完整升级版第一册语文教案1.docx

完整升级版第一册语文教案1.docx

《完整升级版第一册语文教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整升级版第一册语文教案1.docx（102页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

完整升级版第一册语文教案1

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

第一册语文教案.txt9母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

入学教育

教学目标：

教养：

1、观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2、了解语文学习的内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养读书、写字的良好习惯。

3、依照画面的提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。

4、观察与演练相结合，使学生愿意与老师和同学友好交谈。

教育：

进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。

发展：

培养观察力、想象力，口头表达能力。

教学重点：

进行学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。

教学难点：

激发学生对语文学习的兴趣

教学方法：

观察法、谈话法、练习法。

教学课时：

2课时

教学准备：

挂图、生字卡、拼音卡。

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1．小朋友好！

我这样称呼你们可以吗？

还可以称你们什么？

2．知道为什么这样称呼你吗？

3．从今天起你们就是一年级的小学生，你们应该怎样称呼我？

二、指导看图

1．请认识字的同学试着读读图中校门外的围墙上的字，谁来读一读？

2．你知道新同学是谁吗？

3．想想老师和同学会说些什么？

新同学和爸妈会说什么？

同学之间又会说什么？

三、组织讨论

1．新同学和老师会说什么？

2．新同学和爸爸、妈妈怎样告别？

四、情景演练

1．模拟入学第一天。

2．模拟每天出次见面。

3．模拟每一节课的起始和结束。

五、分组活动

请同学们找你喜欢的同学进行自我介绍，注意礼貌。

六、扩展活动

　　课间请你主动地找更多的同学和老师，向他们介绍自己。

回家后，向爸爸、妈妈介绍今天认识的新同学。

　　第二课时

教学过程：

一、激趣导入

二、指导看图一

1．图上同学们上的是什么课？

你是怎么知道的？

你喜欢图中的谁？

为什么？

2．请同学们认真观察图画黑板上的字，谁认识，读给大家听！

3．你知道汉语拼音的作用吗？

4．假如你和图中的小同学一起上语文课，我们也有这几张图画，谁愿意把他贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？

（学生做）

5．观察图中的小同学是怎样上语文课的，我们应该怎么做呢？

三、看图二、三

1．你知道图上的小朋友在做什么吗？

你能像他一样吗？

2．指导读书的姿势

3．图三的小同学又在干什么吗？

4．指导写字的姿势。

四、扩展活动

　　我们对语文课有了一些了解，其实在学校里我们要上很多的课，希望同学们都能认真上好，下面我们一起走出教室，去看看我们美丽的校园吧！

　　汉语拼音

1.aoe

教学要求

　教养：

1．初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生的学习兴趣。

2．学会a、o、e三个单韵母，能读准字母，认清字形，正确书写。

3．知道单韵母4个声调，认识声调符号能直接读出带调、、的音。

4．认识四线格，能在四线格上正确书写三个单韵母。

　教育：

明确学习目的，激发学生的学习兴趣。

　发展：

培养观察力、想象力、语言表达能力。

教学重难点、关键

1.读准a、o、e三个单韵母，认清形。

2.掌握、的发音技巧，发准、的音。

3.学会、、的四声，会读出带调韵母的音，关键是读准二、三声的音。

课时划分：

　　两课时

第一课时

教学目的

1.了解学习汉语拼音的作用，激发学生汉语拼音的兴趣。

2.学习a、o、e三个单韵母，要求读准字音，认清字型。

教具准备

1.课文中的插图或投影片。

2.拼音卡片。

教学过程

一、导入、激趣

1.对话交流。

孩子们，你们平时喜欢听故事吗？

都有谁讲故事给你听呢？

你想自己学会看故事、讲故事吗？

为什么？

2.认识识字工具---拼音。

3.学习儿歌。

拼音字母用处大，看书识字需要它。

帮助讲好普通话，我们用心学好它。

二、学习aoe三个单韵母（板书：

汉语拼音1）

（一）引导看图，让学生在美的意境中学习aoe三个单韵母。

1.指导看图，看看图上都画了些什么？

2.引导学生说感受。

看了这幅画你想说什么。

（二）学习单韵母a、o、e三个单韵母（板书：

汉语拼音1）

出示卡片：

a、o、e（贴在黑板上）

1.你们认识这些字母小朋友吗？

2.谁来读一读？

3.同桌互读，观察口形变化。

4.说一说你们都看到了什么？

（1）发a、的音的时候，嘴巴张得大大的。

（2）发o、的音的时候，嘴巴是圆圆的。

（3）发e、的音的时候，嘴巴是扁扁的。

5.谁能说说你是怎么记住这三个字母的？

（1）"a"借助插图帮助学生记忆字形。

（2）"o"由学生的想象自由说。

（3）"e"引导学生观察"鹅"的倒影说。

6.编顺口溜帮助学生记忆。

（1）师：

圆圆脸蛋梳小辫，嘴张大a、a、a。

（2）生：

一粒小球o、o、o。

太阳公公一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。

一粒汤圆圆溜溜，嘴巴圆圆o、o、o。

清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。

7.巩固练习

（1）抽读a、o、e三个单韵母卡片。

（2）边跟读顺口溜，边在书桌上画，记忆字形。

三、指导读书

1.讲读书的姿势，要求。

2.老师领读，生跟读。

（要求视线跟着字移动或要求学生用食指指着字读）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目的

1.复习巩固a、o、e三个单韵母。

2.认识声调符号，学习a、o、e三个单韵母的四声。

3.认识四线三格，并在四线三格上练习书写。

教具准备

1.a、o、e卡片和四声符号卡片。

2.四线三格小黑板。

教学过程：

一、复习巩固a、o、e三个单韵母

1.抽读a、o、e三个单韵母卡片。

2.复习顺口溜，帮助记忆字母的音和形。

圆圆脸蛋梳小辫，嘴巴张大a、a、a。

太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。

清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。

3.听音取卡片，看谁取得又对又快。

4.看口形取卡片，看谁取得又对又快。

二、认识四声

1.讲述：

要读准字音，讲好普通话，我们还要学习声调。

这声调就加在单韵母的头上，好像

给它戴上一顶小帽子，它们戴上不同的帽子，声调就变了。

2.出示四个声调符号卡片。

"ˉ"表示第一声，"ˊ"表示第二声，"ˇ"表示第三声，"ˋ"表示第四声。

三、学习a的四声读法

1.出示四个调符号声音高低示意图。

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

2.练读a的四个声调。

（打手势表示四声高低变化）

（1）按顺序读。

（2）打乱顺序读。

3.练读o、e的四种声调。

4.巩固练习。

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

注：

巩固练习这个环节，可让学生横着读，竖着读，也可以让学生斜着读，还可以打乱顺序

读。

目的是让学生能又快又准地读出带调韵母的音。

四、认识四线格，指导在四线格中正确书写

1.认识四线格

出示四线三格小黑板，让学生数一数有几条线，几个格子。

告诉同学它叫四线三格。

四线格从上往下数，上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格。

即：

上格、中格、下格。

书写拼音字母要按规格写。

2.学写a、o、e。

（1）让学生观察课文右下方，说说a、o、e在四线格中的位置。

（2）老师范写，学生练习。

①老师范写。

a先写左半圆，再写竖右弯，二笔写成。

o和a一样写在第二格，从左上起笔，一笔写成。

e也是写在第二格，先横后写半圆，一笔写成。

②学生描摹。

③在拼音本上练习。

3.师巡回检查指导。

五、读课文（要求用手指读，做到眼到，口到，心到）

1.读课文a、o、e

2.认读a、o、e三个单韵母的四声。

　　　　　　　　　　　　　2．iuü

教学要求

教养：

1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2.掌握i、u、ü、yi、wu的四声，能直接读出它们带调的音。

3.学会整体认读音节yi、wu、yu。

4.复习巩固六个单韵母。

教育：

爱劳动教育。

发展：

培养想象力，思维能力。

教学重难点、关键

1.读准i、u、ü、y、w及wu、yi、yu的音，认清字形。

2.学会i、u、ü及yi、wu、yu的四声，会读出带调的韵母、音节的音。

特别是二、三声的音。

课时划分：

　　三课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标：

1.学会i、u、ü三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。

2.在四线格中正确书写i、u、ü。

教具准备

1.教学挂图或投影片。

2.i、u、ü三个单韵母卡片及它的四声卡片。

3.四线三格小黑板。

教学过程

一、检查复习

1.认读单韵母a、o、e。

2.看老师口形发音，说说你是怎么知道是发这个音。

3.引读顺口溜。

4.抽读a、o、e带声调的卡片。

二、揭示课题

1.刚才我们复习的a、o、e都是什么韵母？

（单韵母）今天我们继续学习单韵母。

三、学习单韵母i、u、ü

（一）引导看图，让学生在图画所创设的意境中学习i、u、ü三个韵母。

1.指导看图。

看看图上都话了些什么。

2.引导学生说感受，你觉得这幅图画美吗？

你喜欢这幅图画吗？

（二）学习单韵母i、u、ü

出示卡片：

i、u、ü。

1.你们认识这三个单韵母小朋友吗？

2.谁来读一读？

3.同桌互读，观察口形的变化。

4.说一说，你都观察到什么了。

（1）发i音的时候，上下牙齿对得很整齐。

（2）发u音的时候，嘴巴突突地。

（3）发ü音的时候，嘴巴好像突得更厉害。

5.谁能说说你是怎样记住i、u、ü这三个字母的。

（1）"i"借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。

（2）"u"借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。

（3）"ü"借助翘着尾巴口吐水泡的鱼帮助学生记忆。

6.编顺口溜帮助学生记忆。

7.学习i、u、ü四声。

（1）复习iuü的四声。

（2）出示i、u、ü四声，请学生仔细观察后提问。

问题：

标上声调后，那些字母发生了变化了。

答案：

、加上声调后，一点去掉了。

（3）分组读i、u、ü的四声。

8.巩固练习

（1）抽读i、u、ü及带调的卡片。

（2）开火车读。

指导书写i、u、ü。

1.观察课文右下方，说说i、u、ü在四线格中的位置。

2.老师范写，学生练写。

3.学生练写。

（1）在书上临摹。

（2）在拼音本上练习，师巡回检查指导。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目的

1.复习巩固a、o、e、i、u、ü六个单韵母和它们的四声。

2.学习声母y、w和整体认读音节yi、wu,读准字音，认清字形。

并能正确书写。

教具准备

1.六个单韵母卡片及带调的的单韵母卡片。

2.教学挂图或投影片。

教学过程

一、检查复习

1.认读单韵母a、o、e、i、u、ü。

2.认读带调的单韵母。

3.听音取卡片（含带调的卡片）。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu。

1.看图，学习y和yi。

（1）出示卡片y，告诉同学衣服的"衣"读得轻些、短写就是y的音。

（2）师示范发音，学生仿读。

（3）区别y和i的读音，区别后让学生反复读几遍。

（4）出示卡片yi，问：

一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗？

（5）老师领读，学生跟读。

（6）读yi的四声。

2.看图学习、和、（方法同上）

三、巩固练习

1.抽读