小学英语全英教案可当听课记录.docx
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小学英语全英教案可当听课记录
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课题
Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?
课时
1
课型
P
目标要求
a.语言知识目标：
能识别单词peace world UN important like，并能识别与运用peace world。
学习目标语句 Doyouwantto...?
Yes,Ido.No,Idon’t.TheUNwantstomakepeaceintheworld.b.语言技能目标：
能够听懂会说本模块句型，并能运用这些句子进行日常的对话.能读懂课文，并能够完成与课文相关的问题。
能够按要求书写单词和目标语句，并初步培养学生在图片及例句的提示下写句子。
c.情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，能积极参与活动，愿意在日常生活中运用英语交流。
重点难点
重点：
能运用Doyouwantto...?
句式进行问答，并能在实际情景中运用。
难点：
会用一般现在时表述某人想作某事，知道wantto后面要接动词原形。
教学准备
录音机，中外有名建筑物图片，单词卡片，课件，调查表
教
学
环
节
Ⅰ.Warm-up（热身活动）a.Greeting.教师与学生互相问好。
b.Singasong:
America,America播放录音，师生齐唱，大屏幕显示歌词和与歌曲相关的图片。
c.Askandanswer:
Doyoulikethissong?
WhatdoyouknowaboutAmerica?
学生根据已有经验和自己课前搜集的资料回答，当学生说出theUNbuilding时，教师引出新课。
Ⅱ. Presentation （介绍新语言项目）a.呈现图片，引出课文课件出示联合国大厦的图片，问:
DoyouknowtheUNbuilding?
TheUNistheUnitedNations.DoyouwanttovisittheUNbuilding?
Todaywe’llvisittheUNbuildingwithDamingandSimon.（板书课题）b.Playthetapeandletthestudentslisten.Ⅲ. Practice（练习）a.操练“wantto”句子1．Listenagainandfindthesentenceswith“wantto”.教师再次播放录音，学生边听边找出含有“wantto”的句子，划出来。
2.Readthesentencesyoufind. 教师请学生读自己找到的句子（共3句），学生读一句，大屏幕出示一句。
3.教师问学生：
DoyouwanttovisittheUNbuilding?
让学生回答Yes,please. 问学生还可以怎样回答，学生会答Yes,Ido.教师和学生做一个传话游戏。
T:
DoyouwanttovisittheUNbuilding?
S1:
Yes,please.或者回答Yes,Ido.（Turntoanotherstudent.）DoyouwanttovisittheUNbuilding?
S2:
Yes,please.这名同学做跟刚才第一个同学相同的事。
S3:
...4.课件出示联合国大厦和各国国旗的图片，说：
TherearesomanyflagsintheUN.ManycountriesareintheUN.TheUNwantstomakepeaceintheworld.5.指读第3句带有wantto的句子DoyouwanttogoinsidetheUNbuilding?
全班齐读齐回答。
b.教授新单词1.大屏幕出示这句话TheUNwantstomakepeaceintheworld.教peace的发音，ea发[i:
]的音，c发[s]的音，让学生读（指读，小组读，男女读）.问学生还有哪个单词中ea发[i:
]的音。
再教world的发音，or发[的音，注意区分world和word发音的不同，让学生读.问学生还有哪个单词中or发的音。
（六年级的学生应该掌握一定的音标知识，知道常见的字母组合的发音，并能归类记忆，联系记忆，所以在教学单词时可以这样处理）2.讲解makepeace和intheworld两个词组。
在句中体会其意思，教师通过图片和肢体语言帮助学生理解。
开火车读两个词组。
c.找出wantto句式的规律1.大屏幕出示这3句含有wantto的句子，观察这三句话有什么共同之处。
会有学生发现wantto后面接动词原型，这时课件闪烁visit,make,go三个动词，教师总结：
wantto后面要接动词原型，如wanttoplay,wanttoeat.让学生说几个想做什么事的词组。
2．教师再问：
发现wantto有什么变化吗？
学生会找到TheUNwantstomakepeaceintheworld.中want加了s。
请学生思考为什么。
帮助学生总结，主语是第三人称单数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称单数形式。
如AmywantstogotoBeijing.让学生尝试说两句。
d.Listenandrepeat.Thenanswerthequestions.学生跟录音读课文。
完成课堂活动用书34页第1题。
教师指导学生读懂问题，判断是什么问句，可否用Yes,No回答，从文中找到答案，写出答句。
学生完成后，通过实物投影全班集体订正。
提醒学生注意，IstheUNbuildingbigorsmall?
是一个选择疑问句，要从big和small两个中选择一个来回答，而不能用Yes,No回答。
Ⅳ. Production（任务完成）a.自主运用目标语句进行口语交际1．课件出示中外名胜的图片，教师与一学生作对话。
T:
（PointtothepictureoftheGreatWall）DoyouwanttovisittheGreatWall?
S:
Yes,Ido.IwanttowanttovisittheGreatWall.T:
（Totheclass）HeShewantstovisittheGreatWall.（教师先做示范，提示学生wants的用法。
）2.Makedialoguesinpairs.学生同桌做对话，可以使用教师提供的图片，也可使用自己准备的图片。
3.Reportinclass.b.尝试运用目标语句写句子Lookatthepictures,listenandwritesentences.完成课堂活动用书35页第2题。
教师指导学生先听录音，将人物与地方连起来，再写句子。
写句子时要注意人称变了，want也要变。
作完后集体订正。
c.Makeasurvey.
TheGreatWall
Mingtombs
TheUNbuilding
Dalianforestzoo
TheSummerPalace
Amy
Sam
Daming
调查班内同学想去那里，要使用句型“Wheredoyouwanttovisit?
”回答“Iwanttovisit...”。
做好记录。
空的两个格给学生填其它的想去的地方。
然后在班内进行汇报“XXXwantstovisit...”评出优秀小采访员。
Ⅴ. SummaryandHomework（小结与作业）a.Summary:
T:
Whatdidwelearnthisclass?
S:
学会peace world，能运用Doyouwantto...?
句式进行问答。
会用一般现在时表述某人想作某事，wantto后面要接动词原型。
主语是第三人称单数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称单数形式。
b.Homework:
Listentothetapeandreadthedialoguefluently.Practise2wordsand2sentences.TellyourparentsabouttheUNbuilding.
方法策略通过唱歌和自由问答环节，调动学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时帮助教师了解学生的知识储备，为学习新知做好准备教师播放录音，学生边听边结合图片理解课文。
这一环节教师引导学生发现规律，帮助学生总结规律，对于六年级学生来说是必要的。
他们已经接触了大量感性的句子，可以从中发现规律性的东西。
而且通过这一部分的教学，学生下面写句子也会更准确
二次备课一般现在时标志词：
alwaysoftenusuallysometimesnever注意：
主语单三，动词单三变化+ses主语非单三，动词原形。
让学生总结一般现在时的各种句型。
注意do及do的各种形式后动词用原形。
板
书
设
计
Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?
Doyouwantto...?
Yes,Ido.No,Idon’t.
TheUNwantstomakepeaceintheworld.
课题
Module9Unit2Whatdoyoulikedoing?
课时
2
课型
p
目标要求
a.语言知识目标：
能识别与运用kangaroo 学习目标语句 Whatdoyoulikedoing?
Ilike...（doingsomething）.DoesXiaoqianglike...（doingsth）?
Yes,,t.b.语言技能目标：
能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。
能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用Ilikedon’’tlike（doingsomething）.句式写出自己的喜好。
c.情感态度目标：
将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。
重点难点
重点：
能识别并运用kangaroo。
能运用Whatdoyoulikedoing?
DoesXiaoqianglikeplayingfootball?
句式进行问答。
难点：
初步掌握like后面要接动词的ing形式，不能接动词原形。
教学准备
录音机，动物图片，单词卡片，课件
教
学
环
节
Ⅰ. Warm-up（热身活动）a.Greeting.教师与学生互相问好。
b.Listen，dotheactionandsay.教师说动作runplayfootballsingasongreadswim...，学生做相应的动作，并说：
I’mrunningplaying football...c.Askand
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