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1、完整升级版第一册语文教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一册语文教案.txt9母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。 入学教育 教学目标：教养：1、观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、了解语文学习的内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养读书、写字的良好习惯。3、依照画面的提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。4、观察与演练相结合，

2、使学生愿意与老师和同学友好交谈。 教育：进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 发展：培养观察力、想象力，口头表达能力。教学重点：进行学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。教学难点：激发学生对语文学习的兴趣教学方法：观察法、谈话法、练习法。教学课时：2课时教学准备：挂图、生字卡、拼音卡。 第一课时教学过程：一、 激趣导入1 小朋友好！我这样称呼你们可以吗？还可以称你们什么？2 知道为什么这样称呼你吗？3 从今天起你们就是一年级的小学生，你们应该怎样称呼我？二、 指导看图1 请认识字的同学试着读读图中校门外的围墙上的字，谁来读一读？2 你知道新

3、同学是谁吗？3 想想老师和同学会说些什么？新同学和爸妈会说什么？同学之间又会说什么？三、 组织讨论1 新同学和老师会说什么？2 新同学和爸爸、妈妈怎样告别？四、 情景演练1 模拟入学第一天。2 模拟每天出次见面。3 模拟每一节课的起始和结束。五、 分组活动请同学们找你喜欢的同学进行自我介绍，注意礼貌。六、 扩展活动课间请你主动地找更多的同学和老师，向他们介绍自己。回家后，向爸爸、妈妈介绍今天认识的新同学。 第二课时教学过程：一、 激趣导入二、 指导看图一1 图上同学们上的是什么课？你是怎么知道的？你喜欢图中的谁？为什么？2 请同学们认真观察图画黑板上的字，谁认识，读给大家听！3 你知道汉语拼音

4、的作用吗？4 假如你和图中的小同学一起上语文课，我们也有这几张图画，谁愿意把他贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？（学生做）5 观察图中的小同学是怎样上语文课的，我们应该怎么做呢？三、 看图二、三1 你知道图上的小朋友在做什么吗？你能像他一样吗？2 指导读书的姿势3 图三的小同学又在干什么吗？4 指导写字的姿势。四、 扩展活动我们对语文课有了一些了解，其实在学校里我们要上很多的课，希望同学们都能认真上好，下面我们一起走出教室，去看看我们美丽的校园吧！ 汉 语 拼 音 1. a o e教学要求教养：1 初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生的学习兴趣。2 学会a、o、

5、e三个单韵母，能读准字母，认清字形，正确书写。3 知道单韵母4个声调，认识声调符号能直接读出带调、的音。4 认识四线格，能在四线格上正确书写三个单韵母。教育：明确学习目的，激发学生的学习兴趣。发展：培养观察力、想象力、语言表达能力。教学重难点、关键1.读准a、o、e三个单韵母，认清形。2.掌握、的发音技巧，发准、的音。3.学会、的四声，会读出带调韵母的音，关键是读准二、三声的音。课时划分：两课时 第一课时教学目的1. 了解学习汉语拼音的作用，激发学生汉语拼音的兴趣。2. 学习a、o、e三个单韵母，要求读准字音，认清字型。教具准备1. 课文中的插图或投影片。2. 拼音卡片。教学过程一、导入、激趣

6、1. 对话交流。孩子们，你们平时喜欢听故事吗？都有谁讲故事给你听呢？你想自己学会看故事、讲故事吗？为什么？2. 认识识字工具-拼音。3. 学习儿歌。拼音字母用处大，看书识字需要它。帮助讲好普通话，我们用心学好它。二、学习a o e三个单韵母（板书：汉语拼音1）（一）引导看图，让学生在美的意境中学习a o e三个单韵母。1. 指导看图，看看图上都画了些什么？2. 引导学生说感受。看了这幅画你想说什么。 （二）学习单韵母a、o、e三个单韵母（板书：汉语拼音1）出示卡片：a、o、e（贴在黑板上）1. 你们认识这些字母小朋友吗？2. 谁来读一读？3. 同桌互读，观察口形变化。4. 说一说你们都看到了什

7、么？（1）发a、的音的时候，嘴巴张得大大的。（2）发o、的音的时候，嘴巴是圆圆的。（3）发e、的音的时候，嘴巴是扁扁的。5.谁能说说你是怎么记住这三个字母的？（1）a借助插图帮助学生记忆字形。（2）o由学生的想象自由说。（3）e引导学生观察鹅的倒影说。6.编顺口溜帮助学生记忆。（1）师：圆圆脸蛋梳小辫，嘴张大a、a、a。（2）生：一粒小球o、o、o。太阳公公一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。 一粒汤圆圆溜溜，嘴巴圆圆o、o、o。 清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。7.巩固练习（1）抽读a、o、e三个单韵母卡片。（2）边跟读顺口溜，边在书桌上画，记忆字形。三、指导读书1.讲读书的姿势，要求。2.

8、老师领读，生跟读。（要求视线跟着字移动或要求学生用食指指着字读）第二课时教学目的1.复习巩固a、o、e三个单韵母。2.认识声调符号，学习a、o、e三个单韵母的四声。3.认识四线三格，并在四线三格上练习书写。教具准备1.a、o、e卡片和四声符号卡片。2.四线三格小黑板。教学过程：一、复习巩固a、o、e三个单韵母1.抽读a、o、e三个单韵母卡片。2.复习顺口溜，帮助记忆字母的音和形。 圆圆脸蛋梳小辫，嘴巴张大a、a、a。太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。 清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。3.听音取卡片，看谁取得又对又快。4.看口形取卡片，看谁取得又对又快。二、认识四声1.讲述：要读准字音，讲

9、好普通话，我们还要学习声调。这声调就加在单韵母的头上，好像 给它戴上一顶小帽子，它们戴上不同的帽子，声调就变了。2.出示四个声调符号卡片。表示第一声，表示第二声， 表示第三声， 表示第四声。三、学习a的四声读法1.出示四个调符号声音高低示意图。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。2.练读a的四个声调。（打手势表示四声高低变化）（1）按顺序读。（2）打乱顺序读。3.练读o、e的四种声调。4.巩固练习。 注：巩固练习这个环节，可让学生横着读，竖着读，也可以让学生斜着读，还可以打乱顺序 读。目的是让学生能又快又准地读出带调韵母的音。四、认识四线格，指导在四线格中正确书写

10、1.认识四线格出示四线三格小黑板，让学生数一数有几条线，几个格子。告诉同学它叫四线三格。四线格从上往下数，上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格。即：上格、中格、下格。书写拼音字母要按规格写。2.学写a、o、e。（1）让学生观察课文右下方，说说a、o、e在四线格中的位置。（2）老师范写，学生练习。老师范写。a先写左半圆，再写竖右弯，二笔写成。o和a一样写在第二格，从左上起笔，一笔写成。e也是写在第二格，先横后写半圆，一笔写成。学生描摹。在拼音本上练习。3.师巡回检查指导。五、读课文（要求用手指读，做到眼到，口到，心到）1.读课文a、o、e2.认读a、o、e三个单韵母的四声。2i u 教

11、学要求 教养：1.学会i、u、三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2.掌握i、u、yi、wu的四声，能直接读出它们带调的音。3.学会整体认读音节yi、wu、yu。4.复习巩固六个单韵母。 教育：爱劳动教育。 发展：培养想象力，思维能力。教学重难点、关键1.读准i、u、y、w及wu、yi、yu的音，认清字形。2.学会i、u、及yi、wu、yu的四声，会读出带调的韵母、音节的音。特别是二、三声的音。课时划分：三课时第一课时教学目标：1.学会i、u、三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。2.在四线格中正确书写i、u、。教具准备1.教学挂图或投影片。2.i、u、三个单韵母卡片及它

12、的四声卡片。3.四线三格小黑板。教学过程一、检查复习1.认读单韵母a、o、e。2.看老师口形发音，说说你是怎么知道是发这个音。3.引读顺口溜。4.抽读a、o、e带声调的卡片。二、揭示课题1.刚才我们复习的a、o、e都是什么韵母？（单韵母）今天我们继续学习单韵母。三、学习单韵母i、u、（一）引导看图，让学生在图画所创设的意境中学习i、u、三个韵母。1.指导看图。看看图上都话了些什么。2.引导学生说感受，你觉得这幅图画美吗？你喜欢这幅图画吗？（二）学习单韵母i、u、出示卡片：i、u、。1.你们认识这三个单韵母小朋友吗？2.谁来读一读？3.同桌互读，观察口形的变化。4.说一说，你都观察到什么了。（1

13、）发i音的时候，上下牙齿对得很整齐。（2）发u音的时候，嘴巴突突地。（3）发音的时候，嘴巴好像突得更厉害。5.谁能说说你是怎样记住i、u、这三个字母的。（1）i借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。（2）u借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。（3）借助翘着尾巴口吐水泡的鱼帮助学生记忆。6.编顺口溜帮助学生记忆。7.学习i、u、四声。（1）复习i u 的四声。（2）出示i、u、四声，请学生仔细观察后提问。问题：标上声调后，那些字母发生了变化了。答案：、加上声调后，一点去掉了。（3）分组读i、u、的四声。8.巩固练习（1）抽读i、u、及带调的卡片。（2）开火车读。指导书写i、u、。1

14、.观察课文右下方，说说i、u、在四线格中的位置。2.老师范写，学生练写。3.学生练写。（1）在书上临摹。（2）在拼音本上练习，师巡回检查指导。第二课时教学目的1.复习巩固a、o、e、i、u、六个单韵母和它们的四声。2.学习声母y、w和整体认读音节yi、wu,读准字音，认清字形。并能正确书写。教具准备1.六个单韵母卡片及带调的的单韵母卡片。2.教学挂图或投影片。教学过程一、检查复习1.认读单韵母a、o、e、i、u、。2.认读带调的单韵母。3.听音取卡片（含带调的卡片）。二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu。1.看图，学习y和yi。（1）出示卡片y，告诉同学衣服的衣读得轻些、短写就是y的音。（2）师示范发音，学生仿读。（3）区别y和i的读音，区别后让学生反复读几遍。（4）出示卡片yi，问：一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗？（5）老师领读，学生跟读。（6）读yi的四声。2.看图学习、和、（方法同上）三、巩固练习1.抽读