届中考化学总复习专题训练教材基础实验及创新题.docx
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届中考化学总复习专题训练教材基础实验及创新题
教材基础实验及创新题
类型一 基础实验的原理和过程
1.[2020·河北]根据如图8所示的实验回答问题。
图8
（1）甲是实验室制取氧气的实验。
仪器a的名称是 ，试管口放一团棉花的作用是
，当观察到导管口有 时，再开始收集。
（2）乙是探究金属性质的实验。
步骤①体现了铜具有 性，步骤②验证了三种金属活动性强弱的依据是 。
2.[2020·锦州]实验是进行科学探究的重要手段。
根据图9回答问题。
图9
（1）图甲是测定空气中氧气含量的实验。
可得出关于空气中氧气含量的结论是 。
（2）图乙是探究燃烧条件的实验。
A中白磷不燃烧，B中白磷燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是
。
（3）图丙是蒸发食盐水的实验。
其中玻璃棒的作用是 。
3.[2020·齐齐哈尔]化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。
根据图10回答下列问题。
图10
（1）A实验中，将 分别插入两个集气瓶中，比较氧气含量多少。
（2）B实验中，向两支试管中分别加入1~2小粒的碘和高锰酸钾，再各加入5mL水振荡，现象如图所示，由此得出的实验结论是 。
（3）C实验中，若要区分硬水和软水，向两支试管中分别加入等量的 ，生活中通过 可以降低水的硬度。
（4）D实验中，铜片上白磷燃烧，水中白磷不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是 。
类型二 基础实验的拓展与创新 （6年2考）
4.[2019·北京]用图11所示甲装置进行实验，先后将溶液快速全部推入，测得一段时间内压强变化如图乙所示。
图11
（1）先推入的溶液是 。
（2）bc段压强不变，原因是 。
（3）cd段压强变大，用化学方程式解释：
。
5.[2020·淮安]实验创新可以使现象更明显，操作更简便。
Y形管的使用能增强实验的对比性，增添实验的趣味性。
某化学兴趣小组同学利用Y形管设计了以下三个实验进行探究活动，请回答下列问题。
图12
（1）据图12甲所示实验，其设计的目的是 。
一段时间后，观察到Y形管右侧湿润的蓝色石蕊试纸变红，写出发生反应的化学方程式：
。
（2）如图乙所示实验中，一段时间后，缓慢倾斜Y形管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，依据 （填实验现象），可得出结论：
Zn的金属活动性比Cu强。
（3）如图丙所示实验中，根据Y形管左右两侧现象对比，可得到的实验结论是
。
该实验中，Y形管顶端气球的主要作用是 。
6.[2020·天门]教材中用图13甲所示实验来验证硫能在氧气中燃烧，某化学兴趣小组对该实验进行了改进，改进后的实验装置如图乙所示，请完成实验过程中的相关问题。
图13
（1）根据图乙进行实验，操作过程与现象记录如下：
①连接仪器，并在玻璃管中放入湿润的品红试纸及适量硫粉，向广口瓶中加入足量NaOH溶液。
②关闭止水夹，点燃酒精灯，加热，观察到硫粉熔化，并产生微弱的淡蓝色火焰。
③打开止水夹，通入氧气，观察到的现象：
a. ；b.品红试纸褪色；c.小气球变大。
④硫粉完全反应后，熄灭酒精灯，继续通入氧气，排尽玻璃管中的SO2；待玻璃管冷却至室温时，关闭止水夹，撤下通入氧气的装置，然后应 ，并同时轻轻振荡广口瓶。
（2）问题讨论：
①图甲所示实验设计中的不足之处是 。
②硫在氧气中燃烧更剧烈是因为 。
③反应过程中，玻璃管内湿润的品红试纸褪色，若改放干燥的品红试纸却不褪色，说明使品红试纸褪色的物质是 （提示：
SO2与CO2的性质有相似之处）。
④广口瓶中吸收SO2的化学方程式为 。
7.[2019·无锡]利用图14所示实验来探究CO2气体的制取和性质。
（1）A、B、C三套发生装置都可用于实验室制取CO2气体。
图14
①仪器a的名称是 。
②实验室制取CO2的化学方程式是 ；收集可选用的装置是 （填序号），检验CO2收集满的方法是 。
③利用B装置制取CO2时，反应未停止时关闭止水夹，可观察到的现象是 。
④与A装置相比，利用C装置制取CO2的优点是 。
（2）某化学兴趣小组对CO2的性质进行了探究。
实验步骤如下：
步骤1：
如图15所示装置的气密性良好（图中a处连接气体压力传感器），甲、乙、丙三个烧瓶的容积均为250mL，分别收集满CO2，三个注射器内各装有85mL液体。
步骤2：
三位同学同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡烧瓶。
步骤3：
利用“数字化实验”测定烧瓶内的气压变化，得到如图16所示的烧瓶内压强与时间的关系曲线图，曲线1、2、3分别表示甲、乙、丙三个烧瓶内的气压变化。
图15
图16
①实验过程中，观察到烧瓶乙中有白色沉淀生成。
写出该反应的化学方程式：
。
②曲线1中BC段气压逐渐变小的原因是 ，导致CD段气压快速变小的操作是
。
③对比曲线1与曲线3，能得出的结论是 （填序号）。
a.CO2能溶于水
b.CO2能与水发生反应
c.CO2能与NaOH溶液发生反应
8.[2019·南通]我国海水晒盐的历史悠久。
学习小组对粗盐进行提纯，并利用氯化钠进行实验探究。
Ⅰ.粗盐的提纯
粗盐中含有不溶性泥沙、可溶性CaCl2、MgCl2等杂质。
学习小组设计了如下方案提纯粗盐：
图17
（1）用化学方程式表示加入Na2CO3溶液的作用：
。
（2）“过滤”中玻璃棒的作用为 ；“操作X”的名称为 。
Ⅱ.探究氨盐水与二氧化碳的反应
步骤1：
取50mL浓氨水于锥形瓶中，加入NaCl晶体至不再溶解，制得氨盐水。
步骤2：
向烧瓶中加入20mL氨盐水和约16g干冰，塞紧瓶塞，振荡、静置。
一段时间后溶液中析出细小晶体，过滤、用冷水洗涤晶体并低温干燥。
提出问题
晶体的成分是什么？
实验探究1
①经甲同学检验，晶体中不含铵盐。
甲同学的实验操作及现象是
。
②乙同学取晶体少许，加入稀硝酸，晶体溶解并产生无色气体，再滴加几滴AgNO3溶液，未见明显现象，说明晶体中不含有 离子。
提出猜想
晶体的成分为Na2CO3或NaHCO3或两者的混合物。
查阅资料Na2CO3受热不分解；
NaHCO3受热易分解：
2NaHCO3
Na2CO3+H2O+CO2↑。
实验探究2
称取m1g晶体，利用图18装置（夹持仪器略）探究晶体成分。
图18
实验现象
反应一段时间后，试管口凝结了少量小液滴，Ba（OH）2溶液变浑浊。
实验分析
①晶体中一定含有 （填化学式）。
②将晶体加热至残留固体的质量不再改变，测得残留固体的质量为m2g。
若m1:
m2= ，说明晶体为NaHCO3。
拓展延伸①氨盐水与二氧化碳反应所得铵盐的用途为 。
②丙同学认为通过测定装置B中沉淀的质量，经计算分析也可确定晶体的组成。
请对丙同学的观点进行评价：
。
答案
类型一
1.
（1）集气瓶 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 连续、均匀的气泡冒出
（2）延展 Cu与FeSO4溶液不反应，与AgNO3溶液反应（答案不唯一，回答具体实验现象也可）
[解析]
（1）甲实验中仪器a的名称是集气瓶，试管口放一团棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，当观察到导管口有连续、均匀的气泡冒出时，再开始收集，这样收集的气体才比较纯净。
（2）乙实验步骤①中将铜丝一端压成片状，体现了铜具有良好的延展性；步骤②将铜放入硫酸亚铁溶液中，无明显变化，说明铁比铜活泼；将铜放入硝酸银溶液中，铜表面有银白色的固体出现，说明铜比银活泼，从而可以确定三种金属的活动性顺序是铁>铜>银。
2.
（1）氧气约占空气总体积的
（2）温度达到可燃物着火点
（3）搅拌，防止局部温度过高，液滴飞溅
[解析]
（1）红磷燃烧，消耗氧气，待装置冷却至室温后，打开止水夹，由于消耗了氧气，装置内压强减小，在外界大气压的作用下，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积约占原集气瓶内空气体积的
。
（2）A、B中白磷都与氧气接触，A中白磷不燃烧，B中白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
（3）蒸发食盐水的实验中，玻璃棒的作用是搅拌，防止局部温度过高，造成液滴飞溅。
3.
（1）燃着的小木条
（2）不同溶质在同一溶剂中溶解性不同
（3）肥皂水 煮沸
（4）与氧气（或空气）接触
[解析]
（1）氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越旺，A实验中，将燃着的小木条分别插入两个集气瓶中，根据小木条的燃烧的情况，可以比较氧气含量多少。
（2）向两支试管中分别加入1~2小粒的碘和高锰酸钾，再各加入5mL水振荡，碘不能完全溶解，高锰酸钾全部溶解，说明不同溶质在同一溶剂中溶解性不同。
（3）分别向等量水样中加入等量的肥皂水，振荡，观察泡沫的多少，可以区分软水与硬水；生活中通过煮沸的方法降低水的硬度。
（4）铜片上白磷燃烧，水中白磷不燃烧，铜片上白磷能与氧气（或空气）接触，水中白磷不能，说明燃烧的条件之一是与氧气（或空气）接触。
类型二
4.
（1）NaOH溶液
（2）氢氧化钠溶液与二氧化碳充分反应，反应停止，瓶内气体量不再改变
（3）Na2CO3+2HCl
2NaCl+H2O+CO2↑
[解析]
（1）由图乙可知，推入液体后容器中压强减小，说明二氧化碳气体被吸收，氢氧化钠溶液和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，使二氧化碳气体的体积减小，因此，先推入的溶液是NaOH溶液。
（2）氢氧化钠溶液与二氧化碳充分反应，反应停止，瓶内气体量不再改变，所以，图乙中bc段压强不变。
（3）图乙中cd段压强迅速变大，原因是碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，由于生成二氧化碳的速度很快，所以容器中压强迅速增大，反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl
2NaCl+CO2↑+H2O。
5.
（1）验证二氧化碳能与水反应生成酸性物质
CO2+H2O
H2CO3
（2）左侧有气泡产生，右侧无明显现象
（3）可燃物燃烧需要温度达到着火点 收集生成的五氧化二磷，防止污染空气
[解析]
（1）二氧化碳不能使干燥的蓝色石蕊试纸变色，能使湿润的蓝色石蕊试纸变红，说明二氧化碳本身不显酸性，二氧化碳与水反应生成的碳酸显酸性，反应的化学方程式是CO2+H2O
H2CO3。
（2）铜不能和硫酸反应生成氢气，右侧无明显现象，锌能和硫酸反应产生氢气，左侧有气泡产生，对比现象说明Zn的金属活动性比Cu强。
（3）左侧红磷燃烧是因为温度达到了着火点，右侧红磷不燃烧是因为温度低于着火点，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点；由于红磷燃烧生成的五氧化二磷有毒，故使用气球收集，防止污染空气。
6.
（1）③产生明亮的蓝紫色火焰
④反复挤压小气球
（2）①产生的SO2会逸散到空气中，造成污染
②O2浓度高，与硫粉接触面积更大
③亚硫酸（或H2SO3）
④2NaOH+SO2
Na2SO3+H2O
[解析]
（1）③硫在氧气中燃烧的现象为产生明亮的蓝紫色火焰；④撤下通入氧气的装置后应反复挤压小气球，并同时轻轻振荡广口瓶，使NaOH溶液充分吸收SO2。
（2）①
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