中级财务会计理论实践课程模板.docx
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中级财务会计理论实践课程模板
《中级财务会计》课程标准
一、课程基本信息
课程名称：
中级财务会计
课程编码：
参考学时：
128学时，其中：
实践课学时：
44学时
课程所属系部：
信息工程系
适用专业：
会计电算化
编制人员：
劳翠金、秦燊、杨惠
二、课程性质与任务
（一）本课程与前后课程的联系
《中级财务会计》课程的先修课程是《基础会计》、《会计基本技能》等,后续专业核心课程主要有《会计综合实训》、《成本会计》、《税务会计》、《会计电算化》、《财务管理》、《审计实务》等。
（二）课程的性质与地位
《中级财务会计课程是会计电算化专业三年制高职学生的一门必修课程，在人才培养目标中处于核心地位，是专业培养方案中的职业核心能力课程。
根据会计电算化专业相关的应职应岗能力的要求，本课程承载着学生对从事会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力以及良好职业素养的形成，既是会计知识结构体系的主体部分，又是企业会计工作中最重要、最基本的内容，主要涵盖了对不同企业各种共同性业务会计处理的理论和方法，为学习后续专业课《成本会计》、《税务会计》、《会计电算化》、《财务管理》、《审计实务》和《会计综合实训》等课程的学习和今后所从事的会计工作奠定坚实的基础，在整个专业课程体系中具有承上启下的重要地位。
本课程在专业培养目标中的具体定位是：
培养“助理会计师”的后备力量。
课程的作用：
1.课程对职业能力培养的作用
通过本课程的学习，应使学生能识记企业日常会计实务中涉及的会计基础理论知识，具有熟练按照《企业会计准则》等会计政策法规进行企业日常会计实务的会计处理能力。
培养学生具有填制凭证能力、登记账簿能力、总账核算能力、报表编制能力；使学生能胜任出纳岗位、往来结算岗位、存货岗位、对外投资岗位、固定资产岗位、无形资产及其他资产岗位、薪酬岗位、筹资岗位、财务成果岗位、总账报表岗位等对会计职业能力的基本要求；培养基本的人际沟通与协作能力、会计职业判断意识及能力。
2.课程对职业素养养成的作用
激发学生的学习兴趣；强化职业意识，提升对职业的热爱和激情；培养职业习惯，提升就业素质
（三）课程的主要任务
本课程的任务是：
通过对资产、负债、所有者权益等会计要素的确认、计量和核算，使学生系统全面地掌握会计的基本概念、基本理论及基本核算方法，并配合一定的教学实验使学生所学知识得以巩固，动手进行会计核算的技能得以全面加强。
三、课程设计的理念与思路
（一）课程设计的理念
本课程将探究性学习、协作学习等现代教育理念应用于课堂教学中；以就业为导向，以知识应用为基础，以职业能力培养为核心，突出职业素养的养成；推行任务驱动、项目导向等符合职业教育特色的教学模式；培养学生未来的学习能力和发展潜力，使学生在“教与学”的互动中，乐学、善学、学有成效。
（二）课程设计思路：
从岗位能力培养出发，根据会计电算化专业的人才培养目标，通过校企合作，与来自企业一线资深会计人员和专家共同讨论，针对本课程的定位，确立了出纳岗位、往来结算岗位、存货岗位、对外投资岗位、固定资产岗位、无形资产及其他资产岗位、薪酬岗位、筹资岗位、财务成果岗位、总账报表岗位等十个职业岗位。
按职业能力和职业标准的要求，确定各岗位应具备的职业知识和技能，构建以职业能力培养为重点的课程内容体系。
（三）教学内容的组织
在整体课程的组织上，遵循职业能力培养的规律，由对职业岗位的认知实习开始，围绕着每一个岗位所需知识与技能开展项目教学，理论教学和专项模拟实训同步进行，教、学、做相结合，“理、实一体化”。
在完成了10个岗位教学项目后，再进行综合实训和顶岗实习，学生能够在系统的教学训练中，完成由专业的认知到职业角色的转变。
1.教学内容项目化
在邀请企业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，从基于工作过程出发，以会计岗位职业能力需求为切入点，以对会计职业的素质、知识和能力的分析为依托，对传统中级财务会计优化整合，将本课程要求掌握的会计核算业务分解设计成10个工作项目，以会计工作任务与岗位设置为内容起点，按会计岗位业务构建新的教学内容体系。
2.“三段一核心”渐近式实践教学体系
由于中级财务会计课程是一门实践性和职业性非常强的课程，实践教学按照理论联系实际和工学结合思想进行设计，突出实践教学在人才培养工作中的作用，以真实工作任务为载体设计实践教学内容，体现教学过程的实践性和职业性。
在本专业的实践教学体系的构建上，我们所设计的“三段一核心”渐近式实践教学体系，是把实践性教学设计成以下三个渐近式环节并加以实施：
专项实训、综合实训、预就业顶岗实习，最终突出职业能力培养这个核心。
实践性教学贯穿了学生学习的整个过程,具有循序渐进的特点，形成了全过程、全方位综合职业能力的训练,培养动手能力强、岗位适应能力快的符合社会需要的高技能会计人才，实现教学内容与实际岗位需求的“零距离”对接。
（四）课程内容选取依据
本课程以培养学生会计职业能力为核心，根据专业人才培养目标、会计职业岗位能力需求和前后续课程的衔接，参照会计职业资格标准，以“必需、够用”为度，统筹考虑和选取教学内容，体现职业道德培养和职业素养养成的需要，以真实工作任务为载体设计教学过程，针对各会计岗位所需知识构建课程内容体系。
每一会计岗位为一基本模块，每一模块的课程内容与特定的岗位职业能力培养相结合，整个实训过程以工作任务为载体将以上模块互相交融，以便学生毕业后能顺利适应职业岗位（群）的需要。
四、课程的培养目标
学校课程全面关注人的发展、人的全面发展为教学目标。
因此课程设计包含以下两层目标：
第一，育人是课程设计的出发点。
课程设计应以育人为本，尊重学生的个性，把促进学生的主体性发展置于核心地位，充分调动他们的自主性、能动性和创造性；第二，课程设计的目的是促进学生主体性的全面、和谐发展。
根据以上理念设计课程的总体目标和教学目标：
（一）总体目标
本课程的总体目标是通过本门课程的学习，提升学生的会计职业能力，将教学内容按实际业务流程重组，以学生为主体，围绕会计要素确认、计量和报告的典型工作任务进行课程整体教学设计，使学历证书与会计专业技术资格证书相结合，从中提炼出本课程的核心能力。
（二）课程教学目标
1.知识目标
（1）了解财务会计核算体系的组成；
（2）理解企业会计准则和现行会计制度；
（3）能识记企业日常会计实务中涉及的会计基础理论知识；
（4）以助理会计师专业技术资格证书为标志，为职业生涯的可持续发展作准备。
2.能力目标
（1）以职业岗位能力为导向，初步具有会计职业判断意识及能力；
（2）能熟悉企业会计核算主要岗位职责，具有进行各岗位一般日常经济业务的会计处理的能力；
（3）具有严格按照《企业会计准则》等政策法规要求进行规范操作的能力；
（4）具有良好的人际沟通与协作能力。
3.素质目标
（1）具备辩证思维的能力；
（2）树立“诚信”和“法制”观念，培养自觉遵纪守法意识；
（3）具有创新意识、开拓精神和实践精神；
（4）爱岗敬业、培养良好的职业道德素养。
五、课程内容与实施
（一）课程内容
本课程教学分为两个学期（即第二学期和第三学期），具体教学内容分为10个项目，即项目一出纳岗位核算、项目二往来结算岗位核算、项目三存货岗位核算、项目四对外投资岗位核算、项目五固定资产岗位核算、项目六无形资产及其他资产岗位核算、项目七薪酬岗位核算、项目八筹资岗位核算、项目九财务成果岗位核算、项目十总账报表岗位核算。
其中，中级财务会计
（一）为项目一至项目六，在第二学期开设，中级财务会计
（二）为项目七至项目十，在第三学期开设。
具体各项目的教学内容和教学要求如下：
1.中级财务会计
（一）
项目
课程主要内容
重点、难点
学习目标
学时
项目一
出纳岗位核算
任务一出纳岗位的核算任务与业务流程
学习情景1出纳岗位的核算任务
【教学重点】
库存现金和银行存款的核算及清查，其他货币资金的核算，银行结算的种类和程序。
【教学难点】
银行结算方式和往来票据的填制。
【知识目标】
通过出纳岗位核算领域的学习，学生可以了解出纳岗位核算任务；掌握出纳岗位的核算流程；掌握库存现金、银行存款和其他货币资金的核算。
【能力目标】
能进行收付款单据编制和审核、处理银行收付款业务，进行现金和银行存款序时核算、账薄登记、其他货币资金业务处理，具有规范填制往来结算票据等能力。
2
学习情景2出纳岗位的业务流程
任务二出纳岗位的核算
学习情景1库存现金核算业务
学习情景2银行存款的核算业务
学习情景3其他货币资金的核算业务。
任务三支付结算业务
学习情景1支付结算纪律及原则
学习情景2支付结算方法的适用范围及运用
任务四出纳岗位的业务实训。
【实践教学内容】
1．根据资料开设货币资金总账、日记账。
2．根据资料识别、填制原始凭证，编制记账凭证。
3．根据原始凭证和记账凭证登记总账和日记账，并进行结账。
4．对所设置的账簿进行账账核对。
5.根据资料编制银行存款余额调节表。
【实践教学安排】
实训形式采用个人独立完成。
【实践教学要求】
通过实训，要求学生能够熟悉货币资金结算的核算；正确识别有关货币资金的原始凭证并编制记账凭证；能够规范填制原始凭证并编制记账凭证；会进行货币资金总账、日记账的建账及登记。
4
项目二往来结算岗位核算
任务一往来结算岗位的核算任务和业务流程
学习情景1往来结算岗位的核算任务
【教学重点】
应收账款、应收票据、坏账准备、应付账款、应付票据的核算。
【教学难点】
净价法核算、票据贴现的计算、坏账准备的计提。
【知识目标】
通过出纳岗位核算领域的学习，学生可以了解出纳岗位核算任务；掌握出纳岗位的核算流程；掌握库存现金、银行存款和其他货币资金的核算。
【能力目标】
能进行收付款单据编制和审核、处理银行收付款业务，进行现金和银行存款序时核算、账薄登记、其他货币资金业务处理，具有规范填制往来结算票据等能力。
8
学习情景2往来结算岗位的核算业务流程
任务二往来业务的核算
学习情景1应收账款的核算业务
学习情景2应收票据的核算业务
学习情景3预付账款及其他应收账款的核算业务
学习情景4坏账损失的核算业务
学习情景5应付票据的核算业务
学习情景6应付账款的核算业务
学习情景7预收账款及其他应付款的核算业务
任务三往来结算岗位的业务实训
【实践教学内容】
1．根据资料开设货币资金总账、日记账。
2．根据资料识别、填制原始凭证，编制记账凭证。
3．根据原始凭证和记账凭证登记总账和日记账，并进行结账。
4．对所设置的账簿进行账账核对。
5.根据资料编制银行存款余额调节表。
【实践教学安排】
实训形式采用个人独立完成。
【实践教学要求】
通过实训，要求学生能够熟悉货币资金结算的核算；正确识别有关货币资金的原始凭证并编制记账凭证；能够规范填制原始凭证并编制记账凭证；会进行货币资金总账、日记账的建账及登记。
4
项目三存货岗位核算
任务一存货岗位的核算任务和业务流程
学习情景1存货岗位的核算任务
【教学重点】
存货的初始成本计量、后续计量和期末存货的计价；原材料按实际成本和计划成本的核算；存货清查的核算。
【教学难点】
存货的初始成本计量、后续计量和期末存货的计价；原材料按计划成本的核算；周转材料的五五摊销法。
【知识目标】
理解存货岗位的岗位职责、核算任务；掌握存货成本的确定、发出存货的计价方法、期末存货的计价方法、存货清查的方法及账务处理；掌握原材料按实际成本和计划成本计价的核算；掌握库存商品、委托加工物资、周转材料的核算。
【能力目标】
能够对存货业务进行确认、计量，具备审核原始凭证并根据原始凭证编制记账凭证、登记账簿和提供存货收、发、结存信息的能力。
具有判断各种存货计价方法对企业损益影响的能力，具有对原材料按实际成本法和计划成本法对不同来源原材料进行计价和会计处理的能力以及对材料成本差异核算的能力；能够进行企业的库存商品、委托加工物资、周转材料的取得、发出和期末进行计价和会计核算。
10
学习情景2存货岗位的核算业务流程
任务二存货的确认与初始计价
学习情景1存货的确认
学习情景2存货的初始计价
任务三存货增加的核算
学习情景1外购材料按实际成本计价的核算
学习情景2外购材料按计划成本计价的核算
学习情景3外购周转材料的核算
学习情景4自制存货的核算
学习情景5委托加工物资的核算
任务四发出存货的核算
学习情景1发出存货的计价方法
学习情景2发出原材料的核算
学习情景3发出库存商品的核算
学习情景4发出周转材料及其摊销的核算
任务五存货的期末计价与清查
学习情景1存货的期末计价方法
学习情景2存货期末计价的会计处理
学习情景3存货的清查方法及会计处理
任务六存货岗位的业务实训
【实践教学内容】
1.开设材料总账及所属明细账，登记月初余额。
2．按照企业会计准则，对实训资料中的原始凭证进行识别、审核，分析有关经济业务，编制并审核记账凭证。
3.根据记账凭证，按业务发生的先后顺序登记有关总账和明细账。
4.月终根据材料明细账，按加权平均法计算材料单位成本和发出材料的实际成本，并进行月末结账和对账。
5．期末计提存货跌价准备，填制记账凭证并登记有关账簿。
【实践教学安排】
实训形式可采用独立完成或分组合作方式。
【实践教学要求】
通过实训，要求学生能够熟悉存货收入、发出、结存的计价；能够对存货按实际成本和计划成本核算进行操作；了解存货核算的基本程序与方法。
使学生基本能够胜任中小企业材料会计岗位的核算工作。
6
项目四对外投资岗位
任务一对外投资岗位的核算任务和流程
学习情景1对外投资岗位的核算任务
【教学重点】
交易性金融资产、可供出售金融资产、持有至到期投资、长期股权投资业务的核算。
【教学难点】
交易性金融资产、持有至到期投资、可供出售金融资产三者的区别；交易性金融资产期末计价与处置的核算；持有至到期投资利息的核算和出售的核算；可供出售金融资产公允价值变动与减值的核算；长期股权投资成本法和权益法的核算。
【知识目标】
了解对外投资岗位的核算任务；掌握对外投资岗位的核算流程；掌握金融资产的确认与计量；交易性金融资产的核算；持有至到期投资与可供出售金融资产、交易性金融资产的区别；持有至到期投资的核算；可供出售金融资产的核算；持有至到期投资和可供出售金融资产期末计提减值准备的核算；长期股权投资的初始计量和后续计量；长期股权投资的成本法和权益法的核算以及长期股权投资减值的账务处理。
【能力目标】
能够进行交易性金融资产、可供出售金融资产、持有至到期投资、长期股权投资业务的核算。
能够对交易性金融资产、可供出售金融资产公允价值变动进行核算；能够对可供出售金融资产、持有至到期投资、长期股权投资减值进行核算。
10
学习情景2对外投资岗位的核算业务流程
任务二金融资产的核算
学习情景1金融资产的确认与计量
学习情景2交易性金融资产的核算
学习情景3持有至到期投资的核算
学习情景4可供出售金融资产的核算
任务三长期股权投资的核算
学习情景1长期股权投资的初始计量和后续计量
学习情景2长期股权投资的成本法和权益法的核算
学习情景3长期股权投资的期末计价和处置的核算
任务四对外投资岗位的业务实训
【实践教学内容】
1．根据资料开设有关科目总账及所属明细账，登记月初余额。
2．根据有关资料进行对外投资业务的核算，编制记账凭证，并据以登记明细账和总账。
3．对相关资产计提期末资产减值并编制相应的计算表。
4．进行月末结账和对账。
【实践教学安排】
实训形式可采用独立完成或分组合作方式。
【实践教学要求】
通过实训，要求学生能够了解对外投资核算的程序；掌握对外投资的计价方法和账务处理。
能够编制相关投资业务的记账凭证，登记有关总账和明细账。
4
项目五固定资产岗位核算
任务一固定资产岗位的核算任务和流程
学习情景1固定资产岗位的核算任务
【教学重点】
固定资产增加的核算、固定资产折旧的计算与核算、固定资产后续支出的核算、固定资产减值的核算以及固定资产处置的核算。
【教学难点】
固定资产增加的核算、固定资产折旧的计算、固定资产处置的核算。
【知识目标】
了解固定资产岗位的核算职责和核算任务；掌握固定资产的初始计量；固定资产的增加的核算；固定资产折旧和修理的核算；固定资产处置的核算；固定资产减值的核算。
【能力目标】
具备对固定资产岗位核算的能力。
具有对不同取得方式下固定资产核算的能力；能够对固定资产几种折旧方法及其会计处理进行熟练操作并会编制折旧计算表以及能够正确理解固定资产折旧的几种方法对企业损益的影响；能对不同固定资产后续支出方式进行会计核算；能够对固定资产减值进行账务处理；具有对固定资产处置进行会计核算的能力。
6
学习情景2固定资产岗位的核算业务流程
任务二固定资产的确认与初始计量
学习情景1固定资产的确认
学习情景2固定资产的初始计量
学习情景3固定资产增加的核算
任务三固定资产折旧和修理的核算
学习情景1固定资产折旧的核算
学习情景2固定资产修理核算
任务四固定资产的期末计量与处置
学习情景1固定资产减值的核算
学习情景2固定资产处置的核算
任务五固定资产岗位的业务实训
【实践教学内容】
1．根据有关资料开设总账及所属明细账。
2．根据有关资料编制固定资产核算业务的记账凭证，并据以登记明细账和总账。
3．根据有关资料计提固定资产折旧，填制固定资产折旧计算表，并进行相应的会计处理。
4．核对所设置的总账和明细账并结账。
【实践教学安排】
实训形式采用独立完成或分组合作方式。
【实践教学要求】
通过实训，要求学生能够了解固定资产增加的来源和减少的原因以及会计处理方法；熟悉折旧计算方法；掌握固定资产总分类核算的会计处理。
能够填制和识别有关原始凭证，编制记账凭证，登记总账和明细账。
4
项目六无形资产及其他资产岗位的核算
任务一无形资产及其他资产岗位的核算任务和流程
学习情景1无形资产及其他资产岗位的核算任务
【教学重点】
无形资产的确认条件；无形资产的初始计量；无形资产取得、摊销、处置、出租的核算；自有房地产与投资性房地产转换的核算。
【教学难点】
无形资产内部研发支出的确认和计量；无形资产减值测试以及摊销的核算；自有房地产与投资性房地产转换的会计处理。
【知识目标】
通过本项目的学习，要求学生熟悉无形资产的分类，无形资产的确认与计量，掌握无形资产取得、摊销、处置和出租的核算，熟悉无形资产减值测试；熟悉投资性房地产的核算及其转换；了解其他非流动资产的核算。
【能力目标】
能够对无形资产进行确认、计量；具有对无形资产取得、摊销、减值、处置和出租进行账务处理的能力；能够对自有房地产与投资性房地产转换进行会计处理。
4
学习情景2无形资产及其他资产岗位的核算业务流程
任务二无形资产的确认与核算
学习情景1无形资产的确认与初始计量
学习情景2无形资产取得、摊销及处置的核算
学习情景3无形资产出租的核算
学习情景4无形资产的期末计价
任务三投资性房地产的核算
学习情景1投资性房地产的范围
学习情景2投资性房地产的计量
学习情景3投资性房地产的转换
任务四其他非流动资产的核算
学习情景1长期待摊费用的核算
学习情景2长期应收款
任务五无形资产及其他资产岗位的业务实训
【实践教学内容】
1．根据有关资料开设总账及所属明细账，登记月初余额。
2．根据有关资料编制无形资产核算业务的记账凭证，并据以登记明细账和总账。
3．根据有关资料编制无形资产摊销表，并进行相应的会计处理。
4．核对所设置的总账和明细账并结账。
【实践教学安排】
实训形式采用独立完成方式。
【实践教学要求】
通过实训，要求学生能够掌握无形资产取得、摊销、处置及出租的会计处理方法；熟悉摊销的计算方法。
能够填制和识别有关原始凭证，编制记账凭证，登记总账和明细账。
2
学时合计
理论教学学时：
40实践教学学时：
24
（二）课程实施
1．教学模式
结合高职培养目标的定位，以突出职业能力培养为宗旨，将“工学结合”的思想落实到教学模式的设计与实施中，构建符合职业教育特点的“任务驱动”、“项目导向”等行动导向的教学模式，融“教、学、做”为一体。
这些模式将枯燥的理论在实践中体现，使教、学、做有机结合，在“练中学、学中练”，从而改变了传统的理论和实践相分离的做法，强调充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。
将理论学习与专业技能培养紧密结合起来，注重培养学生的职业能力，突出教学内容和教学方法的职业性、综合性、实践性和先进性，利于全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。
2．教学方法
在教学方法的运用上遵循“学为主体，导为主线，知识传授与能力培养并重”的原则，重视学生在校学习与职场工作的一致性，有针对性地采用先进的职业教育方法，通过设计开发合适的教学项目和多种辅助手段有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法，把学生置于主体地位，让学生在真实或仿真的学习情景中完成工作任务，从而有效地调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，开展体验性学习，促进学生综合职业能力发展。
除采用基本的教学方法外，针对不同的教学内容，灵活地采用以下方法组织教学：
（1）案例教学法
每一项目的教学内容由经过精心设计的案例导入，然后就案例提出相关的问题，将教学内容融入到问题之中，通过解决问题的方法达到教学目的。
如在存货按实际成本计价和存货按计划成本计价、长期股权投资、固定资产、无形资产、所得税会计处理以及报表编制等具体的教学任务中结合案例进行教学。
案例教学中，把学生作为教学活动的主体，一切围绕学生如何完成工作任务这个中心，实现教与学的双向互动，从而提高学习效率，培养学生的自主学习能力，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，形成学生自主学习、合作学习、探索性学习的开放型的学习氛围，达到预期的实训效果。
（2）实践教学法
实践教学法是一种将知识与能力、知识与实践紧密结合的教学方法，其目的在于培养学生的实践操作技能和解决实际问题的能力。
我们用工作任务来引领会计理论，突出实践能力培养，体现基于会计职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务为载体组织实践教学的内容。
弥补了传统课程重理论、轻实践的缺陷。
（3）情景教学法
仿真化的实训室布局，让学生犹如置身于某个企业的会计部门办公室。
实训所用的各类会计账本、单证、印章等资料，全部按企业会计岗位实际工作所需配备。
指导教师设置某种情境，布置具体的工作任务，让学生在规定的时间内去完成。
通过以上措施为学生模拟出真实的企业工作环境及氛围，缩小了学校教学与企业实际工作之间的差距。
3.教学评价
以综合运用能力为考核标准，按照动、静结合，过程重于结果的原则，强化日常考核，改一次考试定终身为分块确定课程成绩，构建考核评价体系。
在考核内容上，以基本理论、基本方法、基本技能的综合运用能力为主，在考核方式上，开卷、闭卷相结合，笔试、口试相结合，理论、实务相结合的考试形式。
解决了过去学生期末突击、花大量精力死记硬背相关内容，忽视了高职考试重在考察学生的理解、应用及创新能力的特点，提高学生学会运用所学知识分析解决实际问题的能力。
本课程采用平时考核、实践教学考核和期末考试相结合的方式评定学生课程学习成绩，平时考核包括平时作业、课堂考勤和课堂综合表现，占总成绩20%，
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