最新师德师风心得体会.docx

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最新师德师风心得体会

最新师德师风心得体会2021

从文体上说心得体会zd属于散文和议论文范畴。

在行文组织上也应注意结合这两种体裁的要素。

今天为大家精心准备了师德师风心得体会2021希望对大家有所帮助!

师德师风心得体会2021

教师既是知识种子的传播者文明之树的培育者人类灵魂的塑造者又是人类社发展与进步的开拓者是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范教师行为的反思与改进——师德师风学习体会。

因而教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一它不仅影响着学生学习状况及其效果而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

一、心灵关怀的无知——比比皆是的伤害教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的教师的一言一行、一举一动都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。

然而许多教师至今却还并未明确地意识到这一点以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。

曾经有一位探索教师对学生心灵的伤害问题的探研者对325名教师和653名学生就教师伤害学生一事进行了调查。

在调查中表现年龄越小年级越低学生受到的伤害越大。

有的学生被老师骂有的教师甚至随意举手打学生;还有的教师不顾学生的颜面故意贬损学生的人格等等。

在学生遭受的伤害中被调查者认为体罚是表面的而心罚所受到的伤害则是长期的甚至是终身的。

曾经有一位这样的学生他的英语成绩很差他自己很想学好但又不知道怎样学有一天上课时英语老师按顺序叫学生站起来回答问题眼看就要轮到他了他心里很激动因为那道题他能做出来但还是有点紧张然而英语老师却没有叫他而是叫了他后面的同学这时这位学生感到侮辱后来升高中时英语才考了48分使他进不了重点中学。

这是一个极其普通的例子尤其是在老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见客观地讲英语老师没叫他回答问题是无意的而是认为英语老师可能一时疏忽但对于这个学生来说却不是无意的他认为是英语老师看不起她嫌她英语太差才不让回答问题。

从此例中英语教师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业发展和心理状况。

她不仅放弃努力学习英语的动机而且发展到害怕上英语课。

这直接导致了她升学的失败和对未来的焦虑。

当然引发无意伤害的根本原因也应归之于这个学生归之于她的无中生有和过度自尊。

但是这并非说老师没有任何责任从心灵关注的角度来看老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分不能随心所欲更不能漫不经心。

二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵

事实上许多教师行为偏差也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。

我们常说教学要获得应有的实效或效果必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。

一条是教育的内容符合社会的要求。

这是从教育与社会的关系来看的教育首先是一种社会现象它必须为社会的政治、经济服务才会有安身立足之本因此教育要紧紧地随时代的脉搏时时关注重社会的发展和需求。

另一条就是教育还必须遵循儿童身心发展的规律即教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征这样教育才会成为儿童自身的需要并为儿童所接受。

而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的这就是说教育还是一种培养人的实践活动如果教育脱离了人的身心实际那么就很难言人的身心发展了因此教育中的有关年龄特征的问题是不能被忽视的。

在这两条规律中就教师的工作性质而言主要应该是对第二条规律的把握。

原因有两点第一教育与社会的关系往往是被子政府部门的

大政方针所决定的教师并无权利随意更改教材的内容但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的规范与要求有效地落实到学生身上却是教师义不容辞的责任这就离不开教师对学生本身的研究了;第二教育为社会服务的最终目标还是为了促进人本身的身心素质的发展是为了人类的生存幸福而服务的;同时社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的永恒不变的身心素质之时教育的效果才会真正显露出来我们才可以说教育是成功的而教育要有效地促进人的身心发展外在教育影响要凝结为人的内在素质则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循也就是说以人为本以人的身心素质为本这不仅是教育的出发点而且也是教育的最终归宿对此任何人都是不能忽略或轻视的否则就无真正的教育效果可言!

因此从心灵关注的角度来看儿童的心灵具有可塑性同时也是一颗脆弱的心灵一颗向上的心灵一颗善于学习的心灵。

所以教育的效果并不在于教育内容本身的正确与否而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。

同时符合儿童身心实际的教育又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的要关注学生心灵的成长要使教师真正具有一种富有实效的教育行为教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征并以此作为教育的起点。

三、心灵关怀的策略掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术这是教育怎样更好地防止教育伤害避免无意伤害根除有意伤害的又一重要的前提条件在学生心灵成长的道路上需要教师的辅助教师对学生的帮助要得体爱学生还要会爱学生。

爱不仅仅只是一种付出和给予它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术爱是奉献爱也是理解;爱可以通过满意而传达爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师就要体察学生心灵的变化学会附耳细说学会正面暗示。

据说韩国有个官员在微服私访路过田间时看到一个农夫驾着两头牛正在耕地就大声问“你这两头牛哪个更棒?

”农夫看着他一言不发等到了地头牛到一旁吃草去了农夫才附在官员的耳边小声地说“边上的那头牛更好。

”官员很奇怪问“你干嘛用那么小声地说活?

”农夫说到“牛虽是畜类但心却是和人一样的如果我大声说这头牛好那头牛不好它们能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它们的评论那头虽然尽了力但仍不够优秀的牛心里会难过”试想一位农夫对待一头牛尚且如此讲究方式、方法那么我们做教师的在对学生进行评价时不是更应该加以注意吗?

尤其是教师的评价性语言其意义对于学生而言不是终生的也是短期内难以忘怀的无意伤害是无心的结果但无心之过变有过归根到底还是与教师的素质有关。

纵观上述所言教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能要以关怀、亲切的态度与学生沟通探究行为的原因教师应当走进学生的心灵。

师德师风心得体会2021

成为一名老师是我学生时代的理想现在实现了。

做了老师之后深感做一个老师不容易做一个好老师更不容易。

做一个好老师就是我人生的一个目标我现在正在向着这个目标努力。

曾经在很多纪实报告、文艺作品中领略过好老师的风采自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师加之我自己对教育的理解我认为做一个好老师应该爱自己、爱学生。

由于我从教的时间太短我没有太多可以写的经历下面我就只能谈谈自己对这些的理解。

爱自己——自信、自爱、自尊是它的三个要素。

自信的老师才能教出自信的学生因为教师最重要的使命在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。

一个自信的老师能给学生信心教会学生去挑战更多的“不可能”使得学生的潜能得到最大程度的发挥。

我从小就不是一个太自信的人以前经常会有一些悲观消极自我否定想法后来当了老师我发觉我变得比以前自信了并且我一直在鼓励自己更加自信一点因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。

自爱的老师对生活充满热情他愿意用自己的热情去装扮生活。

得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入都是最好的体现。

做一个这样的老师可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开始对生活有健康的理解和由衷的热爱。

自尊的老师从不贬低自己的职业。

我曾经看过一篇报道说全世界的教师中就中国的教师对自己的职业表示轻视其实在其它国家教师的相对收入水平并不高于中国但是他们表示热爱自己的工作而不象中国的老师贬低自己的职业。

由于对于自己职业的不能认同在中国很多教师患上不同程度的心理疾病。

自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的也只有这样当他受了委屈他不会一味抱怨;也只有这样他才愿意投入更多的时间哪怕是工作之后的时间去思考钻研、和学生沟通。

爱学生学生是老师工作的对象不爱如何全心投入如何有效教育?

一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。

这可以说是最基本的要求了。

好老师不会贬低学生、辱骂学生。

我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师她指着学生的脑门说“你这个猪头这么笨才考了这么一点分你爸爸很有钱可是有什么用你实在连猪都不如……”我很惊讶为人师者怎么可以这样出言不逊后来我明白了她压根不爱她的学生她也许只是盯着学生的考分凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。

爱学生是充分尊重学生更是真正关心学生的感受、学生的发展。

在为人处世原则中有一条“将心比心”我觉得在师生交往中这一条很重要。

时刻想着“如果我是他我会怎样”从学生的角度出发去思考问题我们可以更加了解学生可以更少伤害学生。

我曾在公共汽车上听见一位老师说“我今天后悔死了我不该这样对他说话如果我的老师也这么说我也肯定会难过的……”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师就凭她的这一句充满懊悔的话。

我们要去了解学生有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了我和学生之间的距离也在增大我觉得很慌。

于是我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩有空时读一些有关的书我希望我能知道更多他们的想法我也相信这样我的教育会更有效率。

关心学生的发展就是关心我们的教育会给他的未来带去些什么。

我总希望我给他们的是积极的、有用的东西。

也许最直接的是我传授的知识但是这远远不够我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则。

第一条是一种方法它和知识是有区别的我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法一个热爱探索知识会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。

第二条是自信前面也说过老师首先要自信起来才能感染学生另外老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。

我相信鼓励比惩罚更加有效去用心发现每个学生的闪光点然后毫不吝啬地告诉他这也许会影响一个学生的一生呢!

第三条为人处世的原则首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一所以教师应该会“做人”充满善和德的为人会给学生一个很好的榜样。

另外学生在成长中会有懵懂的时候老师就应该及时给予指点引领他们走过这一段青春迷惘期。

说了这么多我觉得都是对我自己的要求我想做一个好老师于是我也是决心做到以上说的那么多的。

我相信这不是一件轻而易举的事也许在其中我会遇到矛盾和冲突但是我想我会坚定我的信念在教师生涯中不断成长做一个好老师。

师德师风心得体会2021

教师是人类灵魂的工程师是青少年学生成长的引路人。

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到德育工作状况和亿万青少年的健康成长关系到国家的前途命运和民族的未来。

国家的兴衰取决于教育;教育的兴衰取决于教师。

教师是立校之本而师德师风则是教育之魂。

从古至今在人们心目中似乎很难找出比教师更受敬重的职业。

只要用真诚的心去感化学生用真诚的爱去引导学生只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。

为人师表不能说一套做一套应严以律己言行一致表里如一成为学生的表率。

孔子说得好“其身正不令而行其身不正虽令不从。

”通过学习与讨论受益不浅感触颇多。

教育发展教师是关键。

教书育人是教师的天职。

教书育人是师德师风的关键教师在任何时候都不能忘记自己不单单是为教书而教书的“教书匠”而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

教育事业的改革发展要坚持以人为本以人为本体现在两个主体地位一是教育要以育人为本学生是教育的主体;二是办学要以教师为本教师是办学的主体。

教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。

教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者是青少年学生成长的引路人。

没有高质量的教师就没有高质量的教育没有高质量的教育就没有高质量的人才。

尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造首先就要尊重教师关心教师的发展重视教育队伍的建设。

我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。

毛泽东同志说教师是人类灵魂的工程师。

一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者关键在教师。

江泽民同志指出教师是学生增长知识和思想进步的导师他的一言一行都会对学生产生影响一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则自觉率先垂范这才能真正为人师表。

胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出广大教师要为人师表注重师德修养以高尚的情操教书育人注重素质教育和德育工作充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。

重温和学习我们党几代领导人的讲话精神我更加深切地认识到教育事业发展关键在于教师。

良好的师德师风的形成绝非一朝一夕在制度约束的基础上也需要我们广大教师提高自律意识自觉改正自己生活、工作中的不良习惯在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从爱岗敬业、努力进取、以身作则几个方面下手努力提高自身的综合素质。

以上是我对师德师风的一些学习体会。

我将坚持不断的学习使自己能在不断更新的知识中汲取营养能够把自己所学奉献给学生我决心以马克思列宁主

义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导紧紧团结围绕全面实施素质教育全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求以热爱学生、教书育人为核心以“学为人师、行为世范”为准则以提高自己的思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点弘扬高尚师德行为规范忠诚于人民教育事业做让人民满意的教师。