四级阅读三套带答案.docx
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四级阅读三套带答案
2013年12月四级阅读三套带答案
卷一
SectionC
PassageOne
Questions56to60arebasedonthefollowingpassage.
Inrecentyears,agrowingbodyofresearchhasshownthatourappetiteandfoodintakeareinfluencedbyalargenumberoffactorsbesidesourbiologicalneedforenergy,includingoureatingenvironmentandourperceptionofthefoodinfrontofus.
Studieshaveshown,forinstance,thateatinginfrontoftheTV（orasimilardistraction）canincreasebothhungerandtheamountoffoodconsumed.Evensimplevisualcues,likeplatesizeandlighting,havebeenshowntoaffectportionsizeandconsumption.
Anewstudysuggestedthatourshort-termmemoryalsomayplayaroleinappetite.Severalhoursafterameal,people'shungerlevelswerepredictednotbyhowmuchthey’deatenbutratherbyhowmuchfoodthey'dseeninfrontofthem—inotherwords,howmuchtheyrememberedeating.
Thisdisparity（盖弃）suggeststhememoryofourpreviousmealmayhaveabiggerinfluenceonourappetitethantheactualsizeofthemeal,saysJeffreyM.Brunstrom,aprofessorofexperimentalpsychologyattheUniversityofBristol.
"Hungerisn'tcontrolledsolelybythephysicalcharacteristicsofarecentmeal.Wehaveidentifiedanindependentroleformemoryforthatmeal，"Brunstromsays."Thisshowsthattherelationshipbetweenhungerandfoodintakeismorecomplexthanwethought."
Thesefindingsechoearlierresearchthatsuggestsourperceptionoffoodcansometimestrickourbody’sresponsetothefooditself.Ina2011study,forinstance,peoplewhodrankthesame3S0-calorie（卡路里）milkshakeontwoseparateoccasionsproduceddifferentlevelsofhunger-relatedhormones（荷尔蒙），dependingonwhethertheshake’slabelsaiditcontained620or140calories.Moreover,theparticipantsreportedfeelingmorefullwhentheythoughtthey'dconsumedahigher-calorieshake.
Whatdoesthismeanforoureatinghabits?
Althoughithardlyseemspracticaltotrickourselvesintoeatingless,thenewfindingsdohighlightthebenefitsoffocusingonourfoodandavoidingTVandmultitaskingwhileeating.
Theso-calledmindful-eatingstrategiescanfightdistractionsandhelpuscontrolourappetite,Brunstromsays.
56.Whatissaidtobeafactoraffectingourappetiteandfoodintake?
A）Howweperceivethefoodweeat.C）Whenweeatourmeals.
B）Whatingredientsthefoodcontains.D）Howfastweeatourmeals.
57.Whatwouldhappenatmealtimeifyourememberedeatingalotinthepreviousmeal?
A）Youwouldprobablybemorepickyaboutfood.
B）Youwouldnotfeellikeeatingthesamefood.
C）Youwouldhaveagoodappetite.
D）Youwouldnotfeelsohungry.
58.Whatdowelearnfromthe2011study?
A）Foodlabelsmaymisleadconsumersintheirpurchases.
B）Foodlabelsmayinfluenceourbody’sresponsetofood.
C）Hungerlevelsdependonone'sconsumptionofcalories.
D）Peopletendtotakeinalotmorecaloriesthannecessary.
59.WhatdoesBrunstromsuggestwedotocontrolourappetite?
A）Trickourselvesintoeatingless.C）Concentrateonfoodwhileeating.
B）Choosefoodwithfewercalories.D）Pickdishesoftherightsize.
60.Whatisthemainideaofthepassage?
A）Eatingdistractionsoftenaffectourfooddigestion.
B）Psychologicalfactorsinfluenceourhungerlevels.
C）Ourfoodintakeisdeterminedbyourbiologicalneeds.
D）Goodeatinghabitswillcontributetoourhealth.
PassageTwo
Questions61to65arebasedonthefollowingpassage.
Asasocietywemightwanttorethinkthetimeandmoneyspentoneducation,sothattheseresourcescanbenefitagreaterpercentageofthepopulation.Ideally,bothhighschoolsandcollegescanprepareindividualsfortheever-changingrolesthatarelikelytobeexpectedofthem.
Highschooldegreesofferfarlessinthewayofpreparationforworkthantheymight,orthanmanyothernationscurrentlyoffer,creatingagrowingskillsgapinoureconomy.Weencouragestudentstogoontocollegewhethertheyarepreparedornot,orhaveaclearsenseofpurposeorinterest,andnowhavethehighestcollegedropoutrateintheworld.
Wemightlooktoothercountriesformodelsofhowhighschoolscanofferbettertraining,aswellasthedevelopmentofaworkethic（勤奋工作的美德）andtheintellectualskillsneededforcontinuedlearninganddevelopment.IrecommendHarvard's2011"PathwaystoProsperity"reportformoreattentiontothe"forgottenhalf"（thosewhodonotgoontocollege）andideasabouthowtoaddressthisissue.
Simultaneously,theliberalartsbecomemoreimportantthanever.Inaknowledgeeconomywhereprofessionalroleschangerapidlyandmanycollegestudentsarepreparingforpositionsthatmaynotevenexistyet,theskillsetneededisonethatpreparesthemforchangeandcontinuedlearning.
Learningtoexpressideaswellinbothwritingandspeech,knowinghowtofindinformation,andknowinghowtodoresearchareall-solidbackgroundskillsforawidevarietyofroles,andsuchtrainingismoreimportantthananyparticularmajorinaliberalartscollege.Weneedtocontinuetovaluebroadpreparationinthinkingskillsihatwillserveforalifetime.
Studentsalsoneedtolearntoworkindependentlyandtomakeresponsibledecisions.Thelengtheningpathtoadulthoodappearsexacerbated（惡化）byparentalinvolvementinthecollegeyears.Giventherisinginvestmentincollegeeducation,parentalconcernisnotsurprising,butlearningwhereandwhentointervene（干预）willhelpstudentstakemoreownershipoftheoutcomesoftheseincreasinglycostlyeducations.
61.Whatkindofeducationdoestheauthorthinkisideal?
A）Itbenefitsthegreatmajorityofthegeneralpopulation.
B）Itpreparesstudentstomeetthefutureneedsofsociety.
C）Itencouragesstudentstolearnthroughouttheirlives.
D）Itensuresthatstudents'expectationsaresuccessfullyfulfilled.
62.Whatdoestheauthorsayistheproblemwithpresenthighschooleducation?
A）Ignoringtheneedsofthosewhodon'tgotocollege.
B）Teachingskillstobeusedrightaftergraduationonly.
C）Givinglittleattentiontothosehavingdifficultylearning.
D）Creatingthehighestdropoutrateinthedevelopedworld.
63.Whatcharacterizesaknowledgeeconomyaccordingtothepassage?
A）Peoplehavetoreceivehighereducationtoqualifyforaprofessionalposition.
B）Studentsmajoringinliberalartsusuallyhavedifficultysecuringajob.
C）Newpositionsareconstantlycreatedthatrequirepeopletokeeplearning.
D）Collegesfindithardtoteachstudentshowtocopewiththechangingeconomy.
64.Whatdoestheauthorthinkaliberalartscollegeshouldfocuson?
A）Solidbackgroundknowledgeinaparticularfield.
B）Practicalskillsurgentlyneededincurrentsociety.
C）Basicskillsneededforchangeandlifelonglearning.
D）Usefulthinkingskillsforadvancedacademicresearch.
65.Whatsuggestiondocstheauthoroffertoparents?
A）Rethinkingthevalueofhighereducation.
B）Investingwiselyintheirchildren'seducation.
C）Helpingtheirchildrenlobringtheirtalentintofullplay.
D）Avoidingtoomuchinterventionintheirchildren’seducation.
SectionC
PassageOne
参考译文
（56）（60）近年来,越来越多的研究表明:
除了对能量的生理需要外,人们的食欲和食物摄取受到诸多因素的影响,包括人们的饮食环境和对面前食物的认知。
研究表明，例如,在电视机（或者类似的消遣）前饮食能够同时增加饥饿感和食物的摄取量。
即使是筒单的视觉信号，比如餐盘的尺寸和灯光,也被证实会对食物分量和摄取量造成影响。
（60）新的研究显示人们的短期记忆同样对食欲起作用。
（57）饭后几小时,决定人们饥饿程度的不是他们已食用的食物量,而是他们吃饭时面前所见到的食物量,换言之,是他们所记得的食物量。
布里斯托大学实验心理学教授JeffreyM.Brunstrom认为:
这种差异表明人们之前的饮食记忆对食欲造成的影响可能超过食物的真实数量对食欲造成的影响。
"饥饿程度不仅仅与最近所食食物的特征有关。
我们已经确认了最近饮食在记忆中的独立作用Brunstrom说,"这表明饥饿程度和食物摄取之间的关系要比我们想象的复杂得多。
"
这些发现印证了早期的研究。
（60）早期研究表明，人们对食物的认知有时会欺骗身体对食物作出反应.例如：
（58）在2011年的一项研究中,参与者在两个不同场合食用了同样含有380卡路里的奶昔,但是根据奶昔标签上标注的是620卡路里还是140卡路里,参与者分泌出了不同水平的与饥饿相关的荷尔蒙。
而且,根据报告，当参与者认为自己食用了高卡路里的奶昔时,他们感觉更饱。
这对于人们的饮食习惯意味着什么呢？
尽管新发现在让人减少饮食方面显得不切实除,但是确实能使人们认识到专注于食物、避免饮食时看电视或同时进行多项活动的益处。
（59）Brunstrom说,所谓的"用心饮食"策略能够对抗干扰,帮助人们控制食欲。
56.【定位】由题干中的appetite和foodintake定位到首段第一句。
A）【精析】事实细节题。
文章开篇指出了人们的食欲和食物摄取受到诸多因素的影响，包括人们的饮食环境和对面前食物的认知,故答案为A）。
57.【定位】由题干中的remembered和previousmeal定位到第三段第二句。
D）【精析】推理判断题。
定位句指出,饭后几小时,决定人们饥饿程度的不是他们已食用的食物量，而是他们吃饭时面前所见到的食物量,也就是说,影响人们饥饿程度的是他们记忆中的食物量而不是胃里的食物量。
由此可推断,记忆对饮食造成影响，如果记忆中上顿饭吃了很多,那么不管是不是真的吃了很多,都不会感觉太饿,故答案为D）。
58.【定位】由题干中的2011study定位到第六段第二句。
B）【精析】细节归纳题。
定位句详细描述了2011年的一项研究。
在研究中，参与者在两个不同场合食用了相同卡路里的奶昔，但是奶昔标签上分别标注了620卡路里和140卡路里,结果显示,根据标注的中路里含量,参与者分泌了不同水平的与饥饿相关的荷尔蒙，而且当食用了标注620卡路里的奶昔时,他们感觉更饱。
实际上两份奶昔的卡路里含量是相同的，由于标签标注的不同,让人产生自我暗示,使人体对食物产生了不同的反应。
故答案为B）。
59.【定位】由题干中的controlourappetite定位到文章最后一句。
C）【精析】细节归纳题。
定位句指出，所谓的"用心饮食"策略能够对抗干扰,帮助人们控制食欲。
也就是Brunstrom建议我们通过"用心饮食"策略控制饮食用心饮食"和前文中提到的"专注于食物"相照应,故答案为C）。
60.【定位】由题干中的mainidea定位到各部分主题句。
如第一段的第一句、第三段的第一句、第六段的第一句和最后一句。
B）【精析】主旨大意题。
全文可分为三个部分,第一部分提出论点——人们的食欲和食物摄取受到包括环境和对食物的认知等诸多因素的影响。
第二部分引用相关科学研究论证这些影响因素，特别指出饮食环境、对食物的记忆、食物包装上的标签对人产生的心理暗示作用影响饮食。
最后一部分提出通过专注饮食来控制食欲的建议。
对食物及饮食环境的认知，对食物的记忆，食物标签产生的心理暗示等都属于心理因素,统观全文,作者一直围绕心理因素对食欲的影响展开论述，故答案为B）。
Passagetwo
参考译文
我们的社会应该反思花费在教育上的时间和金钱,以便这些资源能使更多的人受益。
（61）理想上,高中和大学都应该能培养可以适应未来角色变化的学生。
（62）高中学历所提供给学生的就业准备远比预期少,或者远比目前其他国家所提供的少,因而造成了经济中不新扩大的技能差距。
不管学生有没有做好准备,有没有明确的目标或兴趣,我们都鼓励他们继续读大学,因而产生了自前世界上最高的大学辍学率。
我们可以借鉴其他国家的做法,学习高中阶段如何提供更好的培训，同时培养学生勤奋工作的美德及继续学习和发展所需的心智技能。
我向大家推荐哈佛大学2011年"迈向繁荣之路"报告,来更多地关注"被遗忘的一半"（那些没上大学的人）以及解决这一问题的观点。
同时,人文科学比以往任何阶段都更重要。
（63）在知识型经济中，职业角色迅速变化,很多大学生为之准备的职位甚至可能还不存在,他们所需的是能让他们适应变化和继续学习的技能组合。
（64）学会在书面和口头陈述中很好地表达观点,知道如何寻找信息及如何作调查研究都是为适应各种不同角色所应具备的扎实的背景技术。
在文理学院,此类的培训比任何一门专业都重要。
我们需要继续重视并广泛培养将会終生受益的思维技能。
学生们还需要学会独立学习,学会做出负责任的决定。
由于家长在大学阶段的参与,通向成年的漫长道路看起来好像更长了。
考虑到对大学教育不断攀升的投资,家长的担心也不足为奇，（65）但是学会如何地进行干预将会有助于学生享受这些日益昂责的教育所带来的成果。
答案详解
61.【定位】由题干中的ideal定位到第一段第二句。
B）【精析】语义理解题。
定位句指出:
理想上,高中和大学都应该能培养学生适应未来角色的变化。
此句表明在未来社会中，人们的角色会不断发生变化,理想的教育就是能培养适应这种变化的人才，也就是说,理想的教育可以满足未来社会的需求，故答案为B）。
62.【定位】由题干中的problem,highschool定位到第二段。
D）【精析】事实细节题。
作者在文章第二段论述了目前高中教育的问题,如提供给学生的就业准备不足,造成了经济中
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