五年级综合上册.docx

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五年级综合上册

第1节畅游信息世界

一：

教材分析：

   教材安排了五项教学内容：

 第一，问题与思考，这一活动由两个问题，1：

什么是信息？

获取信息的渠道有哪些？

2：

小学生上网有什么好处？

弊端是什么？

教材通过这两个问题的设置，调动学生的探究欲望，两个问题的下面，有一段文字：

内容为获取信息的渠道的简介，其中既有传统的信息获取方式，也有现代信息手段。

我个人认为，此段文字的学习就是让学生知道有哪些信息手段？

不作深入的理解。

 第二，实践与活动，安排了两个活动，活动一看看你周围的人获取信息的渠道主要有哪些？

对调查结果进行分析。

我认为，这一活动有两个目的，其一通过学生的调查认识到各种信息手段对我们生活、工作、学习的影响和作用是重要的，而且是普遍存在的。

其二：

通过自己的亲身调查，回归生活，自己去学习知识，注重了学生主动性的发挥。

这个活动的设计，本身难度不大，学生自己就能去完成，锻炼了学生与他人交往的能力。

活动二：

包含两项内容，其一就是《全国青少年网络文明公约》的学习，其二就是第二页下面孩子们之间的未完成的对话。

这一内容的设计给了孩子们充分交流的空间，学生根据自己的生活实际与经验，实事求是的聊聊各种信息手段对我们生活的影响，这包含两方面，有好的影响，也有不好的影响，这一活动时对学生进行合理上网的引导的重要的环节。

 第三，研究与讨论；这一活动安排了两个利用信息手段进行诈骗的现象的案例。

可以说这个现象在我们的当前社会中非常普遍，我们也经常收到中大奖的短信，作为成年人，我们有这种辨别对错、是非的能力，知道是骗人的。

但是我们的孩子小，他们这个方面的能力还不强，会信以为真，所以这两个案例的呈现是对学生进行防御信息诈骗手段很好的教育案例，而且，每个案例的下面提供了围绕此案例假设性的问题的设置，来供学生进行判断，通过学生对这些问题的思考，知道了当自己遇到这样的问题时，如何对待，加强防范意识。

 第四：

收获与总结；两项内容，其一通过这些问题的思考，进一步加强认识信息手段对我们生活、工作的重要性，我们的生活离不了这些信息手段。

 其二：

是一个资料在线。

这一段文字，清晰、明了的告诉了我们的孩子应该如何上网。

 第五：

拓展与创新。

包含两项内容，第一：

为自己制定一个合理的上网计划，学习之后马上运用，通过这种方式督促、要求我们的学生要合理上网，不沉迷于网络。

这是一个课内知识与课外知识相互连接，学以致用的活动。

第二：

收集一组关于“2008北京奥运”的信息。

这一活动没有要求学生使用什么样的信息手段，根据学生自己的生活实际进行收集，可以是报纸、可以是新闻、还可以是网络都行。

第二：

教学目标：

 1.了解获取信息的渠道及信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

 2.了解现代信息传播的主要方式，学会选择信息，警惕利用信息手段进行诈骗的现象，趋利避害。

 3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

 4.初步学会根据目的搜集和处理信息。

第三：

教学重点：

 感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息。

第四：

教学难点：

 初步学会有目的地搜集和处理信息。

第五：

教学准备：

教师：

 1搜集小学沉迷网络游戏的案例

 2搜集利用现代信息手段进行诈骗的案例

 除了书中介绍的案例外，老师再补充一些案例，让学生多了解一些这样的事情，提高他们的防范意识，提高警惕，不要随便相信他人，另外，进行诈骗的人也没有好的下场，坐牢判刑。

学生：

 调查记录：

看看你周围的人获得信息的渠道主要有哪些？

完成活动一中的表格。

                                 活动设计

 说明：

本课的这五项活动，在设计的时候，我根据自己的理解，教学的顺序有所调整，并没有按照他课本中的顺序进行教学的。

 一：

首先：

集体交流课前调查看看你周围的人获得信息的渠道主要有哪些？

就是对活动一中的表格进行交流。

学生交流后,老师可以设计这样的问题:

我想知道2008年北京奥运会的相关知识,应该如何获取这一信息?

学生的答案肯定不一样,网络、电视、报纸等都可以。

目的在于让学生知道，同样的信息，获取的途径是多样的。

交流之后师生共同对调查结果进行分析。

我们分析的调查结果，我觉得要体现出这几点：

 1：

信息种类繁多，有新闻，音乐方面的、花、草等生物、还有学生们喜欢的明星等等。

老师告诉学生这些都是信息，这就解决了什么是信息，这一问题，这一问题的解决我为什么没有放在一开始进行，我觉得什么是信息？

不要说学生，就是我们，也不好给出确切的定义，当时在备课时，我觉得举例来理解，学生是不是接受的更快，理解的更好，所以放在活动一的后面来学习。

 2：

获取信息的渠道也很多，像网络、电视、听广播、看报等。

通过分析这两点要让学生认识到：

信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响和作用。

 然后：

学习第一页下面的一段文字，学生通过自己的调查了解了一些获取信息的渠道了，然后集体学习下面的一段文字，给学生一个整体的认识，，为了更清晰明了，可以让学生画出文字介绍的各种信息渠道的名称，以便加深认识。

 向我们课本第一页上面出现的三种新型的信息渠道，学生接触的少，老师可以给学生介绍一些就可以了。

举例说明更好，学生更能理解。

二：

学习：

活动二：

 首先集体交流，让学生结合自己的体验，说一说自己获取信息的渠道是什么？

在学生充分说完后，老师重点的把学生引导到网络这一信息渠道上来。

然后围绕网络，交流一下学生上网的好处和弊端？

这一环节是对学生进行合理上网教育的环节。

除了让学生自己谈之外，为了更深刻的教育学生，我把自己课前搜集的小学生沉迷网络游戏的案例，给学生们讲一讲，让他们认识到沉迷网络的危害，自己应该合理上网。

 接着学习《全国青少年网络文明公约》让学生读一读，说一说，这个公约对我们提出了哪些要求？

 最后：

把第4页的资料在线，提到这里学习，因为这一内容与活动二的内容相通，都是对学生进行合理上网的教育，应该放到一起来学习，一气呵成，效果会更好。

三：

学习：

研究与探讨：

 这一活动安排了两个利用信息手段进行诈骗的现象的案例，奇怪的电话和得奖的信息。

 首先：

先让学生读一读《奇怪的电话》

 然后结合下面的想一想来思考一下小明应该怎么办？

 《得奖的信息》这一案例学习方法相同。

结合着想一想来分析。

 然后：

让学生想一想自己的身边人遇到过这种事情么？

他是如何做得？

 最后：

老师介绍一下自己搜集的相关的案例：

比如：

（利用银联卡,利用网络诈骗等）

四:

收获与总结:

首先:

让学生通过自己的学习填一填,然后交流一下.老师可以补充一下书中没有的,比如通过报纸,我们可以…,通过图书我们可以……等.

五:

拓展与创新:

这个环节如果孩子家中有电脑,已经上网了的话,你就可以让学生去完成,如果孩子家中没有电脑,没有上网,你可以变一变,让学生制定一个合理的看电视计划.

第2节超市里的学问

（1）商品的分类

第2节超市里的学问

教材分析：

本课包含两课的内容，第一商品的分类，第二购物演练。

通过本课的学习，，初步了解超市中商品的分类方式基础及在超市购物的有关知识；初步懂得在消费时维护自己的利益，学生知道买东西的简单常识，教育学生从增强作为消费者的自我保护意识，使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。

下面我分课进行详细的说明。

1商品的分类

一：

教材分析：

教材安排了四项教学内容：

 问题与思考，这一活动由两个问题，1：

超市里商品摆放有什么特点？

2：

超市购物和普通商场购物有哪些主要区别？

 实践与活动，安排了两个活动，活动一：

请大家走进一家超市，对超市商品分类进行调查？

填写下面的调查记录表。

这一活动的目的第一：

通过学生自己的调查对超市的布局及超市中商品的分类方式进行了解认识。

第二：

调查记录的填写，目的是让学生知道超市主要是按商品的种类来分类的，这样分得目的就是为了给顾客带来方便，想要什么东西，根据种类就能够找到。

活动二：

讨论一下，除了上面的这种分类分类方式外，超市的商品还有哪些分类方式？

按价格分，按消费人群分，另外，出了书中介绍的分法外，像按包装分：

瓶装的，盒装的等，像按产地分：

国产的，进口的等等。

我觉得通过学生自己的调查研究收获会不少，你像我通过超市资料的查询，也知道了不少的知识。

 研究与讨论：

包含两个内容，第一设计了三个问题：

1如果找不到所需的商品，我们可以怎样做？

这一问题的设计是对学生进行购物方法的传授。

2：

商品商标的作用是什么？

这一问题我觉得学生对学生来说应该也不难，作为老师可以告诉学生商品的商标可以是文字，也可是图案，是一个商品的标志。

在这里老师可以向学生传授一些简单的商品商标的知识比如有的商标上写着TM，标注TM的文字、图形或符号是商标，但不一定已经注册（未经注册的不受法律保护），有的在商标的右上角或右下角标着圆圈R，标注R的属于注册商标所有人所独占，受法律保护，任何企业或个人未经注册商标所有权人许可或授权，均不可自行使用，否则将承担侵权责任。

 3：

超市里每个商品都有条形码，它的作用是什么？

这一问题的设计对学生来说，我认为有一些的难度，虽然下面有一段文字，但是对有的学生来说理解起来有些难度。

为了让学生认识条形码的作用，老师可以提前找一些商品的袋子，带到班上，让学生结合者实际的产品的对比来认识条形码的唯一性，不重复性，即一个商品项目只能有一个代码，或者说一个代码只能标识一种商品项目。

不同规格、不同包装、不同品种、不同价格、不同颜色的商品只能使用不同的商品代码。

老师可以结合我们人类来解释一下，就像咱们人一样，每个人的身份证号码是不一样的，全中国都不一样，全世界都不一样。

 第四：

拓展与创新：

选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。

二：

教学目标：

1：

初步了解超市中商品的分类方式，摆放特点。

2：

学习商品商标和条形码的作用。

三：

重点：

1：

初步了解超市中商品的分类方式，摆放特点。

2：

学习商品商标和条形码的作用。

四：

教学准备：

教师：

准备几种商品的包装袋

学生：

课前走进一家超市，对超市的商品分类进行调查，完成调查记录表。

活动设计

一：

首先：

学习实践与活动，问题与思考放在他之后来学习。

 集体交流活动一，我的调查记录，交流后说一说，通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类，分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。

 然后学习活动二：

除了按照上面的这种分类方式外，超市的商品还有哪些防雷方式，课文中为我们设计了两个分类方式，按价格分，按消费人群分，我个人认为对于其他分类方式学生可能了解的不多，老师在这里可以帮助学生，给学生一些提示：

比如按商品的产地分，如何来分？

食品按制作方法来分，如何分？

按包装分，如何来分？

等等。

我在这里只是做了一些假设，如果学生能够说出来，那就更好了。

 在进行了活动一、活动二后，老师就引导学生思考，通过自己的调查和学习，想一想，超市里的商品摆放有什么特点？

（归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等）

 第二个问题我觉得可以放在课后，让学生充分的到超市购物后再来区别，这只是我个人的理解，仅供参考，老师们可以根据自己的设计合理处理。

二：

学习:

研究与讨论：

 首先：

学生通过学习知道了有关超市的特点，老师可以设计一个问题：

如果让你去超市逛一逛，你却找不到所需的商品，你该怎么办？

我觉得这个问题应该不难回答。

可以去问服务员。

但是告诉学生要注意礼貌问题。

第二问题：

商品的商标的作用的学习。

 首先先让学生认识什么叫商标：

商标是商品的标志，一般用文字、图形或记号注明在商品、商品的包装、广告上面。

厂家在确定自己产品的商标后，都很重视，因为商标就是信誉，商