写人作文教师用 精选.docx

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写人作文教师用精选

小学四年级写人作文指导与训练教案

教学安排：

一、游戏：

猜一猜。

1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？

请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。

如：

老师、医生、司机、小女孩、农民等。

（一）玲玲不到两岁，胖墩墩的。

红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。

小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。

尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

（二）、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。

在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。

每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。

可是，在课堂上，他像变成了另一个人。

他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。

（三）这位老汉的眉毛胡子都花白了。

但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。

他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。

老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

（四）太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

（五）这是个三十来岁的年轻人。

身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。

高个子，方脸盘，长得很魁梧。

下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

2、游戏小结：

请同学们回答：

为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？

为什么有的同学却猜不出？

方法总结：

因为不同年龄、不同身份的人有不同的特点。

在描写这个人的时候，一定要根据他的特点去写，切不可千人一面，把张三写成了李四，有把李四写成了张三。

3、你想让大家猜猜吗？

拿起你的笔，先写一写吧。

①写卡片。

把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。

②指名读一读，猜一猜。

③其间同学们可提问。

（两组题：

1、《喜洋洋与灰太狼》：

懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、班长、村长、灰太狼、红太狼、小灰灰等；2、《熊出没》：

熊大、熊二、光头强等）

二、小结，明确本节课的要求。

大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？

师问生：

写人的文章该怎么写？

写人的文章不仅要让人知道这个人长什么样子（外貌描写），还要让人知道他是一个什么样的人（性格特点：

活泼的、内向的、幽默的、慷慨的、小气的等等）。

这些该怎样表现呢，要靠写事来表现。

三、引导总结

㈠写人，首先要抓住人特点。

㈡要有具体的事。

㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。

四、方法指导

要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：

（一）、抓住特征写外貌

写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。

外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。

例如：

同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。

（二）典型事例写人品

什么是典型事例？

就是有代表性、有意义的事。

人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。

中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？

怎样说的？

也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。

谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。

记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。

总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。

例如：

这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。

可以说带有典型的特点。

“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。

因此贝利一记漂亮的勾球动作：

顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。

”

（三）深层展示写心理

我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。

文中的心理活动分两种：

一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。

最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。

这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。

例如：

我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。

就是作者是直接表达心理活动。

五、练习：

1、找朋友。

在你小学四年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？

他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？

这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？

2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。

（一）生命的掌声我常常想起一个关于掌声的故事。

那时我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，文静漂亮，但是总爱蜷缩在教师的一角。

上课前，她早早的就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。

后来我们才知道，她的腿因为得了．．．．．．

小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让别人看到她走路的姿势。

演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。

轮到英子讲的时候全班四十多双眼睛一齐投向了

那个角落，英子立刻把头低了下去。

演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，她就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。

我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声中，我们看到英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一小故事，她的普通话说得很标准，声音也十

分动听。

当她结束演讲的时候，班里又想起了掌声。

英子很礼貌的向老师鞠了一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。

她不再那么忧郁了，她和同学们一块游

戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。

后来，英子的学习成绩一直都很好。

尤其是数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。

后来，英子给我来信说：

“我永

远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命。

”

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。

从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的

时候。

其实，人都是需要掌声的。

在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？

掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1．用“/”划去加点字的错误读音。

蜷缩（quánjuǎn）歧视（qízhī）．．

骤然（zòuzhòu）．

2．在文中找出下列词语的近义词。

美丽－－（）突然－－（）

3．文中的主人公英子以前是一个性格（）、（）的残疾姑娘。

4．第二自然段，说说带点词语“早早”、“最后一个”写出了英子怎样的心理?

5．第四自然段中，作者分别抓住人物的（）、（）、（），刻画了英子的内心活动。

6．用直线划出表示英子演讲前后不同变化的句子。

7．文中为什么把掌声视之为“生命的掌声”？

8．读了文章后，你受到怎样的启发呢？

范文欣赏

我心目中的“跑步达人”

陆敏是我们班的“运动小达人”。

她长得可美了！

瞧，她有一头乌黑干净利落的头发，那张白净的瓜子脸上一双淡淡的的眉毛显得更神气了，那双明亮的大眼睛，好似两汪清泉，炯炯有神，光彩熠熠，时常闪烁着智慧的光茫，她的鼻梁高而挺，这张樱桃小嘴能说会道。

她喜欢穿长裙，配上一条连袜裤，一双运动鞋，那样子可美了！

陆敏酷爱运动，如：

跳绳，立定跳远?

?

都是他的拿手好戏。

其中她最擅长跑步了。

每次学校的远动会更是她大显身手的时候。

就说在一次运动会上吧！

她参加了50米x8的比赛，她脸上一副不服输的样子。

只听栽判员一声令下，陆敏像离弦的箭一般冲了出去，快得让人眼花缭乱，她双手用力前后摆动，双腿抬得高高的。

当两个50米时他和其他运动员一起齐头并进，到第三个50米时他已经开始甩开其他人，跑在了前面。

随着秒表飞快地转动，她领先的距离越来越大，我们也跟着兴奋起来，同学们都齐声大喊道：

“曹炆浩，加油！

曹炆浩，加油！

”坐在一旁的我也情不自禁地大喊：

“陆敏，你太捧了！

爆发力太强了！

”在大家的加油声中，陆敏第一个冲过了终点，大家为她欢呼了起来。

我们班的同学们按奈不住心中的激动，一拥而上，纷纷向他竖起了大拇指，夸奖道：

“哇！

跑步公主！

”“陆敏，你是我们心中的女神！

”她乐得眉开眼笑，不住地说：

“谢谢大家的夸奖！

我以后一定会再接再励！

”随着同学们的欢呼声，整个操场都沸腾了起来。

陆敏是个酷爱运动的美丽女生，我可喜欢她了！

他，让我难忘

时光飞逝，不知不觉，入校的四年时光已经过去。

在这四年里，我们与同学携手，一同快乐成长。

可惜“没有不散的宴席”，我们班又有一位同学要转走了。

这位同学就是方舟扬。

他有着不高不矮的个头，乌黑的眼睛，放眼望去，在我们班上，他看似很平常。

可是他与同学相处很融洽，待人也很友好。

他走了，让我有些依依不舍。

他跟他的亲弟弟颇有几分相似，都很活泼，顽皮，却又不失礼貌。

每一次，他遇见老师都会主动向老师问好，并且他也很尊重老师，在上课时，他总是认真思考，遇到自己会的问题，他就积极举手发言，既不吝啬自己的知识，也不随便插嘴。

遇到不会的题目就问同学，或是问老师，直到思路弄懂为止，从不直接抄袭别人的。

因为他对待作业的态度很认真，所以老师们也都很喜欢他。

他是一个美国籍的学生，前几天，他就飞往美国了。

他的英语说得一般、但每次英语老师要求背诵的课文，单词，他总是认真对待，不管如何结结巴巴，但总能背下来，只是语音不太准确，背诵不是很流利。

其实他让同学难忘之处在于他的品质，待人亲和，学习态度很认真。

他在班上真的很普通。

但因为他文质彬彬，所以在他的校园生活中，没有繁琐的小事，也几乎没有与同学之间的摩擦；但也因为成绩不太突出，在班上的辉煌佳绩也比较少。

在平时的生活中，他是那么不经意的一棵小草，可却没有想到。

他走了之后，却让同学那么的想念他。

举个例子吧：

有一次，体育课上归来，我满脸是汗，酷热难耐，正巧，他有一把扇子。

我看到他也正在用扇子，便只好说：

“你用用完，能否借我用一用？

“让我吃惊的是，他不仅没有拒绝，并且先把扇子递给了我。

他这种助人为乐的精神，在我们班好学生中也是少有的。

在最后的那几天里，同学们一直都在竭尽心力的让他在同仁小学里的最后短短几天中更快乐。

在信息课上，同学们把他做的课程表，推举上了全班做得最好的课程表，让他获得了一把小扇子，在最后闷热的几天里获得一丝凉爽。

在最后一节科学上，同学们为他一起献歌。

也是在最后一节舞蹈课上，同学们热情地把他推荐为全班拉丁舞跳得最好的四人之一。

如今，他也许坐在那去往美国的火车上，遥望着那一圈圈蓝色的涟渏和雪白的鸽子，怀念着那徘徊着送别的歌声的校园。

幻想未来的生活，乘风破浪，扬帆启航。