新版部编人教版一年级下册道德与法治让我自己来整理教案4套最新精编.docx

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新版部编人教版一年级下册道德与法治让我自己来整理教案4套最新精编

课题

让我自己来整理教学时间2017.4.10授课教师

高璐

教学目标

情感与态度：

懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做.行为与习惯：

学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。

知识与技能：

养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

过程和方法：

学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

教学内容

教学重难点

教学重点

养成整理自己物品的好习惯,懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。

教学难点

提高生活的自理能力,学习有序整理的方法。

教学方法游戏情境猜谜语看图讲故事教具准备课时一课时

教学过程师生活动设计意图

一、导入

1.创设情境小朋友朵拉和它的小伙伴来到教室里想和同学们一起上课

使学生有身临其境的感觉，以激发学生的学习动机，并将学生的注意力集中到当前的学习主题上来。

二、明理

1.用猜谜语的形式寻找朵拉的小伙伴，同学们猜出朵拉的小伙伴办是铅笔盒，铅笔，是书本，并在书包中请出自己的小伙伴，提示学生要爱护小伙伴轻拿轻放。

（板书：

学习用品）1.播放课件朵拉和它的小伙伴的故事为什么这些小伙伴这么喜欢多啦？

朵拉又是怎样爱护他的小伙伴的？

2.请同学们说一说同学们是怎样爱护自己小伙伴的。

3.生活中有哪些天天都在用，天天离不开的小伙伴？

（板书：

生活用品）4.播放课件小男孩找橡皮的故事请同学们说一说生活中同有没有遇到过这么着急的时候？

有没有把自己的小伙伴弄丢的时候？

‚小男孩老师找不到东西，他的问题出在哪？

4.跟着朵拉玩游戏学整理，通过整理一件很乱的房间让学生学会物归原位和分类整理的整理方法（板书：

物归原位、分类整理）5.整理书包比赛

让学生运用物归原位和分类整理的方法整理书包，并请同学展示自己整理的书包，分享整理方法。

6.出示同学自己整理的房间照片

请同学说一说看到这些照片后的感受。

使用物品过后要物归原位、要有序的进行归类，通过借助视频动画等游戏方式引导学生认识到过整洁有条理的生活的意义。

四、作业

1.用今天学到的整理方法，回家后整理自己的房间和书包2.下一节课我们来一起学习如何养成整理的好习惯。

板书

让我自己来整理爱家人

学习用品生活用品

物归原位分类整理

课后反思

第11课让我自己来整理

教学目标

懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。

学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重难点：

重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程：

绘本导入——“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：

生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？

大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？

这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？

遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。

请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：

在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？

哪些是需要分别进行整理的？

二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景，并呈现与之相对应的各类生活物品。

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流：

这些物品中，哪些是需要扔的？

哪些是需要整理的？

3、集体交流。

三、趣味制作——“家务分配器”

1、家务分配器的妙用

继续读绘本

2、勤劳的小手动起来：

制作“家务分配器”

四、教师总结

《让我自己来整理》教学设计

教学目标

1．能表现整理自己东西的愿望。

2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学重难点

1．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

2．教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学准备

1．教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。

2．把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。

教学过程

一、小雨和他的“小伙伴”

课堂小调查

1．课堂小调查：

你的书包是谁整理的？

有谁自己整理自己书包的？

2．请自己整理书包的学生介绍他（或她）是怎么整理自己的书包的。

比一比，看谁做得好

1．请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2．教师计时：

第一名和最后一名差多长时间。

3．师采访第一名：

为什么找得这么快？

4．请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？

5．两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。

我是……

6．小小船儿一对，坐着客人十位。

白天忙着赶路，晚上靠岸休息。

我是……

二、找不到“小伙伴”了

1．教师根据本班学生数分成相应的几组（假设4组），从准备好的储物箱中找东西。

2．看哪组同学最先找到（橡皮、卷笔刀……）

3．谈感受：

在刚才找东西的过程中，说说大家感受到什么困难？

（太乱、东西多、……）

4．以小组为单位将储物箱中的东西进行整理，再比赛看谁找得快。

5．让优胜组介绍他们得胜的经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

三、送“小伙伴”回家

师：

把“小伙伴”送到哪里去呢？

1．参照教材，让学生说一说自己做到了哪些？

没做到哪些？

2．分组讨论，除了自己已经做过的，还可以做哪些？

（整理自己的图书、玩具、房间、床铺等，帮父母整理家中的摆设……）。

3．把讨论中确定的自己可以继续做的事情列出来，做一个计划去进行实践。

4．教师指导学生列出准备做的事情并留出给家长写评价意见的地方。

四、养成整理的好习惯

1．师：

书本上这样做对吗？

生：

我不整理，反正妈妈会整理的。

生：

等长大了我再自己整理。

2．师：

怎样养成整理的好习惯呢？

我的“伙伴”真不少，它们都是我的宝。

各就各位不乱跑，每到用时才好找。

用完它们送回家，有空也给洗个澡。

3．学生分组整理。

五、小组讨论

1．除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？

（体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们）

2．录像：

学生在家整理物品的实录。

3．评选“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。

4．小结：

自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

11.让我自己来整理

教学目标

1．懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2.愿意尝试自己动手。

乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3.培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

教学重点：

1．培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

2.养成良好的学习、生活习惯。

教学难点：

懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学准备

教师准备：

课件、事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备：

家庭的相片、资料收集

教学时数：

两课时

第一课时

教学过程

一、激趣导课：

故事----穿错的鞋子

二、学习探究

活动一：

小雨和他的“小伙伴”

1.谈话：

我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?

除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?

（课件出示一些学习、生活用品）

2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3．师：

这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4．生讨论总结，并在全班交流。

5．师：

看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

6．师课件出示教材上面的2个谜语。

7．同学们一起猜一猜。

8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二：

找不到“小伙伴”了

1．课件出示：

视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景

2．师生共同观看视频。

3．师：

看完视频，同学们有什么想法?

你遇到过类似的事吗?

当时的感受怎样?

4．生分组讨论。

5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

6．师引导学生思考：

为什么会出现这样的情况呢?

7．生自由发言，师借机引导。

8．师：

找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。

要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。

活动三：

送“小伙伴”回家

1．老师给大家安排了一个游戏：

送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2．游戏安排：

师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5．全班总结游戏结果。

6．小结：

这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

板书设计：

让我自己来整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

学生安全教育：

课后反思：

第二课时

教学内容：

教材第45页

教学过程：

一、游戏导入新课：

整理书包比赛

1.学生在自己的书包里找出自己的2号作业本，看谁做得快.

2.教师小结导入新课.

二、学习探究

活动一：

养成整理的好习惯

1．课件出示45页图：

老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?

2．学生积极回答这样做得对不对。

3．这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。

小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4．师：

其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6．师生共同整理总结。

7．怎样才能养成整理的好习惯呢?

请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8．师生一起读儿歌，并进行分析。

9．老师交给大家2个小窍门：

一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己；一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。

老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

　　板书设计

让我自己来整理

养成整理好习惯

学生安全教育：

课后反思：