书法社团的活动总结精选7篇.docx
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书法社团的活动总结精选7篇
书法社团的活动总结（精选7篇）
书法社团的活动总结1
本着进展学生的个人兴趣爱好、培育学生的个人技艺、提高学生的个人能力的宗旨，我认真组织好每周一次的硬书书法社团教学，在指导训练时，我留意到：
首先，我从学生的执笔方法与写字的姿态着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。
我通过激励、提示等方法，让每一位学生过好执笔、坐姿关。
其次，加深学生对汉字的基本笔画的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整齐。
练字前，先讲解笔画的书写方法，让学生通过练习把握写好笔画。
在练习过程中，我采用跟学生一起练习的方式，给学生树立榜样，供应学习目标，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才胸有成竹地书写。
在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，并对写得好的同学给予嘉奖表扬，激起学生书写的兴趣。
通过一学期的学习，学生对学习书法乐观性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。
他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。
从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学，曾雪、陈国云、冯思杰、李斌斌、毛晓青、叶瑞嘉等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：
周梦宁、吴思凯等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。
书法社团的活动总结2
书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐，书法是无声的音乐、纸上的舞蹈，又是诗意的线条化。
作为艺术的书法教学，其目的应当是审美的、艺术的、形式的、诗意的。
在校行政的正确领导下，再结合学生的实际情况，本学期，我在三到六班级成立了书法社团，旨在让学生学习书法，从小磨炼意志，培育他们的审美能力，形成肯定的专长，促进身心健康进展。
作为指导老师，在书法教学过程中，注重培育学生学习兴趣，书写时的正确姿态。
在我们和学生的共同努力下，顺利地完成了本学期的书法教学。
一、书法兴趣小组活动稳步进展
在本学期开学初，重新组建了我校的书法兴趣小组，在三到六班级中选择了在书法方面有特长，字体美感较好的33位同学参与了书法社团，坚持每个星期三次的培训，分别为周一、周三、周四。
在保证时间的同时，每次培训要求孩子全身心参与其中，到场后抓紧一分一秒，练好每一个基本笔画，打好扎实的基本功。
学好书法贵在多练，因此，光靠学校集中训练的时间远远不足，为此，我还乐观鼓舞学生在家帮助练习。
二、让学生把握正确的执笔、运笔、书写的方法
在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿态，书写坐姿、站姿等要领；把握“三个一”标准，在训练过程中，让学生把握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。
好的习惯要从小培育，在平常训练中严格依据标准督促学生。
另外，特殊 要求学生留意写字卫生的养成，不任凭丢纸屑、掉墨汁等，每人分管好自己身边的那块自留地。
通过严格的学习训练，学生基本养成良好的写字习惯。
三、参与各种书法活动
1、9月份，认真组织师生参与常州市教育系统法制宣传书法评选活动，王晓腾获二等奖、宦欣欣获三等奖。
2、组织孩子认真参与了清英外国语学校的新教育现场展示活动，活动中，我校小选手们大显身手，充分展示了自己的书写水平。
收到与会领导的一致好评，好多孩子的作品还被来访嘉宾留作珍品。
3、组织学生参与了江苏省组织的中小学生书法等级考试。
4、乐观参与了江苏省中小学老师书法比赛，小选手们不厌其烦，一遍又一遍地书写自己最拿手的作品，做到精益求精。
期盼佳绩的到来。
5、组织孩子认真书写春联，为每年一次的春联义卖活动做好充分的预备。
6、平常，做好保藏工作。
六班级孩子即将毕业，在组织孩子认真练习的基础上，抽时间让孩子书写一些胜利的作品，已被珍藏。
四、书法教学过程中存在的一些不足之处。
经过这一年来的社团生活，让我真正地体会到了，办一个社团不简洁，办好一个社团更不简洁，糊涂地看到社团训练中还存在许多的不足。
在今后的训练中，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
首先，书法学习比较枯燥乏味，在练习的过程中，部分同学书法学习乐观性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中留意力。
在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习乐观性、主动性。
其次，学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等缘由总不能准时参与训练。
其中，尤为明显的是周一、周四。
那周一来说，因为每周一，我又要进班辅导，又要参与老师会议，时间格外紧急，进书法社团时间仓促，加上有一部分孩子要参与象、围棋训练，有些学生就钻空子，总以为我不知道，李老师也不会跟他太顶针，有时去参与训练几乎要结束了，以至于书写水平参差不齐，给教学带来肯定的影响。
在此，期望全体老师大力支持，共同协作完成好此项工作。
在下个学期的工作中，我更要以乐观的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展的更好。
书法社团的活动总结3
书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培育学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。
为了提高学校班级黑板报的质量，我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展粉笔社团的教学活动，并取得了肯定的成果，为我校第二课堂的进一步丰富和进展起到了肯定的推动作用。
一、铅笔书法社团活动稳步进展
在本学期连续开展铅笔书法社团活动，一到二班级中在书法方面有特长、字体美感较好的同学以自愿报名的形式参与了本社团，坚持每周三下午最终两节课进行培训，同时也鼓舞学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。
二、让学生把握正确的执笔、运笔、书写的方法
在教学中教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生把握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。
好的习惯要从小培育，在平常训练中严格依据标准督促学生。
另外，还要求学生留意写字卫生，不任凭丢笔头等。
通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
三、合理安排学习内容，循序渐进学书法。
为让学生能够从入门开始，循序渐进。
从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简洁的常用汉字，最终依据学生把握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。
四、开展各种竞赛活动
为了体现学生一个时期的.学习程度和训练结果，开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在班级黑板报中展示，起着榜样示范作用。
给学生供应熬炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和练习的信念。
五、活动过程中存在的一些不足之处
在总结成果和经验的同时，还必需糊涂地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
首先，书法学习比较枯燥乏味，社团同学在练习的过程中部分同学书法学习乐观性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中留意力。
在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习乐观性、主动性。
书法社团的活动总结4
书法教育可以培育学生观赏美、追求美、制造美的品德；通过书法教育让学生了解把握传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。
同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性进展和提高艺术修养。
“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，在书法教育中受益。
围绕这一思路开展工作，形成了学校书法社团健康进展的良好局面，并取得了肯定的成果。
一、加强“双姿”训练
书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：
学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促进展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培育了良好的学习习惯，促进了学生“锲而不舍、精力专注、急躁细致、不怕困难”等优良品质的形成。
二、培育学生良好的学习习惯
唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，课堂教学消灭的问题跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。
我们在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。
在教学生练习写字时，组织学生深刻理解“规规矩矩写字，堂堂正正做人”真正内涵，引导学生努力改正不良习惯。
学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。
在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。
学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将安静致远、淡泊明志的心理素质内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。
在练内功的同时，培育了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质；培育了向着既定目标执著追求的意志信念。
三、直观教学情感体验
在书法教学实践中，无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：
充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取使用直观教学，特殊 是书法要领的叙述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的展示等。
依据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必需是生动、形象、直观。
因为，猛烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生；丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。
简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和兴趣，提高教学效率。
四、培育学生良好意志品质
学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。
在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否胜利的关键。
事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。
这样的意志品质从哪里来呢？
当然也是可以在书法教学中慢慢培育的。
书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时，老师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生乐观性，一方面也是提示学生留意。
在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。
社团中原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过叙述书法家学书的故事，让他们自己查找答案，果然，他们进步很大。
在书法教学中，老师假如留意培育学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。
书法是一门综合课程。
我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和把握更多的学问，增加审美趣味，加强道德修养。
书法社团的活动总结5
《新的语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求，要求中小学生要养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，通过书法训练（学生教材配套）让学生体会汉字的美丽 。
书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐，书法是无声的音乐、纸上的舞蹈。
又是诗意的线条化。
作为艺术的书法教学，其目的应当是审美的、艺术的、形式的、诗意的。
我们学校开设了书法社团，旨在让学生学习书法，能够使学生从小磨炼意志，培育他们的审美能力，形成肯定的专长，促进身心健康进展。
作为指导老师，在书法教学过程中，能注重培育学生学习兴趣，书写时的正确姿态。
在我们和学生的共同努力下，并顺利地完成了本学期的书法教学。
本学期我社团依据教学计划开展形式多样的教学活动。
学期开始，先按学生的基本情况，制定出本学期的活动计划，明确本团活动的具体目的、任务，现总结如下。
一、激发学生书写的兴趣
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字兴趣的培育。
1、创设情境，故事激趣。
爱因斯坦曾说过：
“兴趣是最好的老师”。
依据小学生的年龄特点，我采用生动好玩的故事激励。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的喜爱。
我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。
如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃许多支笔的故事。
写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。
古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。
为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与珍宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的进展，让学生了解汉字的演化过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的成果，展示一些书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
2、优化课堂，趣味横生。
激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等，如：
把同一个字不一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；把汉字比方成一个舞者，动作如何的飘逸等等。
如此教学都能起到事半功倍的效果。
3、激励评价，作品展览。
激励是激发鼓舞的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓舞学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值推断活动。
心理学家詹姆斯曾说过：
“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。
”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的态度对待学生，观察学生的微小变化，查找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。
每一次的活动中我将学生的优秀作品进行展示。
并请学生进行自我评价，相互评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。
我每一次都要给他们写上评语。
许多孩子看到自己的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。
这样增加了学生的自信念，提高了他们对写字的兴趣。
整个社团也因此形成了良好的写字氛围。
二、树立老师治学的榜样
罗·阿谢姆说过：
“一个榜样赛过书上二十条教导。
”老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。
在课堂上，老师的字写得棒不棒，必定会影响到学生的态度和热忱。
因为老师是学生的重要仿照对象，老师的示范作用显得特殊 重要。
我平常加强自己的书法练习，写得一手秀丽的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为学生树立榜样。
平常的课堂板书，作业评语，我展示给学生的都是一个个端端正正、漂秀丽亮的汉字。
老师的一举一动，一言一行，都将成为学生仿照的对象。
写字课上，我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成练习，这样学生无形当中我又把自己变成了一面镜子。
正确的写字姿态是写好字的前提，也是学生健康的关键。
我在强调学生坐姿的同时，格外注重自己的写字姿态，常常提示他们：
“一坐、二握、三检查。
”一坐是指坐姿：
要求是头正、身直、臂开、足平。
二握是指握姿：
要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与中指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。
三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。
只要写字就先提示自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。
三、追求良好的教学方法重视基本技能的训练
书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。
假如书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，不考虑学生的感受，其结果是可想而知的。
1、重视基本笔画练习。
主要学习正楷的笔画。
汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。
因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔划。
而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。
我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔。
虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。
例如教学竖画时除了教材上的口诀，我又给学生编了形象的顺口溜：
写竖画，认真分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。
垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。
再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种形式，至于怎样才能写好，学生还是弄不清楚，我就又总结了写撇画的口诀：
写撇画，都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，认真观察才秀丽。
从一开始就让学生练就扎实的基本功，为今后的写字教学打下良好的基础。
2、强调独体字的练习。
主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地把握，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。
3、字体结构特点分析。
在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最终师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了胜利的体验，便能举一反三，运用自如。
4、结合实际，因材施教。
由于我们书法班是一个“大复式”班，我结合每个班学生的不怜悯况而进行不同的教学，因材施教，分类辅导，从激发学生的写字热忱和潜能，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了写字教学的效率。
四、存在的一些不足和努力的方向
在总结经验的同时，我还必需糊涂地看到存在的不足。
1、书法学习比较枯燥乏味，有部分班级的孩子们在练习的过程中乐观性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中留意力。
在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习乐观性、主动性。
2、作为指导老师，我以后会以更乐观的工作态度组织教学，和学生一起学习，一起努力，争取把书法社团活动开展的更好。
总之，写字教学是一项长期而长久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探究，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。
争让“清墨轩”展示出ｘｘ新风采。
书法社团的活动总结6
书法社团的开设已经有一个学期的时间了，本学期书法社团以学校的工作计划为依据。
依据学生的特长出发，重点培训书法尖子生。
在星期三下午第二、三节课开设了书法社团，让他们在学习各文化学问的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重进展他们的个性特长，提高书写能力。
通过这学期的社团的学习，同学们的学习兴趣格外深厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参与了小组学习。
下面就这学期书法社团工作作一个总结：
一、培育了学生的对书法的兴趣：
有参与社团的同学都有这么一个感受：
就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。
但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道
地向同学介绍他所学习到的学问。
在他们的影响下更多的学生想参与社团，别是二班级尤为突出。
二、培育学生的学问面：
在这期的社团中不仅仅限于书法的基本学问，而且更多的是让学生把握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的学问面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会：
由于社团不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给许多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、区教育局等的书法比赛给学员供应了创作的机会，特殊 是在书法现场比赛中呈现出了他们的才华，赢得了宽敞师生的好评。
而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂：
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，我的工作还存在不足，我期盼着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。
我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。
书法社团的活动总结7
一个学期的活动是欢乐的，是好玩的，又是一个布满探究与努力的过程。
小社员们在不断努力着，朝着自己心目中的榜样追赶着。
在这四个多月的学习中，社团小组的同学初步了解了一些书法学问，基本把握了汉字八大基本笔画的书写规章，5个常用偏旁的写法，并熬炼了自己的书写技能，更重要的是提高了他们学习书法的兴趣。
虽然每个星期只有短短的1节课，但来参与社团活动的同学都能很好地利用这段时间，培育自己的兴趣，充实自己的课余生活，逐步养成用心听讲、认真练习的学习态度。
由于硬笔书法社团是学生自由报名的，所以小组中同学的差别很大，既有曾经学习过的，也有从未接触过的，这给平常活动的开展带来了不小的难度。
面对这个实际情况，我只能从汉字基础笔画写法的开始辅导，严格要求学生，对于学生的书写进行准时的指导，适时示范。
辅导过程中，我还常常让学生分析字形结构，认真观察，在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析。
如：
无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜的，一个字里同时消灭两个及以上横时，要留意它们的长短，并留意横与横之间的间距要均衡；竖在一个字的中间时就像一个人的脊柱，肯定要写直等等。
如此反复，为的是学生把握汉字书写方法，提升书写能力，从而形成良好的书写习惯。
学习书法，贵在持之以恒，单凭每周1节课的时间是远远不够的。
要使学生的书写能力有所提高，就需要更多的时间进行练习。
而且学习书法，进步比较慢，见效也不明显，所以不能有急功近利的想法。
一学期中通过师生的共同努力，社团小组同学在写字姿态和习惯方面有了很大进步，写字的基本功也扎实了许多。
一个学期在班主任老师的大力支持下，社员们能乐观参与活动，几乎没有迟到、早退或旷课现象，这一点是很难得的。
当然，在辅导过程中，也存在着一些不足：
部分学生的写字态度还需端正。
一些同学是抱着好玩的态度才报名的，好玩的心思比较重，需要再改进！
总结经验，吸取教训，相信今后的二班级硬笔书法社团必定会越办越好！
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