小学语文学科第九届西城杯课堂教学评优活动.docx

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小学语文学科第九届西城杯课堂教学评优活动

小学语文学科第九届“西城杯”课堂教学评优活动培训讲义

西城教育研修学院王爱军

【关于评优活动的整体安排】

活动意义：

1.在前一阶段教师基本功培训的基础上，通过评优课活动，汇总培训成果，加强我区小学语文教师队伍建设，为优秀教师搭建展示的舞台，促进教师专业发展。

（“西城杯”小学语文评优活动将把对全区小学语文教师的培训与评优相结合，目的是通过培训与赛课促进全体语文教师的专业发展。

）

2.评优课活动，将引领教师进一步实践课程理念，切实提高课堂教学质量。

3.评优课活动，将深入研究提高课堂教学实效性，推进我区语文教学改革。

评优课时间：

2010年3月24-26日（周三-周五）

分片

选手

时间

评委

联系人

地点

长安街

5人

1天

展览路片

李淑敏

顺一小

什刹海片

12人

2天

长安街

杨伟宁

黄小

德外片

15人

3天

新街口片

刘悦

民小

新街口片

9人

2天

月坛片

张春明

四根柏

金融街片

16人

3天

德外片

王爱军

西单

月坛片

14人

3天

金融街片

金梅

中古

展览路片

9人

2天

什刹海

舒卉

阜外一

备注：

1.参赛选手80位，按照地域分7片。

2.每天上午8：

30开始，下午1：

30开始。

3.选手上课后，反思说课3分钟。

【关于主题的解读】

小学部针对各学科明确提出：

本届评优活动的主题：

把握学科的核心，关注学生的发展，提高课堂教学实效性

主题含义：

（1）把握学科的核心。

把握学科的核心，就是要把握好本学科的核心知识与核心能力。

学科的核心知识是指：

本学科中最基本的、最重要的知识，这些知识在学科知识框架中，起着最基础与最关键的支撑作用。

它们在小学教材中有些是显性的，有些是隐性的。

学科的核心能力是指：

在本学科学习中，最基本、最重要的学习能力与思维方式。

把握学科的核心，就是看教师在教学中，对学科知识的教学与学科能力的培养是如何理解与把握的。

（2）关注学生的发展。

关注学生的发展，指学生对学科学习的认识与兴趣；对学科学习方法的认同与应用，还包括创新能力与实践能力的提高。

学生对学科学习的兴趣，取决于对学科学习的感受，取决于情感、态度、价值观的发展。

通过教师的魅力，让学生喜欢本学科的学习。

总之，把握学科的核心，关注学生的发展，不是教学中的短视行为，而是满足学生可持续发展的需求，是我们在新课程背景下，进一步提高课堂教学实效性的重要途径，同时也是本届评优课活动要研究、实践、评价的主要内容。

那么，语文学科的核心知识与核心能力指什么呢？

依据语文课程标准：

语文学科的核心应该是致力于学生语文素养的形成与发展。

《语文课程标准》指出：

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

其中，“培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”形成与发展语文素养的过程，“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”是“语文素养”的具体表现。

如何在课堂教学中具体体现呢？

应该说，在阅读教学、略读课教学、习作（写话教学）、口语交际、语文实践活动中，有多途径培养学生的语文综合素养。

那么在本届评优活动中，语文学科重点关注：

准确地把握语文特点，把握教材特点，把握年段特点。

●准确地把握语文特点

准确把握语文学科特点，最核心最本质的特性是什么呢？

《语文课程标准》指出：

工具性和人文性的统一是语文的特性。

把握语文学科特点，体现在：

通过“字、词、句、段、篇”的学习，引导学生扎扎实实地学习语文基础知识，培养“听、说、读、写、思”的能力。

把握语文学科特点，体现在：

要关注透过语言文字进行情感的熏陶与感染；要借助语言文字进行朗读与默读的训练；要关注如何在引导学生在学习语言文字的过程中，积累语言，运用语言，同时要学习、领悟、借鉴语言文字的表达特点。

把握语文学科特点，体现在……

●准确地把握教材特点

准确地把握教材特点，是完成教学任务的前提和条件。

比方说，要研究文本内容特点，语言表达方面的特点，要研究作者其人，要研究写作背景，要研究编者的编写意图……

比方说，要揣摩文章的布局谋篇、段落结构、遣词造句，标点符号等表达的特点，还要研读字里行间流露的情感及思想内涵。

比方说，要明确本册—本组—本课教材的重难点，训练点，读写点，要找准教学的起点，设计好教与学的创新点……

●准确地把握年段特点

准确地把握年段特点,就是要从实际出发，即不能“越位”，也不能“不到位”。

崔峦：

有的课目标的阶段性不明，越位和不到位的问题同时存在。

像有的低年级的阅读教学、中年级的阅读教学向高年级靠。

低年级向中年级靠，中年级向高年级靠。

像中高年级的字词教学与低年级的区别不大。

依据《西城区教学指导意见》，我们认为：

低年级要重视识字写字的教学，要重视阅读中识字、学词，要重视培养“提笔就是练字时”的良好习惯，要重视朗读的指导，并且通过朗读了解重点词句的意思；积累好词佳句；

中年级：

要加强朗读的指导，练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；初步把握主要内容，体会思想感情；体会词句的表达效果，初步了解一些表达方法；

高年级：

要注重培养学生养成“不动笔墨不读书”、边读边思考的良好的阅读习惯；要注重提高学生阅读的速度与质量；要注重在读中体会词句含义、感情色彩和表达效果，揣摩文章的叙述顺序，初步领悟基本的表达方法。

那么，准确地把握年段特点应注意些什么呢？

比方说，要研读《课程标准》对各年段教学的要求，要研究本班学生的已有认知，学习基础，学习习惯；

比方说，要考虑学生的已知与未知，要考虑学生学习的难点与疑点，要考虑学生与学生学习过程中的思维碰撞点;

比方说，要明确学生学习的增长点，收获点，要设计教师执教的指导点、训练点……

比方说，制定教学目标，要有明显的阶段性；操作教学过程，要以学定教，设计教学方法，要适应学情的特点……

再有，知识的教学、能力的训练都是循序渐进的。

比如：

各年段都应加强学生独立识字能力的培养和正确规范的书写习惯；各年段都应注重培养学生养成积累和运用的良好习惯；各年段都应注重培养学生养成“不动笔墨不读书”、边读边思考的良好的阅读习惯。

但是，具体到各年段，各年级，各个班级的学生，但是，具体到各年段，各年级，各个班级的学生，教学策略不能一样，采用的具体的教学手段不一样,达成的目标也是有差异的。

此外，还要注重关注学生的发展。

关注学生的发展，不要停留在口号上。

教师课堂中的调控尤为关键。

需要调控什么？

（1）课上参与学习的学生面要广。

（2）课上语文实践的机会要多。

（听、读、议、写、练……）

（3）课上，教师与学生，学生与学生要产生思维的碰撞，鲜活的生成，精彩的引导。

（4）课上，教师善于依据教学目标灵活机动地调控预设的教学设计，不死走教案。

【对评优活动各方面的具体要求】

对学校备赛的建议：

1.各学校应把此次参与评优活动与校本教学研究工作相结合。

2.各学校主管领导组织一个学校智囊团与选手依据“课堂教学评价方案”以及本届评优课的活动主题，共同备课、试讲、诊断……

把备课、试讲、诊断与全体语文教师培训相结合。

组织全体语文教师参与学习。

重点学习：

⑴关于主题的解读⑵崔峦老师的重要讲话

3.学校为参赛选手做好后勤保证，赛课当日，安排好出行工具与时间以及带队教师。

特别注意交通安全。

对参赛教师的要求：

1.以一颗“平常心”备赛、参赛。

注意身心健康。

2.备课，要在钻研教材、分析学情，研究如何“把握学科的核心，关注学生的发展，提高课堂教学实效性”主题上下功夫。

本届赛课，要力求突出特色，不求全责备。

3.上课当日，向评委提交教案。

教案格式、打印要规范。

页眉中标注：

“第九届西城杯小学语文学科评优活动”

课题：

“版本册数课号课题第几课时”

授课教师：

学校教师姓名年龄

教学目标：

本节课的目标

教学重、难点

教学准备：

教学课时：

课时安排：

本节课前、后的教学内容

教学过程:

在重要环节旁或者下面，可写出设计目的、意图）

作业布置：

板书设计：

◆排版：

正文：

宋体小四号，A4纸单倍行距，装档案袋，写好学校及姓名。

◆教案上交份数要求：

选手

长安街片

什刹海片

德外片

新街口片

金融街片

月坛片

展览路片

份数

5份

6份

6份

6份

6份

6份

9份

4.课堂教学实事求是，不搞铺垫，不弄虚作假。

不找在职教研员备课。

赛后，不打听结果。

5.每天赛课后，可以看场地，拷贝课件。

（不自带电脑）24日上午上课的，可于23日下午3点——4点之间看场地。

6.选手上课后，反思说课3分钟。

反思，应是即兴的。

课后尽快梳理本节课课前设计与课上实践中的联系，找准问题，分析原因……

7.赛课当日，请选手整理教案（含课后反思）、课件。

发送至：

Mail:

yw62221829@

（密码：

yw62221829）

为确保邮件发送成功，请根据密码校验。

8.请实验二小、西师附小参赛教师把教材复印附到每份教案后面。

对评委的要求：

1.把参与评优的工作当做自身业务学习的良机。

各组的评委，新老结合，要相互学习。

组长要切实担负起组织的责任，本片赛课任务结束后，请组长召开总结会，并且将电子稿发送至王老师邮箱。

总结内容：

（1）本组评委的工作情况以及好人好事等。

（2）重点：

本届评优活动，在落实“主题”方面，有哪些特色，哪些成绩与问题。

汇总这几方面时，请阐述观点，并有实例佐证。

（听课中要有意识地记录）

（3）对我区小学语文课堂教学提高实效性的具体建议。

（4）其他要总结说明的问题。

2.切实担负起做评委的职责。

（1）被学校推出做评委，又是轮换到其他片。

“责任”重大。

希望能切实担负起做评委的职责。

特别是本届的新评委、青年评委，更要虚心学习、细心工作。

（2）各组的评委要尽快熟悉工作程序（各组联系人和组长安排），尽早进入工作状态。

评判，要全面衡量，关注特色，把握好尺度。

。

（3）各位评委参与的时间不等，工作量也不一样。

（一至三天），无特殊情况，不要请假，尽量安排好学校的工作。

同时注意调整作息时间，注意休息。

（4）关于评价表：

①每位评委：

记录每位选手成绩（草表——若干张）

评委小组：

记录每位选手成绩（汇总表—每位选手一张。

其中还要有评语、分数和评委、组长的签字。

）

②活动结束后，各片应交齐所有评价表。

③关于评价表中“教学特色”的操作。

教学特色，比如：

教师独特的教学设计，体现了学科核心理念，为提高教学实效性起了突出作用。

教师能创造性地使用教材，使学生取得良好的学习效果；

教师通过有效的指导策略，使课堂产生精彩的生成，并且通过有效地调控，产生很好的教学效果。

学生在探究学习的过程中，创造性地解决了问题。

学生在于教师、同伴、教科书的思维碰撞中，有新的发现，新的思考，有质量的质疑……

有典型性案例，纳入本片总结。

3．公平公正，严守纪律。

“公平公正，严守纪律”是评委工作的基本要求。

评比结果的宣布权在西城区小学教研室，不在某个人。

作为一条明确的纪律宣布：

本组评议中间的各种意见不得以任何方式外传。

更不要这边做评委，还要去打听本校赛课情况。

4.认真履职，组织有序。

各位教研员是各片工作的牵头各联系人。

要听从各位组长的分工，上午8：

30上课，下午1:

30上课，换场时间为10分钟。

每天提前10分钟到岗，一天上完