精选设计方案范文八篇.docx
《精选设计方案范文八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选设计方案范文八篇.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
精选设计方案范文八篇
【精选】设计方案范文八篇
设计方案篇1
一、活动意义
大学时代是塑造美好人生的关键时期，为了使大一新生在开学伊始就能充分认知自我价值，确立自己的发展方向和奋斗目标，从而有计划有追求的开始大学生活，避免随波逐流，盲目空虚。
本协会特举办“职业生涯规划”讲座，邀请素质提升职业规划师、山东浙商文化传播有限公司总经理、高级人才资源师杨洁女士为广大同学就相关方面知识进行详细的讲解。
令同学们在了解了“规划为了什么”“规划目标是什么”“自我核心优势在哪里”“如何达到规划目标”等问题后能够深思自我，寻找适合自己的职业生涯并制定职业生涯规划。
从而为度过完美而充实的大学生活，实现自我人生价值做好充分的准备。
二、主讲人：
xx
三、活动时间：
xx.x.x（星期一）
四、活动地点：
12JT
五、活动对象：
长清校区全体同学（大一新生为主）
六、活动流程：
1、活动准备（宣传）
（1）在宣传栏张贴海报两张
（2）健桥展板宣传
（3）协会成员向新生介绍
2、活动中
（1）主讲人讲演之前有会长介绍本协会基本情况（建立、文化、宗旨、主办活动等）讲座旨意、主讲人基本信息、讲座内容提要，并鼓励同学们用心思考有所收获
（2）主讲人讲演（其间同学们可随时对不了解的内容进行提问）
（3）讲座完毕，由会长做总结
（4）征集听后感言稿，并评比挑选出优秀的稿集同学，有本协会同学与其进行进一步交流，交换思想从而有更多的提高
3、缮后工作
七、人员安排
设计方案篇2
根据州人民政府安委办公室《关于开展20xx年“安全生产月”活动方案的通知》文件要求，为进一步加强安全生产宣传工作，提高全民安全意识、防范各类安全事故的发展，保障人民群众的生命财产安全，我单位深入完善和落实安全生产管理制度，推动县经济持续发展。
为落实安全生产，坚持“科学发展，安全发展”、“关爱生命，关注安全”的舆论环境和社会氛围，结合我局实际制定20xx年“安全生产月”活动实施方案。
一、指导思想
以党的十八大、十八届三中、四中全会和全国、全省、全州安全生产工作会议精神为指导，以宣传贯彻“党政同责、一岗双责、齐抓共管”和《安全生产》为主线，坚持“三贴近”（贴近实际、贴近生活、贴近群众）。
“三面向”（面向基层、面向企业、面向职工），开展内容新颖、形式多样、社会广泛参与的宣传教育活动，加强媒体宣传，强化“红线”意识，普及安全意识，提高全民安全素质，在全社会营造“科学发展、安全发展”、“关爱生命，关注安全”的浓厚氛围，组织开展好“安全生产月”活动，注重实效和实际，与我单位各个科室、站所安全文化建设相结合。
二、活动主题
《加强安全法治、保障安全生产》
三、组织领导
我单位成立“安全生产月”活动领导小组，局长担任活动领导小组组长，副局长担任活动领导小组副组长，各个科室、站所负责人担任小组成员，实施相关安全活动。
四、活动时间
安全生产月活动于20xx年6月1日至6月30日开展。
6月1日至15日为开展安全生产“大讲堂”活动；6月16日为“安全生产宣传咨询日”；6月17日至29日为开展安全体验和应急演练活动。
五、活动形式和内容
（一）、加强宣传、营造氛围（6月1至15日）组织农机手观看典型事故案例警示教育录像或图片，通过“以案说法”、“专家说法”、“驾驶员亲历”谈体会的方式开展警示教育活动。
通过事故模拟教育培训展览，使农机手在感观上得到警示教育，认识到违章行为的严重危害性，进一步增强广大农机手和农机从业人员的守法意识及安全意识，组织在城区的格萨尔广场进行“依法保护草原建设生态文明”草原普法集中宣传，播放草原法律法规录音带，向过往干群发送草原宣传资料，现场提供草原法律法规咨询服务，并悬挂横幅等多种形式宣传草原法规法律。
进行乡下草原普法宣传，出动宣传车，悬挂横幅、标语，在全县范围内巡回宣传等方式。
（二）、开展安全生产宣传咨询日活动（6月16日）。
本着务求实效的原则，创新宣传形式，丰富宣传内容，在格萨尔广场设立宣传台，认真开展农机法律法规、农机安全操作、草原法、农畜产品质量安全法等相关法律知识咨询，营造浓厚的“安全生产月”宣传氛围。
通过开展食品安全宣传活动，向城乡居民普及食品安全科普知识，增强城乡居民的自我保护意识和维权意识，使整个县城逐步形成人人关注、人人支持、人人参与食品安全的良好氛围。
（三）、开展安全大排查（6月30日）为切实加强全县人民的食品安全，维护食品市场秩序和社会稳定，防止食品安全事故发生，在县委、县政府的高度重视下，由县农牧和科技局牵头，我局组织将在20xx年6月30日对我全县餐馆家进行食品安全检查。
设计方案篇3
教学目标：
1、理解“道常无名，朴①。
虽小②，天下莫能臣③。
候王若能守之，万物将自宾④。
天地相合，以降甘露，民莫之令而自均⑤。
始制有名⑥，名亦既有，夫亦将知止，知止可以不殆⑦。
譬道之在天下，犹川谷之于江海”的意思。
2、结合生活实际来谈自己的理解。
教学过程：
一、复习导入
二、教学环节：
1、出示学习内容《道德经》（读其声）
①老师范读，注意节奏和朗读的方法。
②学生自由练读。
③指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。
2、结合书中注解，理解文义。
（懂其意，晓其理）
①渗透学法：
抓重点字词和句子理解章节意思。
②小组合作，翻译文义，全班交流。
③在理解文义的基础上畅谈自己领悟的道理。
3、教师小结附：
道常无名，朴①。
虽小②，天下莫能臣③。
候王若能守之，万物将自宾④。
天地相合，以降甘露，民莫之令而自均⑤。
始制有名⑥，名亦既有，夫亦将知止，知止可以不殆⑦。
譬道之在天下，犹川谷之于江海⑧。
[译文]
“道”永远是无名而质朴的，它虽然很小不可见，天下没有谁能使它服从自己。
侯王如果能够依照“道”的原则治理天下，百姓们将会自然地归从于它。
天地间阴阳之气相合，就会降下甘露，人们不必指使它而会自然均匀。
治理天下就要建立一种管理体制，制定各种制度确定各种名分，任命各级官长办事。
名分既然有了，就要有所制约，适可而止，
知道制约、适可而止，就没有什么危险了。
“道”存在于天下，就像江海，一切河川溪水都归流于它，使万物自然宾服。
设计方案篇4
【设计理念】
本次以“牙”为话题的作文设计主要依据有以下几点：
1、本设计符合“习作为生活服务”“我手写我心”“文贵于真”的习作教学宗旨。
“假、大、空”是传统作文教学的弊端。
学生为“无米之炊”犯愁，作文与生活两相脱节。
故本案非常注重让学生写真事，抒真情。
同时本案重视珍视学生个人的独特感受，注意引导学生积累习作素材，还注重了对学生习作习惯与学习品质的培养。
2、本设计倡导“成长与求知同步，学习与快乐并行”的“作文做人”相统一的教学理念。
小学阶段最重要的写作任务是培养学生的写作兴趣。
柴向阳老师曾说：
“小学生可以写不好作文，但决不能怕作文……在小学阶段，教师如能通过教学，让学生爱上写作，就已经是很大的成功。
”故让学生在“饶有兴致话牙事，信手自由写牙事”中充分感受写作是记录成长、帮助他人的一种方式，一种需要，一种乐趣。
3、本设计符合小学生认知发展规律。
小学阶段，学生注意力保持时间较短。
本设计各环节具有相对起伏的教学节奏，有助于合理调动学生的学习注意力，保证有良好的状态进行写作活动。
其次，小学阶段学生的形象思维比较活跃，模仿能力强，因此选择他们亲身经历的话题，能激发他们的写作热情，使他们乐于表达，乐于交流。
【设计目的】
1、以真实情境“怎么说服远远去拔掉乳牙”为设计主线，引导学生以牙齿为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件自己亲身经历的事。
2、初步培养学生选材及作文自评互评能力。
3、通过真实情境设置，激发学生写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作快乐的习惯。
【时间及场地安排】
时间：
两节课，共计80分钟。
场地：
学校电脑房。
学生可直接上网查询资料。
【教学过程】
一、情境导入提“牙”事
设置真实情境，抛疑激趣：
师谈话导入：
这两天，老师碰到一件很苦恼的事。
朱老师有个女儿叫远远，今年7岁。
三个月前开始换第一颗牙齿。
那旧牙尚未松动，新牙已生。
于是带她上医院拔牙。
牙医拿钳子钳住一顿，牙未落而血先流。
于是他拿了把锋利的刀片，稍稍割开远远的牙龈，再次用力，旧牙终于拔落。
远远捂着满嘴血，大哭。
从那以后，她对牙齿的事变得非常敏感，再不肯告诉我们关于她牙齿的任何情况，更不肯张开嘴巴给我们看。
前天晚上，她睡着后，我悄悄掰开她嘴巴一看，大吃一惊——原来在上次脱落的牙齿旁，又一颗新牙萌生出来了，并且已经长得跟乳牙一样高了，而摇摇那乳牙，纹丝不动。
所以又得拔牙。
可是经历过上次的拔牙事件后，她再也不肯去医院了。
昨天中午带她到医院，她死活不肯拔牙，逃了出来；今天上午换了个医院再次带她去拔牙，可是临到要拔她又逃了出来。
想到再不拔掉乳牙会影响新牙的成长，我心里真是好焦急呀！
你们有什么办法能帮助老师解决这个难题吗？
生立刻议论纷纷。
师：
这样，你们相邻的四位同学互相讨论一下，看能有什么好的对策。
学生提议：
▲远远害怕拔牙是因为她不了解有关牙的知识，我们应该先让她知道一些牙的常识。
▲我们可以通过自己的亲身经历，来说服她拔牙并不可怕。
▲我们可以介绍关于牙的一些趣闻，让她放松心情……
师导：
那你们都知道哪些关于牙齿的知识？
说来听听。
有个网站也许对我们有帮助。
推荐《爱牙网》网址：
师生一起上网，借助网络了解牙之基本知识：
恒牙与乳牙，各部位牙的名称，常见牙病及预防等。
设计理念——
作文和生活原本就息息相关。
学生作文兴趣的激发首先要选择贴近学生生活的内容，其次是要让学生感觉作文是件有意义的事。
二、畅所欲言话“牙”事
师导：
你们都换过牙，对于牙齿一定都能说出不少的故事。
牙齿，给我们带来了快乐，同时也带来了烦恼甚至痛苦。
你觉得可以把哪些有关牙齿的故事说给远远听？
1、甜事——牙长，我也长（经验累积）；牙好，胃口就好。
牙好，笑脸阳光。
2、趣事——掉牙趣事。
乳牙处理。
新牙萌生。
3、苦事——病牙之痛。
拔牙之恐。
矫牙之烦。
4、美事——换牙见真情（父母之爱，伙伴之情）
设计理念——
占有真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要环节。
教师必须采取有效的方式，让学生尽可能多地获得写作素材。
这些素材有的是学生本身已经占有的，有些是经由师生共同努力发掘、派生的，教师应积极地调动学生原有的知识及素材储备，为进入下一阶段的“选材”打下基础。
三、精挑细选择“牙”事
师：
关于牙齿的事情可真多，既然大家想把它们说给远远听，必然要有所选择。
你觉得应该选择怎样的事情来写比较好？
（有意义的、有说服力的，能“以小见大”的事）
请你比较一下你想说的几件事，从中选择最合适的一两件。
设计理念——
选材，是一个不可忽视的训练环节。
教师要引导学生懂得文贵于“管中窥豹，以小见大”。
选择材料时要反复比较，既要考虑是否有意义，又要考虑是否容易表述。
通过选材，引导学生逐渐形成正确的价值取向。
四、各显神通写“牙”事
1、师：
用什么方式把你们的话告诉远远呢？
（生：
写成作文的形式）
这是个不错的办法。
你们可以用自己喜欢的方式表达你的意思。
需要思考的是，怎么写，让远远看得懂，看得明白；怎么写，让远远看了能心为所动。
学生讨论后说自己的见解：
●情节必须真实，应是自己亲身经历。
●语言通俗易懂，努力做到文从字顺。
●最好图文并茂，行文活泼而有创意。
2、指名说说行文格式：
比如可采用书信的方式；用列小标题的方式等。
3、学生静心写作。
师巡回指导。
设计理念——
叶老（叶圣陶）指出：
“小学作文教授之目的在于学生能以文字直抒情感，了无隔阂；朴实说理，不生谬误。
”“小学生练习作文之要求，惟在理真、情切而意达。
”在小学阶段的学生，对生活的加工和提炼等艺术处理能力尚不具备，故而他们的习作主要要求对生活的如实记录。
所以，“尚真”是最重要的，至于表达方式，则应给予充分的自由——鼓励自由表达和有创意的表达。
五、七嘴八舌评“牙”事
师：
远远在读二年级。
现在直接拿给她看，恐怕她会有些困难，所以你们应该在草稿完成后做好评改工作。
1、学生自评：
（1）一捉“牙”虫——灭错字。
通读习作，改正明显的错别字，为较难的字标上拼音。
（2）二查“牙”缝——正标点。
细看习作，把标点点正确。
（3）三固“牙”形——梳文理。
通览全文，调整结构，理清思路。
（4）四亮“牙”质——抒真情。
读习作，看是否写出了自己的真情实感，语言是否能打动这个7岁的孩子。
2、生生互评：
合作小组内学生逐个朗读自己的习作，进行组内评比交流。
一评书写，是否端正整洁。
二评习惯，是否良好。
三评亮点，是否进步明显。
评议结束学生总结组内学生意见进行作中修改。
然后认真誊抄，完成习作。
3、特色推荐：
最后由学生为自己的习作进行特色自述：
即用星级符号标出可读程度。
如果你非常希望远远读一读你的习作的，打☆☆☆☆。
希望远远读你习作的打☆☆☆。
对自己的作文信心不太高的可打☆。
设计理念——
写作的兴趣和自信心源于合作交流中所产生的成就感，分享感受，沟通见解，可以让学生发现自己的优势与不足，从而逐步提高自我评改及相互修改的能力。
六、课外延伸续“牙”事
师：
同学们，今天你们用这样一种特别的方式，帮助了老师。
我会把这些文章全部拿给远远看，我相信，远远看了你们的作文，一定会了解更多的关于牙的知识，感受到你们对她的关心，最重要的是能够放下心里畏惧拔牙的包袱，主动地去医院拔掉乳牙。
谢谢大家付出的努力！
最后老师想说的是，其实每颗牙齿都有它独特的故事，为自己的牙齿作个系列报道，那是件很有意思的事！
要是还能给这些不同经历不同感受的牙齿配上精致的插图，附上风趣的说明，那就太完美了！
一起来试试看吧！
布置课外练习：
自编《我爱我牙》小报。
设计理念——
作文即生活。
孩子生命个体的成长，当与求知明理同步。
我们要让学生懂得习作可以记录自己成长的足迹，记录成长的快乐，懂得习作能让自己更爱自己，更爱他人，更爱这个世界。
同时这个环节的设计还考虑到了语文学科与其他学科的整合，自编小报，可以体现学生的综合素养。
【实际效果】
我把全班学生的作文拿给了女儿远远看，她对这些图文并茂的作文爱不释手。
其中有一本甚至被她视作宝贝一样藏在了枕头下。
第二天，她主动要求爸爸带她去医院，顺利拔掉了那牙。
我为这次作文收到的直接效果欣喜不已！
把它告知学生，学生亦欢呼雀跃，说写作文到现在，这次作文写得最有意义。
【特色提示】
1、作文与生活亲密牵手——倡导有价值的应用性作文。
2、我手写我心，自由抒真情——珍视独特感受与真情流露，引导多角度有创意表达。
3、习作与成长同步——重视写作与做人的和谐统一。
4、语文与各科相通相融——倡导学科间的有机整合，培养与发展学生的综合素养。
设计方案篇5
一、目的
为了帮助05级的新生能更好的适应崭新的大学生活，以及更广泛的宣传我卧龙苑，提高我们在学生中的知名度，大学迎接新生活动方案。
二、活动事项
在新生入校时在我校门口设立新生接待处，帮助新生搬运行李去报到点
1、时间：
在新生入校报到的三天（9月13日至9月16日）每天上午7：
00到下午5：
00
2、地点：
在我校大门口两侧
3、活动场所布置：
大横幅：
企业两个，卧龙苑两个。
悬挂于显眼出，可使新生能一眼就能望到。
展示企业和我苑的形象规格：
长*宽=10m*10.8m
小横幅；每个新生接待处各一个。
用于表明接待处所代表要接待的地区。
海报：
用于宣传赞助企业产品。
布置在新生接待场所。
宣传单：
用a4纸印刷，由相关人员拍发个新生用于宣传赞助企业的相关产品。
三、计划安排
1、活动场所的布置，规划方案《大学迎接新生活动方案》。
活动宣传所需物料必须在9月13日上午12：
00前到位。
由企划部组织并且在9月13日下午1：
00开始布置场所并在该天下午5点前完成。
如果人手不够的话，可以调动其他部门的闲置人员前去协助。
2、新生接待人员的配置。
接待人员分区接待来自不同地区的新生，其组成是由来自该地区的上一届的老生。
可以在我俱乐部中的普通会员中选拔。
3、帮助搬运行李的人员。
是由青年志愿者协会出人，相关联系由外联部在9月13日下午5点之前完成。
4、活动经费总预算。
1，人员餐饮费用：
学校赞助10元/人。
天*50人*2天=1000元
企业赞助40元/人。
天*50人*3天=6000元
备用资金学校200元
企业500元
总计7700元
其中企业物料制作部分由企业自己提供。
经费及物料部分由外联部在9月12日前完成。
全体卧龙的工作人员在活动期间在没有事的情况下均要到场协助本苑的工作。
设计方案篇6
【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字，正确书写疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等词语。
2、能根据课文情境读好年轻人说的话，并有感情地朗读课文。
3、读懂文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受人物形象，体会人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊严。
【教学重点、难点】
1、从描写人物外貌、动作、语言的句子中体会人物的人格魅力。
2、理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话，体会为什么说年轻人有尊严，百分之百是富翁。
【教学过程】
一、激趣引疑
二、初读课文，感知内容
1、学生自由读故事，要求：
读正确，读通顺。
难读的地方多读几遍，想想课文主要讲了怎样的一个故事。
2、读后交流。
三、研读课文，感受人格魅力
板块一：
1、学生自由读课文，思考：
从哪些语句感受到年轻人多么需要食物。
找出有关句子，反复读一读。
2、读后交流。
板块二：
1、学生再读课文，思考：
一个如此迫切需要得到食物的年轻人，在面对杰克逊大叔送上的食物时，是怎样说，怎样做的?
2、交流：
指名读有关句子，随机引导有感情地朗读，注意体会年轻人疲惫但坚定的语气。
3、引读。
4、说说读完这部分内容后的`感受。
板块三：
1、读课文，找出写杰克逊大叔的句子，反复读一读，说说自己的体会：
随机引导：
年轻人没有（），但他有（）。
2、想象说话：
我想对（）说：
（自由选择对年轻人或杰克逊大叔说）。
设计方案篇7
1方案设计在建筑设计中的重要性
方案设计是所有设计工作的第一步，能不能打动业主，让他把设计任务给你，方案的水平占很大的因素，另外，人们喜欢用方案的水平评价一个建筑师的水平，因为方案不是人人能做好，而施工图则相对简单一些。
设计者应该具备相当的方案水平，工程组织设计施工方案和施工技术交底是在工程施工建设过程中不可缺少的工程技术资料，正确应用工程组织设计施工方案和工程技术交底是工程施工的前提保证研究和试验表明，尽管在项目实施和运营的全寿命过程中都可以进行价值工程，但就其效益和效果来说，方案设计研究还是越早越好。
越在项目的早期采取措施，项目节约成本的可能性越大；随着时间的推移，实施设计变更所花费的成本将越来越大根据这个结论，如果在方案设计阶段就进行价值工程研究活动，其节约成本的可能性会大大提高，建筑方案设计为建筑设计提供社会性、实用性、科学性、依据建筑策划建立在项目相关范围的实态调查和分析的基础上，它提供的设计依据涵盖了社会环境、经济环境、人文地理气候环境等包罗万象的相关因素。
2建筑方案设计方法
2.1总平面设计方面
主要是确定出入口、交通组织、图底关系及竖向设计等。
通过分析人从哪里来以确定主、次出人口的定位范围。
分析人、车、建筑物三者的关系，确定图的位置，图的形状，主要人流从哪一个方向、哪一个部位进入用地，这是做任何一项建筑设计首先要分析的内容，是一个事关建筑布局成败的第一关键问题。
总图出入口的设置除了做到图面布局的美观和满足城市规划退让距离的要求，还应满足消防规范对出入口数量、位置及大小方面的要求。
出入口应尽可能设置于项目内部与外部环境能紧密连结的位置，并尽可能做到人车分流、机动车与非机动车分开设置，这样，既能满足功能需要，又可以做到安全原则，满足建筑设计以人为本的人性化设计要求；在用地规模较大的项目中，可以考虑设置独立的垃圾出口，减少垃圾运输对人们生产、生活的影响，营造一个优美、洁净的环境空间。
基地内的道路应通过出入口与城市道路相连接；道路设置应满足人车通行的要求，并尽可能避免回环曲折，缩小交通流线长度，这样，在建筑密度不变的情况下，减少的道路占地面积可以用于种植绿化，以提高项目环境品质。
图底关系分析：
首先，把设计建筑的所有房间看成是一个设计要素，把室外人流集散活动区域和停车区域作为另外两个设计要素，这样，我们面对三个设计要素来考虑设计问题，就把矛盾简化多了，也抓住了这一设计阶段的主要设计矛盾。
但是，这种图底关系的分析一定要在建筑具体的用地范围内进行，并根据外部环境条件和前述已确定的两个出入口大致方位的前提条件进行有目的、有目标的分析。
通过分析进一步确定“底”上“图”的位置、形状。
场地的竖向设计：
控制场地的坡度与建筑各出入口连接道路的坡度，原始地形为坡地的要优化场地设计，尽量合理地运用场地高差关系减少土方量以降低建设成本；沿海或者沿江地区的项目应该注意当地防洪标准；平地项目应注意设置排除地面及路面雨水的措施。
总平面图除了确定出入口、交通组织、图底关系及竖向设计等设计内容外，还必须按防火和规划的相关规范要求控制建筑间距、建筑与周边道路间距，同时把握建筑形态、建筑类型的合理分布、小区气候的利用、改造等。
2.2确定功能区方面
确定使用、管理、后勤功能区并与场地主、次出入口相对应。
也可以进一步归纳为对外区、内区或活动区、安静区两大功能区，简化设计矛盾。
对于功能复杂的建筑类型，如果我们一开始就对所有功能房间逐一无疏漏地通过功能关系图进行分析，那么，我们就会陷入自设的功能迷魂阵。
因为，几十、成百个房间我们一时无法搞清它们有机的内在联系，而一旦陷入对个别房间的孤立分析，就会失去对方案全局的把握，因此功能分析的方法需要从功能分区开始。
2.3房间布局方面
对各功能区分别进行房间布局，先竖向功能分区，再水平功能分区，确定相互位置关系。
各功能区内的房间，哪些应该上楼，哪些房间可配置在下层，这是在进行平面功能分区分析前设计人员先要决策的。
也就是说竖向功能分区具有优先权，只有配置好竖向的功能分区才能进行各层的水平功能分区，当然两者是互动的，是在相互调整关系的过程中逐渐把功能分层布局敲定下来。
竖向功能分区的原则是：
功能合理；结构合理；功能能结合空间形式变化。
2.4细部调整方面
首先适当调整个别房间的比例、尺寸，使平面设计更趋完善。
同时检查结构系统是否合理，防火分区是否足够，无障碍设计是否到位，并完善总平面设计。
以住宅户内设计为例，户门、房间门、窗的位置的合理性，需关注是否影响家具摆放、是否可以满足顺畅的流线、房间内是否能保证充足的采光、通风要求；厨房、卫生间的布置，需要关注相关的器具尺度规定、摆放是否合理，使用是否方便，上下水管及燃气管道的合理位置，通风是否良好，是否能够保证足够的隐私性；室内外空
升级会员 