小学信息技术教案全册.docx
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小学信息技术教案全册
小学信息技术教案全册
第1指挥窗口
知识目标：
1、认识桌面。
2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。
技能目标：
1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。
2、学会运用鼠标放大缩小窗口。
3、学会移动窗口。
情感目标：
1、培养学生自我探索、发现的能力。
2、培养学生协作学习、与人合作的意识。
1、掌握窗口的概念，指挥窗口。
2、运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。
检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。
桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。
1时
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？
那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？
对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。
学生回答：
桌面
学生回答：
开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确）
激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中。
培养学生的表达能力和组织能力
1、讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。
打开和书本第2页一样的界面。
逐个讲解，并简单叙述他们的功能。
看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。
激发学生热情和对电脑的兴趣。
演示操作过程，对学生进行引导
2、接下让我们看看书本上的电脑桌面，。
看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。
3、这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？
学生自己操作，做成书本上的样式。
用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。
培养学生动手操作的能力。
1、找相同点，在老师电脑上打开画图程序和IE浏览器。
同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？
老师操作演示各按钮的作用。
学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。
“都有‘最大化’、‘最小化’、‘关闭’按钮“（可能能）
培养学生发现的能力。
2、看电脑小博士又出了一招让我们学习，看看书本第3页的“教你一招”。
老师演示，各个步骤要慢。
学生打开书本第3页，看“教你一招”，观看电脑屏幕，仔细看老师的操作。
3、学生各自操作，要求互相交流与帮助。
老师作总结，必要时可再演示一次。
学生开始操作，可参照书本上的步骤。
培养学生的动手能力。
1、设置疑问。
先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？
对学生的回答进行评价。
（以鼓励为主）
学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不部分回答不了。
培养学生的探索能力以及初步的自学能力。
2、引导学生看书本上的内容。
书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？
学生阅读本进行操作，进行相互之间的讨论。
同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。
3、请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。
学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。
培养学生动手操作的能力。
对上个内容进行巩固练习。
4、请完成较好的同学，进行演示操作。
个别同学进行演示操作，其他同学观看他的操作。
为学生表现自己提供机会。
在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力
对所学知识进行复习。
、完成后的练习。
对后练习进行操作。
对所学知识进行复习。
1、我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。
学生相互说说自己在本堂的学习成果，
2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看看自己家里的电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。
回家操
2装扮桌面
【适用范围】浙江摄影出版社义务教育实验教科书《小学信息技术》三下
【教学内容】第二《装扮桌面》
【设计者】海盐县实验小学夏建生邮：
314300电子邮箱：
zhxs@163
【导读】
教学背景：
包括教材分析和学生分析
教学策略：
包括对教材的处理意见、时安排和堂教学活动组织形式的选择
教学目标：
包括认识目标、技能目标和情感目标
教学重难点：
包括教学重点和教学难点
教学准备：
上前的准备工作包括网络及其它素材
教学过程：
简单概述堂教学流程
教学板书：
整个堂教学后板书
教学反思：
执教此后的所思所感
例资：
本节所有资的网络链接
【教学背景】
1、教材分析
本和第一“指挥窗口”同属信息技术操作系统模块，是对INDS操作系统中的常用设置作初步的了解，在前一册中也有出现过相类似的体验活动。
由于桌面和屏幕保护其相关设置信息比较少，又容易成功，因此对学生说难度不是很高。
从内容上看，教材分为两部分。
第一部分是桌面图片的设置，第二部分是屏幕保护的设置。
桌面图片的设置主要是了解不同显示方式和学会选择自定义的图片。
“试一试”是对“平铺、居中、拉伸”几种桌面图片显示方式的设置。
屏幕保护的设置是通过一个“飞行INDS”为例展示了“种类、时间、预览”等几个主要选项，屏幕保护的由这里没提及，教材把它作为阅读材料单独列为一块。
无论是桌面图片还是屏幕保护设置，都是围绕着一个目标“美化电脑、展示个性”。
当然，美化的体现和个性的展示不仅仅限于这二项，因此教材在练习中加以体现：
练习1是把自己创作画设置成背景并将图标重新排列，组合成漂亮的、富有个性的IDNS桌面；练习2是一个需要自己输入字的动感屏幕保护。
2、学生分析
对于电脑桌面和屏幕保护的设置，对于三年级的小朋友说有着十分诱人的吸引力。
通过上学期的鼠标操作学习，学生已经有了必要的操作基础，同时对电脑的桌面、图标、任务栏等基本对象也有了一定的认识，这样都为本节的教学奠定了基础。
根据前摸底，部分家里已有电脑的学生对桌面和屏幕保护已有了一定的认识和了解，但还需要进一步规范和提高。
【教学策略】
1．对教材的处理
a、主题。
教材原是二个较为独立的活动“桌面设置”和“屏幕保护”，由于这二个活动对操作要求不是很高，所以我们在设计时，确立了一个“非凡少年展示个性”的教学主题。
主要是借助本次TV非凡少年节目，以此吸引学生的学习注意力，使学生在学习桌面、屏保的过程中展示个性，秀出风采！
B、内容。
在桌面设置过程中，系统提供的图片是十分有限的，在教学中将放点放在自选区的更多的图片上，同时简单分析“平铺、拉伸、居中”等效果。
在屏保设置活动中，得点让学生自主探究，如：
等待时间、屏保类型、密码等选项。
、流程。
一般的上教学流程为“教师展示各种桌面，激发学生学习兴趣――教师讲解演示――学生模仿操作――最后作品展示”等几个环节。
本节教师以“非凡少年展示个性”主题，通过“学生才艺表演――学习背景设置――个性作品展示”等几个环节，重点培养学生个性化的思维品质；通过“自主探究――同伴互助――屏保展示”等几个环节，重点培养学生自主探究的信息化素养。
2．时安排
根据教学要求，此为一时。
主要是让学生经历“桌面背景”和“屏保设置”二个活动，从中体验电脑学习的情趣化，展示自己的个性，从中学习一些基本的操作。
3．堂教学活动的组织形式
以非凡少年展示个性为主题，其穿插于组织教学的各个部分，作为教学的明线，而桌面背景、屏幕设置等技能操作则作为暗线，埋伏于组织教学的各个活动过程，通过对知识和技能的逐层推进的方式，让学生参与到堂活动中，并且在完成相应学习活动过程中提高认知、熟练操作。
【教学目标】
1、知道桌面背景是可以设置的，并能选择自己喜欢的图片进行背景设置。
2、了解屏幕保护程序的含义，并能学会设置屏保。
3、培养学生的审美观，展示学生个性。
【教学重点】
桌面的美化设置
【教学重点】
“平铺、拉伸、居中”三种显示方式的理解
【教学时】
1时
【教学准备】
桌面图片（大小不一）、演示稿（桌面的效果图）、屏保的制作与安装。
【教学过程】
阶段
教师活动
学生活动
设计意图
组织
教师播放“非凡少年”主题曲，创设个性展示的主题情境。
学生带着音乐进教室，进一个新的教学情境。
为教学作情感铺垫。
引入
1、刚刚播放的是什么？
你说你的个性特长是什么？
2、“就你也想去展示？
还是让我先考考你！
”小博士出示题目。
3、小博士展示一些漂亮的桌面。
学生简单表述，部分学生适当展示一下。
学生观察其中的异同点。
学生为漂亮桌面所吸引，引发学生探究的兴趣。
试题是为后面的屏保选项作铺垫。
漂亮桌面的展示目的在于激发学生学习的兴趣。
活动一
1、教师引导学生进行探究。
2、屏幕作提示。
桌面空白出单击右键，弹出快捷菜单，选择“属性”，打开显示属性对话框，标签切换到“背景”页，选择一张图片，后单击“确定”按钮。
3、学习屏幕设置的基本方法，操作系统自带墙纸。
学生动手尝试操作。
个别学生展示示范交流。
学生的示范探究，能对其他学生起到一种督促的作用，有利于产生一种竞争意识。
一起尝试的过程，更多的在于培养学生自主学习的一种意识。
最后的演示环节，也照顾了学生间的层次差异。
活动二
１&sh;、教师引导学生设置教师提供的更多的桌面背景。
２、你有发现了什么问题？
３、师生共同分析“三种”不同的三种展示方式。
４、进一步扮亮我们的个性桌面
展示系列漂亮桌面的效果图，提出新口号——扮亮我们的个性桌面
提示：
除了设置桌面背景外，还可以通过图标的排列，使得桌面更有个性化。
学生动手操作。
请学生自己解释为什么会这样？
展示个性化桌面。
由于前面的铺垫，教师以此帮助学生理解新的知识点。
活动三
１、小博士这里也有一张桌面，大家看看，这个桌面你熟悉吗？
你知道这是什么做的。
除了教师提供的图片，还可以是学生的原创作品。
请学生秀一秀自己的桌面。
２、教师引导学生利用金画王制作背景图。
３、进行简单的点评。
学生观察分析桌面的。
用金画王制作简单的背景图，并设置成桌面。
学生展示桌面，并说一说自己选择了什么图片作为桌面背景，采用了什么显示效果，为什么？
自己制作背景图作背景是为了进一步展示发散学生的思维，激发他们的创作欲，利于学生个性的养成。
通过实践操作，既巩固了教学的重点，也温习了以前的教学内容。
活动四
１、教师在展示学生桌面时，突然出现了屏保！
提问让学生思考这是什么？
谜底：
屏幕保护时会显示变幻动画
思考：
它是怎样才会出现？
有如何让它结束？
一段时间不动鼠标和键盘，就会自动保护了。
再次接触鼠标和键盘，就自动结束
２、学生探究屏保是怎样设置的？
３、比一比：
设置一种喜欢的屏幕保护程序，和同学互相比一比。
４、我们为什么要设置屏保呢？
学生观察并思考，感性认识屏保。
学生实践探究。
1、屏保的设置
提示：
“显示属性”中不仅可以设置桌面，还可以“设置屏幕保护程序”。
操作：
切换标签到“屏幕保护程序”页，选择种类、等待时间，预览效果后，单击“确定”
学生练习设置自己喜欢的屏保，并与同学比一比，部分学生上台展示自己喜欢的屏保。
放开权限，让学生自主探究其中的“奥秘”，学会操作，展示个性风采。
总
结
据
展
１、老师这里也有一个屏保，大家一起看看这是什么？
２、教师展示“实小屏保”！
３、这节有趣吗？
你学到了什么？
４、朗读儿歌！
学生观赏，激发兴趣。
鼓励学生外继续进行探究学习！
学生小结学习内容。
形式多样、活动活泼符合儿童特点，在一个个小活动中完成总结拓展教学。
3键盘一家
<教学目标>
1．认识键盘。
2．了解键盘操作指法。
3．学会中排键的操作指法。
4．学会写字板的启动和退出。
．学会正确的打字姿势。
<教学重点>
学会基本键指法，学会正确的打字姿势。
<教学难点>
不看键盘输入基本键字母。
<前准备>
实物键盘、
<教学过程>
一、一览键盘
1．引入：
（播放键盘打字卡通画），“你想成为键盘操作高手吗？
让我们从认识键盘开始吧。
”
2．认识键盘：
（播放、键盘实物展示）
四个功能区：
功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区
二、摆好姿势（播放）
1．说一说：
“打字和写字一样，需要有正确的姿势，你觉得应注意哪些呢？
”“保持正确的打字姿势好处是什么？
”
2．要求：
两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘20~30厘米。
3．意义：
防近视，减少疲劳。
三、弹指“功夫”
1．引：
“要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，老师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？
”
2．指法规则：
3．找一找：
“怎样做到不看键盘，将各手指‘安家’？
”
4．摸一摸，放一放
四、一展身手
1．引：
“到哪里去输入字试试自己灵巧的手指呢？
”“写字板”
2．练习（先按一定顺序，后打乱）
3．小结
4童年趣事
一、教学目标：
知识目标：
知道上排键的操作指法
技能目标：
1学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。
2学会回车键、退格键的使用
3学会写字板档的保存
情感目标：
培养学习英语的兴趣
二、教学重点、难点：
重点：
学会上排键指法
难点：
捉蝴蝶场景图（有flash、Perpint等动画）、上排键指法练习视频片断
三、前准备
查找捉蝴蝶场景图
四、时安排
1时
五、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、活动导入、
激发兴趣。
1．有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想看看？
播放Flash动画。
2．复习基本键位
观看Flash动画
操作
激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中。
复习回顾
二、上排键的指法
1．刚才动画片中花的英单词是fler，、、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？
学生尝试手指的按键。
和学生共同讨论上排键的指法。
激发学生热情和对电脑的兴趣。
演示操作过程，对学生进行引导
归纳：
出示键盘字母和手指的连线的，并且让学生尝试手指的按键方法。
学生练习
用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。
指出：
“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？
”
学生回顾，并实践
培养学生的动手能力。
三、深入练习
1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，
2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。
3．回车键和退格键的运用
学生综合练习
培养学生发现的能力。
四、保存故事
学生先尝试一下，再让个别学生示范，名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。
个别学生示范。
共同讨论取名规则
同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。
五、活动总结
让学生说说这样练习的体会或感受
学生畅所欲言，把自己的所思所想说出，以后有机会，再打印出。
培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。
教后录：
这是学习键盘的第二节，随着键位的增加，学生就有点手忙脚乱了，于是就出现了学生自创的指法，如有的学生把手指进行了上移，把上排键变成了基本键，有的学生就出现了一指禅的情况，对于这些情况我们一定要在堂上进行及时的纠正，让学生明白正确的指法。
同时要加强训练的力度，让学生的指法能够固定下。
游动物园
教学目标：
1、知道下排键的操作指法。
2、学会下排键操作指法。
3、培养学习英语的兴趣。
前准备：
动物园场景图
一、复习（可采取提问形式展开）
1、提问，那些是基本键？
2、提问上排键有哪些？
3、那么现在大家再看看，我们还剩下哪一排键呢？
二、介绍下排键指法
1出示：
你们想逛动物园吗？
可是门口的小猴子要求我们先练好下排键，才能放我们进去哦……
出示指法示意图，一边看一边讲解其实下排键指法跟上排键一样，找准各自对应的手指就行，不过需要注意的地方，
比如：
1、手指击键要轻而快，击键完成后迅速返回基本键。
2、遇到两个以上可由同一手指连续输入完成，不必每次都返回基本键。
3、每个手指负责好自己的“领地”。
好，现在我们基本的要领都已经了解了，那现在就请同学们先自己在键盘上练习练习吧，去体会体会。
三游动物园
再次出示，现在小猴子呀，觉得我们小朋友可以进动物园参观了，那我们就进去瞧瞧到底里面都藏了呀动物好不好啊？
1你们能不能分别说出这些动物的英名字呢？
熊猫怎么说啊？
猴子、大象呢……
生：
panda、ne、elephant……
2师：
同学们能够在写字板中把他们写出吗？
要求每个单词输入一行
3啊，同学英语学得可真好，那谁还能把它拼写出并用正确的指法把它打出呢？
4数一数动物园有几只，并用英记录下。
ne---five
Panda---t
嗯，同学们都挺棒的，现在呀，老师把这个游动物园的共享给你们，同学们自己或邀自己的好朋友一起去逛逛吧……
四小结
今天我们游动物园、练指法，你有什么收获呢？
反思:
这节通过使用有趣味性的游动物园，把平时可以说枯燥，让学生厌烦的指法学习，变成生动有趣起，更加提高了，学生学习的热情度和对本知识的接受程度。
后反思：
本是三年级下册的内容，对于低段年级的学生说刚接触电脑，因此，有很浓的学习兴趣。
但同时也存在较大的困难，就像本堂一样，学会指法和了解键盘的布局是很死的东西。
但需要不断的练习巩固，光上接触下是远远不够的，让学生在上的4分钟让学生掌握也是不现实的。
因此，我上把主要的时间都给学生，让他们在不断的练习中熟悉键盘，并要求他们开始慢没关系，重要的是要养成正确的输入习惯，严格按照每个手指的输入区域进行输入。
同时，通过这堂教研也让我知道自己有些地方是要改进的。
1、语言的精练、准确。
一直都感觉自己上废话太多了，导致学生练习的时间大大减少。
虽然这次上我已经很注意了，尽量将自己的语言说精、说准，但有些时候还是做不到简单明了。
2、学生自主探究的时间。
生怕时间不够用，我没有给学生足够的思考和探索的时间，就比如在引入的时候，急于得出结论，如果再给他们一点时间，我相信教学效果会更明显。
3、教态。
你跟学生亲近，学生会觉得老师离自己很近，学起带劲。
一直忽略了这一点。
以上发现的一些问题希望能在以后的教学过程中能有很大的提高，这些问题也是我今后要努力的方面。
对于键盘上的下排键的练习，学生出现的问题主要是键位的不熟悉，有很多的同学不知道这个字母念什么，这对以后的中输入都带很大的影响。
我们在堂上需要花点时间给学生补补汉字拼音。
对于学生的指法，在学生练习的时候我们多点提醒，让学生看看自己的指法有没有发生变化，并及时进行纠正。
6打字游戏
教学目标
1．让学生在游戏中进行打字练习，培养学习的兴趣，帮助学生克服指法训练的困难，提高打字速度。
2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。
重点：
通过边游戏边练习的形式，加强指法训练，提高打字速度。
难点：
学生在利用游戏进行指法练习时，容易忽略标准指法和指法分区，教师要加以控制、引导。
教学过程：
一、导入
1．同学们，想玩游戏吗？
今天我们一起玩打字游戏，它不仅可以让你边玩游戏边练习，还可以帮助你我进行比较系统的指法训练，当做完某个练习后，它可以帮你评分，看看你打得多快，到底进步了没有，妙极了！
二、新授
1．打开“金打字”
示范启动〈金打字2003〉。
步骤：
A、启动〈金打字2003〉后出现软主界面；
2．选择打字游戏（介绍游戏规则）
3．学生玩打字游戏。
（教师下堂指导）
4．在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字游戏！
．（大部分学生打完第一次而且时间和正确率都能达到要求的时候控制学生机）刚才我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高，而且都符合老师的要求，老师想请他们说说她是怎么做到的？
小朋友要虚心的听！
然后自己再努力！
教师讲解经验技巧
1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。
2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。
3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。
三、小结
今天有许多小朋友都参加了这个高难度的打字游戏，但是有的小朋友的打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字游戏，你们要把时间记下，到下一次的时候争取打得更快！
教后录：
通过前段时间的堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在堂上练习时也能按照指法输入字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原的一指神功。
在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。
7英儿歌
一、激趣导入
上之前老师请小朋友们欣赏一首英儿歌。
播放flash苹果歌，师生一起欢唱。
师：
这么好听的儿歌，我们把它的歌词在写字板中打出，让更多的小朋友学会唱它好吗？
设计意图：
通过歌唱这一环节，激发学生学习的兴趣，使其集中注意力积极主动地投入学习，并把学习当成愉快的事。
二、自由探究
1、复习旧知（正确的打字姿势和指法）。
师：
在输入歌词之前我们做一个热身运动，出示打字的姿势和指法图片。
师：
你们认为正确的打字姿势是？
正确的打字指法是？
设计意图：
让学生判断正确，并要求学生按正确的姿势和指法做好输入前的准备。
2、学生探究，发现问题
出示任务一：
请你在写字板中输入英语儿歌《APPLE》的歌词，假如你在打字的过程中如果遇到什么困难，可以采用以下几种求助方式
（1）试着用用apsL键和S
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