秋雨声声的阅读答案.docx

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【篇一：

九年级语文雨说同步阅读】

=txt>一、课内阅读

阅读《雨说》节选，完成后面的练习。

（雨说：

四月已在大地上等待久了?

?

）

等待久了的田圃跟牧场

等待久了的鱼塘和小溪

当田圃冷冻了一冬禁锢着种子

牧场枯黄失去了牛羊的踪迹

当鱼塘寒浅留滞着游鱼

小溪渐渐哨哑歌不成调子

雨说，我来了，我来探访四月的大地

我来了，我走得很轻，而且温声细语的

我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

去看牧场就要抽发忍冬的新苗

绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好

去听听溪水练习新编的洗衣谣

1.选诗的第三节与第一节有什么关系?

2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？

“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？

3.选诗的第二节用了哪些修辞手法？

有申明作用?

4.如果你是“新苗”是“鱼儿”是?

?

，你会对雨水说些什么呢？

5.请从选段或原诗中任选一处赏析，或描写成一幅画面。

参考答案:

1.一一照应

2.轻盈、绵绵不断、温柔等，侧面写的轻盈、温柔。

3.比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。

4.略5.略

二、课外拓展

课外语段阅读题

阅读下面的诗歌．回答问题。

（一）

秋雨声声

傅天琳

窗外的雨声，

淅淅沥沥地说个不停。

窗内的语声，

叽叽咕咕地说个不停。

窗外的说些什么？

问那树，那花，那小溪；

窗内的说些什么？

问这笑，这吻，这眼睛。

窗外和窗内都说了一夜，

雨声和语声融合着梦境。

天边的霞光哟脸上的红晕，

化一朵神女峰前飘飘的云?

?

1．对这首诗的解说，不恰当的一项是（）

a．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。

b．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。

c．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。

d．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。

2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

a．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。

b．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。

c．诗句“天边的?

?

飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。

d．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

（二）

一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片，

最珍奇、最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，

薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南、江北

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

细看时，还沾着些故国的泥土哪。

故国哟，呵呵，要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节？

?

?

1954年

1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇、最可宝贵的”？

为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？

答：

_________________________________________________________________。

2．对诗的第一节赏析不当的一项是（）

a．开头两行落笔见情：

赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。

b．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。

为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。

c．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。

d．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。

3．“忘了是在江南、江北/在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？

答：

______________________________________________________________________________________________________________________________。

4．对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（）

a．第一句再次点明“槐树叶’，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。

b．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。

c．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。

d．这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。

5．在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。

答：

时间：

□□－□□－□□心理：

□□－□□一□□

参考答案

（－）

1．c（诗中并未点明“夜半”的时间，也没有写出“恬静”的目的和要求。

）

2．d（人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等。

）

（二）

1．因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又

因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。

2．d只有第四行是白描手法

3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。

4．c诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象，视嗅交感，加强了诗的感染力。

5．现在、过去、将来；伤感、回忆、企望

【篇二：

1九年级语文上册第一单元测试题2】

txt>班级___________姓名___________得分__________

一、基础和识记

1．下列加点字注音有误的一项是（）

2．下列词语没有错别字的一项是（）

a．有条不紊粗制烂造惊心动魄燥动不安

b．坦荡如砥慷慨解囊鹤立鸡群义愤填鹰

c．富丽堂皇忍俊不惊凶神恶煞南辕北澈

d．深恶痛绝与日俱增骇人听闻略胜一筹

3．对下列词语解释有误的一项是（）

a．虔诚：

恭敬而信任的意思。

b．风流人物：

指建功立业的英雄人物。

c．留滞：

即滞留，停留不流通。

d．喑哑：

嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

4．指出下列句子运用的修辞。

（）

（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

（）（）

（2）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

（）（）

5．下列句子中没有语病的一项是（）

a．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。

b．增加质量是语文教学改革的当务之急。

c．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

d．当外国友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。

6．从上下文连贯的角度看，下面句子的横线处应填入的一项是（）

我快乐，是因为喜欢幻想。

所有的石头上都开满了花朵，，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

a．荒芜都长满了无数的植物b．无数的植物都长满在荒芜处

c．植物都长满在所有的荒芜处d．所有的荒芜处都长满了植物

7．下列表述错误的一项是（）

a．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。

b．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。

c．《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。

d．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。

8．填空题。

（1）唐代诗人杜甫描写春雨的名句是．

（2）请你再写出两句描写春雨的诗句．

（3）《雨说》一诗的作者是台湾诗人，本诗采用的修辞方法。

（4）写出《雨说》中你最欣赏的几句诗：

。

。

（5）《沁园春雪》作者，沁园春是，雪是。

二、阅读和探究

（一）

雨说：

我来了，我来的地方很遥远

那儿山峰耸立，白云满天

我也曾是孩子和你们一样地爱玩

可是，我是幸运的

我是在笑着长大的

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我笑了腰啊

石狮子见了我了泪啊

小燕子见了我笑了翅膀啊

第二样事，我还要教你们勇敢地笑

那旗子见了我笑得哗啦啦地响

只要旗子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

雨说，我来了，我来了就不再回去

当你们自由地笑了，我就快乐地安息

有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1．根据原诗的内容，在诗节中填空。

、、、

2．分别写出这四节诗所写的大概内容。

第一节：

第二节：

第三节：

第四节：

3．从这四节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质?

4．“第一件事；和”第二件事“所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写不重复吗?

为什么?

5．根据下面句的结构特点和内容的深入，仿写一个句子。

只要旗子笑，春天的声音就有了。

只要你们笑，大地的希望就有了。

只要笑，就有了。

6．举例说明这四节诗使用的修辞手法，并结合语境，逐一说说它们的作用。

7．“第二样事，我还要教你们勇敢地笑”，这是一个祈使句。

祈使句可用“。

”和“!

”这两种点号，你认为此句更适合使用哪一种?

为什么?

（二）秋雨声声

傅天琳

窗外的雨声，

淅淅沥沥地说个不停。

窗内的语声，

叽叽咕咕地说个不停。

窗外的说些什么?

问那树，那花，那小溪；

窗内的说些什么?

问这笑，这吻，这眼睛。

窗外和窗内都说了一夜，

雨声和语声融合着梦境。

天边的霞光哟脸上的红晕，

化一朵神女峰前飘飘的云?

?

1．对这首诗的解说，不恰当的一项是（）

a．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。

b．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。

c．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。

d．本诗的目的是写人与人之问的融洽感情。

2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

a．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。

b．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。

c．诗句“天边的?

?

飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。

d．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

（三）一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片，

最珍奇、最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，

薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南、江北

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

细看时，还沾着些故国的泥土哪。

故国哟，呵呵，要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节?

?

1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?

为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?

2．对诗的第一节赏析不当的一项

是（）

a．开头两行落笔见情：

赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。

b．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。

为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。

c．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。

d．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。

3．“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?

4．对第三节诗的赏析，不恰当的一项

是（）

a．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。

b．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。

c．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。

d．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。

5．在空格处填上恰当词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗思路。

时间：

□□――□□――□□

心理：

□□――□□――□□

三、体验和作文

生活中，人人需要掌声。

取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以奋进的动力。

应该说，掌声就是一种肯定，是一鼓励，也是一种尊重。

因此，我们要学会鼓掌：

为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。

请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章，题目自拟，不少于600字。

第一单元参考答案

一、1．b2．d3．a4．

（1）比喻夸张

（2）对偶借代5．a6．a7．a8．略

二、

（一）1．（略）2．春雨是怎样形成的春雨滋润着万物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收获3．乐观的精神、无私奉献的品质。

4．不重复这样反复地

【篇三：

九年级语文上册第一单元测试题】

txt>一、基础知识积累：

1．下列加点字注音有误的一项是（）

2．对下列词语解释有误的一项是（）

a．虔诚：

恭敬而信任的意思。

b．风流人物：

指建功立业的英雄人物。

c．留滞：

即滞留，停留不流通。

d．喑哑：

嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

3．指出下列句子运用的修辞。

（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

（）（）

（2）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

（）（）

4．下列句子中没有语病的一项是（）

a．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。

b．增加质量是语文教学改革的当务之急。

c．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

d．当外国友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。

5．从上下文连贯的角度看，下面句子的横线处应填人的一项是（）

我快乐，是因为喜欢幻想。

所有的石头上都开满了花朵，，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

a．荒芜都长满了无数的植物b．无数的植物都长满在荒芜处

c．植物都长满在所有的荒芜处d．所有的荒芜处都长满了植物

6．下列表述错误的一项是（）

a．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。

b．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。

d．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。

7．填空题。

（1）唐代诗人杜甫描写春雨的名句是．

（2）请你再写出两句描写春雨的诗句．

（3）《雨说》一诗的作者是台湾诗人，本诗采用的修辞方法。

（4）写出《雨说》中你最欣赏的几句诗：

。

（5）《沁园春#8226;雪》作者，沁园春是，雪是。

二、阅读理解运用：

（一）

雨说：

我来了，我来的地方很遥远第二样事，我还要教你们勇敢地笑

那儿山峰耸立，白云满天那旗子见了我笑得哗啦啦地响

我也曾是孩子和你们一样地爱玩只要旗子笑，春天的声音就有了

可是，我是幸运的只要你们笑，大地的希望就有了

我是在笑着长大的

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊雨说，我来了，我来了就不再回去

君不见，柳条儿见了我笑了腰啊当你们自由地笑了，我就快乐地安息

石狮子见了我了泪啊有一天，你们吃着苹果擦着嘴

小燕子见了我笑了翅膀啊要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心

1．根据原诗的内容，在诗节中填空。

、、、

2．分别写出这四节诗所写的大概内容。

第一节：

第二节：

第三节：

第四节：

3．从这四节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质?

4．“第一件事；和”第二件事“所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写不重复吗?

为什么?

5．根据下面句的结构特点和内容的深入，仿写一个句子。

只要旗子笑，春天的声音就有了。

只要你们笑，大地的希望就有了。

只要笑，就有了。

6．举例说明这四节诗使用的修辞手法，并结合语境，逐一说说它们的作用。

7．“第二样事，我还要教你们勇敢地笑”，这是一个祈使句。

祈使句可用“。

”和“!

”这两种点号，你认为此句更适合使用哪一种?

为什么?

（二）秋雨声声（傅天琳）

窗外的雨声，窗外和窗内都说了一夜，

淅淅沥沥地说个不停。

雨声和语声融合着梦境。

窗内的语声，天边的霞光哟脸上的红晕，

叽叽咕咕地说个不停。

化一朵神女峰前飘飘的云?

?

窗外的说些什么?

问那树，那花，那小溪；

窗内的说些什么?

问这笑，这吻，这眼睛。

1．对这首诗的解说，不恰当的一项是（）

a．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。

b．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。

c．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。

d．本诗的目的是写人与人之问的融洽感情。

2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

a．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。

b．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。

c．诗句“天边的?

?

飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。

d．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

（三）一片槐树叶（纪弦）

这是全世界最美的一片，

最珍奇、最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，

薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南、江北

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竞没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

细看时，还沾着些故国的泥土哪。

故国哟，呵呵，要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节?

?

?

1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?

为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?

2．对诗的第一节赏析不当的一项是（）

a．开头两行落笔见情：

赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。

b．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。

为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。

c．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。

d．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集?