学年高中语文第二单元美的真谛4滕王阁序习题鲁人版必修4.docx

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学年高中语文第二单元美的真谛4滕王阁序习题鲁人版必修4

第二单元美的真谛

4　滕王阁序

课后一起巩固

随堂演练

一、课文精读

阅读下面的文字,完成第1~4题。

时维九月,序属三秋。

潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。

俨骖

于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天人之旧馆。

层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。

鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势。

披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。

闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。

云销雨霁,彩彻区明。

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

遥襟甫畅,逸兴遄飞。

爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。

睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。

四美具,二难并。

穷睇眄于中天,极娱游于暇日。

天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。

望长安于日下,目吴会于云间。

地势极而南溟深,天柱高而北辰远。

关山难越,谁悲失路之人?

萍水相逢,尽是他乡之客。

怀帝阍而不见,奉宣室以何年?

嗟乎!

时运不齐,命途多舛。

冯唐易老,李广难封。

屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?

所赖君子见机,达人知命。

老当益壮,宁移白首之心?

穷且益坚,不坠青云之志。

酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。

北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。

孟尝高洁,空怀报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭?

1.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（　　）

A.“三秋”,秋季的第三个月,即九月。

秋季有三个月,分别是孟秋、仲秋、季秋。

B.古代驾车的马,一般左边的马叫骖,右边的马叫“

”。

骖服和骖

又泛指拉车的马或车马。

C.中国古代以二十五家为闾,“闾”泛指门户,“阎”指里巷的门,“闾阎”指平民居住的地区。

D.阮籍,三国时期魏的诗人,崇奉老庄之学,政治上则采取谨慎避祸的态度,“建安七子”之一。

解析D项,阮籍应为“竹林七贤”之一。

答案D

2.下列对文中典故分析不正确的一项是（　　）

A.“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”表明自己怀才不遇,有似屈原和贾谊。

B.“屈贾谊于长沙,非无圣主”表明自己生不逢时,有对皇帝的怨恨之情。

C.“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境,仍能达观看待。

D.“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。

解析B项,无恨主之意。

答案B

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（　　）

A.文章写景、抒情自然融合,重点描绘滕王阁雄伟壮丽的景象,状写宴会高雅而宏大的气势,抒发自己的感慨情怀。

B.在说明洪州的“人杰地灵”时,一气铺排了十四句,从历史人物到现实人物,从文臣到武将,不厌其多。

C.“所赖君子见机,达人知命”,写出了作者那种既存希望却又失望的无奈心态。

至此刻,王勃当时的迷惘心态可谓是一览无余。

D.作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由逸游的豪兴陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表达了作者报国无门却壮志不坠、笑对人生的执着态度。

解析D项,无笑对人生之意。

答案D

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

（2）屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?

解析注意第

（1）句中介词结构后置句,第

（2）句中“屈”“窜”的使动用法。

参考答案

（1）渔船上的人在夜晚唱起歌,歌声响遍鄱阳湖畔;排成行阵的雁群为寒气所惊,鸣叫声消失在衡阳的水边。

（2）贾谊被贬谪到长沙,不是没有圣明的君主;梁鸿被迫逃亡到海曲,难道不是在政治昌明之时?

二、诗歌鉴赏

阅读下面一首唐诗,完成第5~6题。

深湾夜宿

王　勃

津涂①临巨壑,村宇架危岑②。

堰③绝滩声隐,风交树影深。

江童暮理楫,山女夜调砧④。

此时故乡远,宁知游子心。

注①津涂:

道路。

②岑:

小而高的山。

③堰:

拦河蓄水的土坝。

④砧:

捣衣石。

5.下列对这首诗的赏析,不正确的两项是（　　）

A.夜宿的深湾是个偏僻的地方,道路面对巨大的山谷,村子建在危险的山上。

B.一个“隐”字,写滩声时隐时现地传来,可想象出诗人凝神远听的神态。

C.一个“深”字,写出江边的树木随风起伏,树影晃动时的情景。

D.第一联是写近景,第二联是写远景,远近交替写深湾的地理环境和自然风景。

E.前三联,写出诗人眼中的异乡景色、风情,第四联抒发游子乡思,情景相生。

解析A项,错在对诗中“危”的理解上,这里的“危”是“高”,不是指危险。

D项,“第一联是写近景,第二联是写远景”错,应是第一句与第四句写近景,第二句与第三句写远景。

答案AD

6.诗的第三联描写了怎样的图景?

表达了诗人怎样的思想感情?

解析此题有两小问,第一问,要求描述第三联描写的图景。

回答时抓住“江童”“山女”这两个人物形象的动作进行描述即可。

第二问要求分析诗人的思想感情,作答时要紧扣前面的画面描述分析。

参考答案描写了这样的图景:

天已入暮,江上的儿童还在辛勤地划船,夜已深了,山中的妇女还在捶洗衣裳,表达了诗人对劳动人民辛苦劳作的深切同情。

课时作业

一、基础巩固

1.下列词语中加点的字的读音没有错误的一组是（　　）

A.徐孺（rú）　　　　　　　棨戟（qǐ）

襜帷（wéi）星分翼轸（zhēn）

B.萦回（yíng）胜饯（jiān）

涸辙（hé）钟鸣鼎食（dǐng）

C.东隅（yú）请缨（yīng）

猖狂（chāng）衡阳之浦（fǔ）

D.暇日（xiá）雨霁（jì）

邺水（yè）遥襟甫畅（fǔ）

解析A项,“轸”应读“zhěn”;B项,“饯”应读“jiàn”;C项,“浦”应读“pǔ”。

答案D

2.下列各组词语中,没有错别字的一项是（　　）

A.物华天宝　舸舰迷津　老当益壮　高山流水

B.人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚青云之志

C.千里逢迎天高地迥桑榆非晚百首之心

D.高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛

解析B项,鱼—渔;C项,百—白;D项,弛—驰。

答案A

3.下列各组加点实词的含义相同的一项是（　　）

A.豫章故郡,洪都新府　　六国灭亡之故事

B.都督阎公之雅望登高作赋,是所望于群公

C.十旬休假,胜友如云童子何知,躬逢胜饯

D.敢竭鄙怀,恭疏短引谏太宗十思疏

解析A项,均为“旧,形容词”。

B项,分别为“名望,声望,名词”和“指望,期望,动词”;C项,分别为“才华出众的,形容词”和“盛大的,形容词”;D项,分别为“写作,动词”和“古时一种文体,名词”。

答案A

4.下列句中加点的字活用不同类的一项是（　　）

A.襟三江而带五湖B.徐孺下陈蕃之榻

C.窜梁鸿于海曲D.俨骖

于上路

解析A项,意动用法;B、C、D三项均为使动用法。

答案A

5.下列各项中与其他三项句式不同的一项是（　　）

A.宇文新州之懿范

B.石之铿然有声者,所在皆是也

C.舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里

D.都督阎公之雅望

解析C项为介词结构后置句。

A、B、D三项都是定语后置句。

答案C

6.下列各句中的诵读停顿不正确的一项是（　　）

A.紫电/青霜,王将军/之武库

B.临/帝子/之长洲,得/天人/之旧馆

C.襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越

D.人杰/地灵,徐孺/下/陈蕃之榻

解析B项,正确的应为“临/帝子之长洲,得/天人之旧馆”。

答案B

二、阅读鉴赏

阅读下面的文字,完成第7~10题。

新修滕王阁记

韩　愈

愈少时则闻江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称。

及得三王所为序、赋、记①等,壮其文辞,益欲往一观而读之,以忘吾忧。

系官于朝,愿莫之遂。

十四年,以言事斥守揭阳,便道取疾以至海上,又不得过南昌而观所谓滕王阁者。

其冬,以天子进大号,加恩区内,移刺袁州。

袁于南昌为属邑,私喜幸自语,以为当得躬诣大府,受约束于下执事,及其无事且还,傥得一至其处,窃寄目偿所愿焉。

至州之七月,诏以中书舍人太原王公为御史中丞,观察江南西道;洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁悉属治所。

八州之人,前所不便及所愿欲而不得者,公至之日,皆罢行之。

大者驿闻,小者立变;春生秋杀,阳开阴闭。

令修于庭户数日之间,而人自得于湖山千里之外。

吾虽欲出意见,论利害,听命于幕下,而吾州乃无一事可假而行者,又安得舍己所事以勤馆人?

则滕王阁又无因而至焉矣!

其岁九月,人吏浃和,公与监军使燕于此阁,文武宾士皆与在席。

酒半,合辞言曰:

“此屋不修,且坏。

前公为从事此邦,适理新之,公所为文,实书在壁;今三十年而公来为邦伯,适及期月,公又来燕于此,公乌得无情哉?

”公应曰:

“诺。

”于是栋楹梁桷板槛之腐黑挠折者,盖瓦级砖之破缺者,赤白之漫漶不鲜者,治之则已;无侈前人,无废后观。

工既讫功公以众饮而以书命愈曰子其为我记之愈既以未得造观为叹窃喜载名其上词列三王之次有荣耀焉乃不辞而承公命。

其江山之好,登望之乐,虽老矣,如获从公游,尚能为公赋之。

元和十五年十月某日,袁州刺史韩愈记。

（选自《古文鉴赏辞典》,有改动）

注①三王所为序、赋、记:

指王勃、王仲舒与王绪所写的《滕王阁序》《滕王阁赋》《滕王阁记》。

7.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（　　）

A.工既讫功/公以众饮/而以书命愈曰/子其为我记之/愈既以未得造观为叹/窃喜载名其上/词列三王之次/有荣耀焉/乃不辞而承公命

B.工既讫/功公以众饮/而以书命愈曰/子其为我记之/愈既以未得造观为叹/窃喜载名其上/词列三王之次/有荣耀焉乃/不辞而承公命

C.工既讫功公以众饮/而以书命愈/曰子其为我记之/愈既以未得造观为叹/窃喜载名其上/词列三王之次/有荣耀焉/乃不辞而承公命

D.工既讫功/公以众饮/而以书命愈曰/子其为我记之愈/既以未得造观/为叹窃喜载名其上/词列三王之次/有荣耀焉/乃不辞而承公命

解析答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。

如此题“讫功”不能分开,“焉”后面要断开。

答案A

8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（　　）

A.韩愈,文学家、哲学家、思想家,古文运动的倡导者,苏轼称他为“文起八代之衰”。

B.滕王阁与鹳雀楼、岳阳楼并称为“江南三大名楼”,因唐朝滕王李元婴始建而得名。

C.“躬诣”有多种含义,古代下级面见上级的一种礼节,文中是亲自到、亲自去的意思。

D.“治所”古代指地方政府驻地,包括省治、府治、州治等,文中借指所管辖的地方。

解析B项,滕王阁与黄鹤楼、岳阳楼并称为江南三大名楼。

答案B

9.

导学号96914012下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（　　）

A.滕王阁是初唐时高祖之子滕王李元婴官洪州都督时所建,后又曾改建,壮丽非凡,韩愈在此正是以对滕王阁的赞美开始行文的。

B.因为有壮美之辞的序、赋、记等,作者自然益欲往一观而读之,以忘却自己的烦忧。

下面笔势一转,却是系官于朝,愿莫之遂,并未能如愿前去观赏。

C.末尾其江山之好,登望之乐,虽老矣,如获从公游,尚能为公赋之,作者在叙事之外,又以不尽之言,寄寓了老之将至兴尽而归之意。

D.全篇除用少数文字扼要记叙了滕王阁的修建过程外,几乎全是围绕登阁一事倾诉心向往之而不得偿愿之情,勾起读者去想象滕王阁的美。

解析C项,“寄寓了老之将至兴尽而归之意”错,应为“寄寓了满腔不尽之意”。

答案C

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）而吾州乃无一事可假而行者,又安得舍己所事以勤馆人?

（2）今三十年而公来为邦伯,适及期月,公又来燕于此,公乌得无情哉?

解析重点词语:

（1）中“假”“安”“舍”,

（2）中“期”“燕”“乌”。

参考答案

（1）但是我的地方没有一件事情可借机请示以出行,又怎么能放下自己的事情来麻烦你的接待之人?

（2）现在三十年后,您来到南昌做地方长官,今天刚好一周月,您又来这设宴,您怎么能没有情感呢?

参考译文韩愈年轻的时候听说江南多有（宜于）登临游赏的所在,滕王阁独自称第一。

有瑰丽、雄伟、奇绝、独特的称号。

等到三王为它写了序、赋、记等,觉得他们的文章很壮美,更加想去那里看一看然后来阅读前人文章,以便忘记我的忧愁。

受在朝廷做官的束缚,参观滕王阁的愿望没有机会实现。

十四年,因为谈论事情被贬守揭阳,因为想近便,走了捷径,以至取道海上,又不能够路过南昌来看看所说的滕王阁。

这年冬天,因为皇帝庆祝年号,在国内施加恩德,转任袁州。

袁州是南昌的附属地方,我私下里庆幸地自语,认为应当有机会亲自到南昌府,接受您的管制在你的手下做官,等到没有事情将要返还的时候,或许可以有机会到滕王阁的所在,私下前去观看以实现我的愿望。

到了袁州七月的时候,把中书舍人太原王公作为御史中丞的诏书下达了,考察江南西道;洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁都是所属管治的地方。

八个地方的百姓,以前不方便的以及要求不能满足的,王公到了之后,都停止了,一切都正常运行。

大的事情通过使者报告皇上,小的事情立刻就改变了;春季萌生,秋季肃杀,阳气上升,阴气闭塞,法令制度在室内几天就制定出来,而人民却在湖山千里之外得到益处。

我虽然想提出些意见,谈论利益和弊端,在你的府下听从命令,但是我的地方没有一件事情可借机请示以出行,又怎么能放下自己的事情来麻烦你的接待之人?

于是滕王阁又没有机会来到啊。

这年九月,百姓和官员融洽,您和监军让人设宴在这个地方,文官、武将、宾客、士人都在酒席上。

宴会进行中途,大家异口同声说:

“这阁子若不修整,将毁坏。

以前您作为这里的官员,有恰当理由将此阁整治一新,您的文章,确实写在墙壁上。

现在三十年后,您来到南昌做地方长官,今天刚好一周月,您又来这设宴,您怎么能没有情感呢?

”您说:

“是。

”于是栋梁,腐烂变黑弯曲折断的楹柱屋梁椽子木板栏杆、破败残缺的屋盖瓦片台阶砖子、色彩中浸坏模糊不鲜艳的,修治一下就停止。

没有比前人奢侈,没有损坏可供后人观赏的景观。

工程已经完成,您和大家喝酒,同时写信命令我替您记录这件事情。

我既然因为没有到达滕王阁观赏而叹息,私下里高兴名字能列在它的上面,文章列在三王的下边,有荣耀啊。

于是不推辞接受了您的命令。

那山河的优美,登临眺望的快乐,即使年龄很大了,如果能获得机会和您一起游玩,还能为您做文章。

元和十五年十月某日,袁州刺史韩愈作记。

三、语言运用

11.江西滕王阁有一副对联,其下联的句序结构已经被打乱,请根据所给出的上联进行适当的调整。

上联:

兴废总关情,看落霞孤鹜,秋水长天,幸此地湖山无恙

下联:

阁中帝子,问江上才人,古今才一瞬,比当年风景如何

下联应改为:

解析解答时首先分析上联的特点,然后根据上下联字数相同、句式一致、词性相对的原则调整。

答案示例古今才一瞬,问江上才人,阁中帝子,比当年风景如何

12.请仔细审读下面这幅漫画,完成后面的题目。

（1）为这幅漫画拟一个恰当的题目,不超过8字。

（2）简要概括漫画的寓意。

解析首先要认真观察漫画,看清画面内容。

该漫画主体部分为两个人,一个大人,一个小孩,大人在石柱上刻字,刚刻下“到此”二字,小孩则在大人衣服上写上“到此一游”。

由此,不难看出漫画的寓意,即说明大人的言行对孩子的影响。

理解了漫画的寓意,题目便不难拟出。

参考答案

（1）启蒙（或榜样）

（2）一个大人拿着一把刀在柱子上刚刻下“到此”,一个小孩已经在大人衣服上写上了“到此一游”。

说明大人的言行对小孩的重要影响,大人应该做孩子的好榜样。

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