新教材苏教版三年级下册科学15塑料教案教案教学设计.docx

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新教材苏教版三年级下册科学15塑料教案教案教学设计

15．塑料

【教材分析】

《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课，引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。

在保护环境方面有着深远的意义。

在教学中，1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，一方面是这种才比较严谨、科学，另一方面才可能了解到塑料更多的优点，学生分析时，教师不必作出评价，在总结时进行概括。

2、探究活动：

用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线，要鼓励学生积极参与，用实验的方法了解塑料的特性。

3、用视频引导学生讨论：

怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。

【学情分析】

三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。

在环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解，通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。

最后，通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生，鼓励学生多思考，多钻研，从小树立远大理想！

【教学目标】

科学知识：

1．知道塑料也是一种常见的材料。

2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。

3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。

科学探究：

1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。

2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。

2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。

科学、技术、社会与环境：

1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。

2．知道科学家正在研制易分解的塑料。

【教学重点】

认识塑料的优点与缺点。

【教学难点】

通过与其他材料对比，了解塑料的特点。

【教学准备】

教师材料：

课件，视频，塑料制品。

学生材料：

塑料制品，羊毛毛线，打火机。

【教学时间】1课时

【教学过程设计】

一、走进生活，认识塑料的应用

1．师：

同学们，今天老师给大家带来很多的礼物。

你们想要吗？

都有什么呢？

一起来看看。

（教师依次出示一些塑料制品：

塑料尺，中性笔，塑料胶带，塑料书皮……）

2．师：

你们喜欢这些礼物吗？

他们有什么共同的地方？

生：

都是塑料做成的。

3．师：

在生活中，你见过哪些塑料制品？

生：

电冰箱，洗衣机，电视外壳，塑料凳子，开关，杯子，食品包装……

4．师：

是呀，塑料几乎覆盖了我们生活的方方面面。

那，它为什么如此受欢迎呢？

它究竟有哪些优点？

这节课我们就来学习《塑料》。

［设计意图：

通过观察与举例，知道塑料是一种常见的材料并且在生活的应用很广，鼓励学生善于观察！

］

二、探究新知，了解塑料的优缺点

（一）比一比：

了解塑料的优点

1．师：

塑料到底有哪些优点呢？

让我们一起来比一比。

（2人一组，看一看，摸一摸，比一比，想一想，找出塑料的优点。

）

（1）出示实物：

塑料尺和钢尺

生：

学生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现塑料优点：

透明，轻便，弹性好，价格便宜……

（2）出示实物：

塑料口袋和纸口袋

生：

学生小组活动，通过比较，发现塑料优点：

方便携带，透明，轻便，防水，结实……

（3）出示实物：

塑料碗和瓷碗

生：

学生多种方法进行观察活动，通过比较，发现塑料优点：

不烫手，防摔，轻便……

（4）出示实物：

塑料凳和木椅

生：

选取几名同学上台操作并交流汇报，发现塑料优点：

美观，轻便，易叠放，价格便宜……

2．师：

同学们找到塑料这么多优点，真不简单！

（总结补充塑料优点）正因为塑料有这么多的优点，所以它深受人们的欢迎。

随着科学技术的发展，制造塑料的技术和工艺水平越来越高，人们可以按照需要，生产各种各样的塑料。

有的可以像棉花一样洁白，像玻璃一样透明，像海绵一样轻软；有的可以像陶瓷一样绝缘，像钢材一样结实，像石棉一样隔热；还有的可以像金子一样防锈。

现在食品的包装、水泥沙子等建筑材料的包装、农村的塑料大棚、医院的器械、汽车的零部件、家用电器的外壳、输水管道、航空航天等所有领域都有塑料的身影。

［设计意图：

通过小组活动，应用对比的方法了解塑料的优点，体会塑料之所以深受欢迎的原因。

直观形象，同时锻炼了学生的合作意识，探究能力和表达能力。

］

（二）做一做：

探究塑料的特性

1．师：

下面，我们通过实验继续研究塑料的其他特性？

2．师：

请同学们拿出材料盒中的羊毛线绳和塑料绳，先看一看，外表有什么不同？

再拉一拉，结实程度有什么不同？

生：

小组活动。

看一看，拉一拉，交流二者的不同。

汇报：

塑料绳：

表面光滑，不容易断，更结实；

羊毛线绳：

表面粗糙，容易断，不结实。

3．师：

同学们观察的很仔细，下面让我们烧一烧，看一看会发现什么？

强调要注意安全。

燃烧的灰烬要放在指定的位置。

等灰烬冷却后，用手捻一捻，观察灰烬有什么不同？

生：

小组实验，观察现象，交流汇报结论。

汇报：

燃烧塑料绳时，没有气味，容易结球。

燃烧羊毛线绳时，产生烧焦羽毛的气味，且不容易结球。

（三）议一议：

发现塑料最大的缺点

1．师：

刚才通过我们的观察与实验，认识了塑料的许多优点。

塑料是人类伟大发明之一，但它却被英国媒体评为"人类最糟糕的发明"！

你们知道为什么吗？

生：

产生疑惑……

2．师：

下面让我们通过视频了解一下。

（播放视频）

生；观看视频，引发思考。

3．师：

看了这些，你们有什么感受？

生1：

塑料最大缺点是埋在土里，100年不腐烂，也就是说它不易分解。

生2：

人们把所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。

生3：

白色污染严重地威胁着我们的生活。

应该减少白色污染，保护环境。

……

4．师：

塑料就像一枚硬币有正反两面一样，既有许多的优点，也有难以克服的缺点，看来科学技术的发展既可以给社会带来好处，也会给人类带来坏处。

［设计意图：

通过视频资料认识塑料的缺点——不易分解，造成环境污染，由此引发学生的思考，从小树立保护环境的意识。

同时引导学生用辩证的思维去看待事物。

］

（四）防治白色污染

1．师：

人们厌恶“白色污染”，于是开始怪塑料。

你认为“白色污染”是塑料的错吗？

生：

有的说是，有的说不是，认为不是的说出理由。

（塑料的应用方便了我们的生活，要合理使用，开发新材料）

2．师：

我们该如何合理利用塑料，减少白色污染呢?

生1：

减少使用一次性塑料。

生2：

重复使用塑料袋。

生3：

不乱扔垃圾，垃圾分类。

生4：

研发新型塑料，可分解……

3．师：

科研人员一直在攻克塑料不易分解的难题，现在已发明了可以分解的塑料，用它制成餐盒（出示实物）、药瓶等；美国还发明了把废塑料制成衣料和服装的技术；芬兰用废塑料建造房子，还有的国家把废塑料加工成燃油等。

视频介绍易降解的新型塑料。

［设计意图：

通过引导，让学生自主寻找减少“白色污染”的方法措施，通过视频，打开学生思维，积极探索。

］

三、总结延伸，合理利用塑料

1．师：

同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？

生；谈收获。

2．师：

小结：

塑料给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来了“白色污染”。

让我们行动起来，从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少“白色污染”出一份力，好吗？

［设计意图：

鼓励学生由心动变成行动，保护环境，从我做起！

］

【板书设计】

15．塑料

争做文明小卫士

优点：

轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热

缺点：

不易分解，污染环境

【课后反思】

阅读下面的材料，根据要求写作。

每年高考过后，都有不少“学霸笔记”在市面上热销。

有商家坦言：

“前来购买笔记的主要是家长，孩子们自己基本不买，也不怎么认真去看。

”有考入清华大学、北京大学等名校的学生表示，高考成绩揭晓后，马上就有多名商家前来联系，试图购买其笔记。

而许多高中教师则说，类似的“学霸笔记”可能只会起到心理安慰的作用。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？

请写一篇文章，体现你的思考和认识。

要求：

立意自定，标题自拟，文体自选（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】找准人生的坐标

尊敬的各位家长朋友，亲爱的19届同学以及学弟学妹们：

你们好！

今天，在二模的考场里，作为众多考生中的普通一员，我身上既没有“学霸”和“状元”的光环，也无法分享特别系统完整的备考笔记；我只是结合我自身的高三复习经历，来谈谈我对当前市面上流行的“学霸笔记”的些许思考。

在我看来，盲目崇拜“学霸”不可取，找准自己的人生目标更重要。

不可否认，“学霸”能够在千万考生中脱颖而出，成为“学霸”，必然有他们的过人之处，这当中也会有值得学习的经验。

然而，当作为家长的你在为拿到一份“学霸”笔记而沾沾自喜时，当作为考生的你在因为同学拥有一份“学霸”笔记而心生羡慕时，你是否想过，这样的笔记真的就具有那么神奇的魔力吗？

在我看来，“学霸”笔记固然有其价值，然而决不能夸大其价值，更不必对其顶礼膜拜。

最重要的还是要找到自己独特的复习思路和方法。

适合自己的，才是最好的。

“学霸”笔记受到一些商家和家长的追捧，某种程度上反映了我们这个社会对于考试的焦虑以及急功近利思想。

如同有人沉醉于“一夜暴富”一样，或许也有人还怀着侥幸的心态，希望通过几本“学霸笔记”而成为“学霸”，从此圆梦清北，走上人生的巅峰……殊不知，教育自有其规律。

俗话说，“一口吃不成一个胖子”，成绩的取得不可能一蹴而就，而是来源于一步一个脚印的踏实进取。

所谓笔记就是整理的重点知识，所谓“学霸笔记”就是学习成绩非常优异的同学整理的重点知识。

很多情况下，这些成绩优异的同学整理的笔记，对于大部分普通同学来讲，却并不那么有用。

因为对于成绩优秀的同学来讲，他们不会再纠结于基础知识，而是更倾向于挑战高难度的知识点。

而这样的笔记，对于基础一般的同学而言，却并不能起到太大的作用。

众所周知，一个基础知识不牢固的同学肯定难以顺利解答高难度的压轴题。

所以，对于大部分基础一般的同学而言，根据自己的学习体验和考试情况，对照《考纲》和课本及时查漏补缺，稳扎稳打，循序渐进，这样开展复习，其效果或许要比沉醉于那些所谓学霸笔记要好得多。

离高考不到70天了。

在这个时间点，或许作为高三毕业生的我们都会感到一种莫名的心慌。

但我们千万不可自己乱了阵脚。

如果说高考是一场我们高三学生与高考命题人斗智斗勇的较量。

那么，我们应该静下心来思考近几年的高考真题以及模拟题，因为近年高考真题和模拟题的思路往往体现了高考命题人的思路；同时还应反思自己练习中的错题，如苏格拉底所言，真正做到“认识你自己”。

这样一来，我们才能够做到“知己知彼，百战不殆。

”高考复习的过程，要学会踩着高考命题人的节拍，跳自己的舞。

愿所有的家长能够以平和的心态对待孩子，多一份等待，少一份急躁。

19届的同学们，愿咱们找准位置，摸索出一套适合自己的学习方法，充分利用好最后的两个月，让成绩突飞猛进，多取高考胜利。

亲爱的学弟学妹们，在未来，愿你们能更加从容坦然地体验属于你们自己的高三。

此致

敬礼

19届毕业生：

小华

2019年4月6日

【解析】

【详解】

本题考查考生作文的能力。

此题由三则材料构成。

面对“每年高考过后，都有不少‘学霸笔记’在市面上热销”的情形。

有来自三种人群的说法。

材料一商家坦言：

“前来购买笔记的主要是家长，孩子们自己基本不买，也不怎么认真去看。

”材料二考入清华大学、北京大学等名校的学生表示，高考成绩揭晓后，马上就有多名商家前来联系，试图购买其笔记。

材料三高中教师则说，类似的“学霸笔记”可能只会起到心理安慰的作用。

1、从材料中探求出题者的立场态度：

第一则材料从“坦言”一词来看，是商家脱去夸大、美化“学霸笔记”效能的外衣之后，实事求是的道出内幕--“学霸笔记”本应该是面向考生，以满足考生的需要而销售，实质上考生“自己基本不买，也不怎么认真去