《汪金权事迹心得》.docx

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《汪金权事迹心得》

《汪金权事迹心得》

“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。

”

汪金权23年来，它扎根特教、爱岗敬业、默默奉献，教育教学成绩显著，先后为高校输送毕业生1100多人，同时资助贫困学生200多人累计金额超过10万元几乎把自己的大半薪水都用来资助贫困生。

它先后获得“全国优秀教师”等诸多荣誉，被誉为“大别山师魂”。

为此，我决心在以后的教育教学工作中，要虚心向汪老师学习。

一是要学习汪老师扎根山区、无私奉献的崇高精神。

教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。

作为华中师范大学的优秀毕业生，汪金权老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是22年。

它把为山里的孩子营造享受公平教育的机会作为个人的最大愿望和终身追求，充分体现了“燃烧自己、照亮它人”的红烛精神，深刻诠释了“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念，是当前进行人生观、价值观、择业观教育的生动教材。

作为特校教师，我要学习汪金权老师扎根山区、甘当人梯、无私奉献的崇高精神，献身特教，发挥才智，在平凡中创造伟大。

要像汪老师那样，在艰苦的环境中磨炼意志、在艰苦的地方建功立业，争做特殊教育的模范实践者。

二是要学习汪老师淡泊名利、甘守清贫的人生境界。

“纵有高溇大厦，我只睡六尺床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一样香”，这就是汪老师人生境界的真实写照。

它虽然工作在艰苦的地方，过着简单而清贫的生活，却身居陋室而胸怀天下，生活艰苦仍不改其志，甘愿做承责负重的“桥梁”，始终无怨无悔。

它施恩于人不求回报，帮助它人不图索取，各种诱惑面前，泰然处之、不为所动，体现了它崇高的人生境界。

作为特校教师，我要学习汪老师，追求淡泊明志、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界，始终保持艰苦奋斗的作风，以一流的工作业绩回报党和人民的重托，让每位特殊儿童家长都放心，都安心，都满意。

三是要学习汪老师爱生如子、克己助人的高尚品格。

对学生的爱，是汪老师教师生涯里最动人的篇章之一。

20多年来，它省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。

它把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。

它用爱心、诚心、细心、平等心、责任心和恒心，用自己的辛劳和汗水，先后将1000多名学生送进大学，改变了无数山乡孩子的命运，使它们到达梦想彼岸。

汪金权说过，“我个人的力量很微弱，需要帮助的孩子还很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最终可以燎原”。

作为特校教师，我要学习汪老师克己助人的高尚品格，让爱的阳光撒满社会的每一个角落，照耀社会的每一个人，关爱每一位特殊儿童，以我之力推进和谐社会建设，推进特殊教育发展。

四是要学习汪老师爱岗敬业、为人师表的职业风范。

学高为师，身正为范；学为人师，行为世范。

汪老师20多年来热爱岗位、专心教学，坚持以人为本、德育为先、科学育人，信守为师即要为人师表的神圣理念，维护师道尊严。

它把学生青胜于蓝作为一名教师的最大安慰，始终保持着“辛劳之后有欢乐、付出之后是幸福”的良好心态，在教书育人中从最基础之处着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。

它以刻苦钻研、勇于创新、奋发进取的精神风貌，为新时期加强职业道德建设提供了生动范例，为我们高扬了一面新时期师德大旗，是当之无愧的“大山师魂”。

汪金权老师的先进事迹感染人、鞭策人、激励人。

作为高中教师，我要像汪老师那样，干一行、爱一行，勤奋学习、刻苦钻研，辛勤耕耘、勇于创新，立足本职岗位、做到业精于勤，努力提高为人民服务的能力和水平，为教育作出更新更大的贡献。

第二篇：

学汪金权事迹心得体会学“汪金权事迹”心得体会

巍巍师魂，时代标杆。

大别山下的汪金权老师是一位让千万人感动落泪、让千万人景仰的时代英雄。

我们向汪金权学习什么。

就是要学习他为党的教育事业扎根山区、无私奉献的崇高精神，学习他淡泊名利、甘守清贫的人生境界，学习他爱生如子、克己助人的优秀品德，学习他爱岗敬业、为人师表的职业风范。

一、教育事业是人类最崇高的事业。

山区教师的守望就是农家孩子的希望。

60年来，我国教育事业发生了翻天覆地的变化，但不可否认，由于二元结构的存在，我国城乡教育资源存在着较大差距。

统筹城乡发展，构建和谐社会，必先促进教育资源的公平配置，这其中，又必先有赖于一大批德才兼备的教师扎根乡村，奉献社会。

“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；也许我是荒原上一根电线杆，只能永远矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；也许我可能永远是一座桥，但能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸……”这是汪金权心灵世界最生动最真实的写照。

汪金权就是这样一位充满无私奉献精神的人。

他主动放弃城市的优越条件，放弃重点中学的岗位，一头扎进落后的山区中学，一干就是22年。

学生因贫失学了，他一家家去走访；学生没有钱吃饭了，他毫不犹豫从口袋里掏出钱来。

学生们说：

汪老师节俭得连方便面的袋子都不知道如何撕开，对我们却慷慨大方得很。

他用高尚的人格点燃了众多贫寒学子的希望。

这些年来，他拿出自己一半的工资计10多万元资助了200多位学生。

有重点学校拿出高额报酬来挖他，他不为所动。

“我走了，山区的孩子怎么办。

”他说。

22年来，他亲手培养了1000多名大学生。

没有考上大学的，也在各自的岗位干出了成绩。

二、要奉献就会有牺牲，扎根贫困山区就必须经得住诱惑，甘守清贫。

汪金权就是这样一位淡泊名利的人。

xx年，他参加大学同学聚会，其中不乏跨国公司老总、相当级别的政府官员，唯有他一身土气，满头白发，面色苍老，乍一见面，没有一个同学认出他来。

但他没有感到丝毫的失落。

他说：

同学们事业有成，我为他们骄傲；而我在蕲北山区默默耕耘，是我的选择。

汪金权贫寒得让人心痛，但捐资助学却十分大方。

他老家的房子还是几十年前的那几间土坯房，家徒四壁。

他买不起公房，只能租住学校的一套毛坯房。

为了节省，他不吃食堂，自己烧火做饭。

他说，纵有高楼大厦，我也只睡一张床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐照样香。

他身居陋室但心怀天下，他条件艰苦却把最深厚的爱献给了学生。

他说：

“要说人对外面的诱惑不动心是不可能的，但最终能战胜诱惑，坚持下来，这个最重要。

”汪金权就是这样以对党的教育事业无限忠诚的定力，在山乡坚守。

三、22年甘守清贫，是因为心中有大爱。

汪金权爱生如子，才会踏破艰难困苦谱写动人华章。

汪金权的妻子、小儿子身体不好，需要钱治疗；他的大儿子上大学，也需要一笔不菲的学费。

汪金权爱他的家人，但当他的学生交不起学费，没有饭吃的时候，他克己助人，宁肯让自己的孩子借钱上大学，也要先把钱资助给学生。

汪金权对学生的爱，不仅体现在物质层面，更体现在精神层面。

在他看来，学生要成才，更要成人。

成人的标准是自尊、自信、自立、自强，德智体美全面发展。

因此，他用真诚之心对待每一个学生；用平等之心对待每一个学生；像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心。

22年来，他从未体罚一名学生，从未当着全班同学的面批评一名学生；对有叛逆心理的学生，总是细心而耐心地与他们对话。

他说，润物细无声，这才是教育的真谛、老师的力量。

四、汪金权有着爱岗敬业、为人师表的职业风范。

这种职业风范源自一种神圣的责任和使命。

他把教师这个职业当成了自己的生活、自己的信仰。

他深深懂得，家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师。

老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。

为了这份责任，他每天晚上都要抽出时间看2小时的书籍。

他说，只有不断丰富自己才能走在学生的前面，教好学生。

为了这份责任，他不断进行教学改革，探索创新教育模式。

他要求学生做到“四会”：

会表达、会写字（即书法）、会读书（即学习能力）、会作文。

为此，他每次上课时给5分钟让学生演讲，

鼓励学生踊跃发言。

每天给一点时间让学生临摹字帖，既练字又培养学生的静气。

他每天腾出一些时间让学生广泛阅读课外书籍，开阔孩子们的视野。

他鼓励学生向报纸杂志投稿，锻炼他们的写作能力。

汪老师推行素质教育的结果，不仅使学生综合素质得到提高，而且学生的考试成绩、升学率也在同年级、同学校名列前茅。

汪金权就像一根熊熊燃烧的红烛，照亮了蕲北山区，照亮了我们的精神家园。

第三篇：

学习汪金权事迹学习汪金权事迹，做人民满意教师

实验中学王元智

党的十六大报告要求加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。

“全国师德论坛”的宗旨就是以“三个代表”重要思想为指导，围绕“光荣的人民教师”这个主题，交流师德建设的宝贵经验，探讨新形势下师德建设的规律与特点，研究全面加强和改进师德建设的新思路与新举措。

举办“全国师德论坛”，加强师德建设，对于增强人民教师的使命感、责任感，造就高素质的人民教师队伍，办好让人民满意的教育具有重要意义。

民族振兴，教育是根本。

教育是一个民族最根本的事业。

近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实施，教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。

。

教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。

但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。

目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。

教育还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。

教育发展，教师是关键。

“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。

”汪金权在日记中这样写道。

教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：

一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。

教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。

教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。

没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。

尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教师队伍的建设。

我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。

xx同志说，教师是人类灵魂的工程师。

我做过教师，我对这个职业很有感情。

最近我们在纪念xx同志百年诞辰之际，又认真学习了小平同志关于教育的重要指示，深刻体会到他对教师的高度重视。

他要求全社会都要尊师重教，尊重知识，尊重人才。

他特别讲，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。

胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，

大力师德建设努力造就让人民满足教师队伍事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。

把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。

学习汪金权，做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。

坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，循循善诱，诲人不倦。

依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。

学习汪金权，做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表。

要注重言教，更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

学习汪金权做让人民满意的教师，要学高为师，终身学习。

教师应牢固树立终身学习的思想，具有勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。

在庆祝人民教师自己的节日的时候，我们更加体会到使命的崇高，更加意识到责任的神圣。

作为光荣的人民教师，我们要作为人民服务的教师，做让人民满意的教师，为办好让人民满意的教育，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

第四篇：

汪金权先进事迹没有钱我拿什么帮助你

——学习汪金权先进事迹的一点体会

xx年10月25日

关于汪金权，我不得不承认我孤陋寡闻，如果不是例会上领导随意提了一下此人的名字，我想我也许一辈子不会知道汪某人是谁，至少要推迟很长时间才能认识这个大名鼎鼎的人物。

作为同行，那真是一种遗憾。

可笑的是在领导说到这个名字的时候，身旁还有人以为此人跟汪关系密切。

罪过。

当晚会上时间紧迫，宣传者语焉不详，最后才强调此人乃是先进模范，曾上央视《新闻联播》，教育部认可的“全国优秀教师”，来头不小，县教育局发文要求广大教师学习的楷模，于是肃然，下来之后，赶紧上网查找。

网上果有此人的有关信息，XX百科中介绍得最为详细，并且附有图片。

乍看起来，此人年纪颇老，头发花白，大概年近花甲，如果没有特殊原因，早该卸甲归田，颐养天年，安度晚年了。

仔细瞧来，事情却并非如此。

原来汪金权者，1963年生人，时至今日，不过47岁，尚未到半百，如果是达官贵人，保养得好，正当壮年，精力旺盛，有的是时间折腾。

何以汪先生以此壮年之身，竟混得这般猥琐狼狈，消瘦之状，令人担心一阵大风吹来能将他吹到太平洋去。

看完汪先生的事迹介绍，我便不再感到奇怪。

原来他虽为一介穷教师，却有助人为乐的美德，看到学生因家庭困难无以致学，就要掏腰包资助，而且资助起来便不可收拾，坚持的时间之长，资助的人数之多，可以叫很多头顶官帽、手握大权的“父母官”惭愧得往地上找裂缝。

单凭汪先生22年如一日地帮扶学生一事，便足够感动世人。

但是一个平凡的人一旦伟大起来，闪光的地方便不止一点。

纵观汪金权先生一生，至少有三点令人涕下：

第一点，当上世纪80年代之时，汪金权先生风华正茂，身为华中师范大学毕业的高材生，被分配到黄冈中学任教，看今天黄冈中学的名头，可以想见昔日的黄冈中学亦绝非等闲，然而汪金权先生却毅然决然地放弃了进入名校的机会，选择了条件艰苦的蕲春四中，蹲进山窝，一窝就是半生。

换在今日，“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为名往”，芸芸众生，蝇营狗苟者触目皆是，如蛆虫拱粪，卯足了劲儿朝坑边上爬，又谁肯放弃大好机会哉。

想当初我阁下不听学校领导之言，推荐到镇政府，不去，引介到教育局，依然不去，结果被目为不识抬举，后来在学校里教书糊口，处处碰壁，处处穿小鞋，下场之悲惨，有得受的，直至今日仍未能从此窘境中解放出来，可谓水深火热，悲夫。

如此这般一比较，汪金权先生倒真是聚天下之大傻于一身，要为众多所谓“正人君子”者流所鄙视的了。

然而也正因此，汪先生之举才更显得可贵，令天下自甘淡泊之人一哭。

第二点，在中国，教师工资历来不高，无论新中国成立初期的一穷二白时代，还是改革开放后的逐步发展时代，抑或现在国家飞速前进时代，教师的工资都不过刚好能够养家糊口而已，只要家人中不管是谁生一场大病，立即负债累累，家庭经济瞬间就会崩溃，所幸不生病，大概会有一点点结余，那也少得可怜。

用如此微薄的工资，良心再好，帮人一次尚能做到，坚持一辈子，那便不是常人所能做到的事情。

可是时下赌博之风盛行，据说城里很多老师到茶室里打麻将，少于人民币五十大洋一把便不屑一顾。

有人一天能赢几万，有人一天便输得精赤条条只剩内裤，乡村学校虽不至于豪放到这种地步，但是来个“包五”“包十”却也是常有的是。

有同事嗜赌，几次大输之后，我劝他金盆洗手，他大笑不止：

“岂不闻金盆洗手，洗手再来乎。

包五包十，无非怡情怡兴而已，图的是个消遣娱乐，不能叫赌。

”其后仍然如故，手气爆起来之时，却也能赚个杯满钵满。

不知道汪金权先生对此作何感想。

按照常理揣度，他心中定然思忖：

有此散钱，何不抽空将正在穷困之中苦苦挣扎的人帮上一帮。

然而参与赌博的人，其快乐的基础原不建立在助人之上。

汪金权太少而“声色犬马”之人太多，又使人再次一哭。

第三点，据介绍，汪金权先生一家五口，母亲年龄老迈体弱多病，妻子精神失常，大儿子正在求学，小儿子又是弱智，一家生计，全系在汪先生一人肩上，其困难可想而知，在这

种情况下，还一心为他人着想，据我所知，这世界上只有两个人能够做到，和，此外再无别人，汪金权先生是第三个。

有此一片心肠，当可立地成佛。

问题是即使真的成佛，却也不能不丝毫不考虑自身利益。

汪金权先生的做法，叫人为他的家人担忧。

帮人帮到一贫如洗衣不蔽体食不果腹，使人“初闻涕泪满衣裳”。

世界上总是有很多很多值得我们感动的人和事。

人们用不同的方式演绎着自己的人生之旅，我想，如果汪金权先生是现任教育部部长，他一定不会下令号召全国的教师都向他学习。

毕竟，汪金权只有一个，会帮助学生的人事实上却有很多，愿意帮助别人的人也不计其数，帮助的方式自然也是多种多样异彩纷呈的。

如果全国上下的教师都做汪金权第二，不知有多少教师家庭要陷入水深火热之中。

助人为乐是否一定要付出金钱。

探讨这个问题，恐怕也是仁者见仁智者见智，一千个哈姆雷特又要诞生。

汪金权先生说“给予远比索取快乐”，谈起来给予，有时候未必一定是建立在好心的基础之上，有可能是为了得到内心的满足或者别有所图。

如果帮助人就一定要给他钱财，其中“小恩小惠”的成分要大得多，一个有自尊的人，恐怕还不一定愿意接受你阁下的帮助呢。

再说天下之大，形形色色的人各有其不同处境，像俺们这些穷兮兮囊中羞涩的人似乎也颇有一大片，经济命脉早被切断，手里攥不出一文瘪毫子来，面对别人伸来的求助之手，再看一看自己的手臂，其瘦如柴，尚不及人家的一半粗，怎不伤心欲绝涕泗横流乎哉。

关键的问题是社会的发展。

试想，如果政府不是只把精力放在号召大家学习先进人物的先进事迹这件事情上，而是花大力气提高人民的生活水平，使落后地区尽快富裕起来，何至于搞得像汪金权先生这样以助人为乐的人落到无房可住连电视都没有一台的境地，帮人帮得如此焦头烂额，还提倡大家去学习，岂不是将天下人都当成白痴。

我不知道政府是无能还是根本就不关心，有一个现象值得我们深思：

只要政府无能为力之时，就把希望寄托在某个先进人物身上，树立典型，号召学习，似乎有了这个榜样，任何问题都会迎刃而解了。

这诚然是中国十大怪现象之一。

好的典型容易树立起来，可惜坏的典型却被一而再地忽略。

全中国有多少没日没夜地寻欢作乐过着酒醉灯迷的生活的人，人家有钱，自然有权利去寻找自己的乐子。

这些人要是能够回心转意，将自己的腰包大度地打开，随便掏出一把，也相当于一百个汪金权在做好事。

然而我们的号召里似乎遗忘了这些有钱的人，那些人如果不是出于政治利益和物质利益，会真心诚意地帮助那些需要帮助的人吗。

该有钱的没有钱，不该有钱的钱多得发霉。

郁闷。

当然，人的价值观不一样。

汪金权先生之所以做这样的事，是因为他从这样的事情中感觉到快乐，用他的话来说：

“给予远比索取快乐。

”由此我们可以看出，汪金权先生还是有所图的，图的就是“快乐”二字。

有人要是这样做了，心里头难受得好像刀子在剜肉，他的快乐原本不建立在“助人”之上，谁又有权力勒令他必须这样做呢。

说到底这不是号召的事情，而是价值观教育的问题。

当越来越多的社会腐败现象和教育腐败现象在学生面前原形毕露的时候，我们拿什么来教导学生要向雷锋学习呢。

今天早上上课，让学生畅谈自己的理想。

学生们各抒己见，气氛相当热烈，有想当科学家的，有想当作家的，有想当医生的，有想当大官的„„我说我的理想是有钱，学生们瞠目结舌，用异样的眼光看着我，仿佛没有见过我一样，那意思十分明显：

老师你是不是太庸俗了。

我说，有钱了，我可以去帮助更多需要我们帮助的人。

他们一下子恍然。

可惜的是，我没有钱，连养家糊口都开始发生问题，我拿什么来帮助你，需要帮助的人。

第五篇：

汪金权心得体会6月6日，学校组织学习了汪金权同志的先进事迹，他为我树立了一面鲜明的旗帜。

他的事迹使我感觉到：

教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。

作为一名年轻教师，未来的路还很长。

在今后，我将时刻用汪金权同志的事迹、精神去鞭策、激励自己，要像汪金权所说的一样：

认认真真读书，堂堂正正做人。

一、爱生

汪金权老师对学生有着深沉的爱，无私的爱。

也许你只是觉得这是大山里别样的师生情，其实它正是人世间最为珍贵的师生情。

大山深处，条件异常艰苦，教书和生活都是一种考验，更何况在这样的条件下还要时时刻刻想着自己的学生，资助学生，善待学生，汪金权老师做到了，这也让我们在也往仰望苍穹的时候看到了来自大山深处那颗耀眼的星星。

善待学生，为学生着想是做教育行业的根本出发点。

就像汪老师所说：

“20多年来，我一直在以自己的方式帮助着山里贫困的孩子，这些孩子中既有品学兼优的好学生，也不乏行为不端，品行不良的所谓“双差生”。

”在汪金权老师的眼中没有好生和差生之分，只有自己的学生这个统一的称呼。

要真正摘掉有色眼镜去看待学生，关心学生，帮助学生，从我们的实际行动出发，为学生的发展插上理想的翅膀，这是作为教师义不容辞的责任。

二、忘己

汪金权老师当初放弃优越的教学环境，从黄冈中学到蕲春四中去教书，这本身就是汪金权老师一种忘我的表现。

他在获得荣誉的同时仍时刻牢记自己作为普通人民教师的使命，正如他说：

“我之前是一个普通老师，现在还是一个普通老师，课堂才是体现教师价值的地方。

我虽然资助了部分学生，但我不是一个慈善家，我做的事太少，获得的回报却太多太多。

”朴实无华的语言感动着我们，我们的心灵再一次震颤，现如今的社会中人民教师的地位在逐步提高，而人民教师的道德意识和道德风尚在发生着怎样的变化。

今天我们学习汪金权老师，我个人认为我们正是要学习他无私奉献的精神，奉献自己的青春，挥洒自己的汗水，为教育事业贡献自己的一份力量。

汪金权老师还有很多值得我们学习的地方，但是我认为，最重要的是我要时刻谨记“爱生、忘我”这四个字，将这些宝贵的精神财富融入自身的工作中，奉献自我，感悟人生。

内容仅供参考