部编中考初中语文阅读理解方法+专项训练练习题含答案解析.docx
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部编中考初中语文阅读理解方法+专项训练练习题含答案解析
部编中考初中语文阅读理解方法
第一天训练:
初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么
初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么呢?
1、没有把握阅读的根本
针对这一点,我渗透了自己的的吸收创造性阅读理念及方法,让学生读写结合,从鉴赏文本的角度来学会读懂文章,如我的图解构思就是一种解读文本的方法,帮助学生在短时间内能直观地感知文章的构思与立意:
2、不会将庞杂的阅读题型进行分类
初中的学习我们就盯着一个方向——中考,处处从中考考点、处处从中考题型、处处从中考真题出发去研究归纳,我教学生把中考现代文阅读分为筛选信息类、深层理解类、审美鉴赏类三大类题目,并针对各类题型归纳出答题套路,列出答题注意事项,这样一来学生进入阅读领域就不再一头雾水了。
3、不了解一些文体常识导致答题失分
在文体常识上丢分是最不应该的,因为这些不是学生不具备能力,而是平时没有把这个知识体系归纳系统,都集中到一起,所以对三大传统文体(记叙文、说明文、议论文)及文言文常识总是支离破碎的掌握,不够理性地盘点。
4、不知道答题的一般规律、模式,抓不住得分点
上面说到,我教学生把现代文阅读的题目分为三大类,再对应归纳出科学实用的答题套路+精准答题的注意事项。
初中的阅读文章非常注重对学生的概括能力、理解能力,以及感悟能力的考查,如果没有掌握一些科学的阅读方法,想得满分或高分可能性很小。
那么,科学而快速提分的三步曲是什么呢?
1、首先要学会整体感知文章
阅读题目是按照写作原理来出的,所以我们首先要有一个正确的观念,即能整体感知全文——弄清楚文体,弄明白文章的主要内容和结构,领会文章的主题及作者的观点和感情。
一言以蔽之,整体感知文章就是要读懂文章,换个角度说就是要达到自己会清晰地仿写这篇文章。
这些年来,我在讲走向北大成功写读课程中,一直探索“读写结合”的原理,开创了一种学生乐于接受而又直观有效的“用笔记符号同步立体阅读法”,即按写作原理来读懂文章,主要有以下有效方法:
①抓标题、紧扣关键词句,把握文章结构和思想内容;
②找线索,把握文章结构和主题;
③抓标志性词句,把握素材的组合方式;
④抓文章中的“虚”与“实”,把握文章的主题和结构。
2、其次要学会在文章中筛选信息
为什么第二步要“筛选信息”?
因为一切答案都在文章中,这到不是说原本原样的答案都能在文章中找到,有时也需提炼与归纳概括,但答案是可以根据文章内容或相关文字得到启示的。
简单地说,就是要学会“代入提取”,将题目代入原文,与文章对照找答题区间,或题目与题目对照找答题启发,具体有以下几种情况:
①根据题干要求,筛选出与问题相关的语句——直接摘取
②根据题干要求,筛选出相关信息——提取整合
③根据题干要求,结合相关内容——分析归纳
3、最后要学会一些必要的审题和答题技巧
阅读失分往往在不经意和无意识间,如:
①回答不完整、不全面、不准确;
②表达不通顺、不简洁、不平实;
③卷面不整洁,格式不规范。
所以,我在走向北大阅读教学中提出,阅读要像写作一样慎重审题和措辞,这也是阅读高分的秘诀。
学生有了规范答题意识,才会总结规律和方法,才能精准理解题目,便不会无意识丢分了。
就拿审题技巧来说吧——
如“踩点得分,见分答题”这就是个审题技巧,学生要有“顺藤摸瓜,看分值答题,多答不扣分,少答则扣分”这样一个意识或经验,一般规律:
2分题得分点可能是1个或2个;3分是1个或3个……
再举一个答题技巧的常识——
规范答题要注意语言格式和文体术语,如回答记叙文、小说——呼应、过渡、铺垫、衬托、对比、悬念……
回答散文时——借景抒情、托物言志、欲扬先抑、象征、形散神聚……
最后说说答题的注意事项——
①卷面整洁,保证得分。
不少同学最容易失去的分数不是最难的题目,而最容易丢的分数恰恰是书写导致。
②避免用否定句、反问句、感叹句作答等。
第三天训练:
初中阅读中深层含义类题目有哪些答题技巧及套路
初中阅读题型中,筛选信息类题目占30%,属于基础能力题,得分比较容易;深层理解类题目占30%,属于高层次能力考察题,拉开了得分距离;审美鉴赏类题目占40%,属于高层次能力考察题,拉开了得分距离。
在这里,我们重点谈下深层理解类题目常考哪些题型,以及有哪些答题技巧及答题套路。
1、分析文章标题的深层含义
【答题技巧】此类题目首先需找出标题中的关键词语,先回答字面上的意思,即本意,然后再联系文章的主旨,说出这个词语的寓意。
【答题套路】本意+寓意
2、分析重点字词的深层含义
【答题技巧】首先找到词语在原文中的位置,然后弄清上下句具体语境,弄清这个词语所包含的寓意。
【答题套路】文中圈出+联系上下文+入境法发现寓意
3、分析重点句子的深层含义
【答题技巧】理解句子的含义一般有两种答法:
①句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,然后用浅显的语言表述;
【答题套路1】句式转换+浅显语言翻译+抄写答案
②解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么。
【答题套路2】为什么这么说+这么说的目的是什么
4、联系生活实际,谈谈你读完本文后的启示
【答题技巧】此类题属于开放性试题。
回答此类问题时,需联系文章的内容,再联系自己的实际生活用具体的事例说明。
【答题套路】总述(观点)+分述(联系文章内容作具体说明)+联系实际(结合自己生活阐述体会)
第四天训练:
初中阅读中审美鉴赏类题目答题技巧及套路
审美鉴赏类题目在初中阅读中占40%,属于高层次能力考察题,拉开了得分距离,学生们对审美鉴赏类题目的困惑和迷茫是:
没有答题的方向,不能确定答题的角度、没有归纳出答题技巧和套路。
在这里,我们重点谈下审美鉴赏类题常考题型及答题套路。
1、本文的标题有何作用?
【答题技巧】
(1)标题通常有以下作用:
①全文的线索,推动情节发展;
②总结文章内容、点明主旨;
③形式新颖,吸引读者;
④反映人物情感变化。
(2)注意回答时,不能全部照搬,需根据文章的内容灵活套用。
【答题套路】对应选项+看分踩点+综合作答
2、文中加点词语有何作用(好处、妙处)?
【答题技巧】此题一般有固定的答题套路:
①动词:
生动表现了+人(事)物+特点、情状、心情(性格)
②形容词、副词:
生动形象地描摹出了+某人(某物)+的特点、情态(场景)、心情
【操作方法】文中圈出+体会思想情感+答题套路的选择使用
3、文中画线句子运用了什么修辞手法,有何作用?
【答题技巧】分析该句的修辞+修辞作用。
具体修辞及作用:
①比喻:
用(事物)比喻(事物),形象地写出(表达)了+(事物)的特点、情态(人物的情感)
②拟人:
把(什么)拟人化,生动形象地表现了(写出了)+(事物)的情状、特点(表达了人物的情感)
③排比:
使句式整齐,增强语言气势,强调(突出)了+事物(人物)的……
④夸张:
夸大(缩小)了事物的……+突出了(事物)的特点
⑤反问:
以强烈的语气表达了+人物的态度、观点、情感
⑥设问:
开头出现——设置悬念,吸引读者;
文中或结尾出现——引起了对……问题的的关注,给人以启迪,突出了文章的主题
⑦借代:
用(什么)代(什么),使被借代的(什么)更加具体,生动表达了什么感情或特点
⑧引用:
引用诗句——增强文章的诗情画意,使文章的语言更优美;引用故事、神话传说——增强文章的趣味性、神秘感,吸引读者
⑨对仗(偶):
使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美。
4、某段在文中起何作用?
【答题技巧】先弄清该段落在文中的位置+再分析其作用+结合内容简要阐述
【具体作用】
(1)在文章开头:
①引出下文;②开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象;③照应文章标题;④设置悬念,吸引读者;⑤为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫),推动情节的发展。
(2)在文章中间:
①承上启下的过渡作用;②为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫),推动情节的发展。
(3)在文章结尾:
①总结全文;②解释全文主旨;③照应前文;④照应文章标题;⑤引人深思。
5、分析文中的人物形象
【答题技巧】从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写,提取出关键词来分析人物性格,并对结果进行加工合并。
【操作方法】检索人物语言、动作、神态、心理描写——提取关键词分析人物性格——对照分值加工合并+合理阐述
6、文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法,有何作用?
7、文中画线句(某段)运用了什么样的说明方法,有何作用?
8、文中画线句(某段)运用了什么样的论证方法,有何作用?
9、文中运用了何种表现手法,有何作用?
第6-9个问题分散在各文体中来详细讲
第五天训练:
中考阅读中记叙文(含小说、散文)文体阅读
从这天起,我们就开始渗透文体常识,分门别类把这些文体常识归纳全面,并把对应的题目类型和答题套路总结出来,让学生能理性而准确地答题。
1、记叙文文体常识
记叙文六要素:
①时间②地点③人物④事件的起因⑤经过⑥结果
记叙文的线索:
①以时间为线索②以地点为线索③以人物为线索
④以事件为线索⑤以实物为线索⑥以情感变化为线索
记叙文的顺序:
①顺叙②倒叙③插叙
记叙文的人称:
①第一人称②第二人称③第三人称
记叙文表达方式:
①记叙②描写③说明④抒情⑤议论
记叙文表现手法:
①常见的修辞手法:
比喻、拟人、夸张、对偶、对比、象征、反问、设问、借代等。
②常见的表达技巧:
托物言志、先抑后扬、首尾照应、烘托映衬、
巧设伏笔、悬念释疑、虚实结合等。
2、小说文体常识
小说的特点:
①丰富而细致的人物刻画②完整而多变的情节铺叙③具体而独特的环境描写
小说的分类:
小说按人物的多少和篇幅的长短,可分为长篇、中篇、短篇、微型;按其题材可以分为历史小说、科幻小说、言情小说等。
小说的三要素:
①人物②情节③环境(包括自然环境和社会环境)
小说塑造人物的方法:
正面描写:
肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写;
侧面描写:
环境描写、衬托、对比等。
3、散文文体常识
散文的特点:
形散而神不散
散文的分类:
散文按表达方式的不同可以分为三类:
①叙事散文②抒情散文③议论散文
散文常用表现手法:
象征、联想、衬托、对比等。
以上这三种文体,我们都统称叙事性作品,它们有很多相似的题型和答题思路,那么叙事性作品有哪些常见的题型及答题套路呢?
1、概括文章内容及故事情节的把握
【答题技巧】抓“六要素”,整体感知文章内容
【常见题型】①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
【答题套路】记叙了(描写了)……
2、领悟文章主旨及人物情感
【答题技巧】①留意抒情和议论性的文字,从中提取人物的情感;②锁定语言、动作、神态、心理描写的语句,从中提取关键词语,通过分析关键词体会人物的情感。
【解题模式】这篇……(或文本)通过对……的记叙(或描写),反映了(表现了)……精神;歌颂了(赞扬了)……品质;揭示了(揭露了)……实质(罪行、问题)。
3、会理散文的线索
【答题技巧】①从文章的标题入手;②从文章的材料入手;③从文中多处照应的关键词入手。
4、文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法,有何作用?
【答题技巧】分析属于何种描写方法+分析其作用
【解题套路】人物描写:
表现了人物××的特点,突出人物的××性格(心理、品质)
环境描写:
烘托了一种××的气氛,表达了××人物怎样的思想感情(心理)。
5、文中运用了何种表现手法,有何作用?
【答题技巧】分析属于何种表现手法+分析其作用
【解题套路】①对比:
××和××形成鲜明的对比,突出人物(事物)……的特点。
②象征:
使文章立意高远、含蓄深刻。
③伏笔:
对将要出现的××事件作暗示,为情节发展作铺垫。
④照应:
使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密。
⑤烘托、渲染:
常用来表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题。
6、文体综合知识考察
二、现代文阅读
2.现代文阅读阅读下文,回答问题 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:
“啊!
啊!
原来如此……如此……我早就看出来了!
……谢谢您,船长。
”他回到我母亲身边,是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说:
“你先坐下吧!
别叫他们看出来。
”
他坐在长凳上,结结巴巴地说:
“是他,真是他!
”然后他就问:
“咱们怎么办呢?
”母亲马上回答道:
“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。
最要留心的是叫咱们女婿起疑心。
”
父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:
“出大乱子了!
”
母亲突然暴怒起来,说:
“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清,已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。
咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!
”她说完就站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开了。
我问那个卖牡蛎的人:
“应该付您多少钱,先生?
”他回答道:
“2法郎50生丁。
”我把5法郎的银币给了他,他找了钱。
我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
我心里默念道:
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我:
“上帝保佑您,我的年轻的先生!
”
……
后来大家都不再说话。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
(1)本文段属于故事情节的________部分,给它加一个小标题:
________。
(2)分析下列句子的描写方法并分析其作用①我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
②在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
(3)“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”这句话属于什么描写?
有什么作用?
(4)小说运用第一人称的写法有什么好处?
【答案】
(1)高潮;巧遇于勒
(2)①外貌描写,突出于勒叔叔的穷愁潦倒。
②自然环境描写,突出全家人沮丧的心情。
(3)心理描写对于勒叔叔的同情;对父母六亲不认的不满和对人与人之间赤裸裸的金钱关系的批判。
(4)这样写法的好处是①事情是“我”耳闻目睹,使人感到真实可信。
②通过“我”的眼睛和心灵,便于揭露丑恶的现实。
③用讲故事的方式,有更多的自由。
【解析】【分析】
(1)《我的叔叔于勒》的情节可以进行如下概括:
盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒。
本题语段是“遇于勒”的部分,该部分集中体现了小说的矛盾冲突,所以属于高潮部分。
(2)①此题主要是赏析语句运用的人物描写方法,该句侧重描写于勒叔叔的脸,属于外貌描写,突出于勒叔叔的穷愁潦倒。
②此题主要是赏析语句运用的自然环境描写,通过描写“紫色的阴影”,突出全家人沮丧的心情。
(3)“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”这是“我心里默念”的内容,属于心理描写。
心理描写,是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心,刻画人物性格。
此处心理描写揭示了“我”对于勒叔叔的同情;对父母六亲不认的不满和对人与人之间赤裸裸的金钱关系的批判。
(4)此题考查文章使用第一人称写法的作用。
使用第一人称,便于抒发情感,进行详细心理描写。
使文章更具真实性、故事性,更生动形象,使读者能更具体得体会作者心情。
本题可以从以下角度思考:
事情是“我”耳闻目睹,使人感到真实可信;通过“我”的眼睛和心灵,便于揭露丑恶的现实;用讲故事的方式,有更多的自由。
故答案为:
(1)高潮;巧遇于勒。
(2)①外貌描写,突出于勒叔叔的穷愁潦倒。
②自然环境描写,突出全家人沮丧的心情。
(3)这样写法的好处是①事情是“我”耳闻目睹,使人感到真实可信。
②通过“我”的眼睛和心灵,便于揭露丑恶的现实。
③用讲故事的方式,有更多的自由
(4)这样写法的好处是①事情是“我”耳闻目睹,使人感到真实可信。
②通过“我”的眼睛和心灵,便于揭露丑恶的现实。
③用讲故事的方式,有更多的自由。
【点评】
(1)本题考查概括情节内容。
答题时应注意,概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动概括。
文段属于船上巧遇于勒的情节,是故事的高潮部分。
(2)本题考查分析描写方法的作用。
答题时应注意,外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。
景物描写主要有以下几个作用。
一是交代故事的时代背景;二是渲染气氛;三是烘托人物性格;四是揭示主题思想的作用;此外,还可推动故事情节的发展,映衬人物的心情,抒发作者的思想感情等。
结合本文具体分析。
(3)本题考查分析心理描写的作用。
答题时应注意,心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
主要表达对于勒叔叔的同情;对父母六亲不认的不满和对人与人之间赤裸裸的金钱关系的批判。
(4)本题考查分析第一人称的好处。
答题时应注意,第一人称是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。
要点:
使人感到真实可信,便于揭露丑恶的现实,用讲故事的方式,有更多的自由。
3.现代文阅读阅读下面的文章,完成小题。
苦恼
契诃夫
我向谁去诉说我的悲伤?
……——题记
暮色昏暗,大片的湿雪绕着刚点亮的街灯飘飞。
车夫姚纳·波达波夫在赶车座位上坐着,一动不动,那匹小马也一动不动。
他们在午饭以前就从大车店里出来,至今还没拉到一趟生意。
“赶车的,到维堡区去!
”姚纳听见了喊声,“赶车的!
”
姚纳猛地哆嗦一下,从粘着雪花的睫毛里望出去,看见一个穿带风帽军大衣的军人。
他坐上了雪橇,车夫伸长了脖子,微微欠起身子,挥动一下鞭子。
那匹瘦马也伸长脖子,弯起它那像棍子一样的腿,迟疑地走动起来……
“你往哪儿闯,鬼东西!
”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。
“你连赶车都不会!
靠右走!
”军人生气地说。
姚纳在赶车座位上局促不安,他回过头去瞧着乘客,努动他的嘴唇……他分明想要说话,然而却没有吐出一个字来,只发出咝咝的声音。
“什么?
”军人问。
姚纳撇着嘴苦笑一下,嗓子眼用一下劲,这才沙哑地说出口:
“老爷,那个,我的儿子……这个星期死了。
”
“哦!
他是害什么病死的?
”
姚纳掉转整个身子朝着乘客说:
“谁知道呢……他在医院里躺了三天就死了……”
“赶你的车吧,快点走!
”
车夫又伸长脖子,微微欠起身子挥动他的鞭子。
他好几次回过头去看他的乘客,可是乘客闭上了眼睛。
到了以后,他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来,湿雪把他和他的瘦马涂得满身是白。
又一个钟头过去了……
人行道上有三个年轻人路过,其中两个人又高又瘦,第三个却矮而驼背。
“赶车的,到警察桥去!
”那个驼子用破锣般的声音说,“一共三个人,二十戈比!
”
姚纳抖动缰绳,吧哒嘴唇,二十戈比的价钱是不公道的,然而他顾不上讲价了,一个卢布也罢,五戈比也罢,只要有乘客就行。
“好,走吧!
”驼子用破锣般的嗓音说,“你到底赶不赶车,老不死的!
你抽它一鞭子!
唷!
使劲抽它!
”
姚纳感到背后驼子扭动的身子和颤动的声音,孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。
正好他们的谈话短暂地停顿一下,他就回过头去,嘟嘟哝哝:
“我的……那个……我的儿子这个星期死了!
”
“得了,你赶车吧!
”驼子咳了一阵,叹口气说,“什么时候才把我们拉到啊?
”
“老不死的,你听见没有?
我要揍你的脖子了!
”
姚纳与其说是感到,不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。
“赶车的,你有老婆吗?
”高个子问。
“我?
我的老婆早就成了烂泥啰……现在我的儿子也死了,可我还活着。
死神原本应该来找我……”姚纳回转身,想讲一讲他儿子是怎样死的,可是这时候驼子轻松地呼出一口气,声明说,谢天谢地,他们终于到了。
姚纳收下二十戈比后,久久地看着那几个人的背影。
他的苦恼刚淡忘了不久,如今更有力地撕扯他的胸膛。
姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群:
在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲?
……他受不住了。
“回大车店去,”他想,“回大车店去!
”
大约过了一个半钟头,姚纳在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。
炉台上,地板上,长凳上,人们鼾声四起,空气又臭又闷。
墙角上有一个年轻的车夫站起来,带着睡意嗽一嗽喉咙,往水桶那边走去。
“你想喝水吧?
那就痛痛快快地喝吧……老弟,我的儿子死了……你听说了吗?
这个星期在医院里死掉的……竟有这样的事!
”
一转头,姚纳发现那个青年人已经盖好被子,连头蒙上,睡着了。
老人就叹气,如同那个青年人渴望喝水一样,他渴望说话。
儿子去世快满一个星期了,他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当讲一讲他的儿子怎样生病,怎样痛苦,临终说过些什么话,怎样死掉……他有个女儿阿尼霞住在乡下……关于她也得讲一讲……是啊,他现在可以讲的还会少吗?
听的人应当惊叫,叹息,掉泪……
他走到马房里。
“你在吃草吗?
”姚纳问他的马,看着它发亮的眼睛。
“好,吃吧,吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到,那咱们就吃草好了……我已经太老,不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一会儿,继续说:
“就是这样嘛,我的小母马……库兹玛·姚内奇不在了……他无缘无故死了……比方说,你现在有个小驹子,你就是这个小驹子的亲娘……忽然,比方说,这个小驹子下世了……你不是要伤心吗?
”
那匹瘦马嚼着草料,听着,向它主人的手上呵气。
姚纳讲得入了迷,就把他心里的话统统对它讲了……
(1)梳理小说情节,填写下列表格。
倾诉对象
姚纳怎么诉说
对方反应
第一次
军人
先吐不出声,后来才沙哑地说出口,直接诉说儿子害病死了一事。
礼貌地询问他具体原因,然后________
第二次
高个子、矮驼子
趁对方谈话停顿时直接倾诉,并倾诉了________的事。
催促赶车,揍他的脖子,并转移话题。
第三次
年轻车夫
________
________
(2)阅读文中划线句,完成小题。
①分析句中人物描写的作用。
他分明想要说话,然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来,只发出咝咝的声音。
②揣摩句中省略号的含义。
儿子去世快满一个星期了,他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当讲一讲他的儿子怎样生病,怎样痛苦,临终说过些什么话,怎样死掉……他有个女儿阿尼霞住在乡下……关于她也得讲一讲……
(3)姚纳最终有没有找到倾诉对象?
请简述你的理由。
(4)假如小说从姚纳的视角用第一人称叙事,与原文第三人称的写法相比较,表达效果会有什么不同?
请简要阐述。
【答案】
(1)直接打断(催促赶车),闭上眼睛不再理睬他。
;老婆儿子(家人)都离他而去;借喝水一事关心对方,把话题转到儿子死了这件事上。
;漠不关心,蒙头睡觉。
(2)①神态描写,写出了姚纳想要说话却发不出声音,“咝咝”声虽然很轻微,却体现了他内心积聚了丧子之痛,想要倾诉却不知怎么开口的巨大悲伤。
②省