雕塑自己的形象doc.docx

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雕塑自己的形象

一、教材分析:

培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习,认真观察自己的形象,把握自己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好,同时了解浮雕的基本方法和要求,用泥板或石膏板进行尝试练习,进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标:

1、知识目标:

欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术,了解浮雕的基本知识与方法;2、能力目标:

能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当修饰;3、情感目标:

相信自我、发现自我、表现自我,享受成功的快乐。

三、重点难点:

1、重点:

通过相互交流,了解自己,认识自己;2、难点:

空间感和立体感的塑造。

四、教具学具:

1、教具:

图片、范作;2、学具:

泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:

对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计:

雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法:

1、刻2、贴3、雕4、挖七、教学过程:

1、导入:

让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格,可以从正面或侧面表现,造型要简洁、生动。

完成后让学生主动上前展示自己的作品,师生简要点评,并给予适当鼓励。

教师再出示浮雕头像范作,让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,体会立体和平面给人带来的不同感受,激发学生兴趣,从而引入课题,导入本课。

（板书课题）2、欣赏:

古代雕刻:

汉代画像石、画像砖雕刻作品;现代雕刻:

人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:

作品中有哪些艺术要素?

艺术家用了哪些表现手法?

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用。

讨论结束,体温学生回答,其他学生可以给予补充。

教师启发并引导,同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法:

学生探究:

学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:

刻、贴、雕、挖教师演示:

几种简单制作手法。

5、教师示范:

示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习:

[题目]:

用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。

学生分组练习,教师巡回辅导。

（播放背景音乐）7、作品展示:

鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品,并结合作品说说自己的性格、爱好和理想。

8、作品讲评:

a、生生互评b、师生共评最后评出10件优秀作品,并报以掌声鼓励。

9、课堂小结:

让学生用一句话来表达:

通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收获。

一、教材分析:

培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习,认真观察自己的形象,把握自己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好,同时了解浮雕的基本方法和要求,用泥板或石膏板进行尝试练习,进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标:

1、知识目标:

欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术,了解浮雕的基本知识与方法;2、能力目标:

能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当修饰;3、情感目标:

相信自我、发现自我、表现自我,享受成功的快乐。

三、重点难点:

1、重点:

通过相互交流,了解自己,认识自己;2、难点:

空间感和立体感的塑造。

四、教具学具:

1、教具:

图片、范作;2、学具:

泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:

对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计:

雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法:

1、刻2、贴3、雕4、挖七、教学过程:

1、导入:

让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格,可以从正面或侧面表现,造型要简洁、生动。

完成后让学生主动上前展示自己的作品,师生简要点评,并给予适当鼓励。

教师再出示浮雕头像范作,让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,体会立体和平面给人带来的不同感受,激发学生兴趣,从而引入课题,导入本课。

（板书课题）2、欣赏:

古代雕刻:

汉代画像石、画像砖雕刻作品;现代雕刻:

人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:

作品中有哪些艺术要素?

艺术家用了哪些表现手法?

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用。

讨论结束,体温学生回答,其他学生可以给予补充。

教师启发并引导,同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法:

学生探究:

学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:

刻、贴、雕、挖教师演示:

几种简单制作手法。

5、教师示范:

示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习:

[题目]:

用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。

学生分组练习,教师巡回辅导。

（播放背景音乐）7、作品展示:

鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品,并结合作品说说自己的性格、爱好和理想。

8、作品讲评:

a、生生互评b、师生共评最后评出10件优秀作品,并报以掌声鼓励。

9、课堂小结:

让学生用一句话来表达:

通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收获。

一、教材分析:

培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习,认真观察自己的形象,把握自己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好,同时了解浮雕的基本方法和要求,用泥板或石膏板进行尝试练习,进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标:

1、知识目标:

欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术,了解浮雕的基本知识与方法;2、能力目标:

能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当修饰;3、情感目标:

相信自我、发现自我、表现自我,享受成功的快乐。

三、重点难点:

1、重点:

通过相互交流,了解自己,认识自己;2、难点:

空间感和立体感的塑造。

四、教具学具:

1、教具:

图片、范作;2、学具:

泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:

对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计:

雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法:

1、刻2、贴3、雕4、挖七、教学过程:

1、导入:

让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格,可以从正面或侧面表现,造型要简洁、生动。

完成后让学生主动上前展示自己的作品,师生简要点评,并给予适当鼓励。

教师再出示浮雕头像范作,让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,体会立体和平面给人带来的不同感受,激发学生兴趣,从而引入课题,导入本课。

（板书课题）2、欣赏:

古代雕刻:

汉代画像石、画像砖雕刻作品;现代雕刻:

人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:

作品中有哪些艺术要素?

艺术家用了哪些表现手法?

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用。

讨论结束,体温学生回答,其他学生可以给予补充。

教师启发并引导,同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法:

学生探究:

学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:

刻、贴、雕、挖教师演示:

几种简单制作手法。

5、教师示范:

示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习:

[题目]:

用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。

学生分组练习,教师巡回辅导。

（播放背景音乐）7、作品展示:

鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品,并结合作品说说自己的性格、爱好和理想。

8、作品讲评:

a、生生互评b、师生共评最后评出10件优秀作品,并报以掌声鼓励。

9、课堂小结:

让学生用一句话来表达:

通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收获。

一、教材分析:

培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习,认真观察自己的形象,把握自己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好,同时了解浮雕的基本方法和要求,用泥板或石膏板进行尝试练习,进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标:

1、知识目标:

欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术,了解浮雕的基本知识与方法;2、能力目标:

能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当修饰;3、情感目标:

相信自我、发现自我、表现自我,享受成功的快乐。

三、重点难点:

1、重点:

通过相互交流,了解自己,认识自己;2、难点:

空间感和立体感的塑造。

四、教具学具:

1、教具:

图片、范作;2、学具:

泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:

对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计:

雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法:

1、刻2、贴3、雕4、挖七、教学过程:

1、导入:

让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格,可以从正面或侧面表现,造型要简洁、生动。

完成后让学生主动上前展示自己的作品,师生简要点评,并给予适当鼓励。

教师再出示浮雕头像范作,让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,体会立体和平面给人带来的不同感受,激发学生兴趣,从而引入课题,导入本课。

（板书课题）2、欣赏:

古代雕刻:

汉代画像石、画像砖雕刻作品;现代雕刻:

人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:

作品中有哪些艺术要素?

艺术家用了哪些表现手法?

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用。

讨论结束,体温学生回答,其他学生可以给予补充。

教师启发并引导,同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法:

学生探究:

学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:

刻、贴、雕、挖教师演示:

几种简单制作手法。

5、教师示范:

示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习:

[题目]:

用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。

学生分组练习,教师巡回辅导。

（播放背景音乐）7、作品展示:

鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品,并结合作品说说自己的性格、爱好和理想。

8、作品讲评:

a、生生互评b、师生共评最后评出10件优秀作品,并报以掌声鼓励。

9、课堂小结:

让学生用一句话来表达:

通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收获。

一、教材分析:

培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习,认真观察自己的形象,把握自己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好,同时了解浮雕的基本方法和要求,用泥板或石膏板进行尝试练习,进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标:

1、知识目标:

欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术,了解浮雕的基本知识与方法;2、能力目标:

能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当修饰;3、情感目标:

相信自我、发现自我、表现自我,享受成功的快乐。

三、重点难点:

1、重点:

通过相互交流,了解自己,认识自己;2、难点:

空间感和立体感的塑造。

四、教具学具:

1、教具:

图片、范作;2、学具:

泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:

对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计:

雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法:

1、刻2、贴3、雕4、挖七、教学过程:

1、导入:

让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格,可以从正面或侧面表现,造型要简洁、生动。

完成后让学生主动上前展示自己的作品,师生简要点评,并给予适当鼓励。

教师再出示浮雕头像范作,让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,体会立体和平面给人带来的不同感受,激发学生兴趣,从而引入课题,导入本课。

（板书课题）2、欣赏:

古代雕刻:

汉代画像石、画像砖雕刻作品;现代雕刻:

人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:

作品中有哪些艺术要素?

艺术家用了哪些表现手法?

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用。

讨论结束,体温学生回答,其他学生可以给予补充。

教师启发并引导,同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法:

学生探究:

学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:

刻、贴、雕、挖教师演示:

几种简单制作手法。

5、教师示范:

示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习:

[题目]:

用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。

学生分组练习,教师巡回辅导。

（播放背景音乐）7、作品展示:

鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品,并结合作品说说自己的性格、爱好和理想。

8、作品讲评:

a、生生互评b、师生共评最后评出10件优秀作品,并报以掌声鼓励。

9、课堂小结:

让学生用一句话来表达:

通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收获。

一、教材分析:

培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习,认真观察自己的形象,把握自己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好,同时了解浮雕的基本方法和要求,用泥板或石膏板进行尝试练习,进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标:

1、知识目标:

欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术,了解浮雕的基本知识与方法;2、能力目标:

能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当修饰;3、情感目标:

相信自我、发现自我、表现自我,享受成功的快乐。

三、重点难点:

1、重点:

通过相互交流,了解自己,认识自己;2、难点:

空间感和立体感的塑造。

四、教具学具:

1、教具:

图片、范作;2、学具:

泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:

对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计:

雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法:

1、刻2、贴3、雕4、挖七、教学过程:

1、导入:

让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格,可以从正面或侧面表现,造型要简洁、生动。

完成后让学生主动上前展示自己的作品,师生简要点评,并给予适当鼓励。

教师再出示浮雕头像范作,让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,体会立体和平面给人带来的不同感受,激发学生兴趣,从而引入课题,导入本课。

（板书课题）2、欣赏:

古代雕刻:

汉代画像石、画像砖雕刻作品;现代雕刻:

人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:

作品中有哪些艺术要素?

艺术家用了哪些表现手法?

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用。

讨论结束,体温学生回答,其他学生可以给予补充。

教师启发并引导,同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法:

学生探究:

学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:

刻、贴、雕、挖教师演示:

几种简单制作手法。

5、教师示范:

示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习:

[题目]:

用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。

学生分组练习,教师巡回辅导。

（播放背景音乐）7、作品展示:

鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品,并结合作品说说自己的性格、爱好和理想。

8、作品讲评:

a、生生互评b、师生共评最后评出10件优秀作品,并报以掌声鼓励。

9、课堂小结:

让学生用一句话来表达:

通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收获。

一、教材分析:

培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习,认真观察自己的形象,把握自己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好,同时了解浮雕的基本方法和要求,用泥板或石膏板进行尝试练习,进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标:

1、知识目标:

欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术,了解浮雕的基本知识与方法;2、能力目标:

能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当修饰;3、情感目标:

相信自我、发现自我、表现自我,享受成功的快乐。

三、重点难点:

1、重点:

通过相互交流,了解自己,认识自己;2、难点:

空间感和立体感的塑造。

四、教具学具:

1、教具:

图片、范作;2、学具:

泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:

对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计:

雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法:

1、刻2、贴3、雕4、挖七、教学过程:

1、导入:

让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格,可以从正面或侧面表现,造型要简洁、生动。

完成后让学生主动上前展示自己的作品,师生简要点评,并给予适当鼓励。

教师再出示浮雕头像范作,让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,体会立体和平面给人带来的不同感受,激发学生兴趣,从而引入课题,导入本课。

（板书课题）2、欣赏:

古代雕刻:

汉代画像石、画像砖雕刻作品;现代雕刻:

人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:

作品中有哪些艺术要素?

艺术家用了哪些表现手法?

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用。

讨论结束,体温学生回答,其他学生可以给予补充。

教师启发并引导,同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法:

学生探究:

学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:

刻、贴、雕、挖教师演示:

几种简单制作手法。

5、教师示范:

示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习:

[题目]:

用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。

学生分组练习,教师巡回辅导。

（播放背景音乐）7、作品展示:

鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品,并结合作品说说自己的性格、爱好和理想。

8、作品讲评:

a、生生互评b、师生共评最后评出10件优秀作品,并报以掌声鼓励。

9、课堂小结:

让学生用一句话来表达:

通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收获。

一、教材分析:

培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习,认真观察自己的形象,把握自己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好,同时了解浮雕的基本方法和要求,用泥板或石膏板进行尝试练习,进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标:

1、知识目标:

欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术,了解浮雕的基本知识与方法;2、能力目标:

能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当修饰;3、情感目标:

相信自我、发现自我、表现自我,享受成功的快乐。

三、重点难点:

1、重点:

通过相互交流,了解自己,认识自己;2、难点:

空间感和立体感的塑造。

四、教具学具:

1、教具:

图片、范作;2、学具:

泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:

对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计:

雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法:

1、刻2、贴3、雕4、挖七、教学过程:

1、导入:

让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格,可以从正面或侧面表现,造型要简洁、生动。

完成后让学生主动上前展示自己的作品,师生简要点评,并给予适当鼓励。

教师再出示浮雕头像范作,让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,体会立体和平面给人带来的不同感受,激发学生兴趣,从而引入课题,导入本课。

（板书课题）2、欣赏:

古代雕刻:

汉代画像石、画像砖雕刻作品;现代雕刻:

人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:

作品中有哪些艺术要素?

艺术家用了哪些表现手法?

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用。

讨论结束,体温学生回答,其他学生可以给予补充。

教师启发并引导,同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法:

学生探究:

学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:

刻、贴、雕、挖教师演示:

几种简单制作手法。

5、教师示范:

示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习:

[题目]:

用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。

学生分组练习,教师巡回辅导。

（播放背景音乐）7、作品展示:

鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品,并结合作品说说自己的性格、爱好和理想。

8、作品讲评:

a、生生互评b、师生共评最后评出10件优秀作品,并报以掌声鼓励。

9、课堂小结:

让学生用一句话来表达:

通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收获。

一、教材分析:

培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习,认真观察自己的形象,把握自己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好,同时了解浮雕的基本方法和要求,用泥板或石膏板进行尝试练习,进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标:

1、知识目标:

欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术,了解浮雕的基本知识与方法;2、能力目标:

能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当修饰;3、情感目标:

相信自我、发现自我、表现自我,享受成功的快乐。

三、重点难点:

1、重点:

通过相互交流,了解自己,认识自己;2、难点:

空间感和立体感的塑造。

四、教具学具:

1、教具:

图片、范作;2、学具:

泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:

对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计:

雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法:

1、刻2、贴3、雕4、挖七、教学过程:

1、导入:

让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格,可以从正面或侧面表现,造型要简洁、生动。

完成后让学生主动上前展示自己的作品,师生简要点评,并给予适当鼓励。

教师再出示浮雕头像范作,让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,体会立体和平面给人带来的不同感受,激发学生兴趣,从而引入课题,导入本课。

（板书课题）2、欣赏:

古代雕刻:

汉代画像石、画像砖雕刻作品;现代雕刻:

人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:

作品中有哪些艺术要素?

艺术家用了哪些表现手法?

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用。

讨论结束,体温学生回答,其他学生可以给予补充。

教师启发并引导,同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法:

学生探究:

学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:

刻、贴、雕、挖教师演示:

几种简单制作手法。

5、教师示范:

示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习:

[题目]:

用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。

学生分组练习,教师巡回辅导。

（播放背景音乐）7、作品展示:

鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品,并结合作品说说自己的性格、爱好和理想。

8、作品讲评:

a、生生互评b、师生共评最后评出10件优秀作品,并报以掌声鼓励。

9、课堂小结:

让学生用一句话来表达:

通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收获。

一、教材分析:

培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习,认真观察自己的形象,把握自己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好,同时了解浮雕的基本方法和要求,用泥板或石膏板进行尝试练习,进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标:

1、知识目标:

欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术,了解浮雕的基本知识与方法;2、能力目标:

能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当修饰;3、情感目标:

相信自我、发现自我、表现自我,享受成功的快乐。

三、重点难点:

1、重点:

通过相互交流,了解自己,认识自己;2、难点:

空间感和立体感的塑造。

四、教具学具:

1、教具:

图片、范作;2、学具:

泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:

对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计:

雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法:

1、刻2、贴3、雕4、挖七、教学过程:

1、导入:

让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格,可以从正面或侧面表现,造型要简洁、生动。

完成后让学生主动上前展示自己的作品,师生简要点评,并给予适当鼓励。

教师再出示浮雕头像范作,让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,体会立体和平面给人带来的不同感受,激发学生兴趣,从而引入课题,导入本课。

（板书课题）2、欣赏:

古代雕刻:

汉代画像石、画像砖雕刻作品;现代雕刻:

人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:

作品中有哪些艺术要素?

艺术家用了哪些表现手法?

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用。

讨论结束,体温学生回答,其他学生可以给予补充。

教师启发并引导,同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法:

学生探究:

学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:

刻、贴、雕、挖教师演示:

几种简单制作手法。

5、教师示范:

示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习:

[题目]:

用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。