人教PEP版三年级起点英语四年级下册03Unit 3 Weather教案03.docx
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人教PEP版三年级起点英语四年级下册03Unit3Weather教案03
Unit3Weather
第一课时
一、教学内容
PartALet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.能在情景中运用“CanI...?
进行问答。
2.正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3.能听懂、会说并恰当使用新单词cold,hot等.
三、教学重难点
1.学习句型“CanI…?
”以及肯定和否定回答：
Yes,youcan./No,you
can’t.
2.初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解becareful的含义。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.复习已学过句型：
Whattimeisit?
It’s____o’clock.教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出It’stimeforEnglishclass.让学生进入上课状态。
2.在开新课前，教师假装口渴，提出“CanIhavesomewater?
”根据旧知识，学生会回答“Yes,youcan.”回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot,hot”。
Step2新课呈现（Presentation）
1.学习Let’stalk
（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：
It’ssnowing.It’ssocold（做寒冷动作），然后介绍人物：
ThisisMike,andthisishismother.Whataretheytalking?
Let’sgoandlisten.
（2）教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
（3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“CanIgooutside?
”和“CanIhavesoup?
”，让学生带着问题观看Let’stalk的课件。
鼓励学生回答问题，教师可给予指导。
（4），让学生根据课件分男生和女生进行配音，巩固熟悉句型。
（5）让小组成员两人一组，参考图片，分角色进行表演，可适当拓展对话，然后选出最佳表演奖。
激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。
2.Let’splay
（1）教师展示Let’splay的图片，让同学们猜一猜小松鼠和妈妈说些什么，结合Mike和妈妈的对话分角色配音：
A:
CanIgooutsidenow,mum?
B:
No,youcan’t.It’scoldoutsidenow.
（2）请学生模仿这组对话编写新对话。
Step3:
巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.教师将Let’stalk部分内容挖空,让学生分角色补全对话内容。
2.创意练习：
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：
A：
It’s… CanI…?
B：
Yes，youcan./ No,youcan’t.
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
PartALet’slearn&Let’schant
二、教学目标
1.能听、说、认读本课时的主要单词：
warm,cool,hot,cold,weather
2.学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”正确表达各地的天气。
三、教学重难点
1.学生能够学习掌握单词的正确发音，如：
weather。
2.熟练运用句型It'scold/hot/cool/warmin...来介绍我国几个城市的天气特点。
3.了解温度的表达方式。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
教师站在窗前，指着天空说“It’swarmoutside.CanIgooutside?
”引导学生复习所学习的句型，并导出新单词weather。
教师继续：
It’swarmhere.What’stheweatherlikeinBeijing/Lhasa?
Let’slistentotheweatherreport.
Step2新课呈现（Presentation）
1.学习Let’slearn
（1）教师播放一段熟悉的天气预报前奏，再播放Let’slearn的录音，结束后教师再重复：
It’saweatherreport.接着教师领读weatherreport。
（2）教师展示Let’slearn课件，学生看图片，教师提出问题：
Isitaweatherreport?
学生答：
Yes,itis.教师再问：
IsitcoldinBeijing？
点击句子It’swarminBeijing.引导学生答出：
No,it’swarminBeijing.
（3）教师出示几幅图片，用来教授新单词：
cold,cool,warm,hot（教师领读单词）。
（4）展示天气预报图，启发学生利用图片说句子：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing….
（6）教师出示中国地图，边指边说：
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
学生回答：
It’swarminBeijing.教师接着提问：
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答：
It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.
（7）鼓励学生用warm,cool,cold,hot描述我国其他著名城市的天气状况：
It’swarm/coolin…如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin….进行简单纠正。
2.学习Let’schant
（1）播放Let’schant录音，让学生先熟悉节奏。
（2）让学生说说在儿歌中听到的句子或单词。
（3）再次播放录音，师生起立，教师带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
Step3:
巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.小小天气预报员：
每个小组整理一份天气预报，每人仿照课文表演城市天气预报。
教师找基础较好的学生在班里表演，教师及时指导和做出评价。
2.根据Let’schant部分的歌谣，自编新的歌谣，每个小组哼唱歌谣。
Step4总结（Summary）
6、课后反思
第三课时
一、教学内容
Let’sspell
二、教学目标
1.掌握本节课的字母组合ar和al在相应单词中的发音，让学生进一步理解并掌握音标拼法的单词记忆法。
2.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。
三、教学重难点
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ar/al在单词中发音的规律。
2.能够根据ar/al在单词中的发音以及规律来进行单词选择。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机。
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.师生问候。
2.复习上节课学过的有关天气的单词。
教师提问：
Theweatheriscool.CanIplaytheball?
学生答：
Yes,youcan.教师继续问：
It’scold.CanIgooutside?
学生答：
No,youcan’t.
Step2新课呈现（Presentation）
1.Read,listenandchant
（1）教师出示可见课件图片，让学生观察单词中红色部分。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）让学生以“开火车”等多种形式朗读arm,car,card,ball,tall,wall这几个单词。
让学生在小组内互相检查组员是否能正确朗读。
3.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏，提高学生的积极性和英语趣味性。
2.Read,listenandnumber
（1）学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。
（1）播放录音,让学生跟读并划出字母组合-ar/al。
（2）再次播放录音，让学生进行排序，师生核对答案。
3.Look,listenandwrite
（）让学生观察图片，根据图片信息，补全句子。
让小组内成员互相核对答案。
（2）教师领读句子，学生跟读三遍。
Step3:
巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.游戏小组书写比赛
抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。
2.组编小短文
让小组合作，组编含有字母ar/al的小短文，看看谁编的做快。
Step4Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
PartBLet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.理解和掌握句型What’stheweatherlikeinBeijing?
Isitcoldin…?
Howabout…?
的用法及答语。
2.能够听、说本部分出现的新单词:
world,degree。
3.引导学生了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。
三、教学重难点
1.理解和掌握句型：
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
It's...degrees.
2.熟悉几个重要城市的名称和地理位置。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.教师先提出问题：
Isitwarmnow?
引导学生做出回答。
继续提问：
IsithotinHarbininwinter?
引导学生：
No,itisn’t.It’scoldinHarbin.
2.教师用好奇语气提出新问题：
What’stheweatherlikeinNewYork?
Isitcoolorhot?
Let’sgoandlisten.
Step2新课呈现（Presentation）
1.学习let’stalk
（1）播放录音,学生带着问题边听边观察。
请学生回答问题。
（2）展示课本课件图画：
ChenJieisinBeijing.MikeisinNewYorknow.Theyaretalkingaboutweather.
（3）重新播放录音，学生大声跟读录音。
教师点拨degree的用法。
（4）分角色朗读课件内容：
女生们扮演陈洁，男生们扮演Mark，进行对话。
然后请一个男生和一个女生分角色朗读。
（5）播放课件，请学生给图片中挖空内容配音。
（6）让学生以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话,巩固重点句型：
A:
What’stheweatherlikeinHarbin?
B:
It’scold.HowaboutLhasa?
Isitcold?
A:
No,itisn’t.It’s15degrees.
（7）小组展示：
挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。
2.学习Let’splay
（1）教师分别出示五个国家的国旗和这五个国家的首都（NewYork,London,Sydney,Toronto,Beijing）,教师领读各个城市的名称。
（2）展示Let’splay的图片，让学生观察图片中的温度和天气符号。
（3）师生一起根据图片，组编对话：
A:
What’stheweatherlikein_____?
B:
It’s_______（学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固句型。
）
Step3:
巩固与拓展（Consolidationandextension）
活动：
小组内成员表演打电话游戏。
成员用What’stheweatherlike？
询问对方所在城市的天气情况。
A：
What’stheweatherlikein…?
B：
It’s…Howabout…?
A：
It’s…
Step4总结（Summary）
6、课后反思
第五课时
一、教学内容
PartBLet’slearn&Let’splay
二、教学目标
1.能正确听、说、认读本课的重点单词：
cloudy,windy，sunny，rainy，snowy。
2.能够听懂、看懂英文天气预报，并能简单的表达天气情况。
三、教学重难点
1.掌握句型What’stheweatherlikeinBeijing?
Isitcoldin…?
及其正确的答语,进一步复习巩固本单元的重点单词和句型。
2.了解Sydney,London,Moscow,Singapore这些城市在地图上的位置，并能正确表述这些城市的天气情况。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、词汇卡。
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.学唱歌曲Thunder。
教师播放歌曲录音，学生熟悉歌曲节奏。
再次播放录音，学生跟唱。
2.复习已学过句型：
What’stheweatherlikein…?
It’s…教师询问：
What’stheweatherlikeinBeijing?
（出示天气炎热的图片），引导学生用hot作答。
教师接着提问:
HowaboutLondon?
Doyouknow?
（出示下雪的图片），学生在教师的提示下用snowy作答。
Step2新课呈现（Presentation）
1.学习Let’slearn
（1）教师通过课件，逐一向学生展示snowy，rainy,cloudy,sunny,windy等单词和单词所表示的天气符号。
（2）播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
（3）用课件出示天气符号，让学生说出对应的表示天气的单词。
（4）让学生观察课本上的图片，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置，如：
Moscow，教师领读单词。
教师提问：
What’stheweatherlikeinMoscow?
学生结合图画和文字提示回答：
Moscow.然后就其他城市提问。
（5）小小天气预报员：
根据上述对话，总结五个城市的天气，让后让小组内分别准备一篇天气预报，每个组员预报一个到两个天气预报，如：
Here’stheworldweather.Todayit’shotandsunnyinSydney.Andit’s…
教师巡视，然后抽选小组到讲台上进行表演。
2.学习Let’splay
（1）让学生看课本图片，熟悉本部分的词汇。
教师带读，学生跟读。
（2）猜一猜：
让小组成员分别设计两张卡片（正面写城市名称，反面写天气状况），A同学拿出卡片，正面面对B同学，让其猜测天气。
对话如下：
B：
It’srainyinQingdao.
A:
Yes./No,it’s…（展示正确词汇卡）
Step3:
巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.表演与对话：
让学生结合两部分组编对话：
A:
What’stheweatherlikeinSingapore?
B:
It’scloudyandcool.IsitcoolinKunming?
A:
No,it’swarminKunmingnow.
请学生替换句中画线部分。
2.活动：
教师出示标有天气英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：
What’stheweatherliketoday?
学生指针指向作答。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第六课时
一、教学内容
PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&storytime
二、教学目标
1.能自主阅读短文并完成练习。
2.会唱歌曲Thunder。
3.能完成本课时的听力任务。
4.能听懂并理解storytime的情节和故事内容。
三、教学重难点
1.掌握两个重点句子：
“Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.”的正确书写。
2.能够熟练掌握单元的词汇和句型。
四、教学准备
多媒体课件、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.教师播放本单元歌曲Thunder，师生同唱，活跃课堂气氛。
2.出示本单元PartALet’slearn/PartBLet’slearn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。
3.教师出示主情境图，复习本单元重点句型。
4.学生以小组为单位分角色表演本单元两篇“Let’stalk”课文。
Step2新课呈现（Presentation）
1.学习ReadandAnswer
（1）师生一起读短文后面的问题，了解问题的大意。
（2）让学生阅读小短文，并把与问题相关的关键词画出来，再确定答案。
师生一起核对答案。
（3）播放录音，学生跟读录音。
（4）小组内自由朗诵课文，教师及时指导。
（5）让学生再次阅读小短文，根据短文提出的IsitcoolandwindyinBeijing?
Canyouflyyourkite?
结合短文格式，给John的父亲写一封回信，并抽选代表读出回信内容。
（6）教师出示lookandwrite的天气图片（sunny,windy,）并提问：
T:
Isitsunny?
S:
Yes,itis./No,itisn’t.
（7）书写比赛：
让学生先回答第二幅图片的问题，然后抄写本部分的句子，进行组内评选，表扬书写最棒的学生。
2.学习Let’scheck
（1）让学生观察图片，先用关键词描述图片。
播放录音，学生根据所听内容打钩，师生核对答案。
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