幼儿园组织与管理课程函授作业.docx
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幼儿园组织与管理课程函授作业
幼儿园组织与管理课程函授作业
一、教材：
幼儿园组织与管理，张燕主编，北京师范大学出版社出版
二、任课教师：
马洁
三、作业：
本课程自学结束后，请完成此作业。
题目：
请结合工作实际，分析经济方法和思想政治教育方法在幼儿园管理中的互补性，并总结在幼儿园管理中怎样使这些方法发挥更有效的作用。
要求：
1、作业统一使用16开纸，封面写清专业、年级、姓名、课程名称。
用黑色或蓝黑色签字笔书写。
2、重点要参考本课程第三章内容，同时要综合运用各章节的重点知识，融会贯通。
3、请注意一定要结合自身的工作实际，作业字数不少于1500字。
四、自学要点：
第一章绪论
一、学习目的与要求
明了管理的一般概念，理解管理思想的演进，认识学习与研究本课程的意义和方法。
二、课程内容
第一节管理的概念
（一）管理的概念
管理是社会组织的职能。
管理是社会共同劳动的产物。
管理的特征。
管理概念的表述。
管理的实质
（二）管理具有两重性
管理同时兼有合理组织生产力的自然属性和维护并发展生产关系的社会属性。
（三）管理的职能
管理职能的含义。
计划职能、组织职能、控制职能是三项基本管理职能。
第二节管理思想的演进
（一）管理理论的初创时期：
古典管理理论
古典管理理论的三大代表及其管理思想。
古典管理理论是人类第一次尝试用科学系统的方法研究管理问题，其特点是强调管理的科学化、标准化，注重正式组织的作用。
（二）管理理论的成长阶段：
人际关系——行为科学理论
梅奥的人际关系理论。
有关人的需要、动机和激励问题的研究。
关于人性问题和领导方式的研究。
（三）现代管理科学理论时期
社会系统论和系统管理理论的观点。
决策管理理论。
权变理论的观点。
Z理论的观点。
管理文化的研究。
当代管理学处于什么阶段，突出特点是什么。
第三节幼儿园管理实践与理论研究
（一）幼儿园管理
幼儿园管理的概念、要素。
幼儿园管理的内容。
（二）学习和研究幼儿园管理的意义
学习和研究幼儿园管理问题是幼教事业发展的客观需要，是改革幼儿教育、全面提高幼教质量的需要，对于探索规律，发展学前教育管理理论具有重要意义，同时也是提高人才素质和管理水平的需要。
（三）学习与研究幼儿园管理的方法
调查法、文献法、实验法、案例法。
三、考核知识点
（一）管理的概念
（二）古典管理理论
（三）人际关系——行为科学管理理论
（四）现代管理科学的理论
（五）幼儿园管理
（六）学习和研究幼儿园管理的意义与方法
四、考核要求（见教材附录）
第二章幼教行政
一、学习目的与要求
了解我国教育行政体制，明确我国幼教行政体制及管理特征，理解我国幼教事业发展的方针，把握新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势。
二、课程内容
第一节教育行政及教育行政体制
（一）教育行政的含义
教育行政的概念、特点、职能和作用。
（二）教育行政体制概述
教育行政体制的概念、类型及特征。
我国现行教育行政体制及其改革的目标。
第二节我国幼教行政管理及其改革
（一）新中国幼教行政体制的确立
幼教行政的含义。
新中国幼教行政体制的确立。
建国初期我国幼教行政管理的主要成绩。
（二）我国幼教行政体制的改革与发展
我国幼教行政体制的含义及其特征。
第三节我国幼教事业发展的方针
（一）我国幼教事业发展方针的确立
发展方针含义及其确立的过程
（二）对我国幼教事业发展方针的理解
发展幼教事业必须坚持多渠道。
幼儿教育的组织形式要坚持因地制宜、灵活多样。
第四节新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势
（一）政府重视幼教事业发展，并通过行政手段进行干预
加强对幼教事业的领导、协调和控制；重视儿童生存、保护和发展工作，使儿童权利保障法制化；幼教行政目的性、自觉性不断增强。
（二）幼教行政逐步走向依法治教的轨道
建国以来可行的方针、政策需以法规的形式固定。
（三）幼教行政管理趋于科学化
加强幼儿教育科学研究，保证决策科学化。
三、考核知识点
（一）幼教行政与教育行政体制
（二）我国幼教行政体制
（三）我国幼教事业发展的方针
（四）新时期我国幼教行政改革与发展的特征
四、考核要求（见教材附录）
第三章幼儿园管理原则与方法
一、学习目的与要求
明确幼儿园管理的任务和内容，认识幼教管理原则的含义，了解管理原则确立的依据，掌握幼教管理的基本原则和实施中应注意的问题。
二、课程内容
第一节幼儿园管理原则的含义和依据
（一）幼儿园管理原则的含义
管理原则。
幼儿园管理原则。
在幼儿园管理实践中，管理原则起着统摄和指导园所整个管理系统和各项管理工作并协调其间相互关系的作用。
（二）确立幼儿园管理原则的依据
确立幼儿园管理原则要依据教育与管理的基本规律，教育要为社会发展服务和教育要适应教育对象身心发展需要是教育的两条基本规律。
第二节幼儿园管理的基本原则
（一）方向性原则
方向性原则的含义。
举办幼儿园要以社会效益为根本，以满足社会需要为根本出发点。
（二）整体性原则
幼教机构是由相互作用相互依赖的各个部分结合而成的具有特定的功能的有机整体。
保教工作处于整个系统的中心。
（三）民主管理原则
幼儿园管理中，要处理好完成工作任务与关心人的关系，同时要处理好领导者与管理对象即广大教职工的关系，调动全园各类人员的积极性，相信依靠群众，发挥管理的激励原则，较好地实现幼儿园的任务目标。
（四）有效性原则
幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人、财、物等资源，讲究经营，优质高效地实现培养目标，完成双重任务。
（五）社会协调性原则
幼儿园是社会的一个组成部分，园所管理要注重与社会的联系，通过内外协调，充分利用有利条件，排除不利因素，在幼儿园内外环境与因素相互作用与影响下，不断提高保教质量和管理水平。
幼儿园管理的五条基本原则相互渗透，共同作用于管理过程。
第三节幼儿园管理方法
（一）行政的方法
行政方法的意义、特点和作用。
应用行政方法时应注意的问题。
（二）经济方法
经济方法的意义、特点和作用。
应用经济方法时应注意的问题。
（三）思想政治教育方法
思想政治教育方法的意义、特点和作用。
运用思想政治教育方法时应注意的问题。
（四）法律方法
法律方法的意义、特点和作用。
运用法律方法时应注意的问题。
三、考核知识点
（一）幼儿园管理原则
（二）办园方向性原则
（三）教养为主的整体性原则
（四）民主管理原则
（五）有效性原则
（六）社会协调性原则
（七）幼儿园管理方法
四、考核要求（见教材附录）
第四章幼儿园的组织管理
一、学习目的与要求
认识幼儿园机构设置与规章制度的意义作用，了解园所组织结构的主要模式和园所管理体制改革对于充分发挥管理职能提高效益的意义。
二、课程内容
第一节幼儿园的组织与制度
（一）幼儿园组织机构设置的意义
幼儿园组织机构设置是指通过建立适宜的机构及活动规则，确立领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。
（二）幼儿园组织机构设置的依据
幼儿园组织设置的原则。
组织与内外环境的相互协调：
幼儿园要依据国家和教育行政部门的有关规定，并考虑自身实际条件与工作需要设置适宜的组织机构。
（三）幼儿园行政组织系统
（四）幼儿园管理体制改革
园长负责制的含义。
幼儿园以园长负责制为核心的体制改革要求建立起完整科学的领导管理体制和制度。
第二节幼儿园的规章制度
（一）幼儿园规章制度的意义和内容
幼儿园规章制度涉及的内容。
规章制度的含义、意义、作用。
（二）幼儿园规章制度的层次与类型
国家与地方有关教育的法规和规章。
园所内部规章制度。
（三）幼儿园规章制度建立与执行的基本要求
政策性、科学性、教育性、稳定性。
宣传教育、率先垂范、督促检查。
三、考核知识点
（一）幼儿园组织机构设置的意义和依据
（二）幼儿园管理体制改革
（三）幼儿园规章制度的意义和作用
（四）幼儿园规章制度的类型与内容
（五）幼儿园规章制度建立与执行的基本要求
四、考核要求（见教材附录）
第五章幼儿园管理过程与目标管理
一、学习目的与要求
理解管理过程的含义及管理过程各环节之间的关系；掌握幼儿园管理的一般程序及各环节的主要工作内容。
明确目标管理的含义及其作用，理解幼儿园教育目标和管理目标的含义及其关系；掌握实施目标管理的基本程序及操作方法。
二、课程内容
第一节管理过程概述
（一）管理过程的含义
管理过程的概念。
管理过程的基本分析。
（二）管理过程各环节之间的关系
在管理过程中诸环节相互联系并贯穿于各项管理活动的始终。
各环节之间关系的特点。
第二节幼儿园工作计划的制定
（一）幼儿园计划工作的含义
计划的含义。
幼儿园计划的任务。
（二）幼儿园计划的分类
从时间上划分。
从覆盖范围上划分。
从工作性质上划分。
（三）幼儿园工作计划制定的程序
第三节幼儿园计划实施过程中的管理
（一）计划执行阶段的管理
主要有：
组织和协调，包括健全组织机构，合理分配资源，协调各种关系。
指导、激励和教育。
实行阶段应注意的问题。
（二）对计划执行的检查
检查在管理过程中的意义。
检查的方式。
有效检查的基本要求。
（三）对计划执行情况的总结
总结的含义、类型。
总结阶段应注意的问题。
第四节幼儿园的目标管理
（一）目标的含义与目标管理
目标的含义及特征。
目标管理的由来及意义。
（二）幼儿园实施目标管理的意义和作用
第一，启动作用；第二，导向作用；第三，凝聚作用；第四，激励作用；第五，衡量作用。
（三）幼儿园的目标及目标确立
幼儿园总体目标结构。
确立幼儿园管理目标的依据及要求。
（四）幼儿园目标管理过程
概括为“一个中心、三个阶段、四个环节、九项工作”。
三、考核知识点
（一）管理过程及管理过程各环节之间的关系
（二）幼儿园工作计划的制定
（三）计划执行阶段的管理
（四）对计划执行的检查
（五）对计划执行的总结
（六）幼儿园的目标管理
四、考核要求（见教材附录）
第六章幼儿园保教工作管理
一、学习目的与要求
认识保教管理工作的重要意义，了解保教管理工作的任务和内容，掌握其特点及具体的方法。
二、课程内容
第一节幼儿园保教管理工作的地位和作用
（一）保教工作是双重任务的核心
幼儿园具有双重任务，即教育幼儿和为家长服务。
保教工作含保育和教育两个方面，它是幼儿园双重任务的核心。
（二）保教工作是幼儿园全部工作的中心
保教工作在幼儿园全部工作中处于中心地位的原因。
第二节幼儿园保教结合原则的贯彻实施
（一）保教结合原则的含义
保育和教育的含义。
保教结合意味着保育和教育同时对幼儿发展产生整体性的影响。
保育和教育是不可分割的，教中有保，保中有教，保与教相互浸透，紧密交织在一起。
（二）在管理工作中如何落实保教结合原则
树立保教结合的管理理念。
如何确保保教结合原则的实施
第三节班级是实施保教任务的基本单位
（一）班级是实施保教任务的基本单位
班级的含义。
（二）班级保教工作特点分析
直接性、全面整体性、可控性、集体性、创造性、开放性。
（三）班级保教工作的内容
安排幼儿的生活和活动；制定实施教育计划；为幼儿创造良好的发展环境；卫生安全工作；家园配合。
（四）对各年龄班的管理
小班：
让幼儿尽快适应环境；注重常规管理。
中班：
中班管理的特征、内容。
大班：
大班班级集体的特征；对大班班级管理的内容。
第四节保教工作的正常运行
（一）保教过程的运行程序
1、保教计划的制定
2、保教计划的执行
3、保教工作的检查
4、保教工作的总结
（二）保教工作的程序化
保教工作程序化的作用。
营销保教工作程序化的因素。
保教工作程序化的内容
第五节幼儿园教研活动的组织与管理
（一）开展教研活动的意义和任务
教研工作的含义。
教研活动的意义和任务。
（二）教研制度的建立
建立教研制度的依据。
教研制度的执行与检查。
（三）教研活动的组织
教研活动的组织形式。
教师教研活动的自我管理。
三、考核知识点
（一）保教管理工作的地位与作用
（二）保教结合原则的实施
（三）班级是实施保教任务的基本单位
（四）保教工作的正常运行
（五）教研工作的组织与管理
四、考核要求（见教材附录）
第七章幼儿园卫生保健工作管理
一、学习目的与要求
认识幼儿园卫生保健工作的意义和任务，理解卫生保健工作的内容和管理。
二、课程内容
第一节幼儿园卫生保健管理的意义和任务
（一）幼儿园卫生保健管理的意义
幼儿园卫生保健工作是幼儿园保教工作的重要组成部分，是幼儿园管理工作的重要方面。
幼儿园卫生保健管理的意义
（二）幼儿园卫生保健管理的任务
第二节幼儿园卫生保健管理的内容
（一）环境管理
（二）健康管理
（三）生活管理
（四）保教教育指导
第三节幼儿园卫生保健管理措施
（一）抓好预防工作
（二）要有组织和制度的保证
（三）加强计划性和定期检查指导
（四）注重班级日常性卫生保健工作
幼儿健康状况的观察与检查；幼儿生活护理与良好生活行为习惯的养成；创设良好的生活环境和心理氛围；密切与家长的联系与配合。
第四节幼儿园安全工作
（一）强化安全意识，树立安全第一的观念
（二）注意环境安全，减少意外事故
（三）建立安全制度，完善安全措施
（四）维护幼儿安去，加强安全教育
三、考核知识点
（一）幼儿园卫生保健管理的意义及任务
（二）幼儿园卫生保健管理的内容
（三）幼儿园卫生保健管理的措施
（四）幼儿园安全工作
四、考核要求（见教材附录）
第八章幼儿园总务管理
一、学习目的与要求
认识总务管理的意义和特点，了解总务管理的任务，掌握具体方法。
二、课程内容
第一节幼儿园总务管理的意义与特点
（一）幼儿园总务管理的意义
总务工作在幼儿园整个工作中的地位。
总务管理是幼儿园实施保教结合的重要保证。
树立全面服务的总务管理意识。
（二）幼儿园总务管理的特点
第二节幼儿园总务管理的内容
（一）办园条件的创设与改善
物质条件的创设。
环境创设与管理的要求。
维修与保养。
（二）财务管理
财务管理的含义、具体内容、规范化、手段。
（三）物品管理
具体内容。
（四）事务管理
一般事务管理和膳食管理的内容。
第三节幼儿园总务管理的基本要求
树立服务意识。
与全园整体规划相结合。
制定切实可行的管理制度。
明确人员的职责。
提高人员的素质。
提高工作效率。
协调各种关系。
三、考核知识点
（一）幼儿园总务管理的意义
（二）幼儿园总务管理的特点
（三）幼儿园总务管理的内容
（四）幼儿园总务管理的基本要求
四、考核要求（见教材附录）
第九章保教队伍建设
一、学习目的与要求
掌握调动人的积极性的基本途径和方法，理解幼儿园教职工的基本状况，理解选用人员的基本原则，掌握用人艺术。
二、课程内容
第一节管理的核心是调动人的积极性
（一）幼儿园管理两大任务的一致性
组织目标的层次。
幼儿园管理的两大任务。
（二）人的积极性及其调动
如何调动人的积极性。
第二节教师任职资格、职责与素质
（一）保教人员任职资格与职责
（二）教师素质
分析教职工素质的意义。
园领导在对教职工做出分析评价时应坚持正确的观点。
第三节人员的选聘与任用
（一）选用人员应遵循的原则
（二）创造条件合理用人，充分发挥教职工的作用
第四节教职工的培训与教育
（一）加强业务培训，强化职业能力
主要措施。
（二）注重思想政治工作，激发敬业奉献精神
思想政治工作的含义及其意义。
其作用主要体现在哪些方面。
思想政治工作的主要途径。
（三）形成队伍管理与发展建设的科学程序
三、考核知识点
（一）管理的核心是调动人的积极性
（二）教师任职资格、职责与素质
（三）人员的选聘与任用
（四）教职工的培训与教育
四、考核要求（见教材附录）
第一十章园长与幼儿园领导工作
一、学习目的与要求
明确园长的地位和职责，掌握园长领导工作的内容。
掌握几种基本的领导艺术。
二、课程内容
第一节幼儿园领导概述
（一）领导的概念
（二）领导者的影响力
含义。
领导影响力由两部分构成：
权力影响与非权力影响。
权力影响力与非权力影响力的含义及二者在整个领导影响力构成中的地位和作用。
（三）园长的领导方式
四种类型的领导方式，及其主要特征和表现。
第二节园长的角色与职责
（一）园长的角色
园长角色分析。
（二）幼儿园园长的职责
园长领导工作的内容。
第三节园长的素质
园长的素质要求。
第四节园长的领导艺术
（一）运用权力的艺术
（二）协调人际关系的艺术
（三）运筹时间的艺术
（四）运用信息的艺术
三、考核知识点
（一）幼儿园领导概述
（二）园长的角色与管理
（三）园长的素质
（四）园长的领导艺术
四、考核要求（见教材附录）
第十一章幼儿园公共关系
一、学习目的与要求
明确幼儿园家长工作的意义与任务内容，了解园所家长工作的形式与方法，认识幼儿园与社区双向互动服务的关系。
二、课程内容
第一节幼儿园公共关系概述
（一）什么是公共关系
公共关系的含义。
幼儿园公共关系的系统结构。
（二）公共关系的职能与活动的原则
公共关系是塑造组织形象的管理活动。
公共关系的目标。
公共关系活动的基本原则。
幼儿园应如何建立良好的公共关系。
第二节幼儿园的家长工作
（一）幼儿园家长工作的意义
家长兼为幼儿园服务对象与教育合作者，是幼儿园的首要公众。
幼儿园家长工作对于实现教育目标，教育好儿童和办好幼儿园的意义。
（二）幼儿园家长工作的内容
（三）幼儿园家长工作的途径与方式
（四）幼儿园家长工作的管理与指导
第三节幼儿园与社区
（一）社区的含义及其与幼儿园的关系
社区学前教育即幼儿教育社会化，社区化是幼教事业发展的必然趋势，属于大教育范畴。
社区学前教育的意义和作用。
（二）幼教机构与所在社区的双向服务
学前教育发展的资源在社会、社区。
幼儿园要主动为社会、社区服务，还应主动搞好社会协调，发挥综合整体效益。
三、考核知识点
（一）公共关系与组织形象
（二）幼儿园家长工作的意义、任务和内容
（三）家长工作的管理
（四）幼儿园与社区的关系
（五）幼儿园与所在社区的双向服务
四、考核要求（见教材附录）
第十二章幼儿园工作评价
一、学习目的与要求
认识幼儿园评价的含义及其重要功能、意义，明确评价标准确立的依据，裂解掌握评价的方法、步骤和实施原则。
二、课程内容
第一节幼儿园工作评价及其意义
（一）幼儿园工作评价的含义
幼儿园工作评价的含义和特点。
（二）幼儿园工作评价的功能和意义
（三）幼儿园工作评价的对象与范围
幼儿园工作评价属于中观的教育评价，它是幼儿园内部各方面工作为对象的教育评价。
幼儿园工作评价的范围。
第二节幼儿园工作评价的方法与步骤
（一）评价标准的确立
（二）评价方案的设计
设计需要考虑的四个方面问题。
（三）评价步骤
第三节实施有效评价的原则
（一）评价的动态性原则
评价的绝对标准与相对标准，静态评价与动态评价。
注重形成性评价。
（二）评价的主体性原则
注重将工作主体作为评价主体，发挥评价的激励功能。
加强自我评价和自我调整改进。
（三）评价的客观性与全面性原则
评价手段与方法应定性与定量相结合。
单项评价与综合评价相结合。
注重评价标准的全面性和评价过程收集信息的全面性。
（四）评价的目的性原则
教育评价的根本目的。
应突出评价的导向功能和反馈调控功能。
三、考核知识点
（一）幼儿园工作评价的含义、特点和作用
（二）评价的方法步骤
（三）实施有效评价的原则
四、考核要求（见教材附录）
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