美术教案13.docx

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美术教案13

第二册第1课《画自己》

教学目标：

1、了解自画像的基本特点及其表现方法，并能捉住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

2、提高学生的审美表现力，增进同学间友谊和自我的信心。

教学重难点：

启发学生观察和扑捉人物形象的主要特点并进行表现教学时加强学习的交互性。

学习材料：

教师：

大师自由像图片几张。

学生：

小镜子、水彩笔或油画棒。

教学活动设计：

一、组织教学。

稳定纪律、检查用具。

二、导入。

游戏——“猜猜我是谁”

1、选学生，并用硬纸遮住脸。

2、露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。

（长短、发型、颜色）

3、露出眉、眼、耳，请学生仔细比较其各自的特点。

（大小、形态、位置）

4、露出鼻、嘴、整张脸，请学生比较其特点。

（长短、大小、肥瘦、形态）

5、比较脸型。

谈谈刚才给你印象最深的是什么？

谁的特征最明显？

为什么？

观察自己的脸部特征（小镜子观察）

感受：

游戏——做司令、找五官

三、揭题。

每各人的长相不同，同一个人因为表情的变化有不同的面貌。

今天，我们就来画画自己。

出示课题——画自己。

四、学习新内容。

1、讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在纸上范画自己。

边画边讲作画步骤。

2、启发创作：

谁想做老师的好朋友？

那么，请把自己画出来后剪下贴到画好的老师身边，完成一幅好朋友的大合影，好吗？

五、学生作画练习，教师巡回指导。

六、评价小结。

1、作业展评：

请大家一起欣赏“大合影”。

请小朋友互相评价：

从大合影中你能找到谁？

谁的脸部特征最明显？

2、玩游戏——猜猜他是谁？

3、 欣赏大师们的自画像。

七、课后延伸。

请学生根据自己的特点，写一段介绍自己的文字。

可将学生的作品与文字一起布置在教室中。

八、结束语。

这就是我们的班集体，由许多长相不一，个性不同但都聪明、可爱、充满自信的成员组成，老师希望我们的集体是团结的集体，进步的集体！

第二课长啊长

教学目标：

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

3、通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。

教学重点和难点

重点：

教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点：

表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

教具准备

学生：

水彩笔，纸

教学过程

一、组织教学。

二、新课教学。

1、课前布置学生通过查找资料或实践解决如下问题：

观察并记录某一植物的生长过程；植物生长需要哪些条件？

2、引入新课。

3、新授课引导学生了解有关植物的生长知识。

交流所查找或亲身实践得到的某一种植物生长过程的资料和发现。

交流植物生长所需条件的有关知识。

师小结：

植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。

4、欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

三、学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程

四、作业欣赏，总结评价。

第三课太阳

教学目标：

1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力

教学重点：

采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

教学准备：

彩泥及附带工具。

教学过程：

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1.学生分析作品的表现方法，制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。

引发思考，提高学习的效率。

学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。

引导学生探究，发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。

体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。

四、小结，评价。

（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。

）

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。

感受成功的喜悦。

拓展学习领域，丰富学生知识。

第四册第一课添画

教学目标：

1、知识与技能方面：

通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解

“画”不一定使全是画出来的，也可以“添”的更生动，通过添画的技巧，让学生掌握创作技能。

     2、过程与方法方面：

感受添画带来的愉悦，让学生的想象力更丰富。

     3、情感态度与价值观方面：

通过本课的学习，激发学生对美术的热爱。

 重点难点

     1、通过剪、拼、贴等制作方法，添加使原有画面更有趣生动。

     2、引导学生探索、创造性地进行自主表现

     3、明确添画的基本原则，围绕一定的主题创作添画。

想象力不能脱离实际，想象力要生动但不能胡思乱想（如：

添画时不能把鱼添在树上，把轮船添在空中等）。

课前准备

     1、收集图片：

广泛收集各种图片，特别是收集各种内容丰富的画报等。

在收集的过程中，了解图片的内容。

     2、整理图片：

收集来的图片内容比较凌乱，需要通过筛选将内容相近的图片留下备用。

教学设计

     一、欣赏作品导入

     出示添画作品，让学生欣赏。

接着趁学生情绪高涨之时，介绍作品并出示课题：

添画。

随后，教师提问：

     1、看了以后有什么感受能说说吗?

     2、这些作品你们能做出来吗？

     二、探究学习，创造设计

     1、师：

这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以添些内容使这幅画更生动。

如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?

     师生共同归纳出三种添画方法：

     A.直接剪贴，根据主题图片的需要，在自己收集的图片中找那些内容相关小图案，剪下贴到主题图片中，使画面更丰富生动。

     B.先绘画后剪贴，即用彩笔先在白纸上画出所需的图案，再剪下贴到主题图片中，使之变的更加有情趣。

     C.也可以用彩笔直接在主题图片添加图案，体现小作者的构思。

通过多种方式，使学生能最大限度发挥其想象力、创造力。

（板书:

选材—构思—制作）

     2、师:

刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法。

现在你们想自己也创作一个好吗?

     3、学生创作，教师巡回辅导（先确定主题图片，再选择自己喜欢的方法创作添画）

     师：

接下来同学们就用自己准备的材料,根据课本上的添画设计创作。

可以先用绘画的方法完成你的设计形象，再剪下来，贴到画面最理想的地方；也可以将你准备的小图片中有用的部分剪下来贴到最理想的地方。

可以单独完成也可以几人合作完成。

     4、拼贴成画

     学生通过想想、剪剪、拼拼、贴贴等制作方法，通过添加拼贴使原有画面更有趣生动。

教师引导学生巧妙利用图片，使画面具备最真实的美感。

     三、欣赏评价

     1、自我评价

     小组内学生互相介绍自己的作品。

     每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

     2、生生互评，全班交流

     让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

     3、教师评价

     结合学生的意见评价出优秀作品。

     四、展示优秀作品

     展示获得较高评价的优秀作品，让学生在欣赏中体验到成功的乐趣，并相互学习，相互促进。

     五、拓展延伸

     1、二年级

（1）班同学小丽刚搬了新家，她想把自己的小房间打扮得漂亮一些。

她画了一幅画但是自己不满意，大家能帮她把这幅画“添”得更美丽吗？

（小黑板出示这幅画）

     2、添画

     3、全班交流

     六、课堂总结

     同学们，美丽的“添画”是来自你们的巧手，它们以丰富的内容，瑰丽的色彩和巧妙的构思博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。

第二课绘画游戏

教学目标：

   1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

   2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

重点难点

   重点：

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

   难点：

巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

课时安排：

二课时

德育渗透：

   培养学生的创新精神和对生活的热情。

材料准备：

   图画纸、水彩笔、黑色水笔。

教学过程：

一、组织教学：

   提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

二、讲授新课：

   1、画线游戏。

   规则：

请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。

（可以闭上眼睛画。

）

   2、请你看看这幅画好看吗？

说说理由。

   学生活动，相互观看、分析。

   3、教师利用学生作业演示。

（实物投影）

   利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

   4、想象练习

   利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

   5、看书第4页、第5页，讨论：

   ①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

   ②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

   ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

   学生分组讨论：

分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

三、完成作业：

   1、作业要求：

   ①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

   ②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

   分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

   2、教师辅导要点：

   ①随意形的疏密关系。

   ②添加内容是否生动。

   ③调整画面的整体感觉。

四、作业展示：

   学生自评、互评结合。

   按照作业要求评价作业。

   分析创新表现内容。

五、小结：

   通过本课学习你学到了什么？

第三课纸盒变家具

教学目标：

1、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

2、 进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

重点难点

重点：

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：

家具作品的新颖、美观，造型多样。

课时安排：

二课时

德育渗透：

   培养学生相互合作的精神。

材料准备：

   学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

教学过程：

一、小组研究：

   展示家具图片

   1、请学生认一认是用什么材料做的？

木头、铁、玻璃……

   2、你们收集了什么样子的家具？

   它们最有特点的地方是什么？

   由哪几部分组成的？

   3、继续欣赏不同造型的同类家具。

例如多种造型的椅子，

   说说椅背有哪些造型？

   椅面有哪些形状？

   椅腿有什么不同？

   你能想出和它们不一样的造型吗？

二、探究纸盒家具

   1、请大家猜猜这里有什么？

   （学生猜）快快打开看看！

   （哇！

分小组说说：

是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）

   2、现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？

使用了什么方法？

   分小组研究，可拆开分析。

   （小组教具：

铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。

）

   3、分组介绍，总结制作方法。

   课件展示制作方法：

挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

三、分小组研究创作

   1、请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

   2、小组研究讨论：

   分别说说家具各部分的形状？

   选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？

   展示图片提出思考问题：

你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

   3、学生讨论交流。

   4、你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

   5、欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

四、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

   1、现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

   用途功能多，造型简洁、色彩多样。

   2、文化介绍：

   家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

   3、提出作业要求：

   各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

五、学生制作

六、展评

   全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。

七、拓展

   1、这些家具是用什么材料制作的？

   2、用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？

（纸盒动物、飞盘、指偶）

   3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

第六册第一课我们的社区

教学目标：

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

重点：

了解社区的人物活动和景色，并画下来。

难点：

能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备：

彩色笔

教学过程：

一、导入。

1、师语：

同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。

今天，我们就来画一画我们的社区。

（板书课题）

2、什么叫社区？

（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、

3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？

是怎样的？

4、师小结：

看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？

把你所了解到的讲给同桌听一听。

（同桌交流，指名描述）

师：

真羡慕你们的社区！

2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？

有些什么有益的活动呢？

（学生描述）

3、师：

社区里的人们真是生活的有滋有味啊！

我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

4、欣赏（书上的学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：

表现了社区的繁华与热闹。

（2）海岛（色彩）：

表现了社区的宁静与朴素。

（3）健身、下棋（线描）：

表现了社区健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

三、学生作业。

1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？

你想用什么绘画形式来表现？

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评，课堂总结。

第二课恐龙世界

教学目标：

1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

教学重点：

独立完成一只恐龙造型。

教学难点:

正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教具准备:

生：

橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

教学过程：

一、组织教学:

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、你参观才恐龙的展览吗？

你知道各种恐龙的名称吗？

庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

2、揭题板书:

“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。

”--恐龙世界

三、讲授新课:

1、出示范作。

这是什么？

（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。

2、恐龙生活在什么时代？

都有哪些种类？

它们是长什么模样的？

你最喜欢哪头恐龙？

（让学生根据自己所知道的知识来说说看。

大家畅所欲言。

）

3、教师出示幻灯片。

让各类恐龙形象具体化。

和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。

身上的各种不同体形各有什么作用。

长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。

A 头部B 身躯C腿部D尾部

5、布置作业：

按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。

6、音乐、教师巡回辅导。

7、作业展示：

集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

四、课堂小结：

五、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

第三课画中的线条

教学目标：

1、显性目标：

通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物

2、隐性目标：

通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。

通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

教学重点：

通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学难点：

学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

教学材料：

铅笔、彩色笔

教学设计：

一、导入活动：

教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、分析中国传统绘画作品

欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：

1、画中运用了哪些线条？

它们有什么特点？

这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

2、通过线条的表现你感受到些什么？

合作学习，同学间取长补短：

通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。

线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习

任选美术作品的一个局部进行临摹。

通过临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。

互相说说自己对画中线条的不同感受。

进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

第八册第一课植物写生

教学目标：

1、显性目标:

通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

2、隐性目标:

培养学生科学的观察方法。

重点 深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。

难点 线条的繁简、疏密变化。

教学方法 

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备 课件、盆栽植物、勾线笔  

教学过程：

第一节

一、组织教学 

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课 

课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生

仔细观察各种植物的特征、姿态。

（板书课题：

植物写生）

解题并指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。

进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

学生讨论。

学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 

三、完成作业 

学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

 学生仔细观察，完成写生 

第二节

一、组织教学 

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、继续完成作业 结合上次作业完成情况。

请学生谈：

通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

1、 说一说，所画植物的生长特点？

2、不同角度的花和叶各有什么不同？

3、 植物的前后关系如何表现？

学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

 以小组进行研究、讨论学生作画 

三、作品展示 

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

四、小结：

总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

第二课巧用对称形

教学目标：

1、 显性目标 知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。

学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

2、隐性目标 在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。

让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

重点 通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。

了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。

难点 对称美的构成方式、造型的新颖美观。

教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备 彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。

教学过程  

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

 稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课 

大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。

人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。

今天我们也来做一个小小设计家。

首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。

比比哪个小朋友有一双亮眼睛。

1、教师示范：

进入“找一找”栏目。

2、出示课题。

对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。

比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。

问题：

1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？

 学生讨论：

对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。

组成：

主体部分、装饰部分。

（启发学生创新设计。

注意造型对称式图案的美感）。

2、说一说对称式 的样子。

3、是怎样对称的？

4、分析结构。

以一个作品为例分析：

由哪些部分组成？

每一部分的作用是什么？

主体部分思考：

可以设计什么形状？

你有什么创新设计？

装饰部分思考：

在什么部位装饰效果最好？

说说装饰内容和怎样装饰。

三、实践操作 1、确定制作方案。

2、教师辅导要点：

主体形象设计美观：

体现对称式美，创新使用材料。

 学生操作。

学生交流。

（演示） 

四、展示作品 集体布置教室：

请各小组将作品展示出来。

 进行互相评价作品。

板书设计 巧用对称形对称：

轴对称 利用对称形：

装饰 制作：

书签 中心对称 美化 贺卡 笔筒…… 

第三课放学了

教学目标：

1、显性目标通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。

同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。

学会以速写为基扩展为有意义

2、隐性目标通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

重点启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找