八下语文第五单元复习题选择题.docx

八下语文第五单元复习题选择题.docx

《八下语文第五单元复习题选择题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八下语文第五单元复习题选择题.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八下语文第五单元复习题选择题

语文八年级下册第五单元复习题

1.选择下列加点字注音有误的一项是（）

A、衔觞（shāng）黔娄（luó）晏如（yàn）宫阙（quē）

B、媵人（yìng）烨然（yè）绮户（qǐ）叱咄（chì）

C、曳屣（yì）缊袍（yàn）负箧（qiè）皲裂（jūn）

D、惶恐（huáng）嗜好（shì）寥落（liào）箪瓢（chán）

2.选择下列加点字注音有误的一项是（）

A．叱咄（duō）缥碧（piǎo）弗之怠（dài）B．烨然（huá）泠泠（léng）轩邈（miǎo）

C．皲裂（jūn）箪瓢（dān）辄尽（zhé）D．婵娟（chán）黔娄（qián）汲汲（jí）

3.选出下列语句与原文书写完全一致的一项是（）

A．风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

B．衔觥赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤?

葛天氏之民欤?

C．既加冠，益暮圣贤之道。

D．当余之从师也，负箧曳屦行深山巨谷中。

4.选择加点字解释有误的一项是（）

A．至舍（学舍，书馆）容臭（气味，臭味）B．铁未销（销蚀）把酒（端起）

C．期在必醉（期望）甚箭（快）D．戾天（至，到）何许人（处所）

5.理解文言句意有误的一项是（）

A．横柯上蔽，在昼犹昏。

译文：

横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。

B．环堵萧然，不蔽风日。

译文：

环绕四周都是萧条的景色，不能遮蔽大风和烈日。

C．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

译文：

不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

D．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

译文：

曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。

6.文学常识搭配有误的一项是（）

A．《送东阳马生序》——《宋学士文集》——宋濂（明初文学家）

B．《马说》——《韩愈文选》——韩愈（唐代文学家）

C．《与朱元思书》——《吴均文选》——吴均（南朝梁文学家）

D．《五柳先生传》——《陶渊明集》——陶渊明（东晋文学家）

7.下列各句中没有通假字的一项是

A、四支僵劲不能动B.世有伯乐，然后有千里马

C.同舍生皆被绮绣D.策之不以其道

8.对下列句中加点字词解释有误的一项是

A.水皆缥碧，千丈见底（青白色）B.左佩刀，右备容臭（香气）

C.且欲与常马等不可得（等候）D.衔觞赋诗，以乐其志（酒杯）

9.对下列各句朗读的节奏划分有误的一项是

A.千里马/常有，而伯乐/不常有。

B.食马者/不知其能/千里而食/也。

C.忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。

D.尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。

（一）阅读《与朱元思书》,完成以下题目。

①风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

②水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

10.下面对这篇课文的理解与分析不正确的一项是（）

A.这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。

B.“奇山异水，天下独绝。

”这八个字是全文的纲，“奇”“异”字高度概括自富阳至桐庐间山水的特点。

C.“负势竞上”“争高直指”，作者以动写静，给本来是静止的山，赋予了奋发向上的无穷的生命力。

D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

这表现了作者在获得功名后在大自然中陶醉的心情。

11.下列说法不正确的一项是（）

A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。

B.“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。

C.“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

”运用拟声词，构成一幅音韵和谐的画面。

D.文中“奇山异水，天下独绝。

”一句最能表达作者的志趣和情怀。

12.下列说法有误的一项是（）

A.本文作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。

B.“千丈见底”是运用夸张的手法描写了水的深邃澄净；“游鱼细石”既是动静对比，又是对江水澄净的进一步烘托；而“猛浪若奔”“急湍甚箭”是运用了比喻手法。

C.本文描写迷人的山水，表达作者积极向上，奋发有为，追求美好生活的思想情感。

D.本文描述了作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感，这是因为作者运用了视觉和听觉相结合的写景方法。

13.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）

A．本文与一般书信不同，没有问候语和日常事务的叙述，而是在文中描绘了富春江美丽的景色，是一篇清词丽句构成的小品文。

B．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流之势湍急，与《三峡》中的“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，所描写的水势特点完全不同。

C．作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在以动写静，使静止的景物富有动感，生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，并留下深刻的印象。

D．全文通过描写山水之美，抒发了作者对美丽大自然的喜爱，对自然的崇尚，含蓄地表达了自己对名利的鄙弃，暗寓自己的高洁志趣。

14.对“风烟俱净，天山共色”一句翻译最准确的一项是（）

A.烟雾都完全消散了，天空和群山是一样的颜色。

B.烟雾散了，天空和远山呈现出相同的颜色。

C.烟雾都消散净尽，天空远处的颜色一模一样。

D.大风和滚滚的浓烟消失了，天空远处呈现出相同的颜色.

15.下面对这篇课文的理解与分析不正确的一项是（）

A.这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。

B.“奇山异水，天下独绝。

”这八个字是全文的纲，“奇”“异”字高度概括自富阳至桐庐间山水的特点。

C.“负势竞上”“争高直指”，作者以动写静，给本来是静止的山，赋予了奋发向上的无穷的生命力。

D.结尾句写光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。

这是以动写静，寓静于动。

16.下列说法有误的一项是（）

A.本文作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。

B.“千丈见底”是运用夸张的手法描写了水的深邃澄净；“游鱼细石”既是动静对比，又是对江水澄净的进一步烘托；而“猛浪若奔”“急湍甚箭”是运用了比喻手法。

C.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。

D.本文描述了作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感，这是因为作者运用了视觉和听觉相结合的写景方法。

17.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）

A．本文与一般书信不同，没有问候语和日常事务的叙述，而是在文中描绘了富春江美丽的景色，是一篇清词丽句构成的小品文。

B．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流之势湍急，与《三峡》中的“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，所描写的水势特点完全不同。

C．作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在以动写静，使静止的景物富有动感，生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，并留下深刻的印象。

D．全文通过描写山水之美，抒发了作者对美丽大自然的喜爱，对自然的崇尚，含蓄地表达了自己对名利的鄙弃，暗寓自己的高洁志趣。

18、对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是（）

A.从流飘荡译文：

（船）随着江流飘荡。

B.嘤嘤成韵译文：

鸣声嘤嘤，和谐动听。

C.望峰息心译文：

看到这些雄奇的高峰，心就会想去栖息。

D.窥谷忘反译文：

看到这些优美的山谷，就会流连忘返。

19.下面对文章理解不正确的一项是（）

A.本文生动简洁的描写的富阳、桐庐一带富江春上优美的景色，抒发的作者向往自然、厌弃尘欲的心态。

B.富阳至桐庐之间山水景色的特点是“奇山异水，天下独绝”。

B.文中描写富春江，重点描写水深、水色、突出江水之清澈见底。

C.文章结尾四句，描写了山高谷深、林木茂密、景色幽深的景象。

20.对本文抒发的感情分析有误的一项是（）

A.含蓄的表达了作者热爱家乡山川、爱慕大自然的感情。

B.流露的作者耻于仕宦生活的想法。

B.表达饿了作者避世退隐的高洁志趣。

C.表达了作者极力追求功名，寄情山水以放松心情。

21.下面对本文分析不准确的一项是（）

A.本文是吴均写给友人的一封信。

信中生动的描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。

B.本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。

C.本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行了高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。

D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。

22.下面表述不正确的一项是（）

A.文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。

B.通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌倦的情感。

C.本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。

D.结尾句写光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。

这是以动写静，寓静于动。

（三）阅读《送东阳马生序》，完成以下题目。

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

23.下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）

A．“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。

B．宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。

C．选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法的途径，叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励后辈努努力学习，读来情感恳切，语重心长。

D．作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件客服了这些困难，获得了知识。

24.下面对选文的分析理解不正确的一项是（）

A．本文是一篇赠序。

在文中作者对马生动之以情，晓之以理，寄予了殷切期望。

B．作者写“同舍生”服饰华贵的目的是与自己的情况做对比，突出了自己生活条件的艰苦，求学意志的坚定。

C．作者对“同舍生”的优裕生活毫无羡慕之意是因为“盖余之勤且艰若此”。

D．作者在求学过程中遇到的困难可概括为幼时抄书之艰、成年叩问之难、求师奔走之劳、住读生活之苦。

25.下列对选文分析不正确的一项是（）

A．开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B．选文将富家子弟和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C．作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D．作者通过现身说法表明：

知识的积累、精神的充实，是学子读书的必备条件。

26.下列表述中，不符合文意的一项是（）

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：

精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

27.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。

（）

A．录毕，走送之走：

跑B．从乡之先达执经叩问叩：

敲门

C．媵人持汤沃灌汤：

热水D．同舍生皆被绮绣。

被：

通“披”，穿

28.下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）

A．足肤皲裂而不知B．执策而临之C．学而不思则罔D．出淤泥而不染

29、加点词的意义不同的一项是（）

A.①负箧曳屣②负者歌于途B.①烨然若神人②猛浪若奔

C.①以衾拥覆②布衾多年冷似铁

D.①四支僵劲不能动②风力虽尚劲，然徒步则汗流浃背

30.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）。

（3分）

A．余幼时/即嗜学B、益慕圣贤／之道

C．腰／白玉之环．D、门人弟子／填其室

31、解释加点字有误的一项（）

A、媵人持汤沃灌：

热水B、略无慕艳意：

羡慕

C、寓逆旅，主人日再食：

住在旅店D右备容臭，煜然若神人：

臭味

32、下列句中加点词古今词义没有发生变化的一项是（）

A、以是人多以书假余B、媵人持汤沃灌

C、主人日再食D、负箧曳屣行深山巨谷中

33、下面选文中的句子是省略句的一项是（）

A、余幼时即嗜学B、又患无硕师、名人与游

C、穷冬烈风，大雪深数尺D、盖余之勤且艰若此。

34、下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）

A、作者对同舍生的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

B、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难:

抄书之辛，扣问之难，奔走之艰，住读之苦。

D、作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。

（四）阅读《五柳先生传》，完成以下题目。

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

-----赞日：

黔娄之妻有言：

“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎?

衔觞赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤?

葛天氏之民欤?

35.下列加点字词解释有误的一项是（）

A.因以为号焉（语气助词）         B.造饮辄尽（就）

C．先生不知何许人也（大约）       D．曾不吝情去留（竟不）

36.下列说法有误的一项是（）  

A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。

 B.这篇自传是用第一人称叙说的。

C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。

D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，塑造了一个淡泊自得的隐士形象。

37.选出“之”字用法不同的一项（） 

A.兹若人之俦乎？

   B.或置酒而招之。

 C.无怀氏之民欤？

 D.葛天氏之民欤？

38.下面对文章内容理解正确的一项是（）

A.文末称“五柳先生”为上古的无怀氏、葛天氏之民，有对其称赞之意。

B.文章塑造了一位桀骜不驯的隐士形象。

C.文章里说先生“好读书，不求甚解”，带有作者自我反省的意味。

D.文章写了“五柳先生”名号的来历，意在说明这篇文章是自传。

39.下列说法不符合文意的一项是（）

A.先生别号“五柳”，源于屋旁的五棵柳树。

B.先生酷爱读书，常常不放过一字一句。

C.先生生活贫穷，缺吃少穿，却时常以文自娱。

D.先生志趣独特，从不把世俗的得失放在心上。

40、项中不能体现五柳先生志趣的一项是（）

A.好读书，不求甚解。

B.性嗜酒C.会置酒而招之。

D.常著作文章自娱。

41、对本文分析理解有误的一项是（）

A.本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。

B.本文的“赞语”即进行了评论，又照应了前文传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。

C.本文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位安贫乐道隐士的形象，但思想过于消沉，不足为取。

D.本文多次使用带“不”的句式，突出了五柳先生与现实的格格不入及其高洁志趣。

（五）阅读《马说》，完成以下题目。

42、“∕”标出下面句子朗读的语意停顿。

（每句标一处）

安求∕其∕能千里也？

食之∕不能尽其材。

43、下面各组加点字词的意思或用法完全相同的一组是

A、虽有千里之能

安求其能千里也

B、其真无马邪

策之不以其道

C、鸣之而不能通其意

环而攻之而不胜

D、祗辱于奴隶人之手

学而时习之

44.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）

A.文章第①段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开讨论。

B.第②③段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发错了强烈的谴责。

C.文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。

D.在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。

45.选出对文章内容理解错误的一项。

（）

A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇，壮志难酬的思想感情。

D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。

阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

45.对颈联赏析有误的一项是（）

A．颈联展望未来风光，形象壮丽，显出了慷慨昂扬的气概。

B．诗句借用自然景物的变化，暗示社会发展变化，蕴含哲理。

C．以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈。

D．诗人借他创造的艺术形象，表现了他旷达的胸怀和积极进取的精神。

46.对下列词语赏析错误的一项是（）

A.“凄凉地"一词富有感情色彩，表现出作者贬谪生活的痛苦。

B.“长精神"三字含义深刻，表现出作者意志不衰，坚忍不拔的气概。

C.“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》。

D.“听君”中的“君”指诗人刘禹锡。

47.对本诗的理解和赏析有误的一项是（）

A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸，给全诗定下了感情的基调。

B.颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。

C.尾联写诗人在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去，表现出坚忍不拔的意志。

D.这首诗感情浓郁,既表现了诗人被贬宫之后凄楚难言的激愤之惰,也表现了诗人对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。

48.与本诗颈联蕴含哲理有异曲同工之妙的一句是（  ）

A．海日生残夜，江春入旧年。

（王湾《次北固山下》）

B．欲穷千里目，更上一层楼。

（王之焕《登鹳雀楼》）

C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（苏轼《题西林壁》）

D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）

苏轼•水调歌头　　

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

49、对这首词赏析有误的一项是

A、上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。

B、下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。

在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。

　　C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。

D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

50、对这首词赏析有误的一项是　　

A这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B“不应有恨，何事长向别时圆”这一句，抒发思念亲人的感情。

表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。

D全诗情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想像和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

51．下列对诗歌理解正确的一项是　　

A．“明月几时有，把酒问青天”，这是化用杜甫《把酒问月》中“青天有月来几时，我今停杯一问之”的两句诗意。

B．“我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇”，“起舞弄清影，何似在人间？

”这几句设想，暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，但不能透露作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。

C．下阕写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。

在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。

　　D．“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。

词人终于以理遣情，希望从共赏明月中互致慰藉，离别之憾可以从兄弟友爱中获得补偿，这样也就能做到“不应有恨”了。

阅读下面一篇文章，完成习题

韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入坏冢③而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。

公以百金答之，尤为宝玩。

乃开醇召漕使显官，特设一卓④，覆以绣衣，⑴致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。

⑵俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。

公神色不动，笑谓坐客曰：

“物破亦自有时。

”谓吏将曰：

“汝误也，⑶非故也，何罪之有？

”

【注释】①韩魏公知北都：

韩魏公担任北都的行政长官。

②中外亲：

表兄弟。

③坏冢：

荒墓。

④卓：

同“桌”。

26．解释加点词语在句中的意思。

（4分）

（1）云耕者入坏冢而得　云：

得：

____________

（2）公以百金答之　　答：

____________（3）笑谓坐客曰谓：

27．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（6分）

⑴致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。

____________________________________________________________

⑵俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然。

___________________________________________________________

⑶非故也，何罪之有？

___________________________________________________________

28．“吏将伏地待罪”的原因是什么？

本文表现了韩魏公什么样的品质？

（4分）

七、（14分）

阅读下面一篇文章，完成29—32题。

泰山归来

邓友梅

有朋友听说我要去泰山，就来约稿，我不知轻重，满口应承。

回来后才知道：

要跟谁过不去，想看他出丑，最好的办法就是请他写泰山。

不问哪朝哪代，哪党哪派，文章里手们没来的想法来，来过的变着