如何进行小学作文教学.docx

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如何进行小学作文教学

如何进行小学作文教学

良杖子小学闫瑞平

小学生作文，特别是我们农村小学的学生写作文，普遍水平不高。

原因除了与农村孩子见识少，可供课外阅读的读物匮乏有关之外，还与有效的作文指导有关。

在作文课上，有的拿到作文题目，不加思考，提笔就写。

写出来的作文不是几句口水话，就是离题万里，不能很好的表达中心思路，让人读起来感到乏味。

有的拿到题目后两眼发呆，无从下笔，不知从何写起。

这都与没有很好的审题有关。

学生作文不同于社会上的人们写作。

社会上人们的写作大多是有感而发，先写好文章后，再拟题目。

学生作文却不同，不论是平时作文还是考试作文，大多是依题作文。

有人将这种依题作文，称为“戴着铁镣跳舞”，也就是说，学生作文只能在一定的“规矩”内“随心所欲”。

在这种情况下作文，对于题目的“审查”，理解就显得非常重要了。

它对一篇作文的成败起着决定性的作用。

如果审题不准，作文便会出现偏离题旨，甚至离题万里的情况。

在应试教育尚未完全摒弃的今天，面对同一命题作文如何审准题旨，如何审出有新意的题旨，更是写作者应具备的写作功底。

那么怎样审题呢？

下面的几种方法供同行们参考。

审题，就是仔细分析作文题目,弄清题意及要求，明确写作内容及体裁等。

审题的目的:

是保证能按题意作文，围绕观点选材，不跑题。

审题是作文的第一步，十分重要。

如果审题失误，作文便也失误了。

审题准确，你的作文就成功了一半。

审题如何做到快速、准确呢？

下面教你5种最简妙的方法：

一、短题补充法

题目越短，范围越大。

这样的短题，往往让我们觉得最难以下手。

没关系，审题时，让我们用“补充”的妙招来对付它！

如<<雨>>①在前补充：

春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨……

②前后补充：

春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵……③在后补充：

雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……

再如，《伙伴》：

①在前补充：

两个好伙伴、我最敬佩的伙伴……

②前后补充：

我的伙伴××、这个伙伴才叫棒……

③在后补充：

伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……

再如，《美在我身边》：

在中间补充：

美的人在我身边

美的事在我身边

美的环境在我身边

请记住：

补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上去，就不要随便写上去，如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？

如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写上去。

如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？

①选你认为最有话可说的那个；

②或者选你最先想到的那个。

二、长题抓住关键词

一个长题目，因限定的词较多，往往也让我们难以审清。

这时，我们只要抓住它的一个关键词，然后围绕这个关键词来分析就行了。

抓住了关键词我们就把握住了文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。

抓关键词的绝招：

看哪个词起“强调”作用的，那个词就是关键词，关键词也叫“题眼”。

1、题目中，一般起修饰作用的词语是“关键词”。

如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。

2、作文题目中的动词一般是“关键词”。

如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。

举些例子来说，如《铁面无私的赵大爷》，关键词就是“铁面无私”，我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。

比如，赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都相互友好地问候，可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态好像根本不认识我似的。

这个选材突出了“铁面无私”的特点，因此是恰当的。

如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。

又如《家庭趣事》，关键词是“趣”字，就要抓住“趣”字来写。

再如《我和丑丑》，关键词是“和”字，就要写出我和丑丑的关系。

有一位学生写了一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题目中的关键词“和”，没有写出“我”和“丑丑”的关系。

结果把“我和丑丑”写成了“我的丑丑”，跑题了。

三、抓住标志定体裁

有些题目带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁、内容或重点。

1、记叙文的标志：

题目中凡是带有“记”、“忆”、“人”、“事”、“见闻”等字眼的，一般都是记叙文。

如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小学生活》、《值的赞美的人》、《假期见闻》等。

2、抒情散文的标志：

题目中凡是带有“赞”、“颂”、“赋”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。

如《白杨礼赞》、《绿叶颂》、《茶花赋》等。

3、说明文的标志：

题目中凡是带有“制作”、“简介”、“说明”、“自述”、“为什么”、“原理”、“话”等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应写成说明文。

如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林为什么能防风》、《手表的使用和原理》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》等。

4、议论文的标志：

题目中凡是带有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等字眼的，一般都是议论文。

如《说谦虚》、《谈骨气》、《读〈穷人〉有感》、《由“水滴水穿石”想到的》等。

四、联想法

联想，就是由甲想到乙。

对具有象征意义的题目，如《圆月》、《白杨》、《长城颂》等一类题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相关的事物。

比如由“圆月”联想到台湾同胞；由“白杨”联想到扎根边疆的建设者；由“长城”联想到战无不胜的人民解放军……

五、想象法

想象，就是虚构、创作，把无想成有。

可记为“无中生有”。

对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如《20年后回母校》、《假如我是一朵云》、《2030年的一天》、《我飞上了月球》、《未来的社会》这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。

（如何解决小学生写作文的四大难题）

小学生写作文的四大难题

一、无物可写

二、写不具体

三、假、空、套

四、基本功差

一、无物可写

症状：

一写作文就发愁，不知道写什么，有的学生甚至编造、抄袭。

病因：

脑子里有小框框，以为写作文只能写大事，写有特殊意义的事，写小事体现不出思想意义。

这样就造成写作文常常无话可说，无事可写。

二、写不具体

症状：

写得太笼统，写人没有写外貌、对话、动作及心理活动，干巴巴的；写事太粗略，没有把起因、发展、高潮、结局完全说清楚。

没有把自己的感受写出来。

病因：

不了解描写的作用或不知道如何进行描写；对事件本身并不了解；没写出事件发生发展的过程；没有写出自己的感受。

三、写的是假话、大话、空话或套话。

症状：

小孩说大人话，说一些标语口号式、表决心式的话，或过度夸张地抒情，很不自然。

病因：

不写自己经历的平常事、小事、认为没有意义；总想写有意义的事、好人好事，如助人为乐、见义勇为、学英雄、学先进等等。

四、基本功差

症状：

学生写作时，错字、白字多，用词有时也不恰当；行文过程中逻辑性差，甚至前言不搭后语；有时把文章写成了流水账。

病因：

基础知识薄弱，遣词造句的能力差，思维不清晰。

其中的核心问题就是训练太少。

如何解决这四大难题呢？

下面这10种方法可以尝试。

1、写感受深的平常小事

2、写出童心平常心

3、写爱说的话，不打文章腔

4、动手加动脑，写自己的体验

5、抓住最有体会的一点来写，不要写流水账

6、写人和记事，写出对话、动作和心理

7、事情过程分步写，动作环节写仔细

8、五官帮你把文章写具体

9、充分发挥想象

10、训练想象的三种方法

一、写感受深的平常小事

1、不要总想着写有意义的事

不少同学总想写扶老爷爷过马路，捡到钱交还失主，老师忘我工作累得病倒了等等。

以为只有这样的事才有意义。

但这类事情并不是天天都能碰到，如果只想到写这类事，就会限制思路，感到无物可写。

2、平常的生活小事也很有意义的

小学生每天要吃饭、喝水、穿衣、上学、玩游戏、看卡通片等等。

这些小事每天都有，只要选好了角度，也可以成为优秀作文的素材。

3、要写出感受来

小事天天有，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或难吃；今天真热或真冷；这事真好玩，这事让我开心或伤心……写小事写出感受来，作文才真实可信，才能成为优秀的作文。

请看下面的习作：

喝可乐

今天是作文班开学的第一天，天热得发了狂，尽管我坐在电扇底下，可还是满头大汗。

我想，如果此时有杯可乐喝，那该多好呀！

老师大概看出了我的心思，一上课便说：

“同学们，我们来喝杯可乐好吗？

”老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦着叫：

“OK”，还有的唱起了流行的歌曲。

老师一个手势，我们立刻安静下来。

只见老师将棕色的可乐倒入塑料杯中，“咕噜、咕噜”，可乐一进放杯中，立刻升起了无数个白色的小泡泡。

“这是怎么回呢？

”

当我把疑问提出时，老师笑着解释道：

“工人叔叔在瓶装可乐时加压，强使二氧化碳溶在可乐里，一旦找开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐里昌出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。

当我们喝下可乐时，二氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有种清凉的感觉。

另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化呢！

”老师，看我都流口水了，快让我们喝吧。

”经我一提议，一杯杯可乐便送到了同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯喝呢！

“同学们，味道怎么样？

”老师边喝边问，有的说辣，有的说甜，有的说有点中药味。

一个调皮鬼站起来说：

“酸甜苦辣全包括。

”顿时，教室里又是一阵哄堂大笑。

可乐，可乐，可把我们乐坏了。

点评：

你看，像喝口乐这样的小事，写进作文里，不是很好吗？

下面我们把此种方法汇成一支作文歌:

作文歌

（一）

写事情，不嫌小，

鸡毛蒜皮事不少。

从起床，到睡觉，

生活学习事不少。

平常小事天天有，

写进作文真正好。

二、写出童心平常心

1、不要总想着写体现高尚意义的事情

不少同学总想着写学英雄做好事等等，以为只有这样的人和事才值得写。

但这类事情并不是每时每刻都有的。

如果只写这样的内容，也就成为空话、套话了。

其实，自己身边发生的许多平常事也是很有意思的。

如写自己遇到一道数学难题，急得不得了，接着妈妈进来了，她让我回想一下上课时老师所讲的内容。

我按妈妈所说的做，结果恍然大悟，数学难题一下子解决了。

2、写出自己的平常心、真实感受

小学生们每天都会遇到许多事情，都会产生一些想法，如爸爸在屋里老吸烟，弄得整个房子里都有烟味，我很反感他等等。

只要把这些感受描绘出来，就是好作文。

3、写出自己的童心

真实的情感来源于自己真实的看法和感受，如非常希望有和同学一样的书包，可爸爸就不给你买，自己很生气很无奈。

每个小朋友都有会类似的想法，这才是他们的真实感受。

请看下面的习作：

我喜爱的小动物

前不久，我的一个同学送给我一只可爱的芙蓉鸟。

它圆圆的脑袋上嵌着一双小睛，眼睛虽小，但却十分有神。

一身橘黄色的羽毛，远远看上去，仿佛是一只小绒毛球，十分惹人喜爱。

小鸟儿十分害羞，给它洗澡的时候任凭你怎么吓它，唬它，它就是不肯下水，非得等我们走了之后，它才小心翼翼地试探着将脑袋伸下水去，测着水的温度如何，然后才整个身子跳下去洗澡。

别看小鸟洗澡时挺害羞，平时可神气啦！

它总是高昂起头，挺着胸膛，将尾巴尽力向上扬，大步向前迈着，瞧它那架势，好像是要与孔雀媲美呢！

小鸟晚上睡觉时，最有趣了！

一天晚上，我和妹妹拿着手电筒，蹑手蹑脚地靠近鸟笼，轻轻地打开手电筒一照，哈！

只见小鸟一只脚蜷缩着，只靠另外一只脚站立，小脑袋埋在翅膀底下，浑身缩成一只小毛球，真逗人！

正当我们继续欣赏小鸟那“优美”的睡觉姿势时，它猛然醒来，两只眼睛警觉地注视着前方。

呵！