高考语文二轮复习策略.docx

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高考语文二轮复习策略

把握方向，落实考纲，脚踏实地，奔向理想

——2010年高考语文二轮复习策略

西铁一中王满利

一、2010高考命题走向

二、二轮复习备考方略

三、作文考点突破方略

四、二轮复习实施建议

2010高考走向——稳中有变

1、试题的稳定性

大纲的草拟人不变——张明福

全国卷命题人不变——柳士镇、顾之川

命题的风格不会改变——

2、试题的变化——

（1）作文

★06年作文要求：

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

★07年、08年作文要求：

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭

★09年作文要求：

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。

◆“变”的原因：

新材料作文角度的多样性本是个优点，但过去有些地方过于强调种角度的一视同仁，忽略了角度选择有优有劣的层级性，导致作文区分度降低

（2）选考内容

①精通小说、散文的解题技巧

②通晓访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体基本特征和主要表现手法。

（3）探究性试题

应该广泛研究各类题型，提高适应能力。

（4）高度重视诗歌鉴赏题

试卷结构的变化

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）完成1-3题。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）完成4-7题。

（二）古代诗歌阅读（11分）

8.词的上阙描绘了什么样的景象？

请简要叙述。

（5分）

9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？

表达了什么样的感情？

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

乙选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

四、实用类文本阅读（25分）

12.阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

第Ⅱ卷表达题

五、语言文字运用（20分）

13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）

14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

16.下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。

（5分）

17.仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，用夸张、比喻和拟人的修辞手法。

（6分）

六、写作（60分）

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求选准角度，明确立意。

命题遵循的原则：

1．以能力测试为主导，关注考生的发展潜能。

在考查考生基础知识和基本技能掌握情况的基础上，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查。

2.关注语文与社会生活的联系，注重学科知识在生活中的应用，试题要贴近现实生活，贴近学生实际，具有时代气息。

3.关注考生的学习特点、学习需求和个性发展潜能。

设置的选考内容中，不同选考模块试题之间应有相近的难度值，体现公平性。

4.试卷结构合理、规范，试题内容科学、严谨，适度体现试题的探究性与开放性。

试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度，试卷命制应控制恰当的阅读量、思维量、答题量和试卷长度。

试题答案科学、准确，评分标准合理、公正。

二轮备考方略——复习专题规划及备考建议

第一部分：

论述类文章阅读

第1专题：

论述类文章阅读专项突破

第二部分：

古诗文阅读

第2专题：

古诗词鉴赏专项突破

第3专题：

文言文阅读专项突破

第三部分：

语言文字运用

第4专题：

字音、字形专项突破

第5专题：

词语、病句辨析专项突破

第6专题：

语言综合运用专项突破

第四部分：

选考题

第7专题：

文学类文本阅读专项突破

第8专题：

实用类文本阅读专项突破

第四部分：

写作

第9专题：

作文

（一）论述类文本阅读

【考试范围】：

2010年高考论述类阅读考查的是论文、杂文、评论等论述类文章的文体基本特征和主要表现手法。

论述类文章的主要特征：

一、议论性较强；二、观点鲜明；三、材料涉及面广，大多涉及哲学、社会学、文艺学、美学等学科。

【考查的内容和能力层级】

①对重要概念、句子含义（意）的理解；②筛选并整合文中信息；③分析文章结构、把握文章思路；④归纳内容要点，概括中心思想；⑤分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级：

BC

【考试题型】选择题

【考点解读】

1、理解文中重要概念的含义，即理解这些“概念”（指代性或名词性短语）在文中的特定含义；

2、理解文中重要句子的含意。

①从作用说：

中心句、总结句、过渡句

②从内容说：

内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

③从表达上：

比较含蓄的有深层含意的语句。

④从结构上说：

句式结构比较复杂，对理解文意有直接影

响的语句。

3、筛选整合文中的信息。

“筛选整合信息”主要指能对文章内容要点、涉及的观点态度的区别、概括与转述。

4、作者在文中的观点态度包括：

①辨析作者在文中的观点态度；

②概括作者对文中某一内容的观点态度；

③比较作者在文中引述或转述别人的观点，明确作者态度；

④分析比较选文的信息材料与作者的观点的异同。

【试题回放】

2009年江苏《说“异”》

2009年广东《自由和科学》

2009年浙江“大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。

”选文

2009年天津“进入21世纪后，质疑达尔文进化论的声音此起彼伏。

”选文

2009年安徽“近年来，‘通俗历史热’不断出现于媒体的报道之中。

”选文

2009年福建《尺度》

【阅读技巧】

（1）掌握整体阅读的原则

（2）了解论证结构的特点

（3）研究多项选择题的设题障碍

（4）训练对信息的准确把握和转换表述的能力

（二）古代诗歌的鉴赏

【关键词】读懂——鉴赏——表达：

题目、作者、印象

【考试中存在问题】

1、缺少对采分点的把握。

　2、手法鉴赏题不知道从何下手。

3、对情景鉴赏题中的“景“概括不细，往往比较粗。

　4、风格特征类题型缺少举例和例析，只有概括性的句子，不能证明自己的界定。

　5、对一些类别诗缺少总体把握。

6、平时对诗歌的阅读量较少，一些常见的诗歌意象不是太了解，所以在完成考题时显得手足无措。

【备考津梁】

古代诗歌分类

古诗常见意象和典故

诗歌鉴赏常用术语

诗歌常见表达技巧

诗歌鉴赏答题规范

鉴赏形象和思想情感规范答题训练

【咏物类】【山水类】【送别类】【思乡类】【边塞类】【民生类】【怀古类】

鉴赏艺术手法和技巧规范答题训练

【对比（动静、虚实等）与烘托】

【写景与抒情】

【修辞与评点】

鉴赏语言和意境规范答题训练

【炼字与诗眼】

【语言风格和特色】

【意象和意境】

阅读文本环节

第一遍，泛读。

快速浏览，摄取大概意思，建立起对诗歌的整体认识，集中解决一个问题——分清诗

歌文本的题材类别。

　　不同类别的诗歌在思想内容、语言技巧方面各有特点，分清古诗的题材类别往往是理解和鉴赏古诗的一个突破口。

第二遍，精读。

①仔细阅读诗歌每句话，理清思路，还原诗歌叙述结构。

②尽量借助诗歌的标题、关键句、注释，甚至题干，了解诗歌的思想内容（写什么、

为什么写）、艺术技巧（怎样写、为什么这样写）。

示例一：

还原诗歌的叙述结构（“在场”）

例1：

“新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山

后。

农月无闲人，倾家事南亩。

”（《新晴野望》王维）

结构还原：

“新晴，（我）极目（远望），原野旷，无氛垢。

（遥见）郭门临渡头；村树连

溪口；白水明田外；碧峰出山后；农月无闲人，倾家事（于）南亩。

”

认读题干环节

①从题干中揣摩命题意图（命题者要考查什么）。

②从题干中找到诗歌文本中的相关信息区域和答题的切入口。

③从题干发问的角度与方式中揣摩答题方向和答题思路（命题者要考生答什么，从什么角度去回答，用怎样的句式来表达等等）

表述答案环节

基本要求：

①从题干发问的角度与方式中揣摩答题方向和答题思路（要考生答什么，从什么角度

去回答，用怎样的句式来表达等等）

②相关术语（思想内容术语、语言技巧术语）运用恰当。

语言表达全面、准确、精炼，

无语病、错别字。

【温馨提示】

①概括不是翻译。

如果仅仅翻译，和前面的题目重复，即使翻译也有不少错误。

②自然永恒、人世沧桑、家国之变是古代诗文中常见的主题。

③修辞方法一题，罗列各种修辞方法投机取巧不给分，没有做具体说明的也不再给分。

④答题时不要空想、臆断，要从作品中来。

（三）文言文阅读

高考文言文命题特征

1．选择“浅易”的古文语段

2．选材范围较广，选材内容丰富

3．选择题减少，主观题分值加大

4．测试稳中有变，设题趋于灵活

5．侧重考查对文意的理解和分析

6．更加强调根据语境答题

【关键词】定位——比照——判定

实词攻略：

1、字形推断法（实词）

2、字音推断法（实词）

3、语法分析推断法 （看充当什么成分）

4、词语结构推断法

5、语境推断法

6、联想推断法

7、代入排除法（以熟带生法）

文言实词解题技巧歌诀：

代入排除，两招制敌，单音拆双，字形辨义。

词性位置，结构相似，课文联想，成语推义

【温馨提示】

（1）考点在课内，能力在课外——回归课本；重点关注古今异义、一词多义、词类活用，文言句式，达到举一反三。

从教材中夯基础、找规律、找方法——重点抓10篇——

烛之武退秦师（《左传》）荆轲刺秦王（《战国策》）鸿门宴（司马迁）游褒禅山记（王安石）劝学（《荀子》）过秦论（贾谊）师说（韩愈）廉颇蔺相如列传（司马迁）苏武传（班固）张衡传（范晔）

（2）顺序性——做到“两通读”，即通读全文、通读全部试题（12个选项）　

（3）选材：

全国Ⅰ卷《北史·魏德深传》全国Ⅱ卷《宋书·郭原平传》北京卷《史记·叔孙通传》天津卷《管子·小匡》上海卷《明史·隐逸列传·沈周》周去非《岭外代答》重庆卷《贞观政要•贪鄙》安徽卷杨士奇《游东山记》福建卷归有光《张自新传》广东卷《宋史·李迪传》海南宁夏卷《宋史·朱昭传》湖北卷苏辙《孟德传》苏轼书《孟德传》后湖南卷张耒《送秦少章赴临安簿序》江苏卷汪琬《书沈通明事》江西卷魏禧《卖酒者传》辽宁卷《梁书·孙谦传》山东卷《韩非子外储说左上》四川卷王安石《慈溪县学记》浙江卷苏轼《宝绘堂记

景色美：

时风日和畅，草本之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。

人情美：

骇而笑，不下马，径驰去。

须臾，具盛馔，及一道士偕来，遂共酌

人性美：

叟识其意，曰：

“老夫无用也。

”各怀之而出。

值得注意的几个问题：

①实词考查可能改实词加虚词。

②读完材料先看第3题，选项概括了文章内容的很多方面。

（倒读法）

③选文文质兼美，选文620字左右，节选保证长度但会使文字脱节。

④从原文中摘取句子；一般编为4组；按照题干要求作出选择。

设置干扰的方法主要有如下六种：

对象错位；方法错位；概念错位；主旨错位；事件错位；关系错位。

细辨别，巧排除。

把握“是谁的？

什么性格？

什么事情？

”

⑤再次重申翻译的几点要求：

一、直译，字字落实，尤其注意一次多义和古今异义情况；尽量将每个单音节词译为双音节词；

二、通顺；

三、特殊句式和特殊用法要体现出来。

翻译完成后，带回原文上上下下看看。

文言翻译难点:

（1）注意词的古今异义；

（2）注意一词多义；

（3）注意词类活用；

（4）注意文化知识；

（5）注意通假现象；

（6）注意偏义复词现象。

（四）文学类、文本阅读

【关