珠心算.docx

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珠心算

珠心算练习

1、继续练习3位数以内的直加、直减题“看心算”；

例如：

234 222 354 325 767 234 

      121 555 115 163 232 765 

                                                                           999  867  992   77  67   88                 

     -555 -656 -942 -22-52 -55 

2、加强对满5加--“下加不够”和进位加--“本位不够加”口诀的练习，做3位数以内的“看心算”；

例如：

29 124 23 84 123 567                                   

        2 227  4  8 234 123                                   

3、让孩子更多的参与出题，哪怕是他想方设法的出一些不用口诀的直加题，甚至加起来答案都一样的题；

例如：

456 333 444 978 111 222                            

     543 666 555  21 888 777        

2007.9.5---2007.9.7：

1、 初步学习认识珠算的数字表示方法，例如：

认知“下一”代表数字“1”；…“下四”代表数字“4”；“上一”代表数字“5”；“上一下一”代表数字“6”；“上一下二”代表数字“7”；“上一下三”代表数字“8”；“上一下四”代表数字“9”等。

2、 练习学会几种拨珠方法，例如：

双分加、双分减、食指去下珠、中指离上珠等。

3、了解个位、十位、百位、千位的定位方法，例如：

从右边属第三栏定位为“个位”；

从右边属第四栏定位为“百位”；依此类推。

4、开始在算盘上做1-9以内的直加直减题，例如：

2+2 3+5 1+3 4+5

                                            9-6 8-7  6-5 4-3…

  尚尚本是个好动的孩子，原来别说是写一篇字，连一行也要磨蹭好久，可自从学珠心算起，他每天都能写一面纸，我想刚开始写得好坏不是最重要，关键是保证固定的时间学习，养成习惯后再要求不迟，最初的学习时间不是太长，大约30—40分钟，中间还加入了动画比喻，如：

小算盘可爱的登场—“开着小火车上课啦！

”等，每天的作业满一面后，我都会挨个批上勾号，最后还写上批语，如：

9.5---好；9.6---有进步，加油；9.7---优。

2007.9.8---2007.9.18：

1、熟练掌握1-20以内的直加直减题，例如：

20+2  30+5  10+3  14+5

                                       19-16 28-17  36-15 44-3…

2、开始在算盘上做3位数的直加直减题，例如：

111+222 111+333 222+555

                                          999-666  888-555 444-222…

  并逐步将横式书写算式法，改为竖式书写法，例如：

                                       111 111 222  999  888  444

                                       222 333 555 -666 -555 -222

3、 以做游戏的方式，插入最新的索引式口诀歌：

凑数歌和补数歌。

         凑数歌                       补数歌

     你拍1，我拍4；               1和9，手拉手；

     1的凑数就是4；               2和8，是一家；

     你拍2，我拍3；               3和7，亲兄弟；

     2的凑数就是3。

               4和6，好朋友；

                                   5和5，并肩走。

   这两个游戏的加入对尚尚促进很大，9月8日那天我忽然想到，根据尚尚喜欢英语的特点，彼此以英语说数字的方式提问对方，如：

Four的凑数是几？

，尚尚感觉很新鲜，立即说“1”；接着学着提问我：

One的补数是几？

我马上答“Nine”，你提我答，时间一晃就过去了，9月8日对我们的学习来说是第一次小的收获。

   之后，尚尚还自发编了相应的动作，我们几乎每天都要复习做这两个游戏。

4、学着在脑中拨珠，不论是闭着眼，还是傻傻的盯着天花板，只要尽可能的去想象即可，第一个数一定要定住，后面的加减必须对位，心算答案的对错，最好的检验方法就是用心中的算盘拨珠。

一开始用算盘拨数得到答案时，我问尚尚：

是计算器好，还是算盘好啊？

尚尚答：

算-盘-好；学着在脑中拨珠后，我又问尚尚：

是用算盘快，还是用心中的秘密算盘快呢？

尚尚答：

心-算-快，其实当时的心算可以用困难来形容，我想他还是体会到了其中奥妙的。

5、对算式的书写提出要求：

数字大小尽量一致，排列要整齐。

我用小朋友站队做比喻，尚尚接着说，加号前边是女小朋友，后边是男小朋友，等号后边是老师，好形象啊！

虽然现在写字仍是弱项，但理解是开始，我相信他的以后会好…

2007.9.19-9.25：

（9.20-9.21因病未上课）

1、练习心算1--3位数的直加直减题，并用算盘检查答案对否。

2、开始运用口诀歌做简单的满5加题，口诀：

“下加不够，加5减凑”，

并在需要用口诀时，大声说出口诀及相关数字，例如：

2+3：

下加不够，加5减2；3+4：

下加不够，加5减1；

3+3：

下加不够，加5减2；1+4：

下加不够，加5减1……

  9月25日在做了互相出题的游戏后，尚尚主动要求自己出题，写下题接着就能说出答案，如：

2+7=9 3+7=10 10+2=12 14+2=16 15+3=18 18+4=22 19+5=24

这对于学前连1+5、2+6都可能说错的儿子来说，简直象是神话，我问他怎么算的，他神秘的说：

是个小秘密。

我开心极了，当天的批语是：

好孩子！

进步很大！

comeon！

优。

晚上和母亲说，又和老公讲到很晚，可能是付出终于有了回报，我觉得我更像是一个孩子，跟孩子的学习有辛苦，但同时快乐着！

2007.9.26-2007.10.3：

1、 用算盘和心算结合的方法，巩固练习3位数的直加直减题。

2、 开始运用口诀歌做简单的进位加题，口诀：

“本位不够加，去补进1”，

并在需要用口诀时，大声说出口诀及相关数字，例如：

8+5：

本位不够加，去5进1；14+8：

本位不够加，去2进1；

26+5：

本位不够加，去5进1；32+8：

本位不够加，去2进1……

3、 儿子主动找出生字本，开始练习写数字，进步中……

4、 初步练习用脑中拨珠法，进行满5加和进位加的心算。

5、 儿子自己批作业，并在下方写：

comeon！

。

   过生日那天也坚持要上课，习惯已成自然了，做完功课一起唱一首“让我们荡起双桨”，意犹未尽......

第一个月小结：

  一个月的学习即将过去，孩子相对与自己的进步是显而易见的，实践证明：

珠心算的学前教育是可行的、有效的，并且是有待于全民推广的，特别是先要让广大的家长朋友们了解珠心算的真正目的。

下面的学习重点将是巩固、复习，不图快但求稳，我们还要继续努力，坚持学习……

（一）、学珠心算的第二个月：

2007.10.5---2007.10.17：

（其中10.6、10.8未练习）

1、继续练习3位数以内的直加、直减题“看心算”；

例如：

234 222 354 325 767 234 

      121 555 115 163 232 765 

                                                                              999  867  992   77  67   88                 

     -555 -656 -942 -22-52 -55 

2、加强对满5加--“下加不够”和进位加--“本位不够加”口诀的练习，做3位数以内的“看心算”；

例如：

29 124 23 84 123 567                                   

        2 227  4  8 234 123                                   

3、让孩子更多的参与出题，哪怕是他想方设法的出一些不用口诀的直加题，甚至加起来答案都一样的题；

例如：

456 333 444 978 111 222                            

     543 666 555  21 888 777                            

　　在儿子主动出题的过程中，为了回避进位还需用口诀的麻烦，他都会尽量出直加题，有时连出8道不同的题答案都是999，这样做不但不会耽误学习进度，还会巩固基础知识，并进一步加深他对算盘的影像认识，加快对“数译珠、珠译数”的换算速度，从而提高计算效率。

　　尚尚每天都会在作业的最下方，写上歪歪扭扭的自我评语：

“COME ON！

”

2007.10.18—2007.10.28：

（其中10.19、10.24未练习）

1、2007年10月18日，幼儿园老师开始给孩子布置作业，目的就是养成孩子定时学习的好习惯，今天的作业是：

做30道简单的算术题（含加、减法）。

尚尚做完题后，我在本子下方写出：

加法题共（　）道，减法题共（　）道，共做了（ ）道题！

题意他好象一看就懂，迅速地在括号里填上了答案，加法题共（15）道，减法题共（31）道，共做了（46）道题！

看来，我们又有小收获了，这不就是以前的应用题吗？

我不太了解现在小学生的常用算术题型，但千变万变不离根本，“理解”万岁！

2、开始练习2位数以内直加、直减题的“听心算”；

例如：

11 22 33 44 55 66

      22 12 66 55 23 13

3、继续加强对满5加--“下加不够”和进位加--“本位不够加”口诀的练习，多给孩子自己出题的机会，但开始强调按题型要求出题，这样不但会加深印象，更重要的是对口诀使用的概念加深理解；

例如：

   现在我们出满五加的题，尚尚会想想写下：

253  323  435