人教PEP版三年级起点小学四年级英语下册全套教案文档格式.docx
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【课时安排】
4课时
【第一课时】
1．能掌握并说：
“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”
2．学习歌曲“ourschool”。
3．了解一些楼层的表达。
【教学重点】
让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。
【教学难点】
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备ChenJibe的头饰。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2．播放本课录音Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，
如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Let’sspell
1．学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2．Read，underlineandsay。
3．Look,listenandwrite。
（三）趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet‘stalk部分的活动手册配套练习。
2．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3．给爸爸妈妈介绍自己的学校。
【板书设计】
Unit1Ourschool
Thisistheteacher’soffice.
Thatismyclassroom.Firstsecond
【第二课时】
1．使学生掌握新词：
firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
2．使学生了解指令，并作相应的活动。
Gotothelibrary.Readabook。
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
单词library中辅音连缀的发音。
【教具准备】
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元录音Let’slearnA，回顾句型：
“What’sinthe
classroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，color，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
1．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
2．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
Firstfloorsecondfloorteacher’sofficelibrary
【第三课时】
掌握“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法，并了解this和that在距离上的区别。
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
1．学生表演A部分Let’sdo的内容。
2．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3．教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
以此导入新课。
2．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速报答：
It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthewashroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
（四）巩固与扩展
做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
可以在课后将Storytime中的故事表演出来。
First,second
Isthisthe…?
/Isthatthe…?
【第四课时】
掌握四个四会单词：
playground,computerroom，artroom，musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”
能够正确书写四会单词以及两个重点句子：
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground．”
教学重点：
四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”。
教学难点：
四个生词的正确发音以及序数first,second的用法;
学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
学生唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是
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