初中英语unit 5You are supposed to shake hands教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语unit5Youaresupposedtoshakehands教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一．教学目标：
1.知识目标：
能够听说读写shake,shakehands,custom,bow,kiss,besupposedtodo,benotsupposedtodo,beexpectedtodo等单词和短语
2.能力目标：
以任务型教学为中心，听力教学为媒介，结合听说读写，运用句型besupposedtodo的结构，学会谈论各国的见面礼仪，从而能够谈论自己应做的和不应应做的。
3.情感目标：
学会比较不同文化、风俗和礼仪的差异，增强人际交往能力。
教学重点:
1.besupposedtodosth/beexpectedtodosth的用法
2.对不同国家的见面礼仪，生活习俗的认识和理解。
教学难点：
1.besupposedtodosth/beexpectedtodosth的用法
2.对不同国家的见面礼仪，生活习俗的认识和理解。
Step1:
Leading-in
Enjoyavideoaboutdifferentcustomsofdifferentcountries.
T:
whataretheytalkingabout?
S:
differentcustomsofdifferentcountries.
Step2:
teachingprocess
1.Lookatthepicturesandanswerwhatshouldpeopledowhentheymeetsomeoneforthefirsttime?
P1:
ChinaInChina,whatshouldthepeopledowhentheymeetforthefirsttime?
Theyaresupposedtoshakehands.
P2:
AmericawhatarepeopleintheUnitedStatessupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?
IntheUnitedStates,theyaresupposedtoshakehands.
P3:
MexicoWhatarepeopleinMexicosupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?
InMexico,theyaresupposedtoshakehands.
P4:
JapanTheyaresupposedtobowwhentheymeetforthefirsttime.
P5:
BrazilInBrazil,theyaresupposedtokiss
P6:
KoreaInKorea,theyaresupposedtobowwhentheymeetforthefirsttime.
Thenaskstudentstopracticeit.Invitestudentstoshowthework.
Twostudentsisapair.
Step3Listening
1bListenandcheckyouranswersin1a
Countries
Customs
1.__Brazil
a.Bow
a.Shakehands
a.kiss
2.__theunitedstates
3.__Japan
4.__Mexio
5.__Korea
1c:
Makeconversationsaboutwhatpeopleindifferentcountriesdowhentheymeetforthefirsttime.
2a:
Mariaisanexchangestudent.LastnightshehaddinneratanAmericanfriend’shouse.Listenandcheck（√）themistakesMariamade.
arrivedlate
atethewrongfood
greetedPaul’smotherthewrongway
worethewrongcloths
2b:
Maria:
Iwassupposedtoarriveat7:
00,butIarrivedat8:
00.
Maria:
Inmycountry,it’sdifferent.Whenyou’reinvitedfor7:
00,you’resupposedto.
Dan:
Andyouweresupposedto
instead.
Dan:
Iguessyoushouldhaveaskedwhatyouweresupposedto.
Step4:
2d:
Role-playtheconversation
Languagepoints:
外语foreignlanguage
foreign外国的-foreigner外国人
holdoutone’shand伸出某人的手
assoonas一...就...（引导时间状语从句）
在大街的两侧
onbothsidesofthestreet
oneithersideofthestreet
oneachsideofthestreet
例：
There’remanytreesonbothsidesofthestreet.
Thenaskstudentstopracticetheconversation.
Step5:
Exercise
1.Shewassupposed_______inthehospital,
butpeoplefoundherintheoffice.
A.tobeB.being
C.beD.been
翻译句子：
1.你不应该那样做．
______________________________________
2.他理应五点到．
______________________________________
3.我们应该每天早上读英语．
______________________________________
4.中国人初次见面经常握手．
Step6:
Summary
Step7:
Homework
学情分析
教学对象是八年级的学生，这节课是九年级课程，九年级英语词汇量大，增加了教学的难度。
学生英语基础薄弱，如何提高学困生的英语学习兴趣，维持优秀生的学习积极性是我们一直探索的课题。
本课重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言。
该话题能激起学生的好奇心，调动学习英语的积极性。
本单元围绕“custom”这个话题展开教学活动，告诉学生哪些是应该做的，哪些是不应该做的。
让学生了解各国的文化习俗、社交礼仪，使学生感受民族文化的魅力，理解民主、文明、和谐的社会主义核心价值观。
重点帮助学生练习“besupposedtodo”的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。
本单元难点是学生缺乏相应的文化背景，对不同国家人们初次见面的礼仪易混淆。
在教学过程中重点讲解besupposedto的各种人称的练习，还有变否定句、变特殊疑问句。
本课主要是一节听说课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作”以及“任务型”的教学途径，引导学生谈论不同国家的习俗和应该做的事（Talkaboutcustomsandwhatyouaresupposedtodo）。
根据新课标精神，灵活运用情境教学法，借助多媒体课件，增强趣味性和直观性，增大课堂容量和增强直观性，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识。
引发学生去思考，尝试新知，启发思维，培养能力，最终提高应用英语解决实际问题的能力，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。
教学效果分析
1、学生分析
教学对象是八年级的学生，这节课是九年级课程，九年级英语词汇量大，增加了教学的难度。
学生英语基础薄弱，如何提高学困生的英语学习兴趣，维持优秀生的学习积极性是我们一直探索的课题。
本课重点学习一些常见国家以及风俗礼仪的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言。
该话题能激起学生的好奇心，调动学习英语的积极性。
本单元围绕“custom”这个话题展开教学活动，告诉学生哪些是应该做的，哪些是不应该做的。
让学生了解各国的文化习俗、社交礼仪，使学生感受民族文化的魅力，理解民主、文明、和谐的社会主义核心价值观。
重点帮助学生练习“besupposedtodo”的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。
本单元难点是学生缺乏相应的文化背景，对不同国家人们初次见面的礼仪易混淆。
二、教学分析
先利用视频、图片引起兴趣，活跃课堂气氛，进而导入到besupposedtodo这一结构。
然后，再根据几个国家风俗习惯图片练习besupposedtodo，反复练，反复说。
然后再进行听力这一环节，听说结合，并能帮助学生纠正发音。
然后再讲解besupposedto的否定形式以及同义短语，通过做练习题加深理解。
之后，让学生去查资料，了解各国风俗习惯，然后用英语讲给同学和家长，培养学生的写作和演说技能，同时能增强作业的新颖性。
练习题和作业紧紧围绕本节课所学重点设计，巩固了目标语言。
运用多媒体课件，用视频做导入，引起了学生对本课的兴趣，减少陌生感，增强了学生学习英语的兴趣和信心。
教材分析
教材编写从实际出发，兼收并蓄，集各种方法于一体，采取了“话题、功能、结构、任务”相结合的路子。
教材以“话题”统领每个单元的教学内容，语法结构为表述话题内容和实现与话题内容相关的交际功能服务。
Unit5在这套教材中的地位较重，本课重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言。
该话题能激起学生的好奇心，调动学习英语的积极性。
本单元围绕“custom”这个话题展开教学活动，告诉学生哪些是应该做的，哪些是不应该做的。
让学生了解各国的文化习俗、社交礼仪，使学生感受民族文化的魅力，理解民主、文明、和谐的社会主义核心价值观。
重点帮助学生练习“besupposedtodo”的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。
本单元难点是学生缺乏相应的文化背景，对不同国家人们初次见面的礼仪易混淆。
本课主要是一节听说课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作”以及“任务型”的教学途径，引导学生谈论不同国家的习俗和应该做的事（Talkaboutcustomsandwhatyouaresupposedtodo）。
根据新课标精神，灵活运用情境教学法，借助多媒体课件，增强趣味性和直观性，增大课堂容量和增强直观性，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识。
引发学生去思考，尝试新知，启发思维，培养能力，最终提高应用英语解决实际问题的能力，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。
评测练习
1.Youaresupposedtobethereat6:
00.
（对画线部分提问）
____________I_______tobethere?
2.Whatareyousupposedtodo?
Doyouknow?
（合并为一个复合句）
Doyouknow__________________todo?
3.Shewassupposed_______inthehospital,
butpeoplefoundherintheoffice.
A.tobeB.being
C.beD.been
1.你不应该那样做．
______________________________________
2.他理应五点到．
______________________________________
3.我们应该每天早上读英语．
______________________________________
4.中国人初次见面经常握手．
______________________________________
五四制鲁教版九年级英语全一册Unit5第一课时的课后反思
东平县新湖镇中学吴洪杰
4月18日上午第一节课，我在我校录播室上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是学习掌握besupposedto的用法：
besupposedto....结构的时态、否定句以及疑问句及其简短回答；词汇方面：
能够听说读写shake,shakehands,custom,bow,kiss,besupposedtodo,benotsupposedtodo,beexpectedtodo等单词和短语。
公开课后，我校全体英语老师都参加了这节课的评课，老师们对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。
现分析如下：
1.导入视频环节体现各国风俗礼仪，引起学生兴趣，由此导入besupposedto这一结构。
然后展示几个国家图片练习这一结构在讲解中比较平淡，没有新颖性，讲解完成后，练习较少，学生没有加深理解。
2.听力部分2b应该再听一遍，然后让学生齐读，练习发音。
3.没有对这节课所学的知识进行回顾。
通过本节公开课，以及课后的及时评价，我深深地感到，我教学方面存在的问题还是很多，只有备好课，备教材、备学生、备教法，不断实践、再实践，才能从实践中得出有益的经验，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此，我们必须踏踏实实地考虑好每一环节，提高课堂效率，提高学生学习成绩。
从现在开始，我要认真的学习我校优秀教师的先进经验，不断实践、摸索出适合学生的教学方法，提高英语学习兴趣，从而提高课堂效率，提高每一位同学的英语成绩。
2018年4月18日
课标分析
本节课选自鲁教版九年级英语全一册Unit5You’resupposedtoshakehandsSectionA1a-2d.Unit5在这套教材中的地位较重，本课重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言。
该话题能激起学生的好奇心，调动学习英语的积极性。
本单元围绕“custom”这个话题展开教学活动，告诉学生哪些是应该做的，哪些是不应该做的。
让学生了解各国的文化习俗、社交礼仪，使学生感受民族文化的魅力，理解民主、文明、和谐的社会主义核心价值观。
这一教学阶段结束时，学生应当重点掌握并能够正确运用的内容包括：
4.功能及句型结构方面：
Talkaboutcustomsandwhatyouaresupposedtodoandwhatyouarenotsupposedtodo.
5.词汇方面：
能够听说读写shake,shakehands,custom,bow,kiss,besupposedtodo,benotsupposedtodo,beexpectedtodo等单词和短语.
6.语法：
besupposedto......结构的陈述句、否定句以及疑问句
例如：
Youaresupposedtoshakehands.
Youarenotsupposedtoshakehands.
Inyourcountry,whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?
Youaresupposedtokiss.
4.情感目标:
学会比较不同文化、风俗和礼仪的差异,增强人际交往能力。
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