苏教版牛津译林版小学英语二年级上册Unit 1 My family教案练习.docx
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苏教版牛津译林版小学英语二年级上册Unit1Myfamily教案练习
汤河学校导学案（___英语___科）
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Lesson1
第1课时
课型
单一课
达成目标
能听说认读家庭及成员的名称:
father,mother,grandma,grandpa,sister,brother,
能灵活运用Thisismyfamily／mom…句型。
通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
重点
6个有关家庭及成员的单词：
father,mother,grandma,grandpa,sister,brother,
◆
难点
◆ 单词brother中字母组合th的发音
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup（热身活动）
✧Askandanswer.
T:
Goodmorning./Howareyou?
/Nicetomeetyou!
Greetingingroups.
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧Askingsomestudents同时复习已经学过的数字表达法
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
（问几组）
Whoarethey?
Anyothers
step3.learning（学习新课）
✧整体感知
T:
Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.
（教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识）
T:
Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?
S:
7.
T:
Whoarethey?
S:
Mom…
T:
Andwho’sthis?
（dad,grandma,grandpa,sister,brother…）
出示教学卡片，带领学生学习新单词
T:
It’sawholefamily.
✧Game
T:
Whatdoyourfamilymemberslikedoing?
（makeactions）
T:
Guesswhomheact.（oneact,oneguess）
S:
Yes,I’mdad./No,I’mmother.
✧Competition
✓T:
Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.
Showmegrandma/dad…（教师说，学生举单词卡片）
✓Pairwork
✓Learnthechant
step4.practicing（操练）
✧Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow
✧Showsomestudents’familyphotos
✧Followmetoreadthenewwords
✧Whocanread?
step5.summary（小结）
✧今天学习了表示家庭成员的词汇：
mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family
✧应该会用Thisis…向别人介绍你的家人
step6.homework（家庭作业）
✧Copythenewwords.
✧Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.
✧Listentothetapeandpracticethechant.
板书设计
Lesson1
grandpa,grandma,
father,mother,
brother,sister.
教学反思
学
生
课堂达标率
95%
原因分析
改进措施
少数学生在发音方面还有多练习
教
师
本课亮点
形式多样的单词练习
需改进措施
增强课件的趣味性
附课件：
汤河学校导学案（___英语___科）
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Lesson2
第1课时
课型
单一课
达成目标
◆认知目标：
✧能用He\Sheis…介绍有关家庭成员:
mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.
✧能在一定情景下使用本课交际用语:
Who’she?
\Who’sshe?
◆情感目标：
✧通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
重点
◆句型：
Who’she\she?
难点
◆he\she的区分
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup（热身活动）
✧Dutyreport
✧Chant
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧Match
贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；
根据黑板上的单词贴图片（找学生）
✧ShowandGuess
Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.
step3.learning（学习新课）
✧整体感知
T:
Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.
（教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识）
T:
Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?
S:
7.
T:
Whoarethey?
S:
Mom…
T:
Andwho’sthis?
（dad,grandma,grandpa,sister,brother…）
出示教学卡片，带领学生学习新单词
T:
It’sawholefamily.
✧Game
T:
Whatdoyourfamilymemberslikedoing?
（makeactions）
T:
Guesswhomheact.（oneact,oneguess）
S:
Yes,I’mdad./No,I’mmother.
✧Competition
✓T:
Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.
Showmegrandma/dad…（教师说，学生举单词卡片）
✓Pairwork
✓Learnthechant
step3.learning（学习新课）
✧Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword（扮演谁，听到后站出来）
✧T:
Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?
S:
Who’she\she?
Takesomephotos（单人或多人）andaskthestudentwhohasthephoto.
T:
who’she\she?
S:
Heis…\Sheis…
step4.practicing（操练）
✧Groupwork——show
T:
Pointthephotoandaskyourpartner“whoishe\she?
”
✧Guessing
教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜
T:
whoishe?
学生当老师，重复以上练习
✧Listentothetapeandrepeat
✧Somestudentsperform（readandact）
step5.summary（小结）
✧今天学习了询问别人是谁的句型：
Who’she\she?
✧应该会用He\Sheis…回答别人的提问。
step6.homework（家庭作业）
✧DrawthepictureonP3
✧Listentothetapeandrepeat
✧Usethesentence“who’she\she?
”toaskyourparents
板书设计
Lesson2
Who’she?
Heismyfather.
Who’sshe？
Sheismymother.
教学反思
学
生
课堂达标率
96%
原因分析
改进措施
运用句子还不太熟练
教
师
本课亮点
学生积极主动的参与
需改进措施
对学困生要多关照
附课件：
汤河学校导学案（___英语___科）
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Lesson3
第1课时
课型
单一课
达成目标
✧能在一定情景下使用本课交际用语:
Who’she?
\Who’sshe?
能用He\Sheis…介绍有关家庭成员
✧通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
重点
学习运用三组交际用语Who’she?
\Who’sshe?
He\Sheis…
难点
学习运用三组交际用语Who’she?
\Who’sshe?
He\Sheis…
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup（热身活动）
✧Dutyreport
✧Findthewords
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧IntroducethechildrenonP1
✧Review观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇
说出他们的姓名、所在位置，描述外貌
step3.learning（学习新课）
✧Listenandanswer
T:
Whatdidyouhear?
Who’she?
✧Listenandrepeat（多次重复播放）
学生跟读、模仿熟练
step4.practicing（操练）
✧Groupwork
✧Giveaperformance
✧Makeadialogueandperform
（教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型）
✧拿出家庭相片，如有足够时间，可以做PartB环节的制作家庭相片
✧Practiseingroup“Introducemyfamily”
✧Showrespectively
step5.summary（小结）
✧复习了前两课所学的词汇与句型
✧应该会用whereis…?
询问某人或某物在哪里，并知道如何回答
tep6.homework（家庭作业）
✧Listentothetapeandrepeat.
✧Practisethedialoguewithyourpartner.
✧Makeanewdialogue.
板书设计
Lesson3
Apple
Book
Cat
Door
教学反思
学
生
课堂达标率
97%
原因分析
改进措施
用句子介绍家庭成员少数学生有点困难，课后多做练习。
教
师
本课亮点
学生的学习热情很高
需改进措施
多做练习，增强学生的记忆
附课件：
汤河学校导学案（___英语___科）
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Storytime
第1课时
课型
单一课
达成目标
通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事
再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。
重点
能听懂一些日常表达用语
难点
学生复述本课故事
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup（热身活动）
✧Dutyreport
✧Showyourpartner’sfamilyphotoandintroduce
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧AskandAnswer
T:
Whatkindoffruitdoyoulike?
Why?
Ss:
Apple,grape,watermelon,lemon…
T:
ButBilllikesapples.Let’slookwhathappenedtoday.（出示教学挂图）
T:
Who’she?
Who’sshe?
（将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系，并复习家庭成员的词汇）
✧Question
T:
Aftermytellingyourthisstory,trytoanswermethefollowingquestion:
WhatdidyouknowaboutBill?
（让学生带着问题任务听故事）
step3.learning（学习新课）
✧Tellthestorybytheteacher
教师讲故事时，遇到重点难点的词汇或句子要适当重复，利于学生理解、接受与掌握
T:
Haveyouunderstoodthestory?
Now,whocananswermyquestion?
T:
Whathappenedatlast?
Ishisbehaviorright?
IfyouareBill,whatwillyoudo?
✧ListenandRepeat
学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。
step4.practicing（操练）
✧Read
Asksomestudentstoreadthearticle
✧Groupwork
Tellthestoryinyourgroup.Otherscanhelphimwhenhehasanydifficulty.
✧Tellthestory
Asksomestudentstoretellthestory.（onestudent,onepicture）
Evaluate:
Whichgroupisthebest?
（学生评价）
✧Groupwork
Actout
✧Showtheperformancesofsomegroups
step5.summary（小结）
板书设计
Storytime
Welcome
Thisis
Little
Nicetomeetyou!
教学反思
学
生
课堂达标率
97%
原因分析
改进措施
个别学生对故事的理解还不太好
教
师
本课亮点
课件引出故事，增强了学生的学习兴趣
需改进措施
对故事中的生单词要多讲解几遍
附课件：
升级会员 