教师招聘考试教育学章节练习题育萃同步.docx

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教师招聘考试教育学章节练习题育萃同步

云南教师招聘考试教育学章节练习题

第一部分教育学

第一章教育学概述

一、单选题

1．教育学的研究对象是（）

A．教育技术B．教育规律C．教育原则D．教育现象和教育问题

2．狭义的教育主要是指（）

A．家庭教育B．学校教育C．职业教育D．社会教育

3．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）

A．国家的出现B．阶级的分化C．学校的产生D．文字的出现

4．“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种思潮的体现。

（）

A．制度化教育B．非制度化教育C．形式化教育D．非形式化教育

（2014年××省教师资格考试真题）

5．非制度化教育思潮是20世纪60年代产生于美国的一种较为激进的教育理论流派，其主要代表人物是（）

A．帕森斯B．伊里奇C．杜威D．布鲁纳

6．二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。

（）

A．职业教育B．特殊教育C．义务教育D．社会教育

7．义务教育的实施在之后。

（）

A．第一次工业革命B．第二次工业革命

C．第三次工业革命D．第四次工业革命

（云南特岗教师招考2015年教育学理论知识考试考点）

8．在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）

A．文化知识教育B．艺术教育

C．读写算的教育D．军事体操教育

9．“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？

（）

A．中国B．埃及C．希腊D．罗马

10．在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（）

A．斯巴达教育B．实科教育C．教会学校D．雅典教育

二、多选题

1．近代社会引起了教育的巨大变化，其变化包括（）

A．教育的国家化B．教育的世俗化C．初等义务教育的实施

D．教育的终身化E．教育的象征性功能占主导地位

2．苏格拉底的问答法包括个步骤。

（）

A．定义B．启发C．苏格拉底讽刺

D．助产术E．幻想

3．“旧三中心论”一般指赫尔巴特所强调的（）

A．教师B．教材C．课堂

D．学生E．知识

三、填空题

1．教育是的社会活动，这是教育的质的规定性。

2．广义教育包括社会教育、学校教育和。

3．教育是人类通过有意识地影响人的从而影响人类自身发展的社会实践活动。

4．教育学是研究和教育问题，揭示的一门社会科学。

5．近代的出现，开启了制度化教育的新阶段。

6．教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到教育的过程。

（2012年××省教师资格考试真题）

7．狭义的教育主要是指教育。

8．中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指、、、、、数等六门课程。

四、判断题

1．当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

（）

2．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。

（）

五、简答题

1．古代学校教育的特征是什么？

2．简述现代教育制度发展的趋势。

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第一章《教育学概述》参考答案

一、单项选择题

1．【育萃专家解析】D。

2．【育萃专家解析】B。

3．【育萃专家解析】C。

4．【育萃专家解析】B。

5．【育萃专家解析】B。

6．【育萃专家解析】A。

7．【育萃专家解析】A。

即19世纪末，以1875年英国瓦特发明第一台蒸汽动力机为标志的资本主义第一次工业革命。

8．【育萃专家解析】D。

9．【育萃专家解析】B。

10．【育萃专家解析】C。

B实科教育，是19世纪以后近代学校系统中出现的一种教育形态，偏指实科中学，是传授国民经济各部门必需的实用知识的学校。

二、多选题

1．【育萃专家解析】ABC。

19世纪以后近代社会教育发展的主要特点是：

教育国家化，初等教育义务化，教育世俗化（从宗教中分离出来，追求公众利益）和法制化。

在自由资本主义社会中，学校教育具有如下特点：

学校教育中出现了双轨制，学校阶级性被隐蔽；实现了初等义务教育的普及；形成了较系统的近代学校教育制度，包括幼儿园的出现，实科中学（传授国民经济各部门必需的实用知识的学校）和工科大学的创建，职业、技术学校的开设，成人教育机构的出现；教育内容更加丰富，增加了自然科学的内容等等。

D为20世纪后教育的特点。

E为古代教育的特点。

2．【育萃专家解析】ACD。

B是苏格拉底问答法的实质，不是步骤。

3．【育萃专家解析】ABC。

三、填空题

1．【育萃专家解析】培养人

2．【育萃专家解析】家庭教育

3．【育萃专家解析】身心发展

4．【育萃专家解析】教育现象教育规律

5．【育萃专家解析】学校系统

6．【育萃专家解析】非制度化

7．【育萃专家解析】学校

8．【育萃专家解析】礼乐射御书。

四、判断题

1．【育萃专家解析】√。

2．【育萃专家解析】×。

信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。

信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。

五、简答题

1．【育萃专家解析】古代学校教育的特征有：

（1）阶级性；

（2）道统性；（3）专制性；（4）刻板性；（5）象征性。

（阶道专刻象）

2．【育萃专家解析】

现代教育制度发展的趋势：

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；

（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；

（4）高等教育的类型日益多样化；

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；

（6）教育制度有利于国际交流。

第二、四章教育基本原理、教育制度

一、单项选择题

1．儿童身心发展的决定了教育工作必须循序渐进。

（）

A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性

2．教育实践中“陵节而施”现象违背了人身心发展发展的规律。

（）

A．顺序性B．互补性C．不平衡性D．个别差异性

3．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．阶段性

4．个体身心发展的要求教育活动要抓住个体身心发展的关键期，及时施教，以促进个体更好的发展。

（）

A．不均衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性

（云南特岗教师招考2015年教育学理论知识考试考点）

5．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）

A．关键期B．机能期C．发展期D．差异期

6．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）

A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性

7．教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（）

A．不均衡性B．顺序性C．互补性D．个别差异性

（2013年××省教师资格考试真题）

二、多选题

1．信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息技术革命，它的标志是（）

A．计算机B．机械化C．网络技术

D．数字通讯E．电子科技

2．校园文化可以细分成（）

A．学校物质文化B．学校制度文化C．学生文化

D．学校精神文化E．传统文化

3．学生文化的成因有（）

A．学生个人的身心特征B．同伴群体的影响C．师生的交互作用

D．家庭的社会经济地位E．社区的影响

三、填空题

1．个体从生命开始到结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为个体。

2．人的身心发展是在中实现的。

3．人的身心发展具有性、性、性、性、性特点。

4．儿童身心发展的性要求教育工作要循序渐进，既不要“拔苗助长”，也不要压抑儿童的发展。

5．人的发展是个体的内在因素与外部环境在中相互作用的结果。

四、简述题

1．简述个体身心发展的一般规律。

2．简述影响个体身心发展的因素。

第二章《教育基本原理、教育制度》参考答案

一、单项选择题

1．【育萃专家解析】A。

2．【育萃专家解析】A。

“陵节而施”的意思是给予学生的知识超出了他的接受能力，这种教育不仅不能提高学生的学习，甚至可能会产生反作用，教育应该由易到难，循序渐进。

因此这种现象违背了个体身心发展的顺序性规律。

3．【育萃专家解析】D。

P46。

前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一段时期内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间后，发展由量变到质变，从而发展水平达到一个新的阶段。

4．【育萃专家解析】A。

5．【育萃专家解析】A。

6．【育萃专家解析】C。

7．【育萃专家解析】C。

互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，因此要注重培养受教育者自信和努力的品质。

二、多选题

1．【育萃专家解析】AC。

2．【育萃专家解析】ABD。

3．【育萃专家解析】ABCDE。

本题容易漏选BD，BD背后的社会规则容易对学生产生影响并带到学校中。

三、填空题

1．【育萃专家解析】身心发展

2．【育萃专家解析】社会实践

3．【育萃专家解析】顺序阶段不平衡互补个别差异

4．【育萃专家解析】顺序

5．【育萃专家解析】个体活动

四、简答题

1．【育萃专家解析】个体身心发展的一般规律有：

（1）顺序性；

（2）阶段性；（3）不平衡性；（4）互补性；（5）个别差异性。

2．【育萃专家解析】简述影响个体身心发展的因素有：

（1）遗传；

（2）成熟；（3）环境；（4）学校教育；（5）个体主观能动性。

第三章教育目的

一、单项选择题

1．国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（）

A．教育目标B．教育目的C．教育方针D．教育策略

2．是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想（）

A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标

3．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）

A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律

4．教育目的可以发挥下列哪几种作用?

（）

A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用

C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用

5．确定社会主义教育目的的理论基础是（）

A．凯洛夫的《教育学》B．巴班斯基的教学最优化思想

C．赫尔巴特的《普通教育学》D．马克思主义关于人的全面发展学说

6．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做（）

A．教育目的B．培养目标C．教学目标D．教育要求

（2014年××省教师资格考试真题）

7．我国全面发展教育的组成部分是（）

A．高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B．正规教育、业余教育

C．德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D．普通教育、职业教育

8．马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（）

A．理论联系实B．因材施教

C．教育与生产劳动相结合D．实现教育机会均等

9．造成人的片面发展的原因是（）

A．社会进步B．旧式劳动分工

C．生产力的发展水平D．科技水平的提高

10．马克思主义认为真正的人的全面发展在什么时期能够实现（）

A．封建社会B．共产主义社会C．社会主义社会D．资本主义社会

二、多选题

1．以目的和目标的概括程度为依据，教育可以分为哪四种目的层次？

（）

A．教育目的B．培养目标C．课程目标

D．职业目标E．教学目标

2．教育目的评价作用指的是（）

A．评价学校的办学方向B．指明受教育者的发展方向C．检查学生的学习质量

D．提供教育方法E．评价教师的教学质量

三、填空题

1．教育目的与教育方针的关系是：

是的上位概念。

2．教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和作用。

3．我国教育目的的理论基础是学说，教育目的就是建立在该学说基础上的。

4．狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的。

5．决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是。

四、判断题

1．教育目的对一切教育工作具有指导意义。

（）

五、简答题

1．简述我国学校教育的目的。

2．教育目的和培养目标的关系是什么？

第三章《教育目的》参考答案

一、单项选择题

1．【育萃专家解析】C。

2．【育萃专家解析】C。

教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。

3．【育萃专家解析】A。

4．【育萃专家解析】C。

5．【育萃专家解析】D。

6．【育萃专家解析】B。

根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为培养目标。

7．【育萃专家解析】C。

8．【育萃专家解析】C。

马克思主义观点认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径和唯一方法。

9．【育萃专家解析】B。

10．【育萃专家解析】B。

二、多选题

1．【育萃专家解析】ABCE。

第一个层次是国家的教育目的，第二个层次是各级种类学校的培养目标，第三个层次是教师的教学目标（教学目标又包括课程目标、单元目标、课时目标等层次），第四个层次是课程目标。

2．【育萃专家解析】ACE。

三、填空题

1．【育萃专家解析】教育方针教育目的

2．【育萃专家解析】评价

3．【育萃专家解析】马克思主义关于人的全面发展

4．【育萃专家解析】总的要求。

教育目的是国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，是一定社会培养人的总要求，是人们在观念中存在的对教育活动的预期结果。

般称为教育目的。

教育目的的层次包括国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教育目的可以发挥导向、激励和评价作用。

教育目的是由（教育价值）决定的，因此教育目的和教育价值是（因果关系）——后因前果。

5．【育萃专家解析】教育目的

四、判断题

1．【育萃专家解析】√。

教育目的指导学校教育、教师教学和检查学生学习。

五、简答题

1．【育萃专家解析】《中华人民共和国宪法》第四十六条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。

”是我国现行宪法规定的学校教育目的。

1995年9月1起施行的《中华人民共和国教育法》第五条明确规定：

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”此后，我国的教育目的见于2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、2012年11月8日党的十八大报告中。

2．【育萃专家解析】

教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。

教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针，具有普遍性；培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。

第五章教师与学生

一、单项选择题

1．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）

A．决定作用B．主导作用C．不起主导作用D．起基础作用

2．学生是学习的（）

A．主体B．客体C．媒体D．手段

3．“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。

”这句话隐喻学生在学习中具有（）

A．主体性B．客体性C．被动性D．强制性

4．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）

A．结果B．任务C．途径性D．条件

5．教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）

A．自由发展B．自主发展C．自愿发展D．自动发展

（2014年10月××省教师资格考试真题）

6．学生具有发展的可能性和（）

A．潜在性B．现实性C．特殊性D．可塑性

二、多选题

1．下列哪些是我国宪法和法律规定的少年享有的合法权利？

（）

A．受教育的权利B．人格尊严权C．身心健康权

D．隐私权与名誉权、荣誉权E．人身自由权

三、填空题

1．学生具有性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

2．未成年学生享有法定的人身权和受教育权，其中，权是学生最主要的权利。

3．教师的神圣使命是。

4．教师职业的最大特点是职业角色的。

5．教师的教育专业素养包括：

具有先进的、良好的教育能力和具有一定的研究能力。

四、简答题

1．简述教师的职业特点。

2．简述教师职业专业化的条件。

第五章《教师与学生》参考答案

一、单项选择题

1．【育萃专家解析】B。

2．【育萃专家解析】A。

学生是学习的主体，教学要注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

3．【育萃专家解析】A。

4．【育萃专家解析】D。

5．【育萃专家解析】B。

6．【育萃专家解析】D。

二、多选题

1．【育萃专家解析】ABCDE。

三、填空题

1．【育萃专家解析】向师

2．【育萃专家解析】受教育

3．【育萃专家解析】教书育人

4．【育萃专家解析】多样化。

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师职业角色包括传道者；授业、解惑者、研究者、示范者、管理者、父母与朋友、观众等角色。

教师职业角色不包括服务者。

5．【育萃专家解析】教育理念

四、简答题

1．【育萃专家解析】

（1）教师职业的性质：

①教师职业是一种专门职业，教师是专业技术人员；②教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

（2）教师职业的特点：

①传道者角色；②授业、解惑者角色；③示范者角色；④管理者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。

2．【育萃专家解析】

（1）教师的学科专业素养：

①精通所教学科的基础性知识和技能；②了解与该学科相关的知识；③了解学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方式和方法论。

（2）教师的教育专业素养：

①具有先进的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。

用图示表示如下：

第六章课程

一、单项选择题

1．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（）

A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学性

C．科学性、普遍性、基础性D．强制性、普遍性、基础性

2．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）

A．活动课程B．社会课程C．学校课程D．特色课程

3．注重培养学生基础学力的课程是（）

A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．发展型课程

4．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）

A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．发展型课程

5．注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）

A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．发展型课程

（云南特岗教师招考2015年教育学理论知识考试考点）

6．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是（）

A．读、写、算B．读、写、画C．画、写、算D．读、画、算

7．教育改革的核心是（）

A．课程改革B．方法改革C．途径改革D．内容改革

8．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）

A．夸美纽斯B．洛克C．斯宾塞D．杜威

9．我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）

A．活动课程B．潜在课程C．综合课程D．学科课程

10．有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）

A．学科课程B．综合课程C．活动课程D．隐性课程

二、多选题

1．从功能角度，可以把课程分为工具性课程和（）

A．国家课程B．知识性课程C．技能性课程

D．实践性课程E．初中课程

2．课程目标的依据主要有三个方面（）

A．对学生的研究B．对教师的研究C．对社会的研究

D．对学科的研究E．对教材的研究

3．课程目标的规定性有（）

A．时限性B．具体性C．预测性

D．实际性E．操作性

4．目的游离评价模式主张评价（）

A．应关注非预期的结果B．重点应放在课程计划实际的结果上

C．应关注课程计划满足目标的程度D．考虑课程计划满足实际需要的程度

E．重点是课程计划预期的结果

（云南特岗教师招考2013年教育学理论知识考试考点）

5．下列属于课程表安排应遵循的原则的是（）

A．整体性原则B．普遍性原则C．直观性原则

D．迁移性原则E．生理适宜原则

三、填空题

1．课程是指学校为实现教育目标而选择的的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。

2．在我国，课程具体表现为、和。

3．根据课程任务，可将课程分为型课程、型课程、型课程。

4．根据课程制定者或管理层次，可将课程分为课程、课程、课程。

5．从课程功能的角度，可把课程分为课程、课程、技能性课程和实践性课程。

四、简答题

1．什么是学校课程？

学校课程的形式是什么？

2．简述我国义务教育的教学计划的基本特征。

第六章《课程》参考答案

一、单项选择题

1．【育萃专家解析】D。

2．【育萃专家解析】C。

3．【育萃专家解析】A。

4．【育萃专家解析】C。

5．【育萃专家解析】B。

6．【育萃专家解析】A。

7．【育萃专家解析】A。

8．【育萃专家解析】C。

9．【育萃专家解析】D。

10．【育萃专家解析】A。

二、多选题

1．【育萃专家解析】BCD。

排除法。

A为从管理者角度；E为从层次结构。

2．【育萃专家解析】ACD。

P94

3．【育萃专家解析】ABCE。

P93

4．【育萃专家解析】ABD。

5．【育萃专家解析】ADE。

P102

三、填空题

1．【育萃专家解析】教育内容

2．【育萃专家解析】教学计划教学大纲（新课标）教科书

3．【育萃专家解析】基础拓展研究

4．【育萃专家解析】国家地方学校

5．【育萃专家解析】工具性知识性

四、简答题

1．【育萃专家解析】学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

通常以选修课或特色课的形式出现。

2．【育萃专家解析】

（1）强制性；

（2）普遍性；（3）基础性。

第七章教学

一、单项选择题

1．学校实现教育目的和培养人的基本途径是（）

A．思想品德教育B．教学C．课外活动D．学校管理

2．教学是（）

A．教师教的活动B．学生学的活动

C．教师指导下学生学的活动D．教与学的统一

3．教学具有教育性的规律，最初是由教育家提出的。

（）

A．杜威