、蛮横、自以为是与清兵卫的独特审美能力一下子展示在我们面前，令人欷歔不已，小说的主旨不言自明。
（7）有人说清兵卫的父亲砸碎了清兵卫的葫芦是对他的一种爱，是恨铁不成钢的表现；也有人说这是对清兵卫的一种伤害，扼杀了他的天赋。
你认为哪一种看法正确？
请说明理由。
答：
[点拨] （观点一）我认为这是对清兵卫的爱，是恨铁不成钢的表现。
这可以从文中找到依据。
父亲呵斥儿子：
“什么话，你懂得什么，也来多嘴！
”可见，父亲眼里的清兵卫只是一个什么也不懂的小孩子，只要听话就行；他使劲揍了清兵卫一顿，骂清兵卫是“没出息的孩子”。
可见，他之所以这么做是希望孩子“有出息”，因为在他看来，清兵卫痴迷葫芦只是贪玩，是毫无意义的事，是玩物丧志。
由此可见，父亲爱他的儿子，希望按他自己的想法塑造儿子。
（观点二）我认为这是对清兵卫的伤害，会扼杀他的天赋。
虽然清兵卫的父亲本意是好的，为了儿子有出息，为了爱孩子。
但他不能正确理解、看待儿子的爱好，自以为是，加之性格暴躁。
于是，在他的淫威下，清兵卫敢怒不敢言，最后只得放弃自己的爱好。
因此，清兵卫父亲的做法对清兵卫实质上是一种伤害，会扼杀他的天赋。
3．技法探微
（1）精巧的结构
小说采取倒叙的手法，开头便交代清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。
那么，是什么原因使他放弃了自己曾那么热衷的葫芦呢？
小说留下了悬念。
这个开头与小说结尾遥相呼应。
小说最后两个自然段再次写到故事悲剧性的结局：
清兵卫放弃了自己的爱好，而且早已不再怨恨教员和父亲，又热衷于绘画了。
然而更可悲的是，他的父亲“对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”。
结尾与开头呼应，言虽尽而意未尽，不仅增加了小说的悲剧性，强化了小说的主题，而且令人深思：
清兵卫的这个爱好，能坚持多久？
真正是言有尽而意无穷了，小说结构的精巧也可见一斑了。
（2）传神的细节描写
小说为了充分地刻画清兵卫对葫芦的喜爱、痴迷，充分地运用了细节描写。
课文第2段至第5段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是写清兵卫竟然把老头子的秃脑袋看成葫芦的细节尤为生动传神：
“这时候忽然从一个摊户伸出一个老头子的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
”并且他还赞叹道：
“这葫芦真好！
”我们想，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。
读到这样一个经典的细节描写，我们每一个人都会忍俊不禁，这虽然带有一定的夸张成分，却又完全合乎生活的真实，形象地展示了清兵卫对葫芦的痴迷。
（3）巧妙的对比手法
小说浓墨重彩地描写清兵卫的兴趣爱好，突出人物的个性特征，但后来又断绝了与葫芦的关系，对比鲜明，引人深思。
素养拓展提升
1.写作素材
清兵卫对葫芦的热衷和痴迷，是一个孩子的美好天性和天赋。
当老师和父母以爱的名义用粗暴的方式扼杀了孩子的爱好时，恰恰也扼杀了一个孩子不可限量的潜力。
而更可悲的，是他们永远不知道这悲剧的真相，还满以为自己为孩子做了件大好事呢。
作者对他们的野蛮行径进行批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。
[适用角度] “尊重个性”“呵护天赋”“不要以爱的名义扼杀孩子的爱好”“善于发现”等
2．美文欣赏
善于发现
“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
”罗丹的这句话启示我们，要善于用自己的眼睛发现日常生活的美。
或许你要问，眼睛人人都有，可为什么有的人就发现不了生活中的美呢？
最近中科院某研究所设计的一个观察蝴蝶翅膀的实验活动，给出了清晰的答案。
这个活动是这样的：
让中小学生在扫描式电子显微镜下观察蝴蝶的翅膀。
结果发现，原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
如果不是利用现代科技——扫描式电子显微镜，我们恐怕永远也不会知道，原来美丽的蝴蝶翅膀是没有任何颜色的，只是因为具有特殊的微观结构，它才会在光线的照射下显现出缤纷的色彩！
“君子生非异也，善假于物也”，要做到善于发现，学会利用现代科技是一条重要途径。
事实正是如此。
随着科技的日新月异，人类发现了更多以前未知的事物，在电脑的辅助下，人们能做复杂的外科手术，能足不出户看到外面的世界，能迅速传递彼此需要的信息……
然而，利用现代科技仅是善于发现的一个外在手段，除此之外，我们还必须学会观察和思考，突破思维定式。
拿上例来说，如果学生们只是在显微镜下走马观花地看上一眼，或许就发现不了蝴蝶翅膀显现出的那些奇妙无比的结构；如果固守思维定式，人们又怎么会相信蝴蝶的翅膀是无色的呢？
毕竟，在人们的意识里，这简直是不可思议的事！
可见，只会利用高科技，不去观察和思考，人们还是发现不了生活中的美。
此外，要获得真知和真理，探索和实践永远是少不了的。
人类历史上的重大发现和发明，无不是一些敢为人先的勇者积极探索、勇于实践的成果。
气象学家竺可桢，几十年如一日，直到去世的前一天，还在观察并记录物候和天气。
进化论的提出者达尔文，亲自乘船环球考察，研究生物遗骸，记录下50万字的珍贵资料。
可见，只有勇于探索和实践，才能有所发现，有所创新，有所成就。
如果你掌握了高科技，又能做到细心观察和思考，并去努力探索和实践，那么，你就能发现生活中许多鲜为人知的秘密，你就是一个善于发现者，说不定你也能成为大师。
[点评] 本文的最大亮点是论证严谨。
开篇引用罗丹的名言，既切合材料，又富含哲理意蕴。
行文过程中，先提出“善于发现”这一总论点，然后再逐步分析做到“善于发现”，需要“利用现代科技”“学会观察和思考”“勇于探索和实践”，结尾再重申本文论点。
结构清晰，层层深入，使得全文自成一体。
另外，文章中部分生活化的语言的运用。
如“拿上例来说”“如果你掌握了高科技，又能做到细心观察和思考”等，亲切自然，似与读者倾心交谈，增强了文章的可读性；“仅是”“许多”和“说不定”等词的运用，避免了说理的绝对化，在细节中体现了用词严谨的特点。
课后课时作业
一、基础巩固
1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①中国移动宣布，4G用户数已突破1亿户，中国联通和中国电信 。
②美国政府长期以来一直感到不满的是，在美上市的中资公司爆出会计丑闻时，因为中国法律问题，美国有关部门对中资公司的监管 。
③西汉诸侯国南越国第二任君主赵昧的陵墓堪称史上防盗最好的帝王陵，盗墓贼只能 。
A．望洋兴叹 鞭长莫及 望尘莫及
B．望洋兴叹 望尘莫及 鞭长莫及
C．望尘莫及 鞭长莫及 望洋兴叹
D．鞭长莫及 望洋兴叹 望尘莫及
答案 C
解析 望尘莫及：
只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。
鞭长莫及：
指力量达不到。
望洋兴叹：
多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
①句强调联通和电信的用户数量远远落后移动，应选“望尘莫及”。
②句强调美国想监管中资公司，但因为中国法律问题，监管不到，应选“鞭长莫及”。
③句强调赵昧陵墓防盗能力强大，盗墓贼想盗墓而不得，应选“望洋兴叹”。
2．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．志贺直哉3岁即随父母上京，开始接受贵族子弟式的教育。
21岁入学习院高等科，发表第一篇处女作《菜花与少女》。
B．清兵卫一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就用手巾包好，放在罐子里，装上酒，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
C．清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
D．城崎温泉，位于日本海沿岸，是首屈一指的山阴地区的温泉圣地。
著名作家志贺直哉等众多文人墨客都曾到访过这里，小说《在城崎》使城崎温泉闻名日本的主要原因。
答案 C
解析 A．“第一篇”和“处女作”语义重复，应删去“第一篇”。
B.不合逻辑，应将“装上酒”放在“用手巾包好”之前。
D.语序不当，应改为“山阴地区首屈一指的”；另外，最后一句句式杂糅，应删去“的主要原因”。
3．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。
一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
B．“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。
”他插嘴说。
C．“你看，”母亲无可奈何地说，“就剩这点钱了。
你全拿去吧。
”
D．去好呢，还是不去好？
答案 A
解析 句号应放在引号内。
二、课外拓展
阅读下面的文字，完成4～7题。
水泥桶中的信
[日本]叶山嘉树
松户与三是个倒水泥桶的。
外表虽然不很明显，但头发和鼻口都被水泥沾成灰色。
他想把手指伸入鼻孔，抠掉像钢筋混凝土那样黏住鼻毛的水泥，可是为了配合每分钟吐出十立方尺水泥的搅拌器，根本没有时间把手指伸向鼻孔。
他一直担心自己的鼻孔，却整整十一个小时没空清理鼻子。
其间虽有两度休息：
午饭时间和三点钟的歇息。
可是，中午时间，肚子很饿；下午那次歇息时间要清扫搅拌器，没有空闲，所以始终没有把手伸到鼻子上。
他的鼻子似乎像石膏像的鼻子那样硬化了。
快到下班时间了，他用疲惫的手搬动水泥桶，一个小木盒从水泥桶中掉出来。
“是什么？
”他觉得很奇怪，但已无暇顾及这种东西。
他用铲子把水泥送入水泥升斗称量；再把水泥从升斗倒进槽里，很快就要把那桶水泥倒光了。
“且慢，水泥桶中不可能出现盒子。
”
他捡起小盒子，投入肚兜的钱袋。
盒子很轻。
“这么轻，好像没有装钱。
”
他想，不久又要倒光下一桶，称量下一部分。
搅拌器旋即开始空转，水泥已经弄完，终于下班了。
他先用引水到搅拌器的橡皮管冲洗手和脸；然后把便当盒缠在脖颈上，一心想先喝一杯再吃饭，一面想一面走回他的大杂院。
发电厂已经完成八成。
矗立夕阳中的惠那山覆着纯白的雪，满身汗水仿佛突然冰冷起来。
在他经过的脚下，木曾川的水泛起白沫而鸣。
“嘿！
真受不了，老婆肚子又大了……”他一想到满地爬的孩子，想到即将在这寒冷时分生下来的孩子，想到一再生产的老婆，就觉得泄气之至。
“一圆九十钱的日薪，一天要吃两升五十钱的米，衣着住宿又要九十钱，真浑蛋！
怎么还能喝酒呢！
”他突然想起钱袋里的小盒子。
盒子上没有写什么，钉得很牢。
“里头好像有什么东西，钉住了。
”
他先把盒子砸在石头上，可是没有砸坏，于是像要踩碎这个世界似的，拼命践踩。
从他捡到的小盒中掉出一块破布包裹的纸片。
上面这样写着：
——我是N水泥公司缝水泥袋的女工。
我的爱人担任的工作是把石块放进碎石机去。
十月七日早上，放进大石块时，跟那石块一起夹在碎石机中。
他的伙伴想去救他，但我的爱人已如沉到水中一般，沉落在石下。
于是，石块和爱人的躯体互相碾碎，变成红色细石，落到传动带上，又从传动带传入粉碎筒中，发出细细的咒诅声，和着机器的轰鸣声而被粉碎了，就这样被烧制成水泥。
骨骼、肌肉和灵魂，都变成粉末。
我爱人的一切都变成水泥了，剩下的只是这件工作服的破片。
我缝制了装爱人的袋子，我的爱人变成水泥了。
第二天，我写这封信悄悄放进桶子里。
你是工人吗？
如果你是工人，一定会觉得我很可怜，请回信。
这桶中的水泥用来做什么呢？
我很想知道。
我的爱人会变成几桶水泥？
用到哪些地方？
你是水泥匠，还是建筑工人？
我不忍见我爱人变成剧场的走廊，大宅的围墙。
可是，我怎能阻止得了！
如果你是工人，请不要把这水泥用在那种地方。
唉，算了，用在什么地方都没有关系。
我的爱人一定认为埋在什么地方都可以。
没关系，他是一个很坚强的人，一定会配合得很好。
他温柔善良，而且稳当可靠。
他还很年轻，才二十六岁。
他如何爱我，我不知道。
但是我已经用水泥袋代替寿衣，让他穿上！
他没有入棺，已进入旋转窑了。
我如何送他呢？
他已葬到东边，也葬到西边；葬在远方，也葬在近处。
如果你是工人，请给我回信。
我把爱人所穿的工作服破片送给你，包这封信的就是。
这破布已沁进石粉和他的汗水。
他是穿着这件破工作服紧紧拥抱我的。
如果不会给你添麻烦，请把使用这水泥的日期、详细情形、用在什么地方，还有你的名字，都告诉我，务请保重。
再见。
松户与三觉得孩子们在身边翻滚嬉闹。
他望着信末的住址和名字，一口气把倒在杯里的酒喝光。
“真想喝个烂醉，把一切都砸坏！
”他怒吼。
“喝醉乱来怎么行！
孩子怎么办？
”妻子说。
他看着妻子大腹中的第七个孩子。
1925年
4．下列对小说的概括和分析，不恰当的一项是（ ）
A．小说通过松户与三在工作中拾到的一封信，讲述了一个工人掉进水泥厂碎石机里被碾碎，又在转窑里被烧成水泥的悲惨遭遇，为我们描绘了一幅劳动人民的血泪图。
B．文章虽短，却能以细腻的笔触刻画出日本劳工恶劣的工作环境、困苦的生活以及他们的悲哀和无奈，读后令人唏嘘。
C．小说中人物松户与三发现盒子后马上想到“这么轻，好像没有装钱”，表现了他因生活贫困而产生的自私贪婪、妄想不劳而获的心理。
D．松户与三读完信后“觉得孩子们在身边翻滚嬉闹”，说明信在他心里已产生影响，因为他不再像原来那么厌恶自己的孩子。
答案 C
解析 本题考查概括和分析文章内容的能力。
C项文中无法看出他的“自私贪婪”，联想到钱是因为其困苦的生活所带来的巨大压力，“妄想不劳而获”也言过其实。
5．小说围绕松户与三讲述了哪些内容？
请简要概括。
答：
答案 ①描述了水泥工人松户与三的劳动情景。
②他发现并阅读藏在水泥桶里的女工信件的经过。
③读完信件后的反应。
解析 本题考查把握故事情节、概括文章内容的能力。
文章分为三部分，第一段，介绍了松户与三的劳动情景；第二至十一段，介绍了劳动中的松户与三发现并阅读了女工的信；第十二至十四段，写了他读信后的反应。
基于这几点概括即可。
6．请结合全文内容，简要分析松户与三的形象。
答：
答案 松户与三是个生活在社会最底层，受压迫想反抗又不得不对现实妥协的日本贫苦工人形象。
①他勤劳质朴，有同情心，工作劳苦，生活贫困。
他因生活贫困、工资低、孩子多而沮丧、不满，尤其对造成女工悲惨遭遇的社会无比愤怒，想砸坏一切。
②他虽因为对生活不满、对社会愤恨不平而产生反抗心理，但面对生计问题又犹豫和妥协。
“真想喝个烂醉”“看着妻子大腹中的第七个孩子”等，表现了他的犹豫不决和妥协。
解析 本题考查分析人物形象的能力。
要结合故事情节，根据人物言行举止等方面来分析人物形象。
回答本题时，首先要给“松户与三”身份定位，然后再结合故事情节分析他由于为生活所迫而只能妥协的特点。
7．有人说，这篇小说反映了“人性在工业社会里已经被异化”的现实。
对此你有怎样的理解？
请结合文本谈谈你的看法。
答：
答案 （观点一）认同此说法。
①人不像人，形如水泥。
开篇描写松户与三的劳动过程，人在生产水泥的紧张环境中辛苦劳作，无暇顾及自己。
②亲情扭曲。
松户与三和孩子本是至亲，但生活的压迫使他一想到即将降生的孩子就感到“泄气之至”。
③被生活吞噬。
信中的内容反映了女工的丈夫已经被水泥吞噬，实际上也是被繁重的生活本身吞噬，这也是松户与三虽然活着，但也已经被生活吞噬的写照。
④生活的重压使他变得麻木，对生活不满也只能无奈地叹息。
（观点二）如不认同，结合文本分析，言之成理即可。
解析 本题考查理解文章主旨、探究文本内涵的能力。
首先表明自己的观点（认同或不认同），然后结合文本阐述理由，主要把握“人性”的内涵，指自我、亲情等；“被异化”是指变得没有了自我、亲情扭曲、变得麻木等。
回答时，注意从不同层面分条作答。
三、语言运用
8．写一段葫芦被全部砸碎之后清兵卫的内心独白，适当运用修辞手法，不少于100字。
答：
答案 “爸爸，你为什么这样啊，为什么要把我的葫芦全部都给砸碎？
难道您就这么讨厌我玩葫芦吗？
我是真的喜欢啊。
爸爸，我尊敬您，更害怕您，但您为什么不能给我一点点自由的空间呢？
我的葫芦啊，全部的快乐都变成了碎片，小孩子真是天下最可怜的人了。
我要快快长大，那个时候我就可以自由地做自己想做的事情了。
唉！
”
解析 此段文字属于心理描写中的内心独白，要揣摩透清兵卫在自己心爱的葫芦全部被砸碎之后的“内心呐喊”，以及对父亲行为的不理解。
再结合题干要求作答即可。
9．请将下面的句子用“在清兵卫那儿没收来的那个葫芦”为开头重组，不得改变原意，可适当增删词语。
教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当作脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。
在清兵卫那儿没收来的那个葫芦
答案 被教员当作脏东西似的交给老年的校役去扔掉。
解析 重组句子时，首先要分清原来句子的句子结构，分清句间关系；然后在不改变原意的前提下，按要求改写。
重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语意不能变。
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